
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Word版本,下載可自由編輯年語文科初二第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)初二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃(5篇)時光流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時候開頭寫方案了。大家想知道怎么樣才干寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
語文科初二其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)初二其次學(xué)期語文教學(xué)方案篇一
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是勝利的保證
初三工作是小學(xué)的生命線,袁校長和邱書記等小學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初二工作會議。進(jìn)行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,分析學(xué)情、教情。按照本屆同學(xué)優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實施培優(yōu)補(bǔ)差的辦法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補(bǔ)劣勢,努力達(dá)到抱負(fù)的目標(biāo)。特殊是非典時期,加之中考大改革,在教師和同學(xué)都慌亂的狀況下,準(zhǔn)時做好思想工作,統(tǒng)一熟悉,重新制定方案,使同學(xué)和教師的心情穩(wěn)定,順當(dāng)進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的預(yù)備。
二、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)配合、共同提升
團(tuán)結(jié)配合,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的教師顯得特殊重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位教師。我十分幸運(yùn)能與兩位教學(xué)閱歷十分豐盛的老將合作。平常工作中,他們既是我的同事,又是教師。我們常溝通閱歷,彼此毫無保留。他們總是言傳身教,準(zhǔn)時提點。田教師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解,張確教師對待差生那種耐心和積極的精神都使我欽佩!我們從備課到復(fù)習(xí)方案的制定、落實,以準(zhǔn)時間的分配都根據(jù)整體協(xié)作,大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。由于我們深知團(tuán)結(jié)配合、齊頭并進(jìn)是提升整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù),語文只考作文這一方向確實立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn),天天四節(jié)課,除了寫作文,改作文,就是講作文。特殊是田教師、張確教師年齡大,身體不好,這種超負(fù)荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的??墒俏覀円а劳^來了。班級組長禹力,到處從大局動身,為我們出謀劃策,制造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿腔的熱烈,高尚的人格影響同學(xué),還主動協(xié)作我們科任教師,發(fā)覺問題,準(zhǔn)時反饋。大家團(tuán)結(jié)配合,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛勞,但我們互相間的合作是開心的?一切為了同學(xué),為了同學(xué)的一切,為了一切的同學(xué)"。已成為我們班級教師的工作目標(biāo)。這是我們的班級精神,更是濱中精神。我想這也是我們勝利的緣由所在吧!
三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提升成果
初二語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽略或輕蔑它的人文性,往往會造成同學(xué)教師功夫花的不少,能力卻不見提升.因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既聽從嬉戲規(guī)章,又超脫其上".找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的結(jié)合點.以素養(yǎng)教導(dǎo)為根本,結(jié)合應(yīng)試教導(dǎo)的辦法策略,大力培養(yǎng)同學(xué)的語文素質(zhì)并提升應(yīng)試技巧,應(yīng)當(dāng)是目前初三語文教學(xué)的結(jié)合點。
(一)、全面提升同學(xué)語文素質(zhì)是根本
語文素質(zhì)的提升雖然有一個長久的漸進(jìn)的過程,但只要找準(zhǔn)切入點,也并非高不行攀。教導(dǎo)部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"學(xué)問和能力,過程和辦法,情感態(tài)度和價值觀"為語文素質(zhì)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字--堆積。
"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"堆積"成為提升同學(xué)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何迅速堆積?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的
1、從初一開頭就讓同學(xué)訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有柔美的文章、豐盛的課外學(xué)問、濃厚的人文底蘊(yùn)和情感教導(dǎo)。除讓同學(xué)廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時光引領(lǐng)同學(xué)閱讀以上報刊雜志,從而擴(kuò)大他們的學(xué)問面,提升其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時光舉行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,同學(xué)在閱讀方面已堆積了許多閱歷,教師只引發(fā)和點撥即可。2、謄寫、背誦。每星期布置三篇的謄寫作業(yè),分離是美文觀賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴(kuò)大課外堆積,引領(lǐng)同學(xué)故意識地仿照大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從謄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,老師面批面改;同時在謄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,由于"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的方法"(黎錦熙)。3、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提升45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教導(dǎo)和情感教導(dǎo)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域??纱竽懺囋囂剿餍詫W(xué)習(xí)的辦法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時,就讓同學(xué)研究和討論中西方教導(dǎo)的差異。使同學(xué)思想的火花在課堂上縱情的燃燒。
4、作文堆積。增強(qiáng)作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給同學(xué),以協(xié)助同學(xué)形成樂寫的習(xí)慣。初一開頭到初三堅持天天寫日記,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書.利用以上辦法,全方位對同學(xué)舉行語文素質(zhì)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提升,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。固然,這些工作抓得越早越好.由于"冰凍三尺非一日之寒"嗎!利用三年的實踐,效果是顯然的.
(二)、提升同學(xué)應(yīng)試能力是關(guān)鍵
語文素質(zhì)的提升是一個長久的過程。然而時光不等人,如何舉行有針對性的備考,是提升同學(xué)成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考詳細(xì)狀況,設(shè)計多種訓(xùn)練計劃,提升同學(xué)應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)觀其文而行其道,在觀賞美文中提升解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點邏輯,使同學(xué)心中有數(shù)。
2、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。假如再等到總復(fù)習(xí)讓同學(xué)訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學(xué)訓(xùn)練。以免同學(xué)怯場,便于同學(xué)的應(yīng)試。
3、注意自主性和開放性。老師引領(lǐng)同學(xué)自主設(shè)計、自主探索語文資源開展實踐活動。如同學(xué)做完2023年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇2023年中考語文命題預(yù)測,各抒己見。然后老師綜合預(yù)測,給學(xué)生
4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有規(guī)律性的分為各個考點,指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問。
綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:
1、激活同學(xué)的自信念和自主性。
2、注意同學(xué)的可持續(xù)性進(jìn)展。應(yīng)明確語文素質(zhì)的全面提升,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊急的總復(fù)習(xí)階段,也不能由于有用主義和功利主義而忽略人文教導(dǎo)和情感教導(dǎo)。
3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的任意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時快速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思量人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初二語文有其自身的復(fù)雜性和特別性。但萬變不離其宗,一定要讓同學(xué)明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的所有。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息,時刻與世界上全部的美妙事物溝通交流,時刻傾聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才干取得終于的成功.這是我們備課組三位教師三年來的教學(xué)體味
語文科初二其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)初二其次學(xué)期語文教學(xué)方案篇二
光陰似箭,一轉(zhuǎn)瞬,一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了八班級3、4兩個班的語文教學(xué)工作。因為教學(xué)能力有限,教學(xué)閱歷尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,謙虛向優(yōu)秀的語文教師請教,仔細(xì)鉆研教材,探討教法經(jīng)過又一個學(xué)期的努力,心得了無數(shù)現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:
一、細(xì)研教材,集體備課后堅持其次次備課;
每次集體備課后我都會再花時光認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,參閱各種資料,力求深化理解教材,精確?????掌握重難點。在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)辦法充分調(diào)動同學(xué)的小組合作精神,激活他們的學(xué)習(xí)愛好,向課堂40分要質(zhì)量,努力提升課堂教學(xué)效率。
二、寓教于樂,提升同學(xué)的語文素質(zhì);
在新課改的大背景中,同學(xué)的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力,已成為老師關(guān)注的熱點,研究、溝通、探索等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然,使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)展同學(xué)的語文素質(zhì)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體味,引領(lǐng)同學(xué)仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思量辯論中,我巧妙點撥,以增進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間,開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
通過早讀課時光讓同學(xué)大聲朗讀,以提升他們的語感。大部分同學(xué)語言表述能力較弱,回答問題語言不連貫,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中的同學(xué)規(guī)定天天早上必需大聲精確?????流暢地有感情地朗讀20分鐘,經(jīng)過這學(xué)期的努力,他們有了顯然的長進(jìn)。
四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和書寫訓(xùn)練
為了提升同學(xué)的閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定同學(xué)每周都要舉行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓(xùn)練每周兩次,是寫同學(xué)自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個班里也有不少同學(xué)卷面書寫不仔細(xì),為了提升他們的書寫能力,我規(guī)定他們天天必需至少練10個,所練內(nèi)容主要是以帖為主,經(jīng)過這么長時光訓(xùn)練,他們長進(jìn)還真不小。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改準(zhǔn)時
在作業(yè)批改上,仔細(xì)準(zhǔn)時,力求做到全批全改,重在糾正,準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有些放矢。
六、參加教研、取長補(bǔ)短
堅持參與校園外教學(xué)研討活動,不斷吸收他人的珍貴閱歷,提升自己的教學(xué)水平。本學(xué)期,根據(jù)教研組的支配,聽了本校同事的藏匿課,并利用參加研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學(xué)到了無數(shù)有益的閱歷。工作總結(jié)
七、教學(xué)中的不足
我所任教的3、4班語文成果相對其它平行班而言,還是有差距的,我仔細(xì)舉行了反思,緣由主要有以下幾個方面:
1、在課堂教學(xué)中調(diào)動了同學(xué)的樂觀性,但對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對學(xué)問點的檢查落實不到位;
3、對差生的教導(dǎo)缺乏力度,雖然也使用了多種辦法,但沒有時時抓,刻刻落實。
學(xué)無止境,我會在今后的教學(xué)工作中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),努力努力再努力的!
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語文科初二其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)初二其次學(xué)期語文教學(xué)方案篇三
今學(xué)期我擔(dān)任初二84班語文教學(xué)。因為教學(xué)閱歷尚淺且又是新課標(biāo)改革的第一年。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深化討論教法,謙虛向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。設(shè)計,細(xì)心創(chuàng)設(shè)能夠激活同學(xué)參加學(xué)習(xí)的愛好的情景,細(xì)心設(shè)計能夠促進(jìn)同學(xué)對重點問題識記的教學(xué)環(huán)節(jié),細(xì)心布局能夠把各復(fù)習(xí)要點互相串聯(lián)的學(xué)問體系,這樣復(fù)習(xí)效果才會事半功倍。
以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié),有勝利也有失敗,我想不管最后結(jié)果如何,我又堆積了一些教學(xué)閱歷,這些對我以后的工作一定會有一個借鑒作用的。
語文科初二其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)初二其次學(xué)期語文教學(xué)方案篇五
語文素養(yǎng)對同學(xué)的影響是終身的,也是巨大的。然而,長久以來,語文學(xué)科并沒有得到同學(xué)應(yīng)有些重視,其地位甚至已被列在主課之外,這一點在許多小學(xué)都已是不爭的事實,非重點小學(xué)尤其如此。分析下來,語文課缺乏吸引力是緣由之一,語文考試成果難以拉開差距,并且往往成果與實際程度不符,導(dǎo)致同學(xué)不肯花力量是更主要的緣由。改革考試計劃是上級有關(guān)部門的工作,作為一線語文老師,我們則向來致力于尋覓一條能將素養(yǎng)教導(dǎo)和應(yīng)試教導(dǎo)較好地結(jié)合的道路,在協(xié)助同學(xué)提初其考試分?jǐn)?shù)的同時,最大限度地激活其學(xué)習(xí)語文的愛好,奠定其文學(xué)素質(zhì)的根基。應(yīng)當(dāng)說,我們還沒有找到最佳的道路,只是在試探中堆積了一些做法,介紹出來,以期拋磚引玉。
一、夯實基礎(chǔ)。
(一)早下手,抓反復(fù)。
語文是一門堆積的知識,靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,況且從初一到初三,同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,班級越初就越難在語文上投入無數(shù)精力,所以,要在同學(xué)初一剛?cè)雽W(xué)時就趕緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓同學(xué)在空余時光背誦。為了克服忘記,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語法學(xué)問上,我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開頭就讓同學(xué)徹底弄清晰文言語規(guī)矩則,第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開頭占用了較多課時,但幾篇課文下來教師就再不必舉行文言語法方面的教學(xué),同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材,以“本”為本。
針對我校同學(xué)的實際狀況,我十分重視通過教材,根據(jù)北師大版教材的體例,我有步驟有方案地提初同學(xué)的能力。
在本冊教材的教學(xué)上,我總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓同學(xué)記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的辦法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是挑選某一側(cè)面,以同學(xué)研究為主,運(yùn)用所學(xué)辦法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn),學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上,我沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開頭,逐步訓(xùn)練記敘文,說明文,材料作文、話題作文。讓同學(xué)先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都仔細(xì)批改,具體講評,同學(xué)的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展
(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我十分重視的一個方面,僅初一階段,為了調(diào)動同學(xué)的樂觀性,我盡量挑選一些富好玩味性和哲理性的文章,鼓舞同學(xué)將有的故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測同學(xué)把握狀況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料,猶如一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引領(lǐng)同學(xué)課外自讀。
(三)堅持以剪報的形式擴(kuò)高校生閱讀量,掌握時代脈搏。
(四)堅持寫隨筆,抽時光做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全班級。
三、最后沖刺
(一)初三第一學(xué)期,我們沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí),課堂時光所有用來上新課,家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主,然后分四次舉行測試,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時光,又做到了人人過關(guān)。
(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面,抽出課堂時光寫限時作文,提初同學(xué)臨場作文能力。按照各班不憐憫況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
(三)時事話題研
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