試論高校歷史文化檔案的德育功能

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL試論高校歷史文化檔案的德育功能

高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地，堅(jiān)持德育為先、推進(jìn)素質(zhì)教育，是高校改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。在高校弦歌不輟、薪火相傳的辦學(xué)歷程中，大都積累了豐厚的歷史文化檔案，它們真實(shí)記錄了學(xué)校建設(shè)發(fā)展的輝煌歷史和教學(xué)科研的豐碩成果。充分挖掘和發(fā)揮高校歷史文化檔案的德育功能，培養(yǎng)青年學(xué)生良好的政治素質(zhì)、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。1高校歷史文化檔案蘊(yùn)含豐富的德育資源高等學(xué)校從歷史的長(zhǎng)河中一路走來(lái)，始終堅(jiān)持與國(guó)家和民族同呼吸、共命運(yùn)，辦教育傳承文明，引新學(xué)澤被華夏，以崇高的理想追求、深厚的歷史積淀和獨(dú)特的文化品格，譜寫(xiě)了一部自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的辦學(xué)史，形成了一批閃爍著興學(xué)育人、愛(ài)國(guó)愛(ài)校豐富內(nèi)涵的歷史文化檔案，其中蘊(yùn)含著豐富的德育資源。1.1蘊(yùn)含豐富的校史文化資源。高校大多有著悠久的歷史，在篳路藍(lán)縷的辦學(xué)歷程中，積淀了豐厚的校史文化資源。作為一所百年老校，河南理工大學(xué)在輾轉(zhuǎn)4省、遷址10次的辦學(xué)歷程中，雖歷經(jīng)歲月洗禮、風(fēng)雨砥礪，但其檔案館仍完整保存著學(xué)校初創(chuàng)時(shí)的辦學(xué)章程、記載學(xué)校對(duì)外交流的史料、學(xué)校辦學(xué)成果的證書(shū)、師生員工教學(xué)科研的活動(dòng)記錄，以及反映學(xué)校悠久歷史的福中總公司舊址、焦作煤礦工人大罷工指揮部舊址。這些翔實(shí)厚重的校史資料，記載著這所百年老校昨日的輝煌歷程和當(dāng)今的奮斗足跡，是學(xué)校極其珍貴的精神財(cái)富，是激勵(lì)和鼓舞學(xué)生不斷奮進(jìn)的動(dòng)力源泉。1.2蘊(yùn)含豐富的革命文化資源。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多高校憂國(guó)憂民、勇立潮頭，組織愛(ài)國(guó)團(tuán)體，宣傳愛(ài)國(guó)思想，掀起規(guī)模宏大的反帝愛(ài)國(guó)熱潮，把“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的精神火種播向神州大地，積淀了豐富的革命文化資源。在河南理工大學(xué)的校史檔案中，至今還保存著陳獨(dú)秀、李大釗等編輯的《新青年》、《新潮》等進(jìn)步書(shū)刊，揭露英國(guó)福公司圖謀掠奪河南鐵礦資源的史料，聲援“五四運(yùn)動(dòng)”、參加馬克思學(xué)說(shuō)研究會(huì)的斗爭(zhēng)史和大事記。這些史料凝聚著中華民族堅(jiān)忍不屈的性格，映照出華夏兒女向往民主進(jìn)步的追求，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)、愛(ài)校教育的極好教材。1.3蘊(yùn)含豐富的名人文化資源。高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，涌現(xiàn)出一大批聞名遐邇的專家學(xué)者和知名人士，他們艱苦奮斗、崇尚學(xué)術(shù)、追求真理、誨人不倦的敬業(yè)精神和優(yōu)秀品格，成為一代又一代學(xué)人的榜樣。以河南理工大學(xué)為例，著名教育家蔡元培、地質(zhì)學(xué)家翁文灝、工礦泰斗孫越崎先后擔(dān)任學(xué)校名譽(yù)校董、常務(wù)校董，張伯聲、丁觀海、鄧曰謨等一大批譽(yù)滿華夏的碩學(xué)鴻儒也曾在學(xué)校擔(dān)任教職。諸如此類的名人文化資源所產(chǎn)生的名人效應(yīng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)成才具有重要的激勵(lì)作用，是培養(yǎng)學(xué)生正確理想信念的良好正面教材。1.4蘊(yùn)含豐富的科教文化資源。高校在辦學(xué)歷程中，以教學(xué)科研和人才培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)，積累了數(shù)量浩瀚、燦若星辰的教學(xué)科研學(xué)術(shù)檔案，既有科研準(zhǔn)備、研究實(shí)驗(yàn)、總結(jié)鑒定、推廣應(yīng)用的大量動(dòng)態(tài)過(guò)程記錄，又有解決理論問(wèn)題或技術(shù)問(wèn)題的論文、論著，還有解決一線生產(chǎn)技術(shù)難題的操作指導(dǎo)。它們是高?？蒲谢顒?dòng)的真實(shí)歷史記錄，可以使學(xué)生洞察科學(xué)結(jié)論產(chǎn)生的軌跡，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度和科研能力，是培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神的生動(dòng)教材。2高校歷史文化檔案具有獨(dú)特的德育功能高校歷史文化檔案，是學(xué)校改革發(fā)展歷程和教學(xué)科研管理等各方面的真實(shí)記錄，是生動(dòng)形象、翔實(shí)有效的歷史資源，較之政治理論課、思想品德課、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等以說(shuō)教為主的德育方法，具有鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。2.1有助于增強(qiáng)德育工作的吸引力。歷史文化檔案與思想理論課不同，思想理論課主要是用科學(xué)的理論引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，長(zhǎng)期存在趣味性不強(qiáng)、吸引力不夠的問(wèn)題。而高校的歷史文化檔案記錄著學(xué)校的發(fā)展歷程，蘊(yùn)含著學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，有著豐富的愛(ài)國(guó)榮校的內(nèi)容可作為教育素材，具有原始性、直觀性的特點(diǎn)，容易吸引學(xué)生的注意力。選擇教育作用突出的專題檔案史料，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段把檔案史實(shí)加以藝術(shù)處理，配以生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的音樂(lè)，制作錄像片、幻燈片供教學(xué)使用，或者建成檔案館供學(xué)生參觀、制成畫(huà)冊(cè)供學(xué)生傳閱，達(dá)到更為直觀的效果，可以極大地增強(qiáng)吸引力，令人百看不厭。2.2有助于增強(qiáng)德育工作的感染力。傳統(tǒng)的德育方式是把學(xué)生放在被動(dòng)聆聽(tīng)的位置，“我說(shuō)你聽(tīng)，我打你通”，注重“理”的灌輸，而忽視了“情”的感染，教育的主客體之間往往是貌合神離，學(xué)生的認(rèn)知僅僅停留在知其然而不知其所以然的境況，從而造成德育工作的實(shí)效性較差。而利用生動(dòng)翔實(shí)的歷史文化檔案對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使檔案所記載的真實(shí)事件、真實(shí)事跡、真實(shí)人物的正確思想觀點(diǎn)、優(yōu)良道德品質(zhì)、拼搏進(jìn)取精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法的影響，就可以達(dá)到入耳、入腦、入心的功效，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的感染力。2.3有助于增強(qiáng)德育工作的說(shuō)服力。檔案不同于一般的德育教材，它具有歷史性、真實(shí)性的特點(diǎn)，更貼近生活、貼近實(shí)際，可以給學(xué)生許多啟迪。高校歷史文化檔案記載史料真實(shí)可靠，所提供的教育素材是本校曾經(jīng)發(fā)生的真人真事，既看得見(jiàn)、摸得著，又客觀真實(shí)、直觀生動(dòng)，利用它進(jìn)行德育教育，可使學(xué)生產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感，獲得接受程度高。此外，高校歷史文化檔案中保存的榮譽(yù)檔案、名人檔案、實(shí)物檔案、聲像檔案直觀形象，記載了本校發(fā)展史上一批值得自豪的專家學(xué)者和優(yōu)秀學(xué)子的事跡，能對(duì)學(xué)生起到良好的示范和導(dǎo)向作用。用這樣的實(shí)物教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，可以起到用身邊事教育身邊人的作用，無(wú)疑具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。3高校歷史文化檔案發(fā)揮德育功能的有效途徑檔案的生命在于利用，檔案只有在提供利用服務(wù)的過(guò)程中才能體現(xiàn)出自身的價(jià)值。因此，高校歷史文化檔案必須充分利用其蘊(yùn)含的豐富德育資源，發(fā)揮其具有的獨(dú)特德育功能，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育。3.1利用校史、革命文化資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感的統(tǒng)一，是德育的基礎(chǔ)和核心。在我國(guó)1000多所高等院校中，多數(shù)高校已有數(shù)十年的辦學(xué)歷史，有的甚至已是百年老校。在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，代代學(xué)人高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，追求救國(guó)救民真理，為維護(hù)國(guó)家和民族利益、爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放而英勇斗爭(zhēng)，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)，譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)國(guó)愛(ài)校、追求進(jìn)步的輝煌樂(lè)章，積累了大量的學(xué)校建設(shè)發(fā)展檔案和革命文化史料。對(duì)這些檔案史料進(jìn)行梳理分類、整理匯總，充分利用這些檔案史料，緊扣以史育人的主題，編撰校史校