古代詩歌鑒賞·鑒賞詩歌的語言

古代詩歌鑒賞·鑒賞詩歌的語言一、考綱解讀（一《考試大綱》對“古代詩閱讀”考試內(nèi)容所作規(guī)定，有兩個考點針對古代詩歌鑒賞，屬于“鑒賞評價”能力層級：1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；2.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。（二）近幾年高考試卷鑒賞命題特點及規(guī)律分析：1.從體裁來看，詩、詞、曲都有涉及。以詩詞為主，曲只是偶爾出現(xiàn)。2.從題材上來看，內(nèi)容多樣，涉及到山水、田園、詠懷、送別、邊塞、風物、詠史、羈旅行役等多種題材。3.從作品的時代來看，上至詩經(jīng)，下至清代至近代詩歌，都有選用。同時，隨著自主命題省市的增多，選材范圍在進一步擴大，不再局限于名家名作。4.從題型來看，以簡答題為主，選擇題、填空題已不多見，不過，今年湖北第一小題考了填空題；題目采取多題（一般兩小題，有的三小題一般有兩問，多的有三問）的方式對詩詞進行多角度，多層次的綜合考查。有些還采取比較鑒賞的形式，如今年的湖北卷就是兩首宋詩的比較閱讀。5.在詩歌鑒賞的五個小考點中，評價作者的觀點觀點態(tài)度的考題較少見，因為評價的難度太大技巧和思想內(nèi)容涉題最多關(guān)涉形象的試題，最終也會歸結(jié)到表達技巧和思想內(nèi)容方面來題角度以鑒賞分析為主題不能只是列出抽象的觀點或結(jié)論要求結(jié)合具體的內(nèi)容作簡要的分析的題目不容易準確界定考查的是形象言達技巧還是思想內(nèi)容以在復習訓練時我們既要各個擊破，也不可截然分開。

6.試題提問一般指向明確，以便于思考和答題。語言鑒賞，一般具體到某個字；表達技巧鑒賞也比較具體，如“虛與實”的關(guān)系”的關(guān)系，哪種修辭手法等等。二、各個擊破之鑒賞詩歌的語言。（一）導語設(shè)計詩歌這種文學樣式篇幅短小蘊豐富常是言有盡而意無窮的就是語言的表現(xiàn)力。為寫一首好詩，詩圣杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休為字千金數(shù)莖須更是追句三年得，一吟雙淚流詩人，對語言的執(zhí)著如此，詩歌可以說是語言的藝術(shù)以鑒賞詩歌的語言是詩歌鑒賞中必不可少的內(nèi)容謂鑒賞詩歌的語言，就是鑒賞詩歌用詞用語方面的特色和妙處。（二）詩歌語言整體特色詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性和感染力。一首詩里面的詞語并不多，但蘊含的意象和思想感情卻非常豐富。鑒賞詩歌語言是要求我們了解詩歌語言的特點在此基礎(chǔ)上調(diào)動想象想、比較等多種方法，進一步領(lǐng)悟詩歌的精神之處。分析詩歌語言的精妙之處，除了理解詩歌語言的字面意義之外要注意體會其言外之意外之音而把握詩人的真實情感析詩歌語言了分析語言的用法要分析語言的表達效果詩歌表情達意的語言特色詩歌的語言這一鑒賞角度，高考試題一般從三個方面設(shè)題：①煉字（詞；③語言風格。下面我們分別來探討：1.賞詩歌的“煉字”藝術(shù)。

古人作詩填詞都很講究煉字一首詩中人反復錘煉的某一個字往是最能表達詩人思想感情現(xiàn)詩人匠心獨運的字般說來字主要是錘煉動詞、形容詞，其次是副詞、數(shù)量詞、疊詞、名詞。①高考怎么考：鑒賞煉字型之提問方式詩的某聯(lián)中用得最生動傳神（精煉準確）的是哪個字？為什么傳神？b.的某字（句）歷來為人稱道（或有一個字用得十分傳神為它好在哪里？（你怎么看？為什么？）c.某字（詞）有什么作用？（有何表達效析某字（詞）的藝術(shù)效果。②我們?nèi)绾畏治鰬?yīng)考所謂字不離句不離篇們品味煉字的妙處時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨遣詞造句、活用、修辭等不同方面的仔細揣摩、推敲來理解作者煉字技巧的精妙。③答題步驟與答題要點首先指出最為生動傳神的是哪一個字或表明自己的看法用一兩句話解釋該字在句中的含義。b.展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象或分析內(nèi)容。c.分析該字用了怎樣的表現(xiàn)手法怎樣的表達效果或這個字營造了怎樣的意境，表達怎樣的感情等。例1：閱讀下面的唐詩，然后回答問題。與夏十二登岳陽樓李白

［注］樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。【注】乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去哪一句更妙？為什么?【解題過程】第一步，解釋該字在句中的含義文中是“帶走”的意思。第二步聯(lián)想字放入原句中描述景象意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。第三步出該字烘托了怎樣的意境表達了怎樣的感情達出了李白流放遇赦后的喜悅之情。參考答案“別”字更妙是“帶走”的意思，大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯使用詩人擬人手法，表達出了李白流放遇赦后的高興心情寫雁兒冷漠地離別秋江，缺乏感情色彩，形象也不夠生動活潑。例2：閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻·北固題楚［清］郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

片帆如（1簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。（2詞的上闋說“儂也替江愁竟笑山孤

否矛盾？為什么？【思維軌跡握詞語的含義要聯(lián)系上下句的語境要留意答題標準結(jié)合該詞的含義答出其表達效果干中的兩句詩是對江流風光的描摹的是遠處的船帆像飛鳥一樣停落在江面上停靠的時分流似乎也凝滯了詩人的錯覺。題中“愁”與“笑”都是作者心境的表現(xiàn)，因而解題時首先要剖析詩人“愁”和“笑”中包含的思想內(nèi)容。在上闋中，詩人因同情江流被群山所阻，所以為之憂慮；下闋，當詩人看到山勢孤立，不能阻撓江流東去，又樂觀自信而笑。因而，由“愁”到“笑情感的自然轉(zhuǎn)變，并不矛盾。參考答案句中是江水凝滯不流動的意思，寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀矛盾：從“愁”到“笑作者主觀感情的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而憂愁；然后，又為青山畢竟截不住江流而欣喜。2.賞詩眼型①高考怎么考：鑒賞詩眼型提問方式a.找出這首詩的詩眼（這首詩的詩眼是哪個字或詞說你的理解（為什么？）b.某字（詞、句）是全詩的詩眼，請簡要分析其妙處。c.來評家認為某字（詞、句）是全詩的詩眼，談?wù)勀愕睦斫庠妵@某字展開，請結(jié)合全詩分析）②我們?nèi)绾畏治鰬?yīng)考所謂“詩眼”是指詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵詞句，鑒賞“詩

眼”要注意與詩歌的主旨，思想情感和表現(xiàn)手法相聯(lián)系，要注意知人論世。③答題步驟分答題要點、指出該字（詞、句）對主旨的表達所起的作用。b.結(jié)合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字（詞、句）寫了哪些內(nèi)容。c.分析該字（詞、句）在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用，卒章顯志）④典型例題例2：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。三江小渡楊萬里溪水將［注舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來?！咀ⅰ繉ⅲ盒?，流過。本詩的“詩眼”是什么?請說說你的理由。【思維軌跡】詩以“交情”為詩眼，以“山溪渡”比喻“交溪渡征意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。全詩圍繞“交情”展開敘述和議論。前兩句是敘述，后兩句是議論，并將“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比實際是全詩畫龍點睛的詞。參考答案：交情。全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法溪水將橋不復回不管風波去又來行對比，溪渡”比喻“交情溪渡意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。3.賞語言風格型

①高考怎么考：鑒賞語言風格型之提問方式這首詩在語言上有何特點；b.這首詩具有怎樣的語言風格；c.請分析這首詩的語言風格。/談此詩的語言藝術(shù)。②如何應(yīng)考所謂語言風格在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性詩人的個人氣質(zhì)具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色格是多種多樣的同的詩人同的詩歌一詩人的不同作品及至不同時代不同流派的詩歌往往表現(xiàn)出不同的風格，我們鑒賞詩歌的語言風格，就應(yīng)當就詩論詩，語言風格種類繁多，我們必須熟悉幾種常見的語言風格。清新自然（用語自然新穎，不落俗套）

清新明麗

清新明快雄奇奔放（雄渾豪放）——語言具有氣勢，節(jié)奏奔放，豪邁積極平淡質(zhì)樸（質(zhì)樸無華、樸素自然）

委婉含蓄

華麗典雅（華美絢麗）簡潔凝煉（不凈利落、旨簡意賅）

明白曉暢

簡煉生動

生動活潑幽默詼諧（幽默諷刺）

沉郁頓挫

慷慨悲壯

口語化陶淵明——質(zhì)樸自然

王

維——清新自然

詩中有畫李

白——雄奇飄逸

白居易——通俗易懂杜

甫——沉郁頓挫

蘇

軾——豪放曠達李清照、柳詠——含蓄婉約③答題步驟分答題要點用一兩個鑒賞術(shù)語準確點明語言特色。如：清新自然，樸實無華，華美絢麗，明白曉暢、雄渾豪放、簡練生動等；

b結(jié)合有關(guān)詩句句體分析這種特色是如何體現(xiàn)的：（結(jié)合詩句分析形式和內(nèi)容上的藝術(shù)效果）C.指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。④典型例釋例1：閱讀下面唐詩，然后回答問題。長干曲四首（其一）崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。這首詩歌在語言上有何特色？請略加分析。【解題過程】第一步，用一兩個詞準確點明語言特色