2023軍隊文職人員公開招考筆試《教育學》押題密卷

2023軍隊文職人員公開招考筆試《教育學》押題密卷學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.近代法國中央集權式教育管理體制確立的標志是拿破侖第一帝國時期設立的

A.帝國大學B.教育部C.大學區(qū)D.索邦大學

2.夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級授課制，而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期的教育家

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.昆體良D.西塞羅

3.20世紀60年代以來，許多國家推行“教育先行”政策，以促進國民經(jīng)濟快速發(fā)展。這種政策的理論基礎是

A.教育萬能論B.勞動力市場理論C.篩選假設理論D.人力資本理論

4.在社會規(guī)范學習過程中，個體不僅在行為上遵守社會規(guī)范，而且在一定程度上意識到規(guī)范的必要性和規(guī)范對個人的價值。此時其社會規(guī)范學習處于

A.服從水平B.依從水平C.認同水平D.內(nèi)化水平

5.在學習過程中，通過自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)等方式來促進學習的策略是

A.元認知策略B.資源管理策略C.精細加工策略D.組織策略

6.西周“六藝”教育以()為中心

A.禮樂B.射御C.書數(shù)D.禮書

7.春秋戰(zhàn)國時期，儒墨兩家并稱“顯學”。在教育問題上，墨家不同于儒家主張的是（）。

A.重視道德教育B.重視文史教育C.輕視科技教育D.輕視禮樂教育

8.食物引發(fā)的動物唾液分泌反應在經(jīng)典性條件作用理論中指的是()

A.條件反應B.操作反應C.無條件反應D.中性反應

9.按照美國教育哲學家謝弗勒對教育定義的分類，作者自己創(chuàng)制的、其內(nèi)涵在作者的某種話語情境中始終是同一的定義屬于

A.描述性定義B.綱領性定義C.解釋性定義D.規(guī)定性定義

10.赫爾巴特提出教學形式階段理論，認為任何教學活動都必須經(jīng)歷的四個階段是

A.注意、期待、要求、行動B.明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法C.注意、期待、相關、集中D.明了、聯(lián)合、提示、鞏固

11.按照加涅對學習結(jié)果的分類，下列選項中，不屬于智慧技能的是

A.言語信息B.具體概念C.定義概念D.問題解決

12.1810年，洪堡創(chuàng)辦的對德國高等教育具有重要影響的大學

A.哈勒大學B.柏林大學C.哥廷根大學D.慕尼黑大學

13.“個人怎樣表現(xiàn)自己的生活，他們自己就是怎樣。因此，他們是什么樣的，這同他們的生產(chǎn)是一致的——既和他們生產(chǎn)什么一致，又和他們怎樣生產(chǎn)一致。因而，個人是什么樣的，這取決于他們進行生產(chǎn)的物質(zhì)條件?！瘪R克思的這段話說明個體的發(fā)展具有

A.順序性和階段性B.社會性和歷史性C.相似性和差異性D.現(xiàn)實性和潛在性

14.在（）教育階段，教育與生產(chǎn)勞動是完全分離的。

A.古代B.近代C.現(xiàn)代D.當代

15.使美國各州義務教育得到普及，形成現(xiàn)代教育體制的是()

A.公立學校運動B.《毛雷爾撥地法》C.美國的獨立D.學術大學的創(chuàng)建

16.抗日戰(zhàn)爭時期，為保存國家教育實力，國民政府將一些著名大學西遷并進行合并。組成西南聯(lián)合大學的是北京大學、清華大學和

A.浙江大學B.復旦大學C.天津大學D.南開大學

17.被朱熹稱為“為學之序”的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自

A.《大學》B.《中庸》C.《論衡》D.《白鹿洞書院揭示》

18.幼兒往往認為所有會動的東西都是有生命的，因此當他們看到月亮會動時，就堅持認為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識的方式是（）

A.同化B.順應C.圖式D.平衡

19.泰勒的課程編制原理主要強調(diào)

A.課程目標的主導作用B.教師對課程的再開發(fā)C.管理者對課程的監(jiān)控D.學生對課程的評價

20.在家庭教育和學校教育孰優(yōu)孰劣問題上，認為家庭教育比學校教育優(yōu)越的西方教育家是

A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.第斯多惠

21.在英國教育史上，第一次從國家角度闡明“中等教育面向全體兒童”的教育文獻是

A.《斯賓斯報告》B.《哈多報告》C.《雷沃休姆報告》D.《諾伍德報告》

22.在古代文獻記載中，我國西周時期設在王都的小學和大學，總稱為

A.都學B.鄉(xiāng)學C.國學D.官學

23.體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學習理論派別是

A.社會學習理論B.操作條件反射理論C.認知學習理論D.人本主義學習理論

24.先秦墨家所倡導的最具特色的教育內(nèi)容是

A.政治教育B.科技教育C.藝術訓練D.軍事訓練

25.教學與教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，兩者是（）的關系。

A.途徑與目的B.部分與整體C.過程與結(jié)果D.現(xiàn)象與本質(zhì)

二、多選題(10題)26.不屬于西歐中世紀學校教育中“七藝”的有（）。

A.幾何B.物理C.化學D.生物E.修辭

27.墨家確定的教育內(nèi)容大致可歸納為（）。

A.政治和道德教育B.科學和技術教育C.文史教育D.培養(yǎng)思維能力的教育E.經(jīng)學教育

28.關于教育研究在教育科學發(fā)展中的主要作用，下列表述正確的有。

A.促進教育改革的活力

B.發(fā)展和完善教育科學理論的基礎

C.豐富科學研究活動

D.培養(yǎng)未來改革家的重要戰(zhàn)略措施

E.更準確地解釋教育現(xiàn)象

29.課程設計是對課程各個方面做出規(guī)劃和安排，在進行宏觀設計時應當解決基本理念問題，包括（）。

A.課程的價值B.課程的根本目的C.課程的主要任務D.可運用的課程資源E.課程的基本結(jié)構(gòu)

30.關于美育與藝術教育的關系，理解正確的有（）。

A.藝術教育是學校美育的重要途徑

B.藝術教育等同于美育

C.美育與藝術教育有明顯的不同

D.美育與音樂、美術的教學一樣注重系統(tǒng)的專門知識和技能技巧的訓練

E.藝術教育是學校美育的唯一途徑

31.教育研究的類型根據(jù)不同的標準可以做不同的分類。根據(jù)教育研究的目的、對象、范圍、層次、方法等可將教育研究分為。

A.教育哲學研究與教育科學研究

B.理論研究與應用研究

C.定性的教育研究與定量的教育研究

D.教育政策研究與教育評價研究

E.教育學研究與元教育學研究

32.教師勞動的特點有（）。

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性E.權威性

33.德育對智育、體育、美育的促進功能，就共性來看主要有（）。

A.動機作用B.習慣和方法上的支持C.提升智慧D.方向作用E.心理支持

34.關于智力表述正確的有（）。

A.順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

B.從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件

C.認識事物并運用知識解決實際問題的能力

D.掌握知識技能的前提

35.20世紀后期，教育的發(fā)展特征有（）。

A.教育終身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育現(xiàn)代化

參考答案

1.A拿破侖主張建立了帝國大學，帝國大學成為了全國最高的教育領導機構(gòu)。帝國大學的首腦稱“大學總監(jiān)”，由拿破侖直接委派。同時，將全國劃分為若干個大學區(qū)。大學區(qū)總長、帝國大學和學區(qū)的督學以及學區(qū)的大、中學的教師都屬于國家官員，由帝國大學總監(jiān)任免。拿破侖通過建立帝國大學，確立了近代法國中央集權式教育管理體制。

2.C班級授課制思想的萌芽可以追溯到昆體良提出的主張：大多數(shù)的教學可以用同樣的聲音傳達給全體學生，可把兒童分成班級，依照他們每個人的能力進行教學。故選C。

3.D教育與社會關系的主要理論有教育獨立論、教育萬能論、勞動力市場理論、篩選假設理論和人力資本理論。人力資本理論最早起源于經(jīng)濟學研究，20世紀60年代，美國經(jīng)濟學家舒爾茨和貝克爾創(chuàng)立人力資本理論，開辟了關于人類生產(chǎn)能力的嶄新思路。該理論認為物質(zhì)資本指物質(zhì)產(chǎn)品上的資本，包括廠房、機器、設備、原材料、土地、貨幣和其他有價證券等；而人力資本則是體現(xiàn)在人身上的資本，即對生產(chǎn)者進行教育、職業(yè)培訓等支出及其在接受教育時的機會成本等的總和，表現(xiàn)為蘊含于人身上的各種生產(chǎn)知識、勞動與管理技能以及健康素質(zhì)的存量總和。題干中提到的“許多國家推行‘教育先行，政策，以促進國民經(jīng)濟快速發(fā)展”，這種政策的理論基礎是人力資本理論

4.C社會規(guī)范學習分為社會規(guī)范的遵從、認同和內(nèi)化三種水平。其中認同是個體在思想、情感和態(tài)度上主動地接受了規(guī)范，從而產(chǎn)生了自愿模仿和遵從自己所仰慕的榜樣行為，具有自覺性、主動性和穩(wěn)定性的特征。

5.A元認知策略即監(jiān)控策略，是指學習者對自己學習過程的有效的監(jiān)視和控制。元認知策略是和認知策略一道起作用的。認知策略是學習過程不可缺少的工作；元認知策略則監(jiān)控和指導認知策略的運用。元認知策略概括起來有三類：（1)計劃策略。計劃策略指學習前對學習目標、過程等方面的規(guī)劃與安排的元認知策略，包括設置學習目標、安排時間、預測重點難點、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學習任務等。（2)監(jiān)控策略。監(jiān)控策略指學習過程根據(jù)學習目標中對學習進程、所采用的方法、效果、招待計劃情況等方面進行有意識監(jiān)視的元認知策略。監(jiān)控策略主要包括領會監(jiān)控、策略監(jiān)控與注意監(jiān)控。①領會監(jiān)控。領會監(jiān)控主要指調(diào)控學習過程的元認知策略，包括警覺自己在理解方面的問題，監(jiān)視自己的速度與時間、審視目標是否達到、對材料自我提問等。②策略監(jiān)控。策略監(jiān)控主要指調(diào)控自己對策略的使用的元認知策略，包括有意識地根據(jù)學習任務策略，審視所使用的策略的有效性等。③注意監(jiān)控。注意監(jiān)控指調(diào)控自己的注意過程的元認知策略，包括對學習過程注意力的自我管理、有選擇地對主要信息加以注意、有意識地抑制分心等。（3)調(diào)節(jié)策略。調(diào)節(jié)策略指根據(jù)學習進程的實際情況對計劃、學習進程、所用的策略等進行調(diào)整的元認知策略,包括調(diào)整預先的目標或計劃、改變所使用的策略、有意識地矯正學習行為、局部目標尚未達到時采取補救措施等。故選A。

6.A西周形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞摹傲嚒苯逃?。禮:包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育;樂:屬于綜合藝術教育，包括音樂、詩歌、舞蹈教育;射:射技教育;御:以駕兵車為主的軍事技術教育;書:書寫教育;數(shù):簡單數(shù)量計算教育。

7.D本題考查墨家思想。儒墨在戰(zhàn)國時并稱為“顯學”。而墨家以自然科學、生產(chǎn)技術和邏輯學為主要特色。故本題選D。

8.C食物屬于無條件刺激，食物引起的唾液分泌屬于無條件反應。鈴聲與食物多次結(jié)合，鈴聲由中性刺激變成條件刺激，由鈴聲引起的唾液分泌屬于條件反應。

9.D

10.B赫爾巴特是19世紀德國哲學家，心理學家、科學教育家的奠基人。赫爾巴特提出了教學形式階段理論，認為任何教學活動都必須經(jīng)歷的四個階段是明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和方法。故選B

11.A加涅把學習結(jié)果分為五類：（1)智力技能的學習；（2)認知策略的學習；（3)言語信息的學習；（4)態(tài)度的學習；(5)運動技能的學習。這五類學習結(jié)果中其中的智力技能（智慧技能）包括了具體概念、定義概念和問題解決，但不包括言語信息。故選A。

12.B

13.B

14.A本題考查古代教育的特點。古代教育特點之一是學校教育與生產(chǎn)勞動相分離。故本題選A。

15.A十七世紀三四十年代，美國出現(xiàn)了聲勢浩大的公立學校運動，從1852年一部義務教育法頒布到1919年，美國各州全部通過了義務教育法，普及義務教育，現(xiàn)代教育體制終于形成。

16.D

17.B本題考查《中庸》的教育思想。《中庸》中的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，把學習過程概括為學、問、思、辨行五個方面。

18.A同化指將新信息納人已有的認知結(jié)構(gòu)中；順序指改變已有的認知結(jié)構(gòu)以適應新的環(huán)境和信息。

19.A泰勒（被稱之為現(xiàn)代課程之父）經(jīng)過8年研究（1934—1942年），其思想最終在其《課程與教學的基本原理》（1949年出版）中體現(xiàn)，他把課程理論歸結(jié)為四個最基本的問題，即如果我們要從事課程編制活動的話，就必須回答這些問題：（1)學校應努力達到哪些目標；（2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標；（3)這些教育經(jīng)驗應如何有效地組織起來；（4)如何確定這些目標正在得到實現(xiàn)。所以說目標在課程編制中起主導作用。故選A。

20.B洛克(Jocke,1632—1704年）是17世紀英國著名的思想家、教育家，是實科教育和紳士教育的倡導者。因他在哲學、政治學方面的成就而在世界思想史上占據(jù)重要地位。洛克有關教育的著作有：《教育漫話》《工作學校計劃M理解能力指導散論》《人類理解論》。洛克認為在家庭教育和學校教育孰優(yōu)孰劣問題上，家庭教育比學校教育優(yōu)越。故選B。

21.B

22.C國學設在周天子和諸侯國的王都內(nèi)，主要是為貴族奴隸主子弟設立的。男童到了一?定年歲后就要進人國學學習。國學分為小學和大學兩級。故選C。

23.A

24.B以科學原理和實用技術為主的科技教育是墨家教育內(nèi)容中最有特色的方面。

25.B本題考查教學與教育的關系。教學與教育這兩個概念的關系，是一種部分與整體的關系。教育包括教學，教學只是學校進行教育的一個基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產(chǎn)活動，社會活動等途徑向?qū)W生進行教育。故本題選B。

26.BCD

27.ABCD

28.ABD本題考查教育研究的意義。（1）教育研究是教育變革自身的要求。①教育研究是發(fā)展和完善教育科學理論的基礎。②中國