論信息化條件下的當代大學生理想信念教育

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL論信息化條件下的當代大學生理想信念教育

（錦州醫(yī)科大學馬克思主義學院，遼寧錦州121000）[摘要]隨著我國改革的深入和推進，信息化也在日新月異的發(fā)展和完善。伴隨著經(jīng)濟、政治、文化等方面的變革，當代大學生見證了計算機技術(shù)的起步和發(fā)展，他們的價值觀念、精神世界在信息化時代也產(chǎn)生了新的特點，對其特點進行分析并加以信息化引導(dǎo)，對大學生理想信念教育具有深刻意義。基于此，本文分析了信息化條件下當代大學生理想信念的教育[關(guān)鍵詞]信息化；大學生；理想信念教育doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2020.10.146[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）10-0-02信息化是以現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)，供特定人群生活、工作、學習、輔助決策等和人類息息相關(guān)的各種行為相結(jié)合的一種技術(shù)。信息化在我國發(fā)展到今天，其載體經(jīng)歷了傳統(tǒng)媒體、新媒體到自媒體的過程。其中，以自媒體對大學生理想信念的影響最大。1信息化條件下大學生理想信念呈現(xiàn)的特點信息化時代，信息的傳播更強調(diào)信息主體的媒體個性化、信息傳播者的主動性和信息內(nèi)容的個性化，在當代來說，主要以微博、微信、QQ等即時通訊設(shè)備為代表進行表達、溝通和交流，并可以接收來自世界各地的政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的信息。作為一個追求全面發(fā)展和張揚個性的群體，大學生在這樣的媒體背景下，學習習慣、思維方式、價值觀念都發(fā)生了變化。概括來說，呈現(xiàn)出以下特點。首先，信息化條件下運用媒體技術(shù)傳播的信息更貼近大學生的生活，使大學生更真實、更深刻地接觸到社會的真實情況，這使大學生的個人理想呈現(xiàn)趨利化、務(wù)實性的特點。大學生通過手機里各種軟件的使用，擴大了信息接收的途徑和來源，也可以看到更多更真實的別人的生活，使他們更清醒的知道自己的目標，使學習目標和生活目標更加現(xiàn)實，側(cè)重個人理想實現(xiàn)途徑的多樣化。反應(yīng)在個人理想上就是：更多的關(guān)注近期理想，比如順利完成某個學期的學業(yè)、獲得某項獎學金、取得某種從業(yè)資格證書、三五年內(nèi)過上理想的生活等。其次，手機百度等瀏覽器的使用和各大商家推出的官方APP，使大學生更多的接觸社會思潮，他們的社會理想呈現(xiàn)出積極性。他們擁護黨的路線方針政策，通過手機瀏覽器或官媒的微信公眾號，保持對國內(nèi)外熱點問題的關(guān)注，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”充滿信心。但也必須看到：現(xiàn)階段，通過自媒體技術(shù)傳播信息的背后體現(xiàn)著不同的價值觀念和社會思潮，并通過自媒體的傳播，不斷擴大影響范圍和深度，潛移默化的侵蝕著大學生的心靈。最后，自媒體平臺的碎片化閱讀和圖片視頻的瀏覽，越來越多的代替?zhèn)鹘y(tǒng)的文字閱讀和紙質(zhì)閱讀，而這些信息大多傳遞的是一個方面或針對一種現(xiàn)象的說明、觀點，并不能從宏觀上體現(xiàn)一個事物的總體。這使大學生沒有耐心沒有精力去深入系統(tǒng)的學習一種科學理論。加上個人理想的務(wù)實性和趨利化，導(dǎo)致大學生的個人理想和社會理想不能恰當融合。部分大學生更加重視追求個人利益和價值，急于求成，不能體現(xiàn)出實現(xiàn)中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠大理想。2信息化在大學生理想信念教育應(yīng)用中面臨的問題（1）少數(shù)大學生政治理論缺失，“信息大爆炸”又加劇了大學生理想信念的不堅定?，F(xiàn)階段，我國高校大學生大多是“90”后，雖然在大學校園里，他們表現(xiàn)出堅定的入黨信念，熱愛黨、熱愛祖國，但對中國特色社會主義理論體系的內(nèi)容、中國特色社會主義道路，對馬克思列寧主義、毛澤東思想等科學理論也缺乏深刻的了解。他們通過微信朋友圈獲取的信息也大多是個人生活，且不具備自動甄別和屏蔽的能力，極易受到影響，導(dǎo)致理想信念動搖，且不能與社會理想很好的融合。（2）信息化條件下傳播的信息體現(xiàn)著多元的價值觀，這對甄別正確信息，傳遞科學的價值觀產(chǎn)生了困擾，對科學理想信念的培養(yǎng)樹立提出了挑戰(zhàn)。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中提到：“截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，其中，手機網(wǎng)民規(guī)模達6.95億，占比達95.1%。網(wǎng)民中，學生群體規(guī)模最大，占比為25.0%，我國網(wǎng)民以10～39歲群體為主，其中20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達30.3%”。由數(shù)據(jù)可以看到，大學生作為網(wǎng)民中使用手機的一大群體，通過手機接收到的信息量也十分巨大。除了微信、QQ、微博等常用交流溝通的軟件外，也更愿意接觸其他功能的手機軟件，如今日頭條等休閑娛樂類APP、Keep等健身軟件、映客等直播軟件、手機百度等瀏覽器軟件，這些平臺的信息量異常龐大，但缺乏嚴格的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。（3）網(wǎng)絡(luò)上某些虛假、庸俗等錯誤信息傳播形成的網(wǎng)絡(luò)輿情，導(dǎo)致大學生信仰迷失。信仰是信念最集中、最高層次的表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡(luò)上一些虛假、庸俗、錯誤信息傳播形成的輿情，沖擊著大學生單純的心靈，如伴隨著網(wǎng)紅現(xiàn)象的興起，多元的文化現(xiàn)象豐富了大學生的視野，但其劣勢也沖擊著大學生的思維，某些直播平臺低俗的傳播內(nèi)容動搖著大學生的信仰，導(dǎo)致當代大學生價值觀扭曲。3信息化條件下加強大學生理想信念教育的對策（1）充分運用以自媒體為主要載體的信息化技術(shù)，加強對大學生的政治引導(dǎo)。在自媒體迅速崛起的時代，高校理想信念教育更可以充分的利用信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，開展對大學生的政治引導(dǎo)，從而加強大學生的理想信念教育。例如，思想政治理論的各門課程可以通過本課程的微信公眾賬號，定期推送時事熱點新聞。為增加學生的參與度，可以就2020年全國兩會開展“大學生議兩會”活動，學生就兩會某一熱點發(fā)表自己的看法，教