《父親的菜園》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

《父親的菜園》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

1、熟悉8個生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積存并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，你們喜愛吃蔬菜嗎？（出示蔬菜圖片）

你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

（學(xué)生講完，出示菜園圖片）

2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片，提醒荒坡種菜需要土壤和肥料，很困難）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

今日我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園》（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推想一下，為什么叫《父親的菜園》？究竟誰的推想正確呢？讓我們自由輕聲讀課文。

留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確，讀流利。

（學(xué)生答復(fù)）

這些字你們會讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、懷疑、堅強、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。）

個別讀，齊讀

三、嚴讀課文，深入感悟

1、讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們再來根據(jù)要求默讀課文（出示要求）

課文主要講了一件什么事情？

在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進展批注。

小組溝通，共享彼此的感悟

2、匯報溝通

共享總是歡樂，你們小組內(nèi)進展了溝通，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起共享你的感悟。

師生共同溝通最受感動的語段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（采納個別讀，再齊讀感受）

a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上制造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時父親的一段話，說明了父親對土地的了解和喜愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

用自己的話說說從父親的身上得到了什么？

生：執(zhí)著的精神，堅忍不撥的.毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了抱負竭盡全力地付出等

那你們能在文中找出勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？自由讀課文，用筆畫出詞句。

四、延長感悟，課外擴展

齊讀最終一個自然段，深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容所表達的思想

望著荒蕪的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？

一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永久保持自信，什么事情都能做成。

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五、小結(jié)

是啊，從父親