探究感恩教育實(shí)踐體驗(yàn)提升高職學(xué)生德育品質(zhì)

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摘要：感恩教育是高校德育教育的重要內(nèi)容，特別是目前高職學(xué)生的感恩品質(zhì)堪憂，開展感恩教育意義尤為重大。本文在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，著重論述通過感恩教育的實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)感恩教育的知行合一。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生感恩教育德育品質(zhì)感恩教育，指教育者運(yùn)用一定的方法和手段，通過一定的教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文關(guān)懷教育，是一種以情動(dòng)情的情感教育，以靈魂喚醒靈魂的人性教育，以德報(bào)德的道德教育，是情感教育、人性教育等一切教育的基礎(chǔ)。伴隨社會(huì)的需求，高等教育大眾化的發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)型人才的高等職業(yè)院校逐漸發(fā)展壯大。從目前招生的生源來看，普高集中在?？婆危碛袕穆殬I(yè)中學(xué)升學(xué)上來的學(xué)生，無論是學(xué)生的文化素質(zhì)還是思想道德素質(zhì)都參差不齊。在現(xiàn)實(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)目前許多學(xué)生做事只求受惠，從不施惠；只求索取，從不給予；過多強(qiáng)調(diào)自主獨(dú)立，缺乏合作意識(shí)，等等。因此，加強(qiáng)感恩教育、提高感恩意識(shí)業(yè)已成為高職德育教育中不可缺少的內(nèi)容。一、高職學(xué)生德育品質(zhì)現(xiàn)狀分析1.功利性強(qiáng)。不少高職生在人生價(jià)值觀上崇尚以自我為中心，做事講價(jià)錢，付出索回報(bào)，把自己的行為用“等價(jià)交換”衡量，崇尚拜金主義和享樂主義。勞動(dòng)意識(shí)缺乏，進(jìn)取精神弱化，對(duì)自己的未來沒有什么實(shí)質(zhì)性的追求。2.責(zé)任感淡。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，部分高職生對(duì)個(gè)人前途更加擔(dān)憂，更加關(guān)心自己的命運(yùn)，關(guān)注自身發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的利益。他們不關(guān)心別人，不關(guān)心集體和社會(huì)，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，缺少集體協(xié)作觀念，缺少服務(wù)和奉獻(xiàn)精神。3.獨(dú)立性差。現(xiàn)在的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小就備受長(zhǎng)輩的呵護(hù)，從小學(xué)到初中、高中，生活在安定的環(huán)境中無憂無慮，接受學(xué)校教育，沒有經(jīng)歷過社會(huì)的洗禮。一旦離開父母開始一個(gè)人生活的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題：集體生活無法適應(yīng)，不能融入自己的寢室環(huán)境，找不到朋友說話，不能與周圍的同學(xué)很好地溝通，依賴性強(qiáng)，生活上尋求父母的保護(hù)、照顧，享受社會(huì)和學(xué)校提供的服務(wù)，學(xué)習(xí)上尋求老師和同學(xué)的幫助。4.上進(jìn)心弱。由于高職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)高職教育缺乏了解和正確的認(rèn)識(shí)，加上學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)化，深度和難度比以前也有所增加，學(xué)習(xí)方法也有所不同，實(shí)踐操作能力要求較高，這對(duì)他們提出了新的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生專業(yè)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，能力提高不快，部分高職學(xué)生厭學(xué)、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成作業(yè)應(yīng)付了事。5.感恩意識(shí)淺。部分高職學(xué)生對(duì)社會(huì)的救助之恩、對(duì)他人的幫助之恩、對(duì)父母的養(yǎng)育之恩極端地漠視，不懂得知恩圖報(bào)，他們自私、冷漠，把他人的給予視為理所當(dāng)然，卻不知回報(bào)，更不用說主動(dòng)幫助他人，不會(huì)站在他人的角度思考問題，對(duì)自身生活缺乏反省，很難認(rèn)清自己的社會(huì)角色，明確自己的權(quán)利與義務(wù)。二、高職院校感恩教育必要性感恩教育對(duì)于個(gè)體不僅是道德教育，而且是人生觀、世界觀的教育，感恩之心，是一種美好的感情，學(xué)會(huì)感恩是一種高尚的品質(zhì)，是每個(gè)人都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。我們看到，忽視感恩教育，容易使有的學(xué)生缺少幸福的感受，缺乏對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和對(duì)國(guó)家的理解，因此，加強(qiáng)高職院校感恩教育是當(dāng)前高職學(xué)生德育研究和實(shí)踐中的時(shí)代課題。1.有利于提高學(xué)生道德素養(yǎng)。感恩是做人的起碼修養(yǎng)和處世準(zhǔn)則，中國(guó)的感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著十分悠久的歷史，如“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“吃水不忘挖井人，前人栽樹后人乘涼”等古訓(xùn)。懂得感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，通過感恩教育引導(dǎo)和提高高職學(xué)生的感恩意識(shí)，讓他們以感恩的心態(tài)和行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和他人的關(guān)懷呵護(hù)，具有時(shí)代意義。2.有利于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。樹立正確的人生價(jià)值觀，珍愛生命，對(duì)自己負(fù)責(zé)；感激父母的生育、養(yǎng)育、教育之恩，盡量使父母少操心，努力使父母放心，學(xué)會(huì)孝敬父母，對(duì)父母承擔(dān)責(zé)任；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人、體諒他人、關(guān)注社會(huì)、踏實(shí)做事、勤勉做人，注重學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)人生定位、對(duì)工作的態(tài)度有正確認(rèn)識(shí)，以實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值，為社會(huì)服務(wù)。3.有利于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。人文素質(zhì)直接影響高職學(xué)生走向工作崗位后適應(yīng)社會(huì)的能力，也是決定高職學(xué)生最終能否成為社會(huì)有用之才的重要因素。感恩是傳統(tǒng)美德，是真善美的行為，是人文素質(zhì)的重要內(nèi)容。知道感恩的人一定是講道德、講誠(chéng)信的人，他們肯定會(huì)贏得人們的信任和尊重，成為受社會(huì)歡迎的人，容易獲得社會(huì)的肯定，適應(yīng)社會(huì)的能力由此得到增強(qiáng)。三、搭建感恩教育實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)感恩教育知行合一2020年上半年，我院在全院開展了學(xué)生感恩情況調(diào)查問卷，結(jié)果顯示，學(xué)生在理論上均懂得感恩存在的意義，但絕大部分人缺乏感恩的實(shí)際行動(dòng)。在大學(xué)生感恩教育的實(shí)施過程與機(jī)制、方法問題上，過去我們長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)德育的影響，一度有一種觀點(diǎn)主張德育與感恩教育就是傳授知識(shí)、發(fā)展認(rèn)知。然而事實(shí)證明了，這種簡(jiǎn)單而枯燥的方法是沒有多大效果的，甚至出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。通過調(diào)查我們認(rèn)為，實(shí)踐、體驗(yàn)和情感在大學(xué)生感恩教育中顯得尤為重要?；诖耍以簩?duì)高職德育工作進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，推出特色系列——感恩教育。1.開展主題教育，深化感恩意識(shí)。感恩教育主要的課堂在日常，良好的環(huán)境本身就是感恩教育良好的素材，校園中的每個(gè)人不僅要獨(dú)善其身，而且須把感恩傳給別人，以促進(jìn)擴(kuò)散效應(yīng)，但如何使這份感恩意識(shí)能深入人心？這還需要通過良好的教育方式和渠道。從2020年開始，我院推行主題班會(huì)交流聽課制度，提倡每個(gè)學(xué)期每個(gè)專業(yè)或班級(jí)，開展形式多樣的主題活動(dòng)，寓教于樂。結(jié)合紀(jì)念日展開愛國(guó)主題活動(dòng)，舉辦愛國(guó)影片放映周，體現(xiàn)同學(xué)之情、父母之愛、對(duì)自然社會(huì)之愛等各類主題豐富多彩，如《大愛無疆》、《愛在左，感恩在右》等主題活動(dòng)，穿插了每個(gè)同學(xué)原創(chuàng)的小品、歌舞，臺(tái)下臺(tái)上的互動(dòng)，由學(xué)生自行組織策劃編導(dǎo)，參與率百分之百?；顒?dòng)對(duì)外開放交流，吸引了許多學(xué)生與老師觀摩和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了主題活動(dòng)的影響力。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量，設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表，對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、方式、互動(dòng)程度及影響力等進(jìn)行評(píng)比打分，最后匯總各專業(yè)各活動(dòng)的最后得分實(shí)施嘉獎(jiǎng)。2.融入校園活動(dòng)，營(yíng)造感恩氛圍。校園活動(dòng)以其獨(dú)具的感染、導(dǎo)向、熏陶作用和潛移默化的功能，發(fā)揮著大學(xué)課堂教學(xué)不能起到的作用，是學(xué)生品質(zhì)教育的大課堂。因此，在開展校園文化活動(dòng)時(shí)，我們以“感恩”為主題，通過校園廣播、校報(bào)、海報(bào)欄及宣傳廊等作為宣傳陣地，開展各種形式的詩(shī)歌朗誦、大合唱、征文活動(dòng)、演講比賽、攝影展、優(yōu)秀電影展等，在特定的節(jié)日開展感恩短信征集、寄送賀卡等活動(dòng)，挖掘典型事跡和典型人物，營(yíng)造濃郁的感恩氛圍，強(qiáng)化校園生活中的感恩教育，促使學(xué)生在業(yè)余生活中樹立“感恩”的意識(shí)，深切體會(huì)到安定的社會(huì)環(huán)境、幸福的家庭、美麗的校園，是因?yàn)橛兴嗽诒澈鬅o私的奉獻(xiàn)與創(chuàng)造。每年新生入校，各系部都組織新老生友愛交流會(huì)，幫助新學(xué)生們解答疑惑、傳遞友情，盡快適應(yīng)大