yi wu yu語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

yiwuyu語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1、學(xué)會(huì)yw兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

3、把握i、u、uuml;、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音

教學(xué)重點(diǎn)：

1、y、w的音、形，能正確書寫。

2、整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

yi在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，yu在標(biāo)調(diào)時(shí)uuml;的兩點(diǎn)去掉。

教學(xué)預(yù)備：

字母卡片：y、w的放大圖，四線格黑板，字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

教學(xué)過(guò)程

一、嬉戲：摘蘋果導(dǎo)入

小伴侶們，上課前我們先到拼音王國(guó)的果園里去看看那里的蘋果成熟了沒(méi)，我們?nèi)グ阉聛?lái)，好嗎？最大最紅的蘋果獎(jiǎng)給上課最仔細(xì)，坐得最端正的小伴侶。小伴侶們，做好預(yù)備了嗎？師：小火車，動(dòng)身嘍-----

生：咔嚓咔嚓啾---依呀依呀依呀喲，依呀依呀喲……

（請(qǐng)看大屏幕，嘩，好大好紅的蘋果，誰(shuí)來(lái)摘？）

1.真好，我們吃完了蘋果那就連續(xù)唱著歌開著小火車前進(jìn)，一起去看看拼音王國(guó)里的拼音寶寶們都在做些什么好玩的活動(dòng)，好嗎？

二．學(xué)習(xí)聲母y

1、指導(dǎo)y的讀法

（1）停，我看到了一個(gè)拼音寶寶了，我們先停一停。哦，原來(lái)是單韻母i一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去游樂(lè)場(chǎng)玩。小i的媽媽是聲母大y，大y是什么樣的呢，我們一起來(lái)熟悉它吧（出示卡片y）

（2）聽老師讀，yyy（衣服的衣）（再讀，誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你，請(qǐng)你（紀(jì)律：同學(xué)發(fā)言，悄悄聽）全班一起讀。

（3）小伴侶們，這y的發(fā)音怎么那么熟啊，（出示卡片小i）這是誰(shuí)呀？（韻母小i）你們聽老師讀聲母Y和韻母i發(fā)音有什么不同？(小耳朵—仔細(xì)聽)好，告知老師，你都聽出了些什么？（聲母讀得又輕又短，韻母讀得又響又長(zhǎng)）

小結(jié)：好，我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們要讀得又輕又短，明白了嗎？好，我們?cè)僮x一次。

（4）辯讀y和i

（5）小伴侶們，看準(zhǔn)來(lái)讀，（每個(gè)讀三遍）讀得真好。

2．認(rèn)清y字形

（1）師：請(qǐng)小伴侶看圖（課件：樹杈圖，古人衣領(lǐng)圖），圖上的什么跟聲母y很像？

（2）你能編兒歌記住它嗎？（一個(gè)樹杈yyy，小i的媽媽是大y。古人衣領(lǐng)yyy）

（3）你能用筆擺出個(gè)y嗎？（一根長(zhǎng)，一根短）

3．熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)yi的讀法

（1）師引入：很好，我們連續(xù)坐上我們的小火車前進(jìn)。這里怎么那么喧鬧啊，原來(lái)呀，今日是拼音王國(guó)進(jìn)行的游園活動(dòng)，大y媽媽把小i裝扮得漂美麗亮的，大y牽著小i，小i就跟在媽媽的身后就出門了，（出示音節(jié)yi，邊課件講解），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，叫她們?yōu)檎w認(rèn)讀yi（板書，整體認(rèn)讀音節(jié)）游樂(lè)場(chǎng)里的.人真多?。〈髖媽媽擔(dān)憂小i丟失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。(編順口溜：大y小i手拉手，組成整體認(rèn)讀音節(jié)yiyiyi)。

（2）師：聲母y，韻母i，大y小i都讀“衣”

4．學(xué)習(xí)yi的四聲

（1）音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)，怎么讀呢？先聽老師讀，誰(shuí)會(huì)讀？

（2）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)嬉戲，用音串成一個(gè)詞，我問(wèn)，你接，他答。yī什么yī？yiacute;什么yiacute;？yǐ什么yǐ？yigrave;什么yigrave;？

（3）老師打亂挨次你還會(huì)讀嗎？看哪個(gè)小伴侶小腦袋反映最快？

三．學(xué)習(xí)w

1．指導(dǎo)w的讀音

（1）小伴侶們，單韻母里面有一個(gè)小弟弟u，它有一個(gè)聲母爸爸叫大w（出示卡片），小伴侶們說(shuō)，聲母w應(yīng)當(dāng)怎樣讀（讀得又輕又短），哪個(gè)小伴侶會(huì)讀？

（2）個(gè)別讀，小火車讀。

（3）辯讀w和u，每個(gè)讀3遍。

2．認(rèn)清w的形

（1）請(qǐng)小伴侶看圖（課件）圖上什么跟大W很像呢？你能來(lái)編一首兒歌嗎？（屋頂屋頂，小u的爸爸是大w）

師：聲母w，韻母u，大w小u都讀“烏”

（2）小u呀觀察小i和媽媽出去玩了，可艷羨了，爸爸見(jiàn)小u做好了作業(yè)，那么乖，也拉著他的手，小u緊緊地跟在爸爸的后面也高興奮興地去玩嘍，大w和小u在一起，同樣也組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（板書）我們也來(lái)編個(gè)順口溜：大w小u手拉手，組成整體認(rèn)讀音節(jié)wuwuwu

3．讀wu的四聲

（1）現(xiàn)在我要給wu戴上四頂聲調(diào)帽子，標(biāo)在誰(shuí)的頭上好呢？對(duì)了，老師告知過(guò)你們一個(gè)隱秘，你們還記得嗎？（聲母從來(lái)都不戴帽子的，最臭美的是韻母，而且都是在aoeiuuuml;的頭上戴，還喜愛(ài)戴四頂不同款式的。）

（2）那我現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小伴侶上黑板來(lái)給這個(gè)wu戴上四頂帽子，誰(shuí)會(huì)？

（3）你真能干，能把帽子戴對(duì)了仆人的頭上。那小伴侶們，帽子戴好了，你們還認(rèn)得它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

（4）現(xiàn)在我們又來(lái)做，我問(wèn)你們接他答的嬉戲，預(yù)備好了嗎？

（5）老師現(xiàn)在打亂挨次，你們還會(huì)讀嗎？

四．學(xué)習(xí)uuml;

1．小伴侶們，剛剛小i，小u都有爸爸或媽媽陪去游樂(lè)場(chǎng)玩可興奮了，但單韻母里最小的小V可就難過(guò)了，由于爸爸媽媽都沒(méi)空，看到小伙伴都走了，急得大哭起來(lái)，不信你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢？這時(shí)好心的大y抓緊走過(guò)來(lái)，拉著小uuml;的手說(shuō)：“小uuml;小uuml;你別哭，快把眼淚擦潔凈，緊緊跟我來(lái)吧！”小uuml;可興奮了，忙把眼淚擦掉了。（課件）大Y說(shuō)：我們組成的這