課程三職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)指南第一部分建立生涯與職業(yè)意識課程目標(biāo)知識層面了解職業(yè)及生涯的特性。了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵，理解生涯規(guī)劃在生涯發(fā)展中的意義。了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。第一部分建立生涯與職業(yè)意識課程目標(biāo)技能層面掌握角色認(rèn)知、專業(yè)探索與目標(biāo)管理方法。培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神。第一部分建立生涯與職業(yè)意識課程目標(biāo)態(tài)度層面認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。第一部分建立生涯與職業(yè)意識課時(shí)分配職業(yè)發(fā)展與人生規(guī)劃1大學(xué)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展2職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論3影響職業(yè)規(guī)劃的因素42課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)課程三職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論回顧：什么是大學(xué)生涯規(guī)劃大學(xué)生涯規(guī)劃的意義大學(xué)生涯規(guī)劃的內(nèi)容之四個(gè)學(xué)會(huì)時(shí)間管理的80/20原則故事一：著名的哈佛報(bào)告一群意氣風(fēng)發(fā)的天之驕子從哈佛大學(xué)畢業(yè)了，即將開始穿越各自的玉米地。他們的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無幾。臨出校門時(shí)，哈佛對他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。結(jié)果顯示：27%沒有目標(biāo)；60%目標(biāo)模糊；10%有清晰的短期目標(biāo)；3%有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年后，哈佛再次對這群學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果：3%的人，25年減他們朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中還不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)的生活工作，但都沒有什么特別成績，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；剩下的27%，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，常常抱怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會(huì)”的世界。

其實(shí)，他們之間的差別不在于

學(xué)歷、能力、環(huán)境，

而在于——是否有明確的目標(biāo)和詳細(xì)的規(guī)劃

故事二：鍋太小，魚太大？一個(gè)男人出去海釣，技術(shù)高超，每竿必有所獲。但他每次釣了大魚，總是笑笑又放回海中，只留下小魚。同行的朋友半天釣不到大魚，忍不住請他手下留情：“你就把大魚送給我吧!”他回答：“你不早說，我已經(jīng)放掉好多大魚了!”回程途中，朋友問他為何要把大魚放掉？高手回答：“你跟我回家看看就知道了”。朋友納悶的跟回他家。一進(jìn)門高手就領(lǐng)著他入廚房：“你看你看，我是一個(gè)獨(dú)居男子，鍋?zhàn)又挥羞@么大，太大的魚無法一尾完整的料理，所以只好仍掉大魚留下小魚了?！蓖瑢W(xué)們，也許在笑這位所謂的垂釣高手，然而你們有沒有認(rèn)真想過，也許你們就是那個(gè)丟掉大魚的人呢？

站在生涯規(guī)劃的角度，這位高手稱不上高手，只會(huì)遷就自己所擁有的，大魚到手仍無法享受。人如果只認(rèn)定自己的鍋?zhàn)泳瓦@么一點(diǎn)大，自認(rèn)容不下大魚，也不會(huì)換個(gè)方法去料理魚，那就無法突破現(xiàn)狀向上發(fā)展。但是站在另一個(gè)角度，換了一個(gè)大鍋?zhàn)?，使用不同的料理方式，真的可以消化完這原本美味無比的魚兒嗎?或是到最後仍是無法消受，放由它臭掉酸掉呢?這故事告訴我們：第一：需要提升我們的目標(biāo)；第二：需要把目標(biāo)進(jìn)行切割，好比大魚雖無法在小鍋中料理，但可進(jìn)行切割。第三：解決方法是要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。課程三職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論主要內(nèi)容什么是職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史沿革西方職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史沿革我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史沿革職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論結(jié)構(gòu)取向理論過程取向理論其他理論一、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義涵義職業(yè)生涯規(guī)劃，是指組織或者個(gè)人把個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)對個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。如何理解認(rèn)知——能力、興趣、個(gè)性和價(jià)值觀分析——個(gè)人和外部環(huán)境因素了解——各種職業(yè)的需求趨勢以及關(guān)鍵成功因素確定——事業(yè)發(fā)展目標(biāo)選擇——與目標(biāo)相應(yīng)的職業(yè)或崗位制定——基本措施，高效行動(dòng)，靈活調(diào)整一、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義職業(yè)規(guī)劃四部曲1、自我分析2、環(huán)境分析3、關(guān)鍵成就因素分析4、關(guān)鍵問題分析職業(yè)生涯診斷1、職業(yè)發(fā)展周期2、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)3、職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)生涯目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)1、職業(yè)生涯發(fā)展途徑2、職業(yè)生涯角色轉(zhuǎn)換3、職業(yè)生涯能力轉(zhuǎn)換生涯發(fā)展策略1、職業(yè)發(fā)展發(fā)展方案2、職業(yè)生涯發(fā)展文件生涯實(shí)施管理二、職業(yè)瘦生涯清規(guī)劃碗的歷請史沿痕革西方動(dòng)職業(yè)鋼生涯饑規(guī)劃勝的歷覆史沿折革18寇94窗—1械91藝7職業(yè)照咨詢挪服務(wù)奶的產(chǎn)黎生；19蕉18垮—1盾93魂8心理屑測試拴在職冒業(yè)指鄙導(dǎo)中勤開始嶄應(yīng)用漆；19范39貪—1座95滅7職業(yè)臉輔導(dǎo)籌系統(tǒng)澤化理菊論開程始形猛成；19尖58怎—至今籮職粗業(yè)輔丑導(dǎo)發(fā)匆展走用向成洗熟。20世紀(jì)50年代觀，職延業(yè)指逼導(dǎo)被困賦予鮮了新辨的含輩義，蒜成為解充分孝利用點(diǎn)人力侵資源餅、發(fā)番揮人裝的才箱能、議挖掘遙人的梳潛力售的重娛要手接段；20世紀(jì)60年代技，霍巴蘭德僑建立裳了系恐統(tǒng)的暑職業(yè)勁指導(dǎo)輕理論撫與模淡式，兔包括曠個(gè)性宇類型寺鑒定男、職集業(yè)分辱類、頓分類壇匹配期和職下業(yè)選處擇等嗽；20世紀(jì)70年代續(xù)，職艘業(yè)指芝導(dǎo)引倦起世構(gòu)界各題國關(guān)悲注，禽各發(fā)誕達(dá)國找家相牧繼建綢立了尤職業(yè)鵝指導(dǎo)險(xiǎn)制度口；20世紀(jì)80年代江，“職能業(yè)指絹導(dǎo)”耀被“賢生涯水咨詢植”所齒代替則，“染生涯褲”一烤詞也逗被正盤式在碼制度同中確壯立下純來，勻一直亞延用路至今。二、職業(yè)兄生涯首規(guī)劃枝的歷判史沿乏革我國版職業(yè)俯生涯皺規(guī)劃裝教育贊的歷斗史沿旱革建國屈前19占16年，金清華堪大學(xué)工校長稿周治滔春首蠢次將萌心理航測試謙的手記段應(yīng)氣用在誰學(xué)生年選擇按職業(yè)獲中，役標(biāo)志壇著職堤業(yè)指樸導(dǎo)在帶我國醬開始姥建立臘。19然19年，藍(lán)黃炎兩培等示教育當(dāng)家在蓮中華薪職業(yè)灰教育嬌社的璃社刊《教育兄與職逼業(yè)》雜志林上發(fā)秒行了《職業(yè)賴指導(dǎo)撐號》，提瘡出了手在我掃國開漲展職態(tài)業(yè)指萬導(dǎo)的宇必要路性。19飾20年，降中華凈職教判社成樓立了歷職業(yè)吳指導(dǎo)聾部。19謠27年，鐵中華毫職業(yè)倡教育檢社創(chuàng)頭辦了勉我國嚷第一井個(gè)為妻社會(huì)抖服務(wù)陵的組幻玉織“侄上海攻職業(yè)美指導(dǎo)念所”忙，為詠發(fā)展烤我國這職業(yè)融指導(dǎo)肅事業(yè)畝奠定圓了基蒜礎(chǔ)。19戰(zhàn)29年，尿南京好國民渴政府訊全國殲教育球會(huì)議懷通過性了《設(shè)立談職業(yè)喚指導(dǎo)因所及逢厲行多職業(yè)蕩指導(dǎo)鴉方案》，規(guī)趙定了載一些改實(shí)施獸職業(yè)炭指導(dǎo)悲的辦互法。19錦31年，嫁南京呈國民旺政府償成立論了全唉國職網(wǎng)業(yè)指船導(dǎo)機(jī)爐構(gòu)聯(lián)典合會(huì)江。但舊奴中國偶，經(jīng)旗濟(jì)凋奸敝，趨職業(yè)茄指導(dǎo)?；窘幱诨@停滯青狀態(tài)瘡。二、職業(yè)芝生涯鎮(zhèn)規(guī)劃仗的歷南史沿甲革我國蓬職業(yè)晌生涯勞規(guī)劃氧教育副的歷克史沿親革建國停后我國踢的大纏學(xué)生析職業(yè)殖生涯迎教育營是與旺大學(xué)膨生就殼業(yè)制標(biāo)度緊奴密聯(lián)似系在烘一起尿的?！敖y(tǒng)凝包統(tǒng)類分”蹄的就組業(yè)制避度下，職業(yè)晴生涯殼教育國問題舟一直姐是學(xué)價(jià)校教哈育的疊空白萄；改革桿開放火以后禍，黨厘和政吸府從帶國情勿出發(fā)礎(chǔ)，開彈辟多肌種就銹業(yè)渠下道，舒創(chuàng)建芳和發(fā)膨展勞努動(dòng)服衫務(wù)公扣司，拋并通族過這肝一機(jī)煩構(gòu)組考織、且培訓(xùn)亭、協(xié)首調(diào)勞書動(dòng)力拐的供財(cái)求，蕉職業(yè)感指導(dǎo)除也隨牲之發(fā)麻展起帳來。雙向址選擇掏、合收理流撕動(dòng)的子就業(yè)匆機(jī)制修下，乓我國災(zāi)高校挽大學(xué)懇生就裳業(yè)指作導(dǎo)已是經(jīng)進(jìn)室入了塘一個(gè)星蓬勃農(nóng)發(fā)展識的新塑階段帝，國裂家出寇臺了躲一系吧列關(guān)碎于大搏學(xué)生泳就業(yè)居指導(dǎo)請的新詢政策內(nèi)。三、職業(yè)校生涯風(fēng)規(guī)劃彈基本拌理論結(jié)構(gòu)袋取向釣理論帕森貌斯的昂特質(zhì)攝因素菊理論霍蘭植德的唉人格夢類型對理論羅伊未的親呈子影相響理綱論鮑丁袍的心綠理動(dòng)壁力理屋論過程編取向仍理論舒伯彼的生樣涯發(fā)名展論克朗創(chuàng)伯茲眼的社嶺會(huì)學(xué)惹習(xí)理籃論克內(nèi)獨(dú)菲爾迎坎姆違、斯騾列皮貧茲的坦認(rèn)知錘發(fā)展伏理論其他早理論施恩稿的職嬸業(yè)錨雕理論金斯限伯格就的生偉涯發(fā)戚展階悄段理翅論三、職業(yè)稠生涯惑規(guī)劃慢基本敗理論目前夕有關(guān)些生涯咐選擇恒和發(fā)胡展的臉理論道可以偽分為詢兩類添：結(jié)份構(gòu)取蝦向理烘論和涂過程治取向臭理論糟。此外驢，其羨中一欄些理掉論較脊其他漏理論擇更為變活躍昆，這溪表明膜他們蓄對生拴涯理窄論和惹研究善有著城更多情的影煤響：

活躍的

霍蘭德舒伯認(rèn)知信息加工克朗伯茲結(jié)構(gòu)的非結(jié)構(gòu)的羅伊泰德曼帕森斯

不活躍的1、帕技森斯-特質(zhì)汽因素太理論美國快波士德頓大怠學(xué)教棄授，希被譽(yù)艙為“薯職業(yè)路輔導(dǎo)煉之父興”。19綱09年，邀在《選擇呈一個(gè)慶職業(yè)》中提叫到：投選擇源職業(yè)訂時(shí)，秩首先集必須政了解柳個(gè)人間的能仇力、鉆態(tài)度慕、興董趣、舞局限培等；滅其次爆，要比了解基各行是各業(yè)勁達(dá)到筍成功積的需繡要和曉條件巡壽、優(yōu)糠缺點(diǎn)棚、酬油勞、至機(jī)會(huì)炕以及夢未來歲展望雄等；偵最后恰要以漂個(gè)人調(diào)和職還業(yè)的夜互相變配合森作為醬職業(yè)浴選擇工的最溝終目悔標(biāo)。人職夕匹配窩。包彎括條捐件匹舍配和揪特長烈匹配液。2、霍索蘭德-人格弟類型朵理論霍蘭最德從承興趣卷的角氧度出涉發(fā)，駐根據(jù)喘人格期與環(huán)眼境交蝴互作虎用的鞠觀點(diǎn)陵，把治人分日為六刊大類邁。相鄰批職業(yè)悠興趣避類型頓間的尿相關(guān)且最大遍。相隔牽職業(yè)忍興趣破類型零間的域相關(guān)汪次之徹。相對題職業(yè)螺興趣專類型堅(jiān)間的敞相關(guān)牢最小遷。職業(yè)岡環(huán)境哭也以蘋同樣貴的名閥稱分缸為六蜻大類圾。3、羅蘇伊-人格奶發(fā)展帶理論美國答著名永心理禍學(xué)家攜，于20世紀(jì)50年代賀提出候該理槐論。吸收乘了“釋馬斯跪洛需牢求層港次”渾理論歡的觀糟點(diǎn)，陽提出黎兒童用期的罪需要略滿足正（成替長）努經(jīng)驗(yàn)打可影齡響個(gè)雨人的蛛職業(yè)歷選擇器與職少業(yè)行規(guī)為的熔假設(shè)保。在此濱基礎(chǔ)扯上，逆提出柿了親拴子互莊動(dòng)模巧式，餓將親緊子之皺間的快關(guān)系吸分為繞三種挪形態(tài)廢，即驅(qū)：注妥意孩澆子、假逃避日孩子話和接易受孩擴(kuò)子。杏每一候種形各態(tài)都棗會(huì)滿遠(yuǎn)足兒最童不欣同的遼需要居而形服成兒共童不草同的視人格至形態(tài)驅(qū)從而棗影響什到職放業(yè)的就選擇奮。4、鮑器丁-心理技動(dòng)力橡理論美國垃著名怎心理吉學(xué)家思，于20世紀(jì)60年代引提出買該理張論。心理幣動(dòng)力里論起塞源于壺精神功分析平，強(qiáng)奸調(diào)人楊內(nèi)在我動(dòng)力勁與需停要等紛動(dòng)態(tài)黃因素嘴的心末理作教用在呈個(gè)人辯選擇在職業(yè)說歷程喚中的氧重要渣性。鮑丁駐認(rèn)為瀉，職花業(yè)是暖用以曉滿足填個(gè)人能需要幕的，沾如果臺個(gè)人蹲有自腎由選歪擇的儉機(jī)會(huì)吧，必噴定會(huì)艘選擇始以自挪我喜職好的槳方式絕來尋紅求滿損足需賊要而拐避免執(zhí)焦慮碑的職栗業(yè)。5、舒畏伯-生涯豈發(fā)展咱論美國懼生涯帝規(guī)劃蘋理論度大師海，集劣大成結(jié)者。職業(yè)貍自我嗚概念它是存一個(gè)奔適配凝的理命論，溪即：淘人們轉(zhuǎn)同時(shí)規(guī)考量雪自己喪的特健質(zhì)以扭及一理項(xiàng)職循業(yè)所盒需要支的特躲質(zhì)。生涯撇發(fā)展嶼階段成長占階段句、探養(yǎng)索階燥段、弓建立器階段醋、維煮持階尊段、諒衰退挑階段生涯倘彩虹那圖人們傾同時(shí)離在不濟(jì)同的今空間該里扮撈演不迷同的辛角色宮；所轟有的袖角色您都彼呢此互夠相影倉響生涯猛彩虹愚圖6、克狗朗伯僑茲-社會(huì)接學(xué)習(xí)歡理論美國儀著名萄心理鍬學(xué)家《社會(huì)釋學(xué)習(xí)必理論無和生宰涯決戀定》克朗播伯茲興兼顧城心理談與社御會(huì)的兄作用催，認(rèn)及為二均者對懷個(gè)人蓮生涯鴉選擇價(jià)均有斗影響例。主被要包習(xí)括：基因摔特征飾（種逐族、皆性別胳、外起形等桐）可扔以拓吸展或閑限制坊你的焰職業(yè)季偏好舅和能似力，階如智煉力、社音樂臟才華姜等。環(huán)境鏈條件套：如圈雇主貍或政狡府官款員限店定了堡任職吊要求延，然究資源羞的供滿需情文況，汪技術(shù)密的新笑發(fā)展?jié)驳?。過去僅的學(xué)下習(xí)經(jīng)榆驗(yàn)同松樣會(huì)懂影響米職業(yè)鉤選擇姨，兩引種學(xué)恒習(xí)經(jīng)缸驗(yàn)：愈你作挽用于職環(huán)境傻的與揮環(huán)境便作用遵于你俗的。第四燦種影溪響是購個(gè)人段處理犯新任更務(wù)、晶新問撈題時(shí)綢所形潮成的開技能者、績牙效標(biāo)宮準(zhǔn)和淡價(jià)值都觀。7、認(rèn)緞知發(fā)需展理為論克內(nèi)脖菲爾啄坎姆賞和斯伴列皮慈茲于20世紀(jì)70年代呆提出榮了認(rèn)民知發(fā)年展的狡生涯警發(fā)展賣模式脹。生涯圈認(rèn)知圈是有索一循絡(luò)環(huán)漸礎(chǔ)進(jìn)的哲發(fā)展珠階段者的，襲人們犁對于帥生涯瓜發(fā)展炕、生寫涯知敵識及紙生涯豆抉擇藝的看頁法是償從最迫簡單零的層代級逐蹄步向慈復(fù)雜分多元買的層項(xiàng)級推鄉(xiāng)豐進(jìn)。認(rèn)為林生涯驅(qū)發(fā)展蘋的過賀程會(huì)泥有一叮連串則的質(zhì)替變現(xiàn)囑象：承語義塑結(jié)構(gòu)焦、自宇我處宅理能鄭力、得分析鉤的能弦力、旁對變窩通觀沈點(diǎn)的凱開放暴、承悟擔(dān)責(zé)尖任的華能力育、扮造演新裝角色糾的能翠力、嫌控制悔點(diǎn)、踏綜合美的能竿力、腫自我默冒險(xiǎn)購的能晚力。根據(jù)姻這九當(dāng)個(gè)質(zhì)銀變項(xiàng)絡(luò)，其臺所構(gòu)廳成的月生涯斬認(rèn)知慎發(fā)展漫模式鹿可分餓為四呀個(gè)時(shí)菜期、正九個(gè)功階段遲。這馬九個(gè)常質(zhì)變閘項(xiàng)在厚這四旺個(gè)時(shí)篩期、著九個(gè)扒階段絞中會(huì)病呈現(xiàn)漠出不餅同的恰發(fā)展稱情形停，將偉形成商一個(gè)尼系列繩，由躬此構(gòu)橫成從譜簡單碧的分形法的浮觀點(diǎn)圈到復(fù)慮雜的陽多元甜化的赴生涯虎觀點(diǎn)哲這一易連續(xù)下的認(rèn)屢知過泰程，峰其發(fā)車展層戲次逐抬漸朝餐向?qū)Χ斡趥€(gè)娃人的肥認(rèn)同嗎、個(gè)港人的釣價(jià)值拌以及尸整體思的生膽涯這框三者陸關(guān)系挑的整非合，占從而紫個(gè)人尋就能鍋?zhàn)鞒鎏茲M意孝的生竊涯抉腎擇。8、施絨恩-職業(yè)散錨理?xiàng)U論職業(yè)田錨，件是指帆當(dāng)一沃個(gè)人移不得惰不做皆出選犁擇時(shí)頑，無乓論如肆何都亭不會(huì)御放棄喜的職墓業(yè)中竊的那充種至昌關(guān)重浩要的徑東西夜或價(jià)缸值觀瘦。找到逐職業(yè)卻錨的臺標(biāo)志本是你迷能清絹晰地軟回答瀉有內(nèi)竟在聯(lián)怨系的佛三個(gè)根問題我到弄底要煙干什件么？紋我實(shí)卻際能鈔干什英么？史我為笛什么啞干？職業(yè)培錨類粥型技術(shù)院或功賠能型尾、管魄理型均、創(chuàng)峽造型脹、自弓主與私獨(dú)立滋型、零安全揭型。9、金算斯伯另格-生涯演發(fā)展歲階段喂理論美國吩著名核職業(yè)魯指導(dǎo)湊專家啦，生年涯發(fā)尊展理爸論的隊(duì)先驅(qū)曉和典筍型代恐表人跳物。將職軟業(yè)生笛涯的廚發(fā)展為分為細(xì)幻想記期、塔嘗試清期和蜻現(xiàn)實(shí)統(tǒng)期三逗個(gè)階升段。際這個(gè)荷理論毒揭示恰了初菠次就疾業(yè)前叢人們委職業(yè)膚意識卡或職復(fù)業(yè)追渣求的弟發(fā)展愚變化紋過程粘?；孟氤笃冢何固幱?1歲之滔前的煤兒童供時(shí)期洋。嘗試巷期：11謊~1晃7歲，艱這是碎由少悟年兒妹童向牲青年丹過渡津的時(shí)乳期?，F(xiàn)實(shí)蔥期：17歲以叨后的割青年育年齡愈段?；顒?dòng)太一乓繪誘制自鍋己的勾生涯患彩虹友圖想象挽自己慢未來踩的生略活角測色，景找一縣張空餃白的朽紙，櫻首先擺畫出縣彩虹則圖的請半圓味，并中標(biāo)注協(xié)年齡侍階段理和你暴可能常扮演秧的角楊色名宜稱，燙然后堆將你薪在某譜個(gè)年略齡所率希望外扮演娃角色駐的區(qū)浸域，薯按照礙你認(rèn)令為它工重要便性的治程度能，涂怒上顏大色（船一種團(tuán)角色危一種涂顏色騰）?；顒?dòng)惡二兆幻聲想十咐年后烤的自具己設(shè)想劉未來克十年排在不濱同的盲生活鐮角色離上，姑你要揚(yáng)完成零的事蛾情或框目標(biāo)碼是什甚么？簽?zāi)憧啥枰园l(fā)幫揮想批象力浴，想靠象未辛來十膚年里猾個(gè)人渡和社匆會(huì)可泉能發(fā)但生的世變化喚，你歐必須迷要面將對的必問題腔，以炎及你漂想要宣達(dá)到柄的目嗚標(biāo)或岸夢想壘?！蛐滴沂疅┠旰笊械湫湍玫囊幌继烀栝_述：※我十倦年后弓從事殲的工跟作（鹿含讀蛙書）春的描治述:（1）我艱十年嬌后從侮事的狂工作嫂是__聞__肆__破__臣__僻__謀__陷__爐__廈__白__結(jié)__。（2）我常十年時(shí)后從遮事的岸工作框內(nèi)容說是__魚__四__賊__號__獨(dú)__邪__愉__托__松__。（3）我足十年乳后從夢事工室作的刑場所比在__搜__闖__小__軌__溝__膚__榜__尤__藏__。（4）我百十年研后工貍作的砌場所賽周遭濫環(huán)境贈(zèng)為何__省__雕__隨__循__舌__角__。（5）我僑十年效后工蝦作的論場所茫周邊嚷人群蕩為何__嚷__繁__酒__占__呀__平__?；顒?dòng)強(qiáng)二守幻圓想十碌年后如的自故己※我十行年后符生活音型態(tài)膨的描澡述:（1）我沒十年腦后婚削姻狀英態(tài)是耗□市已婚裕□未襯婚愈□肺其它__費(fèi)__判_。（2）我污十年棟后家公中成尊員有呈子女__幼__跑_人□目父母辟同居誤否__問__優(yōu)__烈_紡□其它__奶__令__梯__麻__盲__判__啊__答_。（1）我啄十年毀后居漂住的化場所懶在__賴__軌__鍬__責(zé)__乖__克__根__遺__替__僑__超__符__。（2）我返十年仔后居盯住的禮場所蔽周遭愿環(huán)境攝為何__美__覺__繞__軌__挺__影__宏__。（3）我喊十年豈后居艦住的英場所今周遭降人群嘴為何__警__炸__稿__既__亡__浩__罵__。作業(yè)拋：填醫(yī)寫職秘業(yè)規(guī)點(diǎn)劃簡坊表01．如果膝要用匪一句噸話描泰述我更的個(gè)嘗性或松特質(zhì)償，我起是__蠅__曠__詠__薄__國__。02．我所拆具備拍的能愚力或侮專長糖是__專__狼__辛__欣__故__魯__杠__陶