大班探索性活動區(qū)游戲手指滑板

優(yōu)選文檔附件1.“活動區(qū)游戲專題”網絡上傳用表大班研究性活動區(qū)游戲：手指滑板近來，班級的男孩子經常拿來一些手指滑板玩具，一起在桌子上玩。一天，東東在外面的地域桌子上玩耍的時候，用彩色的瓶蓋制成了一些簡單的阻截物，今后就用手指滑板在彩色瓶蓋之間不停的繞來繞去，玩得不亦樂乎，自己突然覺得手指滑板游戲能夠對孩子有以下的幾點發(fā)展：1、孩子在控制手指滑板的過程中，為了控制手指滑本源板的方向和速度，需要很好的手指小肌肉控制能力，能夠發(fā)展孩子平時不易發(fā)展的手指小肌肉；2、手指滑板在閃避阻截物通行的過程中，能夠熬制孩子的手眼協(xié)調能力；3、手指滑板由于近似于小汽車，故其能夠開發(fā)的模式很多，后續(xù)能夠較好的增加輔助道具。因此我決定開發(fā)一個關于手指滑板的地域游戲活動。1、能用食指和中指有效的控制手指滑板；預期2、能夠利用手指滑板閃避一些阻截物；目標3、樂于和伙伴一起玩耍，體驗玩耍的樂趣。圖資料手指滑板場（瓶蓋、衛(wèi)生紙卷筒、彩色紐片投放扣、）手指滑板兩個游戲將手指滑板放在手指滑板場，自己繞行其玩法中的阻截物。游戲推進一：觀察：第一次游戲的時候，孩子對手指滑板場有較強的興趣，拿著手指滑板不停的在滑板場上胡亂的繞來繞去，沒有既定路線。而且第二次，我就發(fā)現，孩子對手指滑板場的興趣急劇降低。東東和顯然在玩了一會兒后就開始不玩了，開始拿著手指滑板，在地板上沖過來，沖過去。顯然，他們對這個手指滑板場失去了興趣，觀察不愿意再玩了。剖析剖析：大班少兒擁有較強的研究欲望，相對而言，其不喜歡一模一樣的東西。教師設計的這個手指滑板場，誠然給孩子設置了必定的阻截，但是對大班孩子而言，不需要自己去發(fā)現問題，解決問題，不擁有挑戰(zhàn)性，而且由于教師將資料直接固定在平面板上，阻截物沒有變化，比較古板，因此孩子失去興趣也是理所自然。優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔經過觀察和剖析，教師發(fā)現，阻截物不能夠采用一模一樣的方式，而是要有變化，因此教師對手指滑板游戲做了以下調整：資料投放調整：1、增加地雷板；2、手指滑板場上設定繞行路線，讓孩子能夠依照既定路線圓滿繞行；游戲玩法調整：1、兩名少兒必定經過手指滑板場后才可獲得進入地雷板的小紅旗；2、地雷板上的棋子由對手擺放，擺放達成后，兩名隊員同時經過起點出發(fā)，手指滑板不能夠碰到瓶蓋，若是碰到瓶蓋，翻開看是否是地雷，不是地雷可連續(xù)行駛，但是若是是地雷必定回到原地，重新來過。3、最先奪得小紅旗的選手獲勝。調整游戲目標調整：1、能用食指和中指控制手指滑板，而且繞開阻截物；推進2、樂于搜尋經過地雷板的策略；（圖片）3、能夠遵守游戲規(guī)則，而且積極游戲；不同樣樣的瓶蓋地雷板優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔游戲推進二：觀察：一次游戲中，樂樂和青青一起競爭地雷板的小紅旗，樂樂的手指滑板碰到了地雷棋，她趁著青青不注意，又把瓶蓋蓋回去，連續(xù)行駛，旁邊觀戰(zhàn)的彤彤看見了，說：“老師，樂樂的手指滑板撞到地雷了，他不退回去，他耍賴！”青青聽后，也說：“樂樂耍賴！”觀察剖析剖析：大班少兒已經能夠試一試一些比較簡單的規(guī)則游戲，但是由于有的少兒自控能力偏弱，會出現不遵守游戲規(guī)則的情況，而規(guī)則游戲若是沒有規(guī)則，將會以致游戲紛雜。資料投放調整：增加游戲裁判員掛牌；調整游戲玩法調整：1、在地雷板游戲中，裁判員需要督查兩名少兒可否依照游戲規(guī)則進行游戲；2、若是違反游戲規(guī)則，需要從最開始的滑板場重新入場。推進游戲目標調整：1、能用食指和中指控制手指滑板，而且繞開阻截物；（圖片）2、樂于搜尋經過地雷板的策略；3、能夠遵守游戲規(guī)則，公正的參加競賽游戲推進三：觀察：由于裁判員的加入，孩子已經能夠很好的游戲了。多多和諾諾是班級兩個相對發(fā)展較好的孩子，他們很快便能夠控制自己的手指肌肉，在不碰到蓋子的情觀察況下，達成地雷板的挑戰(zhàn)，一次，多多說：“這個太簡單了，我很快便能夠達成！”剖析剖析：大班的孩子中，孩子的發(fā)展是參差不齊的，有的孩子的手指肌肉控制能力較強，那么這個手指滑板就對其挑戰(zhàn)性較弱，因此手指滑板游戲需要進一步挖掘其中的玩法，以適應不同樣樣的孩子。優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔資料投放調整：增加滑板迷宮游戲玩法調整：少兒達成地雷板后，能夠進入下一關，滑板迷宮，最先出迷宮的隊員獲勝。游戲目標調整：1、能用食指和中指控制手指滑板，而且繞開阻截物；2、樂于搜尋經過地雷板的策略；3、能夠遵守游戲規(guī)則，公正的參加競賽調整推進（圖片）填表說明：1、表格字體為“宋體”，字號為“小四”；2、請按表格所設內容填寫，標題要寫清年齡段、活動區(qū)種類以及活動名稱；3、文字表達要明確、精練；4、“游戲推進”次數可依照詳盡活動內容酌情增減；5、本表格填寫