《四季的腳步》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

《四季的腳步》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的10個生字和新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會詩意、了解四季的特點。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

訓(xùn)練：通過了解四季的特點，感受大自然的奇妙與漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、觀看大自然的愛好。

培育同學(xué)認真觀看、想象的力量。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字。

2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。

教學(xué)難點：

通過讀，感受大自然的奇妙與漂亮。

教學(xué)預(yù)備：

1、展現(xiàn)四季美景的多媒體課件。

2、課前找一幅自己寵愛的季節(jié)的圖片、照片。

教學(xué)方法：

讀書法、爭論法、自學(xué)法。

教學(xué)課時：2課時

第一課時：

教學(xué)要點:1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。

其次課時：

教學(xué)要點:

1、通過讀文，知道四季的變化及特征。

2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的漂亮。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)愛好。

1、同學(xué)們，你們喜愛去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬，也觀賞了他們的美景。）

2、你們喜愛這漂亮的景色嗎？今日我們一起來走進大自然，連續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。

（電腦出示板書：四季的腳步）

3、齊讀課題。

二、細讀課文、感知內(nèi)容。

過渡語：一年四季各有各的漂亮。現(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。

1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。

邊讀邊思索：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，同位說說。（老師板書：簡筆畫：草、小溪、花）

2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？

（同學(xué)自由發(fā)言：我從溪水會唱歌知道冰雪溶化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。）

3、你還有什么不明白的問題？（同學(xué)質(zhì)疑）

4、渲染：（出示電腦課件）

（1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬）（抽3、4個讀，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

（2）你們看鮮花、綠草也長出來了。看到這漂亮的景色，你的心情覺得怎樣？（興奮、真美?。。?/p>

5、我們就用這樣的心情，自由把這么漂亮的景色美美地讀一讀。

（小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報到。）

同學(xué)競爭去讀，師生評價。

6、春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色?。≡倏凑n文，第一節(jié)還告知了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步靜靜，靜靜地，她笑者走來）

（1）這一句有什么不明白的地方？同學(xué)質(zhì)疑。（為什么用上兩個靜靜，靜靜地）春天腳步?jīng)]有聲音，來得不知不覺。

（2）聽老師讀，誰能仿照讀。（指導(dǎo)靜靜，靜靜地的讀法）

7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美??！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜愛的句子背下來。（抽2、3個背，最終會背的站起來一起背）

8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們怎樣學(xué)習(xí)春天的美景的？

1、找一找。（找春天的景物。）

2、讀一讀。（有感情地讀。）

3、背一背。

9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的漂亮的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個季節(jié)呢？（同學(xué)自由回答）

現(xiàn)在四人小組根據(jù)學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜愛的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們肯定能學(xué)好。

10、匯報學(xué)習(xí)狀況：

（1）請同學(xué)上來板書：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬。

板畫：金蟬（知了、知了）

（2）還有哪個小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？

（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（興奮、歡快）

（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡樂。（出示句子：金蟬唱起了歌兒知了知了，給世界帶來歡樂。）

誰能把這一句讀好？開火車讀。評議誰讀得好。

（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)競賽一下，誰能把其次（三、四）節(jié)讀得最美。

11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把其次（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組連續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。

（1）現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。

（學(xué)好的小組請上來板畫）

（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？

（3）小組補充，你們還學(xué)懂了什么？

（4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（同學(xué)解答為主。）

12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時候要讀得怎樣？

（輕些）齊來讀（刷刷）

（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）

13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）

（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）

14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。

（1）小組自由讀。

（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個小組讀）

15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。（配樂朗讀）

16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會唱歌。現(xiàn)在我們再把這首漂亮的詩歌再讀一讀，把你喜愛的句子背下來。

17、配上音樂，會背的站起來背。

三、說話練習(xí)、加強了解。

（1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來大地還會發(fā)生什么變化？

（2）（用上我還知道說一句完整的話。

四、進展想象、課外延長。

（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿