評(píng)估智力測(cè)量與神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)

湖南師范大學(xué)心理學(xué)系楊文輝博士評(píng)估：智力測(cè)量與神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)概述智力的定義智力的起源：基因與環(huán)境智力的發(fā)展智力的測(cè)量神經(jīng)心理評(píng)估1.概

述什么人是天才呢？他們應(yīng)該具有什么樣的心理品質(zhì)呢？牛頓（

IsaacNewton）十七世紀(jì)中葉，牛頓提出了一系列的觀點(diǎn)，改變了人們認(rèn)識(shí)地球與宇宙的方法，使科學(xué)發(fā)生了根本性的變革。在他22歲時(shí)，就已提出代數(shù)二項(xiàng)式定理、微分原理、積分基礎(chǔ)和萬有引力定律。而后，他建立了光譜模型，發(fā)明了反射式望遠(yuǎn)鏡。牛頓（1642~1727）愛因斯坦（AlbertEinstein）26歲時(shí)，愛因斯坦創(chuàng)立的量子理論、狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論，這使得物理學(xué)界發(fā)生了根本性的變革。愛因斯坦的相對(duì)論認(rèn)為宇宙界無論是最小的亞原子粒子還是最大的宇宙世界都遵循同一物理規(guī)律。愛因斯坦（1879-1955）莫扎特（WolfgangAmadeusMozart）莫扎特4歲時(shí)創(chuàng)作了一首交響樂，12歲創(chuàng)作了一部歌劇，年僅35歲的他就已成為歷史上多產(chǎn)而又最有才華的作曲家之一。莫扎特一共創(chuàng)作了22部歌劇、41部交響樂、42部協(xié)奏曲、一部安魂曲以及奏鳴曲。莫扎特（1756-1791）關(guān)注的焦點(diǎn)問題能否準(zhǔn)確地測(cè)量出智力？使用的測(cè)量方法是否公正地代表各個(gè)文化群體？智力在多大程度上是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果？2.智力的定義

智力和智力測(cè)驗(yàn)

智力定義的差異智力的具體定義2.1智力和智力測(cè)驗(yàn)智力是一個(gè)假設(shè)構(gòu)想。有必要在智力和智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)量到的東西之間（二者并不相同）作出區(qū)分；智力測(cè)驗(yàn)是一個(gè)操作性概念，或者說是使不可觀察的概念變成可觀察的概念。智力是假設(shè)的心理結(jié)構(gòu)，可以通過個(gè)體在智力測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)推斷或抽樣檢查出來。盡管智力測(cè)驗(yàn)不能完全反映智力的概念，但它的確是目前最能體現(xiàn)智力概念的最好方式。2.2智力定義的差異

遺傳型智力（genotypicintelligence）將智力在很大程度上是看作個(gè)體與生俱來的能力；表現(xiàn)型智力，Phenotypicintelligence）則在很大程度上將智力看作僅僅是當(dāng)前的表現(xiàn)狀態(tài)。將智力看作一種單一的、涵蓋一切的、普遍的能力；有些定義則將智力看作是一系列既相互關(guān)聯(lián)又相互獨(dú)立的特殊能力。如何看待智力與其它非智力因素（如情緒、動(dòng)機(jī)、人格）的關(guān)系上有分歧。2.3智力的具體定義2.3.1最早比納（Binet），西蒙（Simon，1916）將智力定義為一種普遍的或?qū)嵺`的意識(shí)，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的能力，理解和推理的技能?！芭袛嗔?，或者說是良好的感知、實(shí)踐感、創(chuàng)造性以及適應(yīng)環(huán)境的能力；判斷力好、理解力強(qiáng)、推理能力強(qiáng)，這些都是智力活動(dòng)的基本成分?！保ū燃{、西蒙，1916）2.3智力的具體定義2.3.2HowardGardner（1983）強(qiáng)調(diào)個(gè)體在解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力；“一系列解決問題的能力，即個(gè)體解決難題的能力，創(chuàng)造有效作品的能力，發(fā)現(xiàn)問題或創(chuàng)造問題的潛在能力，這些能力都是獲得新知識(shí)所必須的?！保℅ardner，1983）2.3智力的具體定義2.3.3RobertSternberg（1985,1990），側(cè)重于個(gè)體應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活問題的能力和解決問題的能力?！靶闹腔顒?dòng)涉及有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇外界生活環(huán)境?！保?990）2.3智力的具體定義2.3.4

心理學(xué)家DavidWechsler（1939）把智力看作是一種思維合理，行動(dòng)有目的，有效應(yīng)付環(huán)境的能力。“智力是個(gè)人行動(dòng)有目的，思維合理，應(yīng)付環(huán)境有效的、聚集的或全面的才能?！保?939）核心觀念：都強(qiáng)調(diào)個(gè)體適應(yīng)環(huán)境或與環(huán)境相互作用、相互影響的能力，解決問題的能力以及推理能力。

2.3智力的具體定義“智力的重要因素是什么”為主題的調(diào)查顯示：三項(xiàng)特征：抽象思維或推理、獲得知識(shí)的潛能和解決問題的能力，幾乎得到了專家們的一致認(rèn)同（96%以上）；另六項(xiàng)特征即對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力、創(chuàng)造力、一般知識(shí)廣度、語言能力、記憶力和心理運(yùn)動(dòng)速度得到了大多數(shù)評(píng)定者的肯定（60%~80%）；只有成就動(dòng)機(jī)、目標(biāo)監(jiān)控和感知覺三項(xiàng)特征較少得到贊同（低于25%）2.該3智力需的具竟體定聞義2.玻3.綿5構(gòu)建靜智力本結(jié)構(gòu)變時(shí)，謀還需螺將一令些具巧體智至力成宿分進(jìn)徒行分棵門別升類（Sa鍬tt直le傳r,宴19習(xí)88），圾如：Ca癢tt附el糊l和Ho群rn將智燭力分硬為流體跑智力（fl明ui印d乏in愧te科ll晨ig唉en然ce）和晶體掀智力（cr滴ys饒ta窄ll尊iz壓ed殼i吹nt攀el辦li佩ge揉nc似e）。流體隆智力包括隸那些便非言五語的籃、受銷文化清影響然相對(duì)粱較少新的智椅力能聲力，秋是適磚應(yīng)新礎(chǔ)環(huán)境駝的能灶力，屑以基脹本的婚心理肯操作剪和加粗工為房誠特征肉。晶體愚智力指的喪是通劫過學(xué)棋習(xí)而躲獲得揪的知杠識(shí)和供技能石以智格力活纖動(dòng)的網(wǎng)產(chǎn)品租和成址就體豬現(xiàn)出璃來。2.樂3智力鴉的具非體定篇義當(dāng)今We絹ch乓sl斧er編制汽的智嫩力測(cè)治驗(yàn)仍屑然是攪應(yīng)用占最廣丈泛的斥智力傳測(cè)驗(yàn)奔。雖然We煌ch禾sl輩er的定宴義強(qiáng)堅(jiān)調(diào)智正力是斑一個(gè)織單一凳、全靈面的服心理積結(jié)構(gòu)昂，但犧是他戒仍然筋承認(rèn)羅全面銷的智個(gè)力并眼不僅挎僅是撿智力解所包隙含的炊各成喪分的疑總和蘋。他強(qiáng)修調(diào)言語好智力吵（ve奏rb裳a(bǔ)l騰i部nt草el蝴li辭ge西nc原e）和操作乎智力淹（pe踢rf慢or曬ma南nc太e勤in抱te帳ll貞ig平en竿ce）之間致的區(qū)嚼別。3.智力床的起壩源：紗基因壺和環(huán)就境雙生晉子和沫寄養(yǎng)否子的母研究智力跨個(gè)體叉差異爺?shù)谋骊愇?.蹄1雙生叔子和燈寄養(yǎng)訴子的禮研究行為沸遺傳睜學(xué)主嗎要研脖究方愿法：同卵瘋雙生賤子（Mo撈no頂zy控go縣ti臂c秤tw參in輩s）和妥異卵納雙生練子（di幅zy劉go杯ti章c孕tw接in躲s）研為究.用相關(guān)金系數(shù)表示諸相似忠程度協(xié)，比導(dǎo)較雙細(xì)生子模、親泉生兄敏弟姐斗妹和蘿領(lǐng)養(yǎng)岡家庭盒中的搞兄弟麗姐妹總在智疏力測(cè)肯驗(yàn)分熟數(shù)上竊的相胞似程隱度或曲相似婦性。從配疫對(duì)組延分?jǐn)?shù)心得到乞相關(guān)把系數(shù)穿中，蠻可獲房誠得一并種遺傳節(jié)力指什數(shù)（he谷ri勤ta坐bi褲li并ty薄i昆nd賺ex），即遵反映妖智力慚測(cè)驗(yàn)乞分?jǐn)?shù)沒（或富其它炕個(gè)體碧特質(zhì)捉或特拖征的羊測(cè)量堵分?jǐn)?shù)陜）與凈遺傳瓦類型剛（ge構(gòu)no冤ty粱pe）相修關(guān)程鹽度的評(píng)統(tǒng)計(jì)萬數(shù)據(jù)善。3.蘇1雙生涼子和寺寄養(yǎng)嚼子的開研究遺傳嘆力指街?jǐn)?shù)的趣估計(jì)曠方法唐：如對(duì)來于被映分開往撫養(yǎng)屑長大訴的同否卵雙逗生子柴，他滿們擁畏有相央同的咱基因錫，如般果假姐定他像們沒道有任稅何共攔同的干環(huán)境撈經(jīng)歷編，他們懸之間短的相終關(guān)系端數(shù)就兆可直價(jià)接作服為遺轉(zhuǎn)傳力盲指數(shù)遲；而對(duì)直于被爸分開看撫養(yǎng)驢長大戶的異起卵雙來生子剪，也熄假定典他們柱沒有塵任何麻共同駁的環(huán)隙境經(jīng)督歷，釋由于鐵他們漿的基廟因只絲式有一持半是貝相同綠，因瓶此將斷他們姜的相關(guān)青系數(shù)兇乘以2即可稠得到棋遺傳絨力指全數(shù)。3.捎1雙生飄子和要寄養(yǎng)醬子的柴研究Pl州om飼in（19妄90）推秤論：藝大約50墊%的變破異可隨以歸歡因于娃遺傳稅因素豎，其怠余50稈%的變互異則途歸因救于共投享與度非共我享的零環(huán)境圓因素錯(cuò)以及枯測(cè)量揉誤差怨因素棄。大量鮮的研隙究所顯得到庫的數(shù)假據(jù)結(jié)僅果集恰中表桑明：遺傳梢因素糊影響扣著智傘力（智洲力通糠過標(biāo)漢準(zhǔn)化胖智力勸測(cè)驗(yàn)帝所得牽到智蔥商分睛數(shù)來捆表示墻）智商董的遺殺傳力賞估計(jì)3.慨2智力災(zāi)個(gè)體倒差異擴(kuò)的辨鉤析圍繞早這一掏研究章領(lǐng)域克所引按起的羅巨大隱爭議工源于僚何處漆呢？在遺猴傳和決環(huán)境揭對(duì)智舅力的徐影響鐵的爭甜議主恰要在慶于對(duì)謙資料每的解敗釋;如何蘭解釋蛋個(gè)體對(duì)間（亦或群歇體間池）存纖在的寒差異陣。3.觀2智力度個(gè)體險(xiǎn)差異份的辨經(jīng)析例如逗，在一才項(xiàng)智童力測(cè)允驗(yàn)中工，假先如我毛們發(fā)竭現(xiàn)一廢群來淋自下池層社叛會(huì)經(jīng)縱濟(jì)背巷景的舟孩子勝們的IQ得分惱比一挨群來餓自上薯層社摘會(huì)經(jīng)臥濟(jì)背殖景的告孩子叮們的IQ得分廊普遍堵要低算，我光們就停要對(duì)說這種宰差異勢(shì)作出血解釋榴。究竟積這種絞差異享是遺皇傳天位賦導(dǎo)瘡致的鬧結(jié)果儉呢，晨還是火因?yàn)閷氃诓话缤募撼砷L仇環(huán)境云中的暈不同殲生活父經(jīng)歷篩造成小的呢悼？又或找者是鼠由于匯標(biāo)準(zhǔn)鴉化智臨力測(cè)休驗(yàn)的模項(xiàng)目別內(nèi)容揀存在億偏見圓所致苦呢？4.智力由的發(fā)防展智力菊的變迅化性豪與穩(wěn)朗定性心理松年齡稱和智拒商4.智力勤的發(fā)職展目前銀認(rèn)為五智力挑在兩儉個(gè)方脅面有燦所變盤化：1.個(gè)體乖所獲激取、組儲(chǔ)存值和利筋用的狐知識(shí)帥總量術(shù)是年轉(zhuǎn)齡的袖函數(shù)茂，2.信息泰是以潔信息添處理獲的方頌式進(jìn)洲行,信息飾處理萬方式件會(huì)發(fā)顛生變菌化。但在苦用標(biāo)專準(zhǔn)化姜智力遙測(cè)驗(yàn)灘，一敢般都孤忽視儲(chǔ)了信待息處驢理方音式的誰變化險(xiǎn)，基食本上勻是通邪過對(duì)族不同錄年齡流段個(gè)裙體在苦相同復(fù)任務(wù)種上的等表現(xiàn)潤進(jìn)行塊比較輛，主臘要比掘較的生是個(gè)體焰保留賽的信鉤息內(nèi)領(lǐng)容和絨信息龜總量徐。4.形1智力袖的變燒化性再與穩(wěn)匠定性假定身讓你冰在二個(gè)年級(jí)香時(shí)參擺加一客項(xiàng)智傾力測(cè)珍驗(yàn)，獸能預(yù)彩料你冶那次葵測(cè)驗(yàn)緊分?jǐn)?shù)邊與你混現(xiàn)在辱參與療的一墻項(xiàng)智滿力測(cè)集驗(yàn)分龜數(shù)有聚多大淺的相鐵關(guān)呢回？料想胳到智棕力（咬至少破是智鵝力測(cè)墊驗(yàn)分貪數(shù)所盤反映綿出來抗的智僅力）扎是隨特著年主齡的敞增長雞仍固埋定不場(chǎng)變呢界？還是顆預(yù)計(jì)筍它隨頸經(jīng)歷判的不聲同而補(bǔ)有所逝改變釋呢？4.團(tuán)1智力聾的變植化性槍與穩(wěn)鑒定性研究爭表明偵，在艇整個(gè)琴生命羽周期鞠中智下力是尖穩(wěn)定咬的，堡智力歸測(cè)驗(yàn)改分?jǐn)?shù)吸也會(huì)拒隨著產(chǎn)年齡媽的增蜘長變?cè)诘酶?zèng)加穩(wěn)絮定。4.側(cè)2心理燦年齡省與智宏商Le軟wi皺s亦Te獎(jiǎng)rm良an在修繼訂比郵納—西蒙貓（Bi世ne豪t-興Si暮mo布n）智敬力量億表時(shí)榨測(cè)查芹了心幻玉理年去齡，桂提出鞏了智賠商（IQ）概窗念；斯坦括?！燃{汁（St槍an貌fo鉛rd襲-B冷in瓦et）量侵表分睬數(shù)可疊以看妨作是竊心理朋年齡蝴與其蟲生理潑年齡接的商股或比值莖；IQ輝=M穿A/煙CA架*1碗00，將伸個(gè)體或的心額理年閥齡（MA）除澇以其惱實(shí)際暴的生米理年桿齡（CA），晶再乘懸以10億0就可努以計(jì)東算出永個(gè)體勁的智跡商（IQ）。4.節(jié)2心理宋年齡妥與智特商離差隙智商袋（IQ）將智幸商（IQ）定乎義為賓某個(gè)態(tài)體在困智力性測(cè)驗(yàn)嗎中取浩得的絨分?jǐn)?shù)瞇與所豬有的劍同齡現(xiàn)者在疊同一存測(cè)驗(yàn)沉中所晉獲得巨的平垂均分都數(shù)之今間的灘比值掠。智商耍（IQ）就劉等于剃個(gè)體若的實(shí)與際分茄數(shù)除擔(dān)以同就年齡宇者的汗期望切平均系分。離差肺智商莊是對(duì)智力艇的相水對(duì)測(cè)娛量，駝它假日定人乖的智錘商是馳穩(wěn)定傍的；智商私高于鳥平均孤分1個(gè)標(biāo)己準(zhǔn)差糞，即IQ為11讓5表明陳：在蔑標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)樣本番中，膊他或崗她的發(fā)智力外水平沉比大金約84隙%的同簽齡人殺都要跡高。5.智力舞的測(cè)瓶量歷史偽背景智力洽測(cè)驗(yàn)困的一樣般原雪則目前優(yōu)廣泛駐使用險(xiǎn)的智達(dá)力測(cè)知驗(yàn)斯坦罩?！燃{足智力蔥量表污（第企四版見）韋克做斯勒相兒童爭智力宵量表濫（第害三版費(fèi)）考夫拘曼兒閉童評(píng)蕩估成鵝套測(cè)伸驗(yàn)韋克紙斯勒礙成人批智力括量表下（第療三版橡）5.烏1歷史際背景比納—西蒙劈燕量表帶（Bi棗ne徐t&景Si刻mo溪n，19證05）十九味世紀(jì)勒末的兆法國殼，比穿納與亞西蒙柴合作冶編制斥了比嚷納—西蒙詠量表女（Bi會(huì)ne禁t&宏Si女mo勇n，19灑05），購對(duì)學(xué)虛齡兒毫童編艷制智紹力測(cè)桶驗(yàn)，直在于奇甄別馬那些續(xù)在學(xué)劇業(yè)上溝可能腰會(huì)遇遲到困認(rèn)難的最兒童戰(zhàn)。比納—西蒙塵量表19郊05年版粥本，耕包括30個(gè)測(cè)蔥題，伶按照值從易向到難譯順序殲排列惹，通高過對(duì)50個(gè)3~興11歲正癥常兒教童和辱一組擾智力恰遲鈍抽兒童波和成乒人小盒樣本襯進(jìn)行匹測(cè)驗(yàn)捷來決虧定測(cè)芬題難形度；這些賢測(cè)題較包含哄了一抽系列眼的智嶼力功趣能，下尤其魄強(qiáng)調(diào)糕對(duì)判協(xié)斷能盼力、紫理解滲能力托和推宣理能貧力的振測(cè)查糟（Sa輩tt泄le疼r，19旅88）。5.信1歷史滅背景斯坦堪福大庸學(xué)的駛心理肺學(xué)家Te浸rm龍an修訂而的斯嬌坦福-比納銅量表對(duì)（Te諒rm戲an等，19秧16）；Te弟rm朽an對(duì)該夸量表喂做了貓大量可的修葛訂、濟(jì)擴(kuò)充犯和標(biāo)蘿準(zhǔn)化偏工作揭。韋克兇斯勒喂智力笛量表：是當(dāng)今典應(yīng)用最廣欠泛的往智力通測(cè)驗(yàn)遵，是咬韋克荷斯勒脫（Da筍vi蜂d蜂We階ch友sl子er）于識(shí)二十送世紀(jì)40役~5譜0年代球所編創(chuàng)制的充韋克益斯勒櫻智力主量表穴。量表猜的修通訂有惕兩方挎面變恒化：1.測(cè)驗(yàn)竹項(xiàng)目介的變?cè)~化，騙使量引表更疾通用回、更戲適合轟年輕淚一代茶；2.測(cè)驗(yàn)億常模靜的變落化，年適時(shí)拉選取久常模熱樣本使，提閱供新預(yù)的常侄模資蠻料。5.平2智力完測(cè)驗(yàn)添的一澇般原摘?jiǎng)t如何移對(duì)智輛力測(cè)腳驗(yàn)進(jìn)輝行選艙擇和茫測(cè)量陜？1.必須波了解征量表利的智典力模桂型（St往er悅nb附er援g，19液92），可以在確保惕明白平被試哈所作歉的反姐應(yīng)和幣測(cè)驗(yàn)蟲分?jǐn)?shù)分的意訴義，錄即對(duì)啦智力寧測(cè)驗(yàn)委分?jǐn)?shù)略的解守釋需秩在不法同的梨理論攜框架撿中去求理解豆智力甲。2.為有純效地冊(cè)進(jìn)行枝比較賢，必須診按照達(dá)量表讓標(biāo)準(zhǔn)凍化取桂樣時(shí)葛使用癥的測(cè)價(jià)驗(yàn)方駐法進(jìn)跡行測(cè)雪驗(yàn)；對(duì)個(gè)撒體進(jìn)施行智蒼力測(cè)胞驗(yàn)，續(xù)目標(biāo)泥在于第比較卡被試遼的測(cè)挨驗(yàn)分障數(shù)與歇其同恭齡人留的代她表性項(xiàng)樣本聞的測(cè)盛驗(yàn)分績數(shù)。5.份2智力呈測(cè)驗(yàn)尊的一材般原商則3.測(cè)驗(yàn)五時(shí)，琴必須串要按杠照測(cè)崇量手肉冊(cè)中都的詳堡細(xì)指校導(dǎo)進(jìn)嶺行操吩作：包括測(cè)驗(yàn)看項(xiàng)目槽和分慕測(cè)驗(yàn)趣的測(cè)押驗(yàn)順凍序、罷言語泰測(cè)驗(yàn)枝的用脂語、費(fèi)操作瞞測(cè)驗(yàn)危刺激嚴(yán)物的蜜呈現(xiàn)叮次序吵以及攪對(duì)被捆試可亞能問全及的辱問題卻而預(yù)麻設(shè)的碰回答解。為了址確保嘉測(cè)驗(yàn)紀(jì)能夠觸按照索量表憤手冊(cè)連的要咱求嚴(yán)梢格操俘作，計(jì)分賊和解毒釋分逢數(shù)同強(qiáng)樣也姿要按放照標(biāo)排準(zhǔn)化要求腫進(jìn)行推。5.趟3目前閃廣泛帽使用闖的智鎖力量驚表1.斯坦量福-比納鬼量表垮第四冊(cè)版（St壤an占fo丈rd倦-B筐in貞et居,4thEd愿it秒io駁n，S-敲B4）是個(gè)普別施檢測(cè)的沾智力臨量表乞，由無一系擊列反花映言憲語和路非言笑語功牧能的授任務(wù)算組成使。每個(gè)事測(cè)驗(yàn)敗項(xiàng)目亞或分滑測(cè)驗(yàn)高由一墻系列城難度屬漸增墾的問負(fù)題或饅項(xiàng)目第組成詢。測(cè)驗(yàn)臣最初門目的犯是將挽智力基遲滯槐兒童狀從正乎常兒克童中層區(qū)分肥出來愈，測(cè)驗(yàn)余的目旦標(biāo)是眾要得喝出一嫌個(gè)全母量表忌的智鉛商分沉數(shù)，駐而不梳是要風(fēng)得出絹各個(gè)窩分測(cè)俘驗(yàn)的踩分?jǐn)?shù)5.詢3目前出廣泛伏使用鑒的智潤力量蓋表1.斯坦恒福-比納辟量表洋第四覺版（St殘an薯fo仰rd歷-B習(xí)in炎et疾,4thEd眼it照io逃n，S-雖B4）15個(gè)分蒸測(cè)驗(yàn)?zāi)緲?gòu)成今了四釀個(gè)大重因素槽：言語妹推理膜（詞景匯、甲理解勉、謬祝誤、鋤語詞沙關(guān)系月）、抽象/視覺慨推理擦（圖法形分賀析、芒臨摹頸、矩黨陣推撐理、壘折紙筑和剪段紙）痰、數(shù)量妥推理吉（數(shù)徑量、晶數(shù)列忙關(guān)系漫、列珠出等繩式）短時(shí)森記憶被（珠擦子記舟憶、慶語句伙記憶唇、數(shù)紗字記致憶和派物體祝記憶緒）5.便3目前跪廣泛疼使用扁的智選力量辦表模樣屠本來自美畢國47個(gè)州民和華豪盛頓千地區(qū)你的50替00多名2歲~2組3歲被艦試。斯坦撫?！燃{爽量表導(dǎo)信度扒較高敬：不同救年齡敞間全灑量表芬的內(nèi)累部一爺致性兵信度訪，α系數(shù)孕為0.終95拜~0霉.9潔9。四個(gè)療因素選中每懇個(gè)分步測(cè)驗(yàn)扁信度訂為0.斷80婚~0技.9糊7。效度劈燕檢驗(yàn)飽采用橫了兩看種方吼式：與其殘它智籌力測(cè)近驗(yàn)處籠于中啊等相真關(guān)；與學(xué)帥業(yè)成儀就、深年級(jí)頭和成寫年人嗓的工日作成刪就之堵間也鍛是中高度相叔關(guān)（Sa雕tt慣le岸r，19臉88）。5.詳3目前咬廣泛綿使用安的智未力量嫂表1.斯坦尤福-比納觸量表且第四儲(chǔ)版（St伶an冠fo麗rd樓-B儀in投et避,4thEd隆it身io暴n，S-命B4）在鑒站別智網(wǎng)力發(fā)寫展遲裝滯和皂天才受人群利方面屑能提故供重撕要信踐息，賺與其稅它智堡力測(cè)摧驗(yàn)相謠比，筋斯坦貫?！燃{沿量表澤對(duì)智搞商分涼布區(qū)節(jié)域中高低拳兩個(gè)抹極端以分?jǐn)?shù)勁方面籮敏感。5.撫3目前尼廣泛回使用螺的智奇力量單表2.韋克醬斯勒晌兒童康智力犯量表僑第三瞎版（We村ch粥sl洲er間I蛋nt濤el顫li腥ge金nc叫e撞Sc端al帶e蛛fo蹲r匆Ch賽il家dr致en末-T搬hi躬rd爆E甘di壇ti正on貫,W薄IS始C-嬸Ⅲ）韋克持斯勒置學(xué)齡早前兒曬童智沸力量嘆表（WP乎PS叉I）：僵適用迅于2歲半河至6歲年糞齡兒蝴童韋克決斯勒飽兒童貴智力廚量表卷（WI令SC）：兔適用喝于6歲至16歲年獸齡。5.陪3目前棚廣泛鵲使用顫的智虧力量躲表韋克殊斯勒豆兒童員智力廟量表撤第三稼版（WI涉SC纖-Ⅲ，19予91）13個(gè)分粱測(cè)驗(yàn)說組成胃，劃威分為紋兩大杰類：嗽言語柳測(cè)驗(yàn)健和操笨作測(cè)蠻驗(yàn)。WI詠SC濁-Ⅲ四因典素結(jié)未構(gòu)：言語負(fù)理解遮（常究識(shí)、僑類同蔥、詞糠匯、效理解爛）、知覺販組織肅（填竹圖、系圖片委排列暖、積蒼木圖忽、物每體拼咐湊）蟻、注意碑集中遞或克沈服分定心（載算術(shù)骨、背我數(shù)）恒、加工茫速度稻（譯乓碼、傍符號(hào)樓搜索棄）。WI郵SC軟-Ⅲ項(xiàng)目顯的樣徐例WI更SC茅-Ⅲ項(xiàng)目覺的樣匯例5.夏3目前待廣泛疾使用減的智何力量訂表WI狠SC梢-Ⅲ的信占度、母效度儉和常起模樣趣本可逼以說康是心溪理測(cè)佳驗(yàn)領(lǐng)辱域內(nèi)則的典保范。WI段SC叉-Ⅲ的信霉度5.許3目前懷廣泛動(dòng)使用逢的智查力量查表WI胃SC婆-Ⅲ可用伯于評(píng)里估兒域童智店力功筍能的收多個(gè)照重要舍方面屋：1.測(cè)驗(yàn)閉分?jǐn)?shù)遞可作烈為衡襪量兒母童學(xué)俘業(yè)上姐的認(rèn)家知能恩力大支小的揉指標(biāo)隔，2.給出吵兒童恰智力久功能跡在各碌方面婚的發(fā)奪展是檔否存盼在差仁異：孩子籠是擅胸長言釘語性偷任務(wù)繡呢？竄還是隱更勝霜任操卷作性企任務(wù)判呢？假如草有一積個(gè)11歲的匹女孩艦，言愿語智礙商為12男7、操港作智蚊商為11已2，如反何解川釋？5.擺3目前唉廣泛青使用雖的智鍛力量維表3.考夫俊曼兒分童評(píng)霉估成娃套測(cè)宵驗(yàn)（Ka溜uf閥ma甩n驚As賽se泳ss值me電nt分B天at螞te輝ry裕F商or滴C雜hi楚ld熟re倚n，K-蠅AB屬C）；區(qū)分鄙既得繪事實(shí)行知識(shí)恢和解驚決新會(huì)問題娛的能泡力；K-冤AB憑C與韋憑克斯歡勒量混表的裕不同遍之處宵在于站：它匆以兩橫種不殖同的哲信息糞加工昂方式岔為理熱論基梯礎(chǔ)。即繼輩時(shí)性驢加工它和同牛時(shí)性賢加工槽，也閘可稱唇之為稀順序貼加工模和平料行加詠工；K-揭AB探C劃分嘴獨(dú)立秒的認(rèn)若知能改力量文表和京成就看量表脾，目遭的在桶于直軋接比所較兒心童的腳學(xué)習(xí)曬潛能歐和學(xué)蔽業(yè)成迎就；信度獸和標(biāo)甜準(zhǔn)化靠程度陜都比宵較高恢。5.損3目前采廣泛仍使用貓的智魂力量請(qǐng)表4.韋克席斯勒揪成人翻智力忠量表凈第三域版（We騰ch至sl漫er守A宇du杯lt鵲I峰nt右el款li痰ge辨nc桃e鳴Sc舊al陽e遞-T澆hi干rd總E休di步ti蕩on鋒,芹WA纖IS群-Ⅲ）WA氣IS故-Ⅲ也分耍別得滾到言濫語智醫(yī)商、弱操作棚智商孤和總搏智商芹；WA贈(zèng)IS員-Ⅲ信度脫與WI尺SC拜-Ⅲ的信則度非嚼常相紗似：全量拆表的喬內(nèi)部扯一致束性信做度在0.包90以上樹，言管語量場(chǎng)表的嗽內(nèi)部累一致只信度胖也大柱于0.遇90，操囑作量披表的橡內(nèi)部偷一致仰信度挺在0.杠80庫~0盤.9型0之間攏。應(yīng)用征上，兵當(dāng)成紡人因植外傷利出現(xiàn)熱神經(jīng)榜損傷澡或腦間部受公損時(shí)迫，WA皆IS財(cái)-Ⅲ則是倘常規(guī)截的系悲列臨幫床檢帥查方理法之在一6.神經(jīng)疼心理眨評(píng)估6.神經(jīng)粉心理叫評(píng)估Be戰(zhàn)nt體on（19邊94）對(duì)淋神經(jīng)忙心理廉評(píng)估際的定永義：“神剖經(jīng)心霉理評(píng)妥估的困基本萌目的棵是通匪過對(duì)適個(gè)體懇在確屑定的細(xì)刺激—反應(yīng)拘情景鞋中的知行為嫩進(jìn)行胃評(píng)估演，推級(jí)測(cè)個(gè)度體的宮大腦俗結(jié)構(gòu)舅和功雪能特爹征。愿”神經(jīng)喝心理串測(cè)驗(yàn)協(xié)主要痕是為捏評(píng)估餅個(gè)體源在完珍成言嶄語任揉務(wù)和灶非言斃語任占務(wù)上己的能跳力及談其缺洽陷，燥揭示數(shù)出神浮經(jīng)和倉腦損炒傷或乘功能塑失調(diào)麥的具咐體表冬現(xiàn)形杜式（Le冤za楚k，19向95）。6.神經(jīng)王心理帖評(píng)估神經(jīng)么心理測(cè)驗(yàn)闊包括瘦智力嗎測(cè)驗(yàn)狼、言仍語測(cè)稀驗(yàn)、監(jiān)注意遺力測(cè)拔驗(yàn)、雁抽象創(chuàng)推理如測(cè)驗(yàn)牲、短派時(shí)和嚇長時(shí)技記憶趟測(cè)驗(yàn)縣以及每視覺-空間碰位置借加工兆測(cè)驗(yàn)緩。臨床畏神經(jīng)謝心理粗測(cè)驗(yàn)癥評(píng)估隊(duì)腦外耀傷、與中風(fēng)脅、腦姿瘤、運(yùn)退化屯性疾膊病，浪評(píng)估街大腦妙特定歸區(qū)域械的功狂能和砌行為交之間金的關(guān)嚴(yán)系。6.