2023一年級(jí)下冊語文教案

2023一年級(jí)下冊語文教案

2023最新一班級(jí)下冊語文教案篇1

一、教材分析：

《夏夜多美》向我敘述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，伴侶們關(guān)心它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密協(xié)作，圖文并茂。語言生動(dòng)美麗，極富童趣，讀了這篇課文惦念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動(dòng)物們助人為樂的精神更美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)正確書寫6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

在讀書溝通中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

從小動(dòng)物們關(guān)心小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。

五、教學(xué)預(yù)備：

課件、生字圖片、小動(dòng)物們和睡蓮的畫像、星星。

六、教學(xué)過程：

(一)課前談話、情景導(dǎo)入。

你最喜愛哪個(gè)季節(jié)?為什么?你知道老師最喜愛哪個(gè)季節(jié)嗎?我最喜愛夏天，并且最最喜愛夏天的夜晚。請(qǐng)看(出示夏夜漂亮幻燈片)。夜空中很多顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃耀出迷人的光線。公園里，靜靜靜地，全部的小動(dòng)物都已進(jìn)入了甜甜地夢鄉(xiāng)。就在這個(gè)漂亮的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個(gè)漂亮的故事。想知道是怎樣的一個(gè)故事嗎?(想)那就趕快地讀一讀15課：夏夜多美。

在讀之前老師要給你們兩條讀書建議：

1、邊讀邊想課文講了一個(gè)怎樣的故事?故事中都有誰?

2、遇到讀不準(zhǔn)的字音或讀不通的句子，就停下來多讀幾遍，直到讀通為止。

(二)初讀課文，解決字詞。

1、師：課文中都有誰?

2、生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(師依據(jù)生的回答貼上他們的圖片)。

3、師：它們之間發(fā)生了一件什么事呢?

4、生：一只小螞蟻不當(dāng)心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。

5、師：在你們讀書的時(shí)候，有四個(gè)淘氣的詞寶寶偷偷的跑出來，迷了路回不了家了。你們情愿幫忙，把他們送回家嗎?(情愿)你情愿送誰?請(qǐng)大聲地喊出它的名字。(分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲貼到相應(yīng)的位置)

6、師：我這里還有一群好玩的字寶寶，它觀察你們都這么聰慧，就想和你們做一個(gè)好玩的嬉戲，你們情愿嗎?(情愿)那聽清晰他們的要求：觀察他們之后，馬上喊出他們的名字，并用一個(gè)動(dòng)作或表情把他們的意思表示出來。(師分別出示哭、焦急、趴下、睜眼)

7、師：現(xiàn)在他們想請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來演，誰敢來?下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動(dòng)作。(師出示感謝、彎腰、爬)

8、師：淘氣的詞寶寶丟掉了自己的伴侶，自己一個(gè)人偷偷地跑出來了，看，你們還熟悉他們嗎?(開火車，南北挑戰(zhàn)賽)

(三)品讀課文，感悟夏夜的景色美、助人為樂的精神更美。

熟悉了好玩的生字寶寶，相信你們讀起課文來會(huì)更有感情的，更流利的。(分別請(qǐng)生讀1、2、3、4、5自然段)后重點(diǎn)處理靜靜靜、感謝，連聲。

1、師：我怎么沒聽出靜靜靜的感覺呀?誰能讀出靜靜靜的感覺?(生讀)你能像他這樣讀一讀嗎?現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜靜靜來形容。師：我聽到了一個(gè)詞(出示感謝)誰熟悉這個(gè)詞?生讀誰能用感謝說一句話?

2、生：我很感謝我的爸爸。

3、師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感謝睡蓮姑姑，那可不是一般的感謝而是特別感謝(出示特別感謝)齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說感謝。連聲說感謝是怎么說?

4、生：就是連著說了好幾聲。那你來表演一下。(找兩三位同學(xué)起來連聲說感謝您睡蓮姑姑)

5、師：那咱們來表演一下連聲說。我來當(dāng)睡蓮姑姑，你來當(dāng)小螞蟻。(生對(duì)此特別感愛好，表演地也特別好)

6、師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且特別熱忱地邀請(qǐng)小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀!”(出示幻燈片生贊美啊多美呀!)

7、把你看到的美用一句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰說的話，能讓小螞蟻?zhàn)∠聛怼?師引導(dǎo)生說一句完整的話)

8、生：我看到了夜空中有很多顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛生：睡蓮姑姑的花瓣好美。

9、生：荷葉青青的，圓圓的好美。

10、生：水草，河水很美。

11、師：你們把夏夜說的這么美，小螞蟻被你們留下來嗎?(沒有)

12、師：小螞蟻是怎么說的?

13、生：我得回家，要不，爸爸媽媽會(huì)焦急的。

14、師：多懂事的小螞蟻呀!

15、師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么?

16、生：正在焦急地處處查找小螞蟻。

17、師：是呀，他的爸爸媽媽該有多焦急呀，現(xiàn)在假如你是那只小螞蟻你會(huì)住下來嗎?(不會(huì))

18、師：那么就讓我們大聲地、堅(jiān)決地對(duì)睡蓮姑姑說(出示：不!我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)焦急的。)齊讀兩次

19、師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒方法送小螞蟻回家，怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰來幫忙了?(生讀書)

20、師：誰來幫忙了?(小蜻蜓)你情愿當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎?(情愿)師：那就請(qǐng)你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。(出示：讓我來送小螞蟻吧)

21、師：感謝你熱心的小蜻蜓。(和生握手)還有熱心的小蜻蜓情愿幫忙?那你也來表表你的決心吧!

22、生：讓我來送小螞蟻吧。

23、師：也感謝你。還有情愿幫忙的嗎?都情愿呀。那就讓我們一起大聲地對(duì)睡蓮姑姑說。

24、生：讓我來送小螞蟻吧。

25、師：可是，我有點(diǎn)膽心，天這么黑，你們能行嗎?這時(shí)，誰飛來了?生：螢火蟲。

26、師：你情愿當(dāng)螢火蟲嗎?(情愿)你準(zhǔn)備怎么幫忙?

27、生：我來給他們照亮。

28、師：請(qǐng)你也以螢火蟲的話表表你的決心吧!(出示：我來給你們照亮)生：我來給你們照亮。

29、師：感謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲情愿幫忙嗎?(生都舉起手來)你們都情愿幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對(duì)小蜻蜓和小螞蟻說：(師手指大屏幕)

30、生：我來給你們照亮!

31、師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這漂亮的夏夜，你認(rèn)為還有哪些小動(dòng)物可送他們回家?

32、生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁??

33、師：有這么多熱心的小伙伴都來關(guān)心小螞蟻，小螞蟻可樂壞了?？矗?出示幻燈片)小螞蟻爬上“飛機(jī)”，“飛機(jī)”起飛了，螢火蟲在前面。

2023最新一班級(jí)下冊語文教案篇2

一、教材簡說

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓同學(xué)在感受漂亮景色、感受美妙生活的同時(shí)，熟悉事物，熟悉表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展現(xiàn)的是一幅海灘風(fēng)景圖，熟悉六個(gè)生字;其次小節(jié)展現(xiàn)的是一幅山村田園風(fēng)光，熟悉三個(gè)生字;第三小節(jié)展現(xiàn)的是一幅公園景色，熟悉兩個(gè)生字;第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場面，熟悉三個(gè)生字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀看四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

三、教學(xué)建議

在熟悉事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避開單個(gè)字的抽象熟悉，又能激活兒童大腦中的事物形象，增加形象性、生動(dòng)性。因此，在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美妙中熟悉事物，熟悉漢字，應(yīng)當(dāng)是本課識(shí)字教學(xué)的最好途徑。

(一)識(shí)字寫字

1.自由讀文，畫景物。

讀一讀：文中寫了哪些地方，描繪了哪些景物?用橫線畫出來。

畫一畫：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫的同學(xué)畫文中提到的景物。

2.熟悉事物，識(shí)漢字。

在同學(xué)畫的圖畫下面出示生字卡。

讀準(zhǔn)字音：“秧、領(lǐng)”是后鼻音。

認(rèn)清字形：

(1)引導(dǎo)發(fā)覺偏旁與事物之間的聯(lián)系：“海、灘、溪”跟水有關(guān);“艦”跟船有關(guān);“秧、稻”跟禾苗有關(guān);“塘”跟泥土有關(guān);“鷗”跟鳥有關(guān)。

(2)熟字加偏旁識(shí)字：干—竿;同—銅;令—領(lǐng)

3.鞏固生字。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)連線搭配詞語。

一只軍艦一畦稻田

一片海鷗一方秧苗

一艘沙灘一塊果園

一條帆船一座魚塘

一道石橋一面歡樂

一群飛鳥一把隊(duì)旗

一竿翠竹一群銅號(hào)

一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾”

(3)互對(duì)詞語。

師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，同學(xué)配上精確?????的詞語。

兩兩互對(duì)：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語。

4.寫字指導(dǎo)。

可嘗試用“觀看寫字”教學(xué)法。

(1)靜態(tài)觀看：讀字。

同學(xué)獨(dú)自觀看田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。

(2)動(dòng)態(tài)觀看：看范寫。

觀看老師范寫，留意筆順，如“?！弊钟疫叺墓P順。

(3)體驗(yàn)觀看：臨寫。

同學(xué)照樣子書寫，特殊留意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字，可以指導(dǎo)同學(xué)，寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把其次點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

(4)對(duì)比觀看：品字。

寫完字后，認(rèn)真端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美(如“沙、?！?、結(jié)構(gòu)美(如，“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一)。

(二)朗讀感悟

1.邊讀邊想事物，初步感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

2.分組分節(jié)競賽朗讀。

3.自選喜愛的一節(jié)朗讀，讓大家體驗(yàn)寵愛之情。

4.全文朗讀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1.課外給課文的第一節(jié)、其次節(jié)、第四節(jié)配上插圖。

2.觀看教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達(dá)，看誰說得精確?????。

3.回家觀看家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)家長評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭題，導(dǎo)入新課

今日學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰發(fā)覺“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣?

誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?

今日要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音，自由輕讀課文。

(二)讀文爭論，感知內(nèi)容

課文有幾節(jié)?每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物?

出示下表，小組學(xué)習(xí)爭論：

第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條其次節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動(dòng)場面隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡樂一面、一把、一群、一片

(三)創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

1.看圖熟悉事物，隨圖識(shí)字。

出示課文插圖，圖中畫有哪些景物?能用數(shù)量詞說說嗎?

出示生字卡，聯(lián)系圖畫熟悉“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。

2.分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。(可由同學(xué)畫，也可讓同學(xué)事先預(yù)備好資料剪貼)

(1)師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種;“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗?

“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘?

“艦”是舟字旁，跟船有關(guān);“軍艦”是軍事上用的一種船。誰有軍艦的圖片?請(qǐng)貼在黑板上。

“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船?誰能用圖表示出來?

(2)小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

同學(xué)先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長行秧苗。

小組分析字形，據(jù)意畫圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān);“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。

3.看錄像，在活動(dòng)情境中識(shí)字。

“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)?

“號(hào)”是口字頭，跟什么有關(guān)?

“領(lǐng)”是頁字旁，跟頭有關(guān)。

(四)多種形式讀課文，鞏固生字

1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。(目的是讓同學(xué)在競爭中讀熟課文)

2.小組分節(jié)朗讀競賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3.師生對(duì)讀。

老師讀數(shù)量詞，同學(xué)說出相應(yīng)的表示事物的詞;老師說表示事物的詞，同學(xué)說數(shù)量詞。

同學(xué)讀數(shù)量詞，老師說出相應(yīng)的表示事物的詞;同學(xué)說表示事物的詞，老師說數(shù)量詞。

4.齊讀全文。

(五)指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展活動(dòng)

1.重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬;“軍、苗”上窄下寬、上小下大;“竹”左右對(duì)等。

2.擴(kuò)展活動(dòng)。

(1)“我會(huì)認(rèn)”。小組開火車認(rèn)讀生字。

(2)“我會(huì)寫”。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。

(3)“我會(huì)說”。用數(shù)量詞說事物，看誰說得多。

一只──海鷗……一片──沙灘……一艘──軍艦……一條──帆船……一塊──稻田……一座──果園……一道──小溪……一群──飛鳥……一面──隊(duì)旗……一把──銅號(hào)……(4)“我會(huì)講”?；丶乙院?，把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。

2023最新一班級(jí)下冊語文教案篇3

1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識(shí)字方法。

2、通過讀句子，發(fā)覺多音字;讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語交際，培育語言表達(dá)力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們，歡迎來到語文園地!語文園地的仆人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

(出示語文園地四)

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，自主識(shí)字。

請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

同學(xué)A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

同學(xué)B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

同學(xué)C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

同學(xué)D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓同學(xué)做動(dòng)作來理解意思。

3、老師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

二、我會(huì)讀

積累詞匯，豐富語言。

1、老師出示題板，同學(xué)觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎?

(有的字下面加了點(diǎn))

2、老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么?

(帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同)

3、自由讀：

留意帶點(diǎn)字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

其次課時(shí)

1、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎?那肯定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的?

2、沒見過浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老師范讀。

4、同學(xué)試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

6、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

(可愛、調(diào)皮)

7、齊讀，指名讀：

(指導(dǎo)朗讀)

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。

8、配樂朗讀短文。

第三課時(shí)

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示插圖。

2、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步?????，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急趕忙忙向他走來了。小松鼠為什么急趕忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，認(rèn)真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說?

怎樣關(guān)心小松鼠?

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵小組內(nèi)溝通。

⑶指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法)。

過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

1、同學(xué)自由畫畫，老師巡察。

2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評(píng)價(jià)。

3、小組溝通。

4、評(píng)出小畫家。

三、拓展活動(dòng)

依據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或伴侶聽。

2023最新一班級(jí)下冊語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：通過讀文，熟悉本課生字;朗讀課文，積累詞匯和美麗的語句。

2.力量目標(biāo)：讓同學(xué)感受生活的甜美，激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙生活的憧憬。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)愛家的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

語意理解。

教學(xué)流程備注

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.老師談話：小伴侶你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今日，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今日，我們就來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。

二、讀中感悟，悟中生情。

1.老師范讀，同學(xué)邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的?

2.同學(xué)練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的?

3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀

4.出示：月餅

5.描述自己家過中秋接的難忘情景

三、師生共同完成課后練習(xí)

四、總結(jié)

2023最新一班級(jí)下冊語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，熟悉新偏旁“攵”。

2、初步感受詩歌所描繪的美妙意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。

3、激發(fā)同學(xué)對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的喜愛，樂觀主動(dòng)地誦讀古詩文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩。

2、理解詩句的意思，體會(huì)意境。

教具：

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過程：

一、音樂引入，感受情境美

(一)同學(xué)聽音樂，體會(huì)樂曲中描述的意境。

師：圖中的人在干什么，他在想些什么?

(課件出示同學(xué)愛好盎然，發(fā)言踴躍。同學(xué)自由表達(dá)自己的想法，老師引導(dǎo)同學(xué)看圖的同時(shí)簡介圖上的畫面內(nèi)容。)

師：這是一首《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達(dá)，也可以用語言來表達(dá)。

：音樂、背景，首先在課前營造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍，并讓同學(xué)從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。

(二)板書課題，簡介李白，引入新課。

1、課件出示李白畫像及課題。同學(xué)齊讀課題，熟悉“靜”“夜”“思”三個(gè)生字，指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準(zhǔn)字音。

2、簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小伴侶，這首詩的是李白。知道李白是誰嗎?由同學(xué)暢所欲言，溝通匯報(bào)自己課外搜集查到的資料。

老師小結(jié)：李白是我國唐代聞名的詩人，古時(shí)候許多詩人都有自己的封號(hào)，李白就號(hào)稱“青蓮居士”。他一生寫了許多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正由于他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

3、觀看圖畫，結(jié)合圖意，采納單字解釋再串連的方式解釋題目。同學(xué)們知道這首詩嗎?放音樂，讓同學(xué)背一背

：新課程提倡老師應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，教材處理要有開放的意識(shí)，為同學(xué)留出選擇和拓展的空間，以滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需要。讓同學(xué)課內(nèi)溝通對(duì)詩歌李白的熟悉，調(diào)動(dòng)同學(xué)已知閱歷，關(guān)注同學(xué)已知世界，注意孩子的共性體驗(yàn)，可以滿意部分同學(xué)的表現(xiàn)欲望，也豐富了同學(xué)的視野，同時(shí)為整體感知詩意作好情感鋪墊。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、自主識(shí)字，分層學(xué)習(xí)

(1)自己讀詩，隨文識(shí)字。

師：這首詩生字比較多，同學(xué)們初讀時(shí)，遇到困難：如有的字不會(huì)讀，怎么辦?

生：可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。

師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩。

師：讀完的同學(xué)快打個(gè)成功的手勢。剛才小伴侶們讀書可仔細(xì)了，誰情愿給大家讀一讀古詩。(點(diǎn)生朗讀，準(zhǔn)時(shí)鼓舞)

師：剛才那個(gè)同學(xué)真英勇，敢第一個(gè)來讀，其實(shí)我們還有許多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀，每個(gè)小伴侶都來英勇地表現(xiàn)一下。

(2)檢查識(shí)字效果：

師：大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，到投影儀中排好隊(duì)要考考大家呢，小伴侶們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?

(課件投影生字靜夜床光舉頭望低家鄉(xiāng))

師：現(xiàn)在我們先請(qǐng)小伴侶們在下面熱身，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里。

(這個(gè)環(huán)節(jié)要讓同學(xué)說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“家鄉(xiāng)”，家鄉(xiāng)是哪?我們的家鄉(xiāng)是哪?)

師：熱身完畢了吧，請(qǐng)小伴侶們同桌相互檢查是否讀準(zhǔn)了字音。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們呈現(xiàn)的時(shí)候了哦!請(qǐng)你們齊讀生字，留意發(fā)準(zhǔn)字音。

：讓同學(xué)讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí)，相互訂正。

《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，勝利地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好像一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著的心弦;舉頭仰視，低頭深思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可關(guān)心同學(xué)理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美妙的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓同學(xué)感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)情愿讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采，讓同學(xué)都很艷羨他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也情愿站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組競賽讀、男女競賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培育他們喜愛讀書的愛好，使同學(xué)感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

一班級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓同學(xué)依據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)覺自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌關(guān)心。然后通過與“字娃娃”交伴侶的嬉戲來調(diào)動(dòng)認(rèn)字的樂觀性。、將生字與音節(jié)打亂，“找伴侶”、“認(rèn)伴侶”等嬉戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都特別喜愛。同學(xué)情愿在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和探究精神，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。在認(rèn)讀的過程中，我還注意字音的訂正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，同學(xué)讀起來不簡單讀標(biāo)準(zhǔn)，我實(shí)行的方法是：留意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到同學(xué)讀準(zhǔn)為止。

2023最新一班級(jí)下冊語文教案篇6

教學(xué)要求：

1、學(xué)問與技能

(1)學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，積累“云彩”等詞語。

(2)正確、流利地朗讀課文。

(3)理解課文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。

2、過程與方法

(1)以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀主動(dòng)性，引導(dǎo)觀看及自讀，把握生字，感知課文內(nèi)容。

(2)圖文結(jié)合，角色朗讀，深化理解課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培育同學(xué)留心觀看四周事物以及勤于動(dòng)腦，仔細(xì)思索的習(xí)慣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā);貿(mào)心觀看，勤于動(dòng)腦。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，熟悉本課的生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道云彩比月亮跑得快以及推斷的方法。

教學(xué)預(yù)備：課件等。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1.師問：喜愛夜空嗎?為什么?

同學(xué)反饋?zhàn)约荷钪械挠^看。

2.老師：有一個(gè)小伴侶，他不僅發(fā)覺夜空的美，他還發(fā)覺了一個(gè)小隱秘。

3.出示課題，齊讀課題。

4.學(xué)習(xí)生字：

二、認(rèn)讀生字，疏通課文

(一)老師范讀課文：聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

(二)檢查聽讀狀況

三、隨文識(shí)字，理解課文

(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.指名讀課文第一自然段：幾個(gè)小伴侶看到的月亮是怎樣的?(月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。)

問：這句話里有一對(duì)反義詞，你能找出來嗎?

2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎?同學(xué)暢談想象，感受意境。

3.說話練習(xí)：一會(huì)兒，一會(huì)兒。同學(xué)小組內(nèi)練習(xí)說句子。集體反饋，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。

4.齊讀第一自然段。

(二)同學(xué)讀課文第2自然段和第3自然段

問：他們說的話有什么不同?

分組讀第2自然段和第3自然段。

過渡：一開頭大家贊同誰的說法?(大家相信張大勇的話。)后來呢?(大家覺得小文說得對(duì)。)這是為什么呢?

(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段

1.自由讀文：小文想了一個(gè)什么方法讓大家觀看月亮和云彩?

2.反饋溝通，問：樹杈起什么作用?

同學(xué)再讀課文：這個(gè)方法好不好?你覺得小文是個(gè)怎樣的孩子?(引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)：認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，會(huì)想方法，很聰慧。)

3.齊讀課文第4自然段。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導(dǎo)寫字。

3、拓展延長，了解關(guān)于云彩和月亮的學(xué)問或故事。

教學(xué)預(yù)備：

1、收集的云彩和月亮的學(xué)問或故事。

2、田字格。

教學(xué)過程：

一、分角色朗讀，背誦課文。

二、指導(dǎo)寫字。

三、拓展延長，發(fā)散思維

(一)問：你還能用其他的方法告知大家“云彩跑得比月亮快”嗎?

同學(xué)說方法，老師確定同學(xué)合理的想法。(查找或設(shè)置某一固定的參照物)

(二)總結(jié)：同學(xué)們，生活中有許多好玩的事，假如我們能像小文一樣認(rèn)真觀看生活，仔細(xì)思索問題，就肯定能發(fā)覺更多的隱秘，得到更多的學(xué)問。

2023最新一班級(jí)下冊語文教案篇7

一、教材簡說

“識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在同學(xué)熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采納多種方法識(shí)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛好。

三、教學(xué)建議

首先檢查預(yù)習(xí)，依據(jù)同學(xué)預(yù)習(xí)的狀況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

(一)識(shí)字寫字

1.引導(dǎo)同學(xué)留意觀看大自然，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:霧、霜、朝霞。

2.在積累詞語中識(shí)字：夕(陽)、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(萬)紫(千紅)、碧(樹紅花)。

3.用“加一加”的方法識(shí)字：木—李，木—楊，禾—秀。

4.開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

5.引導(dǎo)同學(xué)留意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：千、楊、蜂、霜、朝、紫。

6.用“秀、語”組詞語，關(guān)心同學(xué)理解字義。

7.寫字指導(dǎo)。

本課寫字指導(dǎo)的重點(diǎn)可以放在上下結(jié)構(gòu)的字上。三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，“秀、香”二字都有禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)“禾”字應(yīng)當(dāng)寫得扁一些;(2)上撇是平撇，不能寫成斜撇;(3)豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空間;(4)撇、捺要盡量伸展。

(二)朗讀感悟

1.老師范讀，同學(xué)小聲跟讀。

2.同學(xué)自由讀，要求讀正確、讀流利。

3.師生交叉讀，老師讀前半句，同學(xué)讀后半句，讀完一遍后再交換。

4.同學(xué)可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

5.小組合作學(xué)習(xí)：我會(huì)讀，我能對(duì)。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對(duì)?在生活中還有哪些詞語是相對(duì)的?比如，朝陽對(duì)晚霞，山清對(duì)水秀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

找伴侶：同學(xué)各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語，比比誰找到的伴侶多。第一次沒找到伴侶的同學(xué)，可重新選擇一個(gè)詞語，再找伴侶，直到找到伴侶為止。在找伴侶的過程中，提倡相互關(guān)心。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)朗讀導(dǎo)入

1.老師范讀導(dǎo)語，引起同學(xué)對(duì)本組教材的愛好。

2.同學(xué)朗讀課文，初步感知對(duì)子。

(二)讀中識(shí)字

引導(dǎo)同學(xué)逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引誕生字，并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語學(xué)習(xí)生字。

(三)歸類突破

1.有雨字頭的:霧、霜、霞。

2.有蟲字旁的：蝶、蜂。

(四)在活動(dòng)中鞏固識(shí)字

1.開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

2.用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。

3.找伴侶：同學(xué)各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語，比比誰找到的伴侶多。

(五)在讀中鞏固

1.師生交叉讀，老師讀前半句，同學(xué)讀后半句，讀完一遍后再交換讀。

2.同學(xué)可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

(六)在積累詞語中鞏固

1.口頭組詞語。

朝()蜂()楊()

夕()蝶()李()

2.我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對(duì)?

(七)在寫中鞏固

要求寫的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要留意指導(dǎo)同學(xué)在寫字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。

(八)擴(kuò)展練習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)：我能對(duì)。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對(duì)對(duì)子?比一比，看哪個(gè)小組找的多。

2023最新一班級(jí)下冊語文教案篇8

教材分析：

這是一篇篇幅短小，語言美麗，富有生活情趣的小散文。文章生動(dòng)地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人團(tuán)聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫：(臥鉤)，會(huì)寫6個(gè)一類生字。

2、朗讀課文，積累詞匯和美麗的語句。能敘述關(guān)于月亮的傳奇和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩。

3、讓兒童感受生活的甜美，激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙生活的憧憬。

4、培育同學(xué)的觀看力量，口語表達(dá)力量，進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新思維和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、多媒體

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步了解課文大意。

2、識(shí)字教學(xué)。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些?

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。

中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?

二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、老師范讀課文，感知課文大意。

2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不熟悉的字，不懂的詞語。

3、說一說，這篇課文講的是什么事?

4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。

(1)本課6個(gè)一類字都是獨(dú)體字，留意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。

(2)用擴(kuò)詞和說句子的方法加強(qiáng)記憶。

(3)了解“中”“心”的象形含義。

三.理解課文，朗讀訓(xùn)練。

1、自由讀課文，找出你認(rèn)為寫的好的句子或者不明白的句子。

(1)“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜?！本毩?xí)用“又……又……”說話。

(2)“月餅就像天上的月亮!”按例說幾句話。

2、想一想：為什么“每個(gè)人的心里都那么甜美?！?

同學(xué)綻開合抱負(fù)象，體會(huì)美妙的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。

3、有感情地朗讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。

(4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個(gè)大月餅。

(5)重音——又大又圓;又香又甜。

板書設(shè)計(jì)：

看月亮：又大又圓

心里甜美

吃月餅：又香又甜

布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。

2、指導(dǎo)書寫。

3、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)鞏固

1)練習(xí)讀課文，讀好重點(diǎn)句。

2)讀生字卡片和詞組。

3)溝通布置作業(yè)內(nèi)容。

二.寫字練習(xí)，指導(dǎo)書寫

中：豎在豎中線的位置。

心：留意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫法。

也：把握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。

三.完成課后練習(xí)

1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。

2、把帶點(diǎn)的字讀精確?????。留意區(qū)分平翹舌讀音，和輕聲的讀法。

3、說一說。練習(xí)用“又……又……”說話;會(huì)說比方句，表達(dá)完整的意思。

4、讀一讀。

(1)老師范讀，關(guān)心同學(xué)理解句子的內(nèi)容和含義。

(2)熟讀四個(gè)詞語，爭取背誦下來。

(3)說一說類似的句子。

2023最新一班級(jí)下冊語文教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：通過參觀使同學(xué)了解學(xué)校的環(huán)境，知道自己班級(jí)教室衛(wèi)生間、閱覽室，班主任辦公室……的位置，熟悉門牌上的字。

2.力量目標(biāo)：通過參觀使同學(xué)初步具備自主識(shí)字意識(shí)

3.情感目標(biāo)：通過參觀校內(nèi)，滿意新生的奇怪???心，培育同學(xué)對(duì)學(xué)校的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉了解學(xué)校的基本設(shè)施

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉學(xué)校消失的簡潔的字

教學(xué)預(yù)備：

圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、熟悉書中消失的字

(一)請(qǐng)同學(xué)們看語文書的封皮，先和同學(xué)溝通一下，在書的封皮上都畫了什么?有沒有你熟悉的字?

通過圖片讓同學(xué)觀賞語文書的封皮并熟悉封皮上的字。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(同學(xué)先在小組內(nèi)相互溝通，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào))

二、帶領(lǐng)同學(xué)參觀學(xué)校并熟悉學(xué)校里的一些字。

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時(shí)，可以讓同學(xué)講講這些地方是做什么用的?(同學(xué)邊看邊聽介紹，然后回到教室后相互溝通)

三、其他要求

(一)見老師、客人要問好，讓路(右側(cè))

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門，經(jīng)允許方可進(jìn)入，進(jìn)入后要先問老師們好，走時(shí)要說老師再見。(同學(xué)做表演示范)

※結(jié)合教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)行敬重師長的思想品德訓(xùn)練。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校內(nèi)。

板書設(shè)計(jì)：

1—2看看我們學(xué)校里的字

語文班級(jí)

2023最新一班級(jí)下冊語文教案篇10

教材分析：

《借生日》是學(xué)校語文一班級(jí)上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，由于媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言