四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》說(shuō)課稿

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》優(yōu)異講課稿四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》優(yōu)異講課稿四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》優(yōu)異講課稿四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》優(yōu)異講課稿講課內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)方程》第1課時(shí)《用字母表示數(shù)》。一、說(shuō)教材剖析教課內(nèi)容：本節(jié)課是四年級(jí)《認(rèn)識(shí)方程》的第一課時(shí)《用字母表數(shù)》。因?yàn)閷W(xué)生由詳細(xì)的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛騰。關(guān)于他們來(lái)說(shuō)是很抽象的、顯得較乏味的，并且用字母表示數(shù)有很多知識(shí)和規(guī)則與本來(lái)的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣不一樣，而這些知識(shí)和規(guī)律又是認(rèn)識(shí)方程的主要基礎(chǔ)。用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺易，平庸，但它是由詳細(xì)的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的式子過(guò)渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)過(guò)程上的一次飛騰。所以，我建立了以下的教課目的：知識(shí)技術(shù)目標(biāo)：①借助生活中的實(shí)例，領(lǐng)會(huì)用字母表示數(shù)的必需性和重要性。②在詳細(xì)的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通。過(guò)程方法目標(biāo)：①在研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)目關(guān)系的過(guò)程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性。②培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，浸透歸納猜想、數(shù)形聯(lián)合等數(shù)學(xué)思想方法。感情態(tài)度目標(biāo)：①學(xué)生在自主研究、合作溝通中獲取成功的體驗(yàn)。②在合作學(xué)習(xí)及互相溝通中，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：要點(diǎn)是理解字母表示數(shù)的意義。難點(diǎn)是研究規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過(guò)程。二、說(shuō)教課方法“教無(wú)定法”，只有方法適當(dāng)，才會(huì)有效。依據(jù)本課教課內(nèi)容的特色和學(xué)生思想活動(dòng)的特色，我采納了情形教課法和講練聯(lián)合的教課方法。三、說(shuō)學(xué)生學(xué)法第一教師創(chuàng)建優(yōu)異的環(huán)境，指引學(xué)生從喜愛(ài)的、已知的、熟習(xí)的生活內(nèi)容下手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺(jué)中成立字母就在生活中，就在我們身旁，再經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生合作溝通、自主研究進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了字母能夠表示數(shù)，含有字母的式子既能夠表示數(shù)目關(guān)系，也能夠表示數(shù)目。再經(jīng)過(guò)各樣聯(lián)系將其轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題的策略，發(fā)掘不一樣層次學(xué)生的不一樣能力，進(jìn)而達(dá)到培育學(xué)生發(fā)掘問(wèn)題能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。四、說(shuō)教課活動(dòng)（一）激發(fā)興趣，引入課題。、屏幕出示一條新聞。1）你發(fā)現(xiàn)了哪些新的表達(dá)方式？2）依據(jù)以上信息和你的生活經(jīng)驗(yàn)，你以為字母能夠表示什么？3）引入課題。企圖：用一條新聞引入新課，能很快地惹起學(xué)生的興趣，并且重新聞中感覺(jué)到字母與生活的聯(lián)系，會(huì)激發(fā)學(xué)生的研究欲念。、察看魔盒，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1）（出示魔盒）你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互說(shuō)進(jìn)、出的數(shù)字。2）師：你們能想方法將你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來(lái)嗎？3）學(xué)生自學(xué)書(shū)上86頁(yè)的簡(jiǎn)易寫(xiě)法。企圖：從找規(guī)律下手，讓學(xué)生親自領(lǐng)會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性和必需性，并重申表示的規(guī)范性，讓學(xué)生既能從實(shí)驗(yàn)中獲取數(shù)學(xué)規(guī)律，又要掌握數(shù)學(xué)表示的嚴(yán)實(shí)性。（二）暢想年紀(jì)，主動(dòng)研究、提出問(wèn)題，感悟新知：1）師生交朋友并讓學(xué)生疏別供給自己的年紀(jì)。采納一個(gè)學(xué)生供給的數(shù)據(jù)進(jìn)行以下的學(xué)習(xí)。2）師供給信息：老師比你們大____歲。3）讓學(xué)生計(jì)算當(dāng)他幾歲時(shí)，那年邁師多少歲？4）指引：可否用一個(gè)式子歸納出同學(xué)們的全部算式？5）提示：假如你們的年紀(jì)為a歲，那么老師的年紀(jì)是多少歲呢？6）拓展：當(dāng)老師m歲時(shí)，請(qǐng)你用含有字母的式子表示自己的年紀(jì)。（7）議論：字母在這里的取值范圍。企圖：從實(shí)質(zhì)出發(fā)，以小學(xué)中的算術(shù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)用字母表示數(shù)的方法及字母所代表的數(shù)值范圍。、試試練習(xí)，親自體驗(yàn)運(yùn)用字母的優(yōu)勝性。、兒歌激趣，持續(xù)研究（1）大家學(xué)得可真好，老師送給你們一首兒歌：“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，”你能持續(xù)往下說(shuō)嗎？這首歌能唱完嗎？2）你能用一句話結(jié)束這首兒歌嗎？先同桌溝通。3）學(xué)生報(bào)告自己的想法。企圖：從兒歌下手，學(xué)生感覺(jué)比較和藹，也降低了學(xué)生對(duì)字母表示數(shù)的難度與知識(shí)間的連接，并培育了學(xué)生的察看問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（三）智力大比拼闖關(guān)游戲（課件展現(xiàn)闖關(guān)內(nèi)容）企圖：經(jīng)過(guò)闖三關(guān)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的方法與格式，由淺入深，加深知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)到知識(shí)學(xué)習(xí)后成功的愉悅感與成就感，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）學(xué)生舉例，加深理解。師：你能舉出我們生活頂用字母來(lái)表示的例子嗎？（學(xué)生互相溝通課前收集的資料）企圖：聯(lián)合實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)用字母表示的簡(jiǎn)潔性,加深印象與知識(shí)的應(yīng)用。（五）講堂總結(jié)，放眼生活、評(píng)評(píng)我自己（課件出示）：假如讓你用以上三個(gè)字母來(lái)評(píng)論你自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，你會(huì)用哪個(gè)字母？為何？、師進(jìn)行總結(jié)，放眼生活。（六）生活拓展（課件出示）：展望身高。五、設(shè)計(jì)企圖：用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，它是由詳細(xì)的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的式子過(guò)渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)過(guò)程上的一次飛騰。其整個(gè)教課過(guò)程實(shí)質(zhì)上是從個(gè)別到一般的抽象化過(guò)程。所以，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中為表現(xiàn)課改