人教語文三下-一桂林山水

課題

2.林山水課前預習：一、讀

課時2時課前預習及教學準備教學目標教學重點難點

1.一讀標出段落序號，畫出生字新詞并認讀。2.二讀要讀正確，讀通順。3.同桌或家長檢查讀。二、寫1.將生字新詞寫3遍，感覺難寫的字詞可多寫兩遍。2.借助工具書和聯系上下文理“翡翠波瀾壯闊峰巒雄偉危峰兀立、怪石嶙峋”等詞語的意思。三、想讀了課文，你知道了什么。四、問提出自己不明白的問題，并試著找同伴解決。五、搜搜集關于桂林山水的資料。教學準備：多媒體課件第一課時1.認識8個生字，會寫個生字。積累“波瀾壯闊、紅葉似火”等四字詞語。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦重點句子。3.了解作者的語言表達特點，初步體會比喻、排比、對比等修辭方法的妙處。4.理清課文的寫作順序感受桂林山水的美好培養(yǎng)熱愛祖國大好河山熱愛大自然的感情。教學重點：聯系上下文理解重點詞語，了解桂林山水的特點。教學難點：讓學生初步體會比喻、排比、對比等修辭方法的妙處。教

學

過

程

修改建議一、導新課同學們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？你知道廣西什么地方的風

景最美嗎（生：廣西桂林的山水最美這節(jié)課我們就一起去桂林欣賞那兒的山和水書并齊讀課題：桂林山水）二、檢字詞，先讀寫1.出示第一組）

波瀾壯闊

水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火怪石嶙峋

拔地而起云霧迷蒙

奇峰羅列綠樹紅花

形態(tài)萬千色彩明麗

危峰兀立（第二組）無瑕的翡翠

翠綠的屏障

新生的竹筍連綿不斷的畫卷

駱駝（第三組）多音字：似

卷2.出示：瀾瑕

攀

巒

泰

駱

駝

羅

障

兀

綿（開火車讀——同桌檢查讀——齊讀）3.指導寫字（1）你覺得哪個字最難寫，該怎樣寫教師在田字格中示范書寫）學生在田字格中將難寫字寫兩遍。三、初課文，整體知1.默讀課文，邊讀邊想：每一自然段寫了什么？2.理清寫作順序。（過渡）師：人們常說，題目是文章的眼睛?？吹竭@個題目，你知道這篇課文是寫什么的嗎？（生：桂林的山和水）師：那些段落寫了桂林的山？（生：第三自然段）那些段落寫了桂林的水？（生：第二自然段）師：作者為什么要寫桂林的山和水呢？第幾自然段告訴了我們？（生：第一自然段）師：第四自然段是些什么的呢？（生：山和水）師生順勢理出本課的寫作順序（總分總）四、細文本，重點究1.學習第一自然段。（1）出示“桂林山水甲天下”一句：①理解“甲”的意思，體會這句話的作用.(句話概括了桂林山水的地位。)②這一段在全文起什么作用？（總起。）③給“觀賞”找近義詞，并和“欣賞”進行區(qū)別。觀賞”中的“賞是“欣賞”的意思”就是“看”的意思，我們?！靶蕾p夜景賞交響樂”這說“欣賞”可以是看，

也可以是“只聽不看“觀賞”卻非看不可（幻燈片，做練習：春節(jié)期間，爸爸帶我到公園（）了在這里舉行的花卉展覽。我坐在體育場的看臺上開心地（）到一場高水平的精彩球賽④指導朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。師：好，出發(fā)，我們現在就去觀賞桂林的山水。2.學習第2自然段。（1）漓江水特點分析。指名讀，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點。（2）學習這個排比句的寫法。（先寫出特點，而后通過“得”后邊的文字，把這個特點以補充說明。凡是補充說明的都用“得”字相連。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號（3）句式練習（幻燈片（4）啟發(fā)想象漓江水“靜、清、綠”的意境，指導朗讀。①靜到如此地步，令你想到什么？試著讀出它的靜。真靜啊”一句，輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺②清得你還能在水中看到什么？指導讀。真清啊”一句，讀輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石③抬起頭，向遠處看，漓江的水多綠??！書上打了個什么比方？這個比方用什么比什么？真綠啊一句聲音響亮些滿些給人以充滿生機的感覺（5）作者都運用了哪些修辭方法？體會作用。（6）引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學生讀后半句。（7）補充句子，背誦。（8）對比不同。師：同學們，老師不太明白，我們是來賞游桂林的，為什么作者要提到大海和西湖？那么我們不妨來欣賞一下大海和西湖的風光件）師：大海什么樣？（圖文結合，理解“波瀾壯闊：西湖什么樣？（圖文結合，感受水平如鏡：那么，漓江水有什么特點？（預設生：靜、清、綠：現在明白了嗎？大海有大海的氣勢，西湖有西湖的嫵媚，各具美感。作者就是想通過對比這三種景觀的不同特色，來突出漓江水別具一格的美。

3.學習第3自然段。（1）學生自學。師：下面請根據我們剛才的學習方式，自學第自然段的內容。稍后請你匯報學習成果，可以組內同學互助，生自學，師巡視。（2）自學展示。師：指名讀，學生展示自學成果。生。師適時板書：桂林山奇、秀、險。（3）圖文結合指導讀好這句話，理解“危峰兀立、怪石嶙峋”的意思。（4一段中者繼續(xù)采用什么方法寫桂林山的與眾不同？預設生：對比。師泰山畫面）泰山有什么特點？預設生：峰巒雄偉。師香山畫面）香山呢？預設生：紅葉似火。師：那么相比之下，桂林山則是？預設生：奇、秀、險。4.理解“連綿的畫卷總體了解桂林山水。（1）教師接讀這樣的山.....連綿的畫卷）“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水？（圍繞、倒映）再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進這哪兒？（2）理解“連綿的畫卷什么是“畫卷不斷”是什么意思？（3）齊讀全段。（4）理解“舟行碧波上，人在畫中游（5）再次演示樂欣賞看你有沒有在“畫中游”的感覺。五、總拓展桂林的山水讓人陶醉。如果旅游公司請你給桂林做廣告，讓別人去旅游，你想寫什么樣的廣告詞？想好后寫上一句或幾句。六、作設計1.背誦課文。2.積累優(yōu)美詞語。板

書

設

計

（總）

桂林山水甲天下水：靜清綠教學目標教學重點難點

（分）（對比）山：奇秀險（總）“舟行碧波上，人在畫中游”第二課時1.學習“總—分—總”的敘述方法，體會把景物特點具體表現出來的方法。2.模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。引導學生順利完成“仿段練習教

學

過

程

修改建議一、回舊知，導入課我們學習了《桂林山水解了桂林山水的特點，作者運用了多種手法把桂林山水的特點寫得非常具體，下面，我們再來學習一篇描寫景物的小短文，看作者是如何把景物的特點寫具體的。二、閱短文，進一學習把物特點寫具的方法漓江桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不

勝收。冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山?使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。1.短文是按照什么順序描寫漓江的？2.漓江每個季節(jié)的特點是什么？作者是怎樣寫具體的？【在第一課時教學的基礎上，引導學生閱讀《漓江是開闊學生閱讀視野，激發(fā)閱讀的興趣，提高閱讀的水平；二是進一步滲透寫景物的一些基本方法三、妙生花要求：仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。1.出示《桂林山水》第二、三自然段，想一想桂林的山水有什么特點？作者是怎樣把特點寫具體的？【鞏固第一課時所學內容，加深學生印象【文中排比、比喻、對比的修辭手法給讀者留下難以磨滅的印象。語文教學就是以課文為例子和載體，引導學生一定要關注表達運用，把表達運用作為語文教學的著力點和落腳點2.仿照段例，用相同的句式寫一段話。3.完成后進行小組交流、評價，推薦優(yōu)秀習作進行班內展評。四、小教

學

反

思

課堂達訓練題

一、比比，組成詞。賞（）漓（）槳（）嘗（）璃（）漿（）二、在號里填上適的詞語

巒（）戀（）（）的大海

翠綠的（）

連綿不斷的（）三、在確的句子后畫“√在錯的句子面畫×1形態(tài)萬千”的意思是：有一千種或一萬種形態(tài)、姿態(tài)。（）2好像一不小心就會栽倒下來”是比喻句。（）四、仿下列句子寫子。例：漓江的