關(guān)于減負工作的心得體會

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于減負工作的心得體會關(guān)于減負工作的收獲體味1“減負”、“減負”，我們喊了似乎許多年了，各種形式的“減負”也的確實確層出不窮。然而“減負”畢竟是什么?

一、課業(yè)負擔(dān)

課業(yè)負擔(dān)過重的根源較多，一是教學(xué)的“重知輕能”，認為同學(xué)所把握的課本學(xué)問越多質(zhì)量越高，教學(xué)中不抓重點，講得多，練得也多，企圖提升同學(xué)的應(yīng)試能力，這是基于對學(xué)問的價值的錯誤理解，認為惟獨多學(xué)點課本學(xué)問，才會有美妙的前途。于是老師實行一切手段，將越來越多的課業(yè)負擔(dān)加給同學(xué)。然而無數(shù)事實證實：過剩的學(xué)習(xí)無效。惟獨當(dāng)學(xué)問在生活中發(fā)揮作用時，學(xué)問對把握者來說才是實用的?，F(xiàn)行的中國教導(dǎo)，普遍存在“學(xué)習(xí)過?！爆F(xiàn)象就是同學(xué)學(xué)了一大堆無用的學(xué)問。這是造成同學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)過重的重要緣由。二是教學(xué)辦法的“以拙代巧”，一些老師沒有仔細討論教法，不考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)時光與學(xué)習(xí)成本，為應(yīng)試保險，以“大投入”換“小產(chǎn)出”，從而造成大量的過度學(xué)習(xí)。

小學(xué)也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會的承認，上級的評判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學(xué)人數(shù)上。同時在教導(dǎo)評估機制還不完美的今日，上級主管部門的評判過程中，升學(xué)率也是主要指標(biāo)。盡管招生部門的再三擴招，但升學(xué)現(xiàn)象過“獨木橋”，而升學(xué)考試分數(shù)則成了過橋的唯一通行證，倘若升學(xué)成果不抱負，小學(xué)、同學(xué)都會被打入“冷宮”，升學(xué)率成了小學(xué)榮譽和地位的代名詞，小學(xué)的工作不得不到處圍圍著升學(xué)轉(zhuǎn)，同學(xué)上學(xué)演繹成了一切以入學(xué)為起點，以升學(xué)為盡頭的“馬拉松”。孩子從進校那一天起，他們幼稚的肩上就扛起了父母沉甸甸的希翼。巨大的升學(xué)壓力啟發(fā)了小學(xué)、老師、家長幾方面的種種政策。同學(xué)們的書包和大腦就這樣在老師、家長、社會的重重灌輸中沉重了起來。

減輕同學(xué)課業(yè)負擔(dān)，務(wù)求實效，教導(dǎo)部有關(guān)人士曾提示我們，“減負”工作特殊要注重掌握和處理好三個關(guān)系，防止工作的片面性。一是要掌握好減輕同學(xué)過重負擔(dān)與提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。二是要掌握好減輕同學(xué)過重負擔(dān)與培養(yǎng)同學(xué)堅韌意志、刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系。三是要全面理解減輕同學(xué)負擔(dān)工作的實質(zhì)，掌握好度，注重防止工作的片面性，既不能對減負工作落實不力，又不能走另一個極端。

“減負”決不意味著降低對同學(xué)學(xué)業(yè)應(yīng)有些要求和降低教學(xué)質(zhì)量，須要的負擔(dān)是同學(xué)成長和進展的推進力，過重的負擔(dān)則會成為同學(xué)成長和進展的阻力?！皽p負”是減掉那些阻礙同學(xué)身心健康和全面進展的過重負擔(dān)，消退那些機械的、重復(fù)的.、盲目的、無用的勞動，更好地激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

改革考試制度、考試內(nèi)容和考試辦法，是“減負”工作的一項重要內(nèi)容。但“減負”并不意味著取消考試，而是削減考試次數(shù)，改革考試內(nèi)容，為把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況而舉行的考試是很有須要的，沒有考試就不利于老師了解同學(xué)狀況，不利于教學(xué)相長到底做得怎樣，也不利于小學(xué)據(jù)此調(diào)節(jié)教學(xué)辦法?？荚囀鞘侄?，而不是目的，是為了準(zhǔn)時反饋教學(xué)狀況。像美國等發(fā)達國家，也不會廢除考試。關(guān)鍵在怎么考，要掌握好考試的度。

“減負”的同時也要加強培養(yǎng)同學(xué)能吃苦耐勞的精神，在減掉那些阻礙同學(xué)身心健康和全面進展的過重負擔(dān)過程中，讓同學(xué)獲得更多的主動進展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的空間，培養(yǎng)同學(xué)的刻苦鉆研、樂觀探究的精神。

二、心理上的負擔(dān)

生性活潑好動的孩子，對于枯燥的學(xué)習(xí)，幾乎有一種本能的否決，尤其是在課業(yè)負擔(dān)過重的狀態(tài)下，對學(xué)習(xí)有一種畏懼、討厭心理體悟，視學(xué)習(xí)為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，對有些同學(xué)相宜，而對另外的同學(xué)可能不堪負重，作為老師就應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的學(xué)習(xí)心理體悟，從調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激活學(xué)習(xí)愛好入手，優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)，使同學(xué)能從苦中尋樂，隨時主動地自我調(diào)整，保持積極平和的心境。

確實，課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和歇息，但減負后，有些同學(xué)的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進的同學(xué)，很簡單對自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成果比較優(yōu)秀的同學(xué)，也同樣對驟然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng)，簡單不安跟不上別人，因此而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的下滑。在這些心理的影響下，即使小學(xué)、老師真正地做到了“減負”，同學(xué)心理上仍然輕松不了。實際上，假如我們不能轉(zhuǎn)變以分數(shù)為根本的教導(dǎo)觀念，就很難說能真正地實現(xiàn)減負，只要中考、高考指揮棒在同學(xué)的眼中仍然有重量，那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負。

固然，在轟轟烈烈的教導(dǎo)改革中，難免有不和睦的音符浮現(xiàn)，切實改變同學(xué)課業(yè)負擔(dān)過重，實現(xiàn)從應(yīng)試教導(dǎo)向素養(yǎng)教導(dǎo)的轉(zhuǎn)軌，小平同志曾說，一個小學(xué)能不能為社會建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面進展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關(guān)鍵在老師。這對我們老師提出了更高的要求，不單是要求業(yè)務(wù)素養(yǎng)好，同時還要思想素養(yǎng)好。小學(xué)無小事，事事有教導(dǎo)，老師無小節(jié)，到處是楷模。高素養(yǎng)的老師隊伍，才干培養(yǎng)出高素養(yǎng)的人才。因此，我們老師必需加強學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)精良、情操高尚、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻。

關(guān)于減負工作的收獲體味2中學(xué)校生負擔(dān)過重已引起了國家及各級教導(dǎo)行政部門的高度重視，“減負”已成了教導(dǎo)界刻不容緩的頭等事件?！皽p負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”這是今年3月份以來聽到得最多的字眼。云南省從此年3月1日開頭全面施行《切實減輕中學(xué)校生課業(yè)負擔(dān)全面提升教導(dǎo)質(zhì)量的方法》，嚴(yán)格控制同學(xué)的學(xué)習(xí)時光、作業(yè)量和考試次數(shù)，保證同學(xué)有足夠的歇息和活動時光，真正給同學(xué)減去過重的課業(yè)負擔(dān)，使之達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”。針對這些問題，全縣各級各類小學(xué)制定減負體質(zhì)管理計劃，確保我縣教導(dǎo)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將我縣實施減負提質(zhì)工作總結(jié)如下：

一、依法辦學(xué)，嚴(yán)格小學(xué)課程管理，全面實施“減負增效”工作

(一)嚴(yán)格執(zhí)行新課程方案，嚴(yán)格執(zhí)行國家教導(dǎo)部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，保證中學(xué)校生按規(guī)定全面修習(xí)國家課程，開齊課程，上足課時。嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保中學(xué)校生天天1小時體育熬煉時光。

(二)切實加強綜合實踐活動，樂觀開展綜合實踐活動，各小學(xué)結(jié)合小學(xué)實際建立同學(xué)實踐基地，充分體現(xiàn)學(xué)問的綜合、同學(xué)的自主實踐、教學(xué)過程的開放，以及同學(xué)對課程門類和討論內(nèi)容的挑選，務(wù)求實效。

(三)依據(jù)同學(xué)年齡特點支配同學(xué)在校學(xué)習(xí)活動時光，提升學(xué)習(xí)實效。合理支配中學(xué)校生作息時光，保證同學(xué)充分的歇息和睡眠

二、統(tǒng)一思想，提升熟悉，加大對老師的培訓(xùn)

減負提質(zhì)，就是要把同學(xué)從繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)中解脫出來，合理配置同學(xué)的課業(yè)量，樂觀倡導(dǎo)一種開放的、引發(fā)式的教學(xué)，從同學(xué)的愛好入手，充分敬重同學(xué)的共性，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而老師是實施課堂教學(xué)的組織者，是打算每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好老師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是關(guān)鍵之一。

(一)局領(lǐng)導(dǎo)注意對小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師的培訓(xùn)。今年3月份以來，先后組織各級各類小學(xué)教務(wù)主任到昆明參與教學(xué)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn);派出高三老師參與省高考研討會;初三老師參與州中考研討會;支配6期中學(xué)校老師舉行業(yè)務(wù)學(xué)問培訓(xùn)。利用這些培訓(xùn)，提升我縣教學(xué)管理水平和老師的教學(xué)能力。

(二)教研室深化課堂第一線，討論實施優(yōu)化課堂教學(xué)手段。今年從三月初開頭縣教導(dǎo)局教研室的同志，先后深化城區(qū)中學(xué)校、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，深化教學(xué)第一線，聽取部分老師的課堂教學(xué)，與老師們共同探討優(yōu)化課堂教學(xué)辦法，如何實行新的教學(xué)理念和現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)手段來實施減負工作，提出指導(dǎo)性看法，使廣闊老師快速進入角色，確保“減負不減質(zhì)、減負更優(yōu)質(zhì)”。

(三)各級各類小學(xué)針對減負工作，準(zhǔn)時實行不同形式對老師舉行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣各級各類小學(xué)針對實施減負工作，確保減負不減質(zhì)，開學(xué)初各級各類小學(xué)就實行分組備課、互聽互評，作業(yè)探索、采納網(wǎng)絡(luò)資源改進課堂效果、增強教研組活動次數(shù)和內(nèi)容等手段，使全縣教學(xué)第一線的教師教學(xué)辦法得到改進，老師業(yè)務(wù)能力得到準(zhǔn)時提升，確保了教學(xué)工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升，20xx年，全縣高考上線1237人，上線率77.51%，比20xx年升高14.06個百分點;全縣參與中考4980人，600分以上有300人，500分以上有20xx人;中學(xué)校各班級的期末水平測試成果也比上年有所提升。

三、控制練習(xí)資料，提升練習(xí)的有效性、針對性

我縣各小學(xué)都嚴(yán)格執(zhí)行《云南省教導(dǎo)廳云南省監(jiān)察廳云南省人民政府訂正行業(yè)不正之風(fēng)辦公室關(guān)于印發(fā)切實減輕中學(xué)校生負擔(dān)全面提升教導(dǎo)質(zhì)量方法的通知》(云教〔20xx〕6號)文件精神，嚴(yán)格控制征訂教輔資料，確保每班同學(xué)天天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時光。各任課老師都細心選題，嚴(yán)格控制作業(yè)量，有效地避開同學(xué)重復(fù)機械練習(xí)，提升針對性。提倡課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練、檢測，敬重同學(xué)進展的差異性，實施分層次布置作業(yè)，適當(dāng)控制作業(yè)難度，提升作業(yè)“含金量”，讓不同的同學(xué)都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，增進同學(xué)在各自基礎(chǔ)上鞏固、提升，讓基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能體悟勝利，感觸到自主完成作業(yè)帶來的樂趣，增強對自己學(xué)習(xí)能力的自信，堆積勝利學(xué)習(xí)的閱歷，減輕同學(xué)特殊是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中下水平同學(xué)的心理負擔(dān)。

四、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度，增加同學(xué)的勝利感

“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與辦法，使考試不再變成“同學(xué)的敵人”，符合教學(xué)邏輯的檢測是必需的、須要的。各級各類小學(xué)都仔細組織老師匯編各科單元檢測，采納不同形式對同學(xué)舉行檢測，削減考試次數(shù)，但又能精確?????掌握大綱、考綱和難度,使之達到少而精的效果。這些檢測都要求各科