幼兒園教學(xué)反思-21

第頁共頁幼兒園教學(xué)反思幼兒園教學(xué)反思幼兒園教學(xué)反思1我們在進展主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一向是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開場上課時，我就很神秘地對孩子們說：“這天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。之后我就對孩子們說“春天真好，老師把剛剛你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨旰玫某槐楹螅瑔枴昂⒆觽兏枨锬懵牭搅擞惺裁?？”當(dāng)唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一齊輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中完畢了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：〔1〕充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其用心性、主動性。活動開場，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期盼。透過老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會很欣喜的看到，原先歌曲中的資料竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動用心性也進步了，不是一節(jié)普通的音樂課所能到達的效果。而老師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，然后編成完好的歌曲?！?〕創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自我的時機，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)到達教學(xué)目的了?！?〕選取適宜的環(huán)境很重要。到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在必須的困難的，雖然大局部的孩子可以做到有始有終上完課，但是一小局部的孩子容易出現(xiàn)自由走動松散的現(xiàn)象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選取也很重要，要防止吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能到達教學(xué)目的。幼兒園教學(xué)反思2本課的活動目的是在讓小朋友理解故事資料的根底上會講故事，明白大人對我們很重要。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一齊聽聽這個故事，在導(dǎo)課局部充分調(diào)動了小朋友的用心性，使幼兒注意傾聽。聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會期望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此局部透過提問的方式使幼兒充分理解故事?？梢源竽憗肀硎龉适拢M展自由的交流，鍛煉了小朋友的理解潛力、表達潛力、交流潛力。在練習(xí)穩(wěn)固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進展表述，在那里進展這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達事物的條理性，讓小朋友們進一步理解大人在對自我的重要性。在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達潛力，假如在此活動中將此局部進一步深化、擴大，幼兒的潛力將得到更好的培養(yǎng)。幼兒園教學(xué)反思3《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它透過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列搞笑的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)ダ斫饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。為了有效開展這次活動，課前我不但自我搜集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子搜集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀察理解城市和鄉(xiāng)下的不一樣，積累一些經(jīng)歷?；顒拥拈_場，先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么?。拷o你什么感覺呢？”在此根底上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比擬深化的印象。在活動中，我和小朋友圍繞“假如你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？透過辯論會的形式進展討論，鼓勵幼兒大膽闡述自我的意見。孩子的精彩答復(fù)讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。其實，城里和鄉(xiāng)下都有自我最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自我喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是合適我們自我的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的開展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，個性是我們居住的地方，我們必需要珍惜此刻的幸福生活?；顒又泻⒆佑⒂碌霓q論是整個活動的亮點。幼兒園教學(xué)反思4組織小班主角游戲時，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處?！焙⒆觽兌柬懥恋卮饛?fù)：“明白了?！钡?，游戲還沒開場，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋子，娜娜說：“這是我的，我先拿到的?！绷樟照f：“我是媽媽，我才能煮飯。”琛琛哭著跑過來：“老師，明明搶我的手機，不讓我當(dāng)爸爸?！泵髅鳡庌q著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進展下去了。我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣，促進游戲的開展，但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃重的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分考慮小班幼兒的游戲特點。小班幼兒模擬和從眾心理強，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象。可見只投放種類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實少了很多。但是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深化的理解。小班幼兒生活經(jīng)歷有限，游戲資料相對單純，因此玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。那么，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，一樣材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)歷的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進游戲情節(jié)的開展，豐富游戲資料。幼兒園教學(xué)反思5《聰明的烏龜》是一個寓意很強，主角語言比擬鮮明的故事。故事中用不一樣的主角扮演來描繪一件事，用鮮明的語言來襯托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想方法?；顒又校屝∨笥寻粗鹘堑奶攸c模擬對話。本次活動中，在表達故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料，孩子的學(xué)慣用心性不是很濃。假如去夸大的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以進步幼兒的學(xué)慣用心性，可能效果會比擬好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自我去看、去說，假如老師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果就應(yīng)會更好些。幼兒園教學(xué)反思6語言活動中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報，來于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目的需要改編并制作了局部情節(jié)，色彩明快，動作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了良好的閱讀氣氛?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時和生氣時控制不了自我的情緒，他們在故事中會找到一樣的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達自我的第二個關(guān)鍵。每一個畫面我都抓住了關(guān)鍵點去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有但他們都有一對豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢？”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細地觀察、考慮、再表達，所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述，讓孩子自我猜想下一個情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只個性的兔子會怎樣說？”“它是怎樣對待小兔子的？你是怎樣看出來的？”“小兔子情緒是什么樣的，你是怎樣看出來的？”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來，怎樣辦呢？你快來想一想?！崩蠋熥詈笤僖龑?dǎo)孩子簡單地整理或穩(wěn)固幼兒的答復(fù)，到達分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的潛力開展到猜想高潮以致于續(xù)編開場局部。《耷拉耳朵的小兔》使孩子們沉浸在續(xù)編的快樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種方法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來，因為在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但消耗光陰太長，使注意力差的孩子精神松散，因此我用簡單的圖譜來表示，孩子們一看就明白是什么，如：用繩子幫助，用曲線表示，請大象那么畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴那么畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不一樣孩子們的語言表達及想象程度，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完好的圖書帶給了根據(jù)。在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜想小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點明中心“小兔沒有病，世界上沒有一樣的兩只耳朵。”，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易理解，所以后面的討論更結(jié)合了實際生活中的感受，“假如小朋友有了錯你會怎樣辦？假如你遭到了嘲笑，你生氣了怎樣辦？你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦？”那里融入社會性領(lǐng)域的問題，既開展了語言表達潛力，又解決了孩子們的情緒和心理問題。幼兒園教學(xué)反思7繪畫活動要不要“示范”，是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課，藝術(shù)活動“搞笑的圓”引發(fā)了對此問題的考慮?！案阈Φ膱A”是讓幼兒對圓進展想象添畫。導(dǎo)入活動中孩子們的思維很活潑，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽……圓可以變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中，老師讓兩個孩子進展了一個想象的“示范”畫，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)歷問題，“示范”小雞時出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個孩子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。我想，假設(shè)這天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜，那么會不會每個孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢？假設(shè)老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”，引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的`作品中也許就不會再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜，說明了示范確實存在著框住孩子思維的現(xiàn)象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動到底要不要“示范”呢？從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說，盡量不要示范作畫，透過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期盼不出現(xiàn)統(tǒng)一形式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說，必須的示范畫是要的，美術(shù)是需要必須的技能技巧的，這是孩子創(chuàng)新作畫的根底，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。所以，個人認為，簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子明白如何下手，如何創(chuàng)新。不知大家怎樣認為呢？幼兒園教學(xué)反思8在《歌聲與微笑》活動中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大局部孩子找到了自我的好朋友互相贈送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂！”還有個個性擅長交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜歡你，祝你快樂！”一個小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌比賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你。”……從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)歷，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，表達了“情感與音樂”的交融，使活動在簡單、愉快、溫馨、和諧的氣氛中進展，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊涵的力量。幼兒園教學(xué)反思9別小看了孩子數(shù)學(xué)活動時，幼兒在進展操作練習(xí)――采蘑菇。說“采蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進展粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個性費事。該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個小手指上，然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，并鼓勵他們也可以想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來省事多了，速度自然也加快了。孩子們的舉動，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當(dāng)時我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo)，根本就不會拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創(chuàng)造和想象而變得格外生動、搞笑。其實，很多的時候，我們會經(jīng)常應(yīng)對幼兒獨特的、有創(chuàng)意的想法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少智慧的火花呢身為老師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要擅長在孩子的一舉一動中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時地給予用心有效的評價和支持；此外，老師還要給孩子帶給主動探究的時機和條件，發(fā)揮同伴群體的互相模擬、鼓勵作用，促進幼兒群體共同開展。幼兒園教學(xué)反思10鏡頭一：小班的李老師來我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好。”李老師笑起來，也學(xué)小祥的樣貌說：“小……祥好?！毙∠榈哪?biāo)⒌募t了起來，滿臉難過的樣貌。鏡頭二：大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”分析^p和措施：小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一缺點，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模擬給了曉祥一個打擊，我們就應(yīng)建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模擬等類似的情景再次發(fā)生。兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時，立即顯得非常不安，嘴巴也不動了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌，正起勁地念兒歌，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中，務(wù)必注意到以下幾點：1．要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。2．孩子說不好的時候不要批評、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生，建立一種自然簡單的心理環(huán)境。3．父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。幼兒園教學(xué)反思11教學(xué)反思：《好玩的手帕》“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物，小玩具?！?，這是一節(jié)社會領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》，開展這個活動，我本來是要到達這樣的目的：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。這節(jié)教學(xué)活動的重點在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒擅長觀察的才能，自己動手來玩一玩小手帕。于是我根據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，理解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進展評價。當(dāng)我在走進活動室，進展實際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時，有局部幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進展簡單的講解，由于老師的示范玩手帕，局限了局部幼兒的創(chuàng)造力。這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的缺乏之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時，時間可以縮短;2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。經(jīng)過我的反思，相信再次進展類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣并學(xué)會用語言對自己的作品進展簡單的介紹。幼兒園教學(xué)反思12隨著時間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張繁忙而又快樂的二個月過去了，當(dāng)我空閑下來細細回憶這段時間的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她〔他〕們的團結(jié)協(xié)助才能，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我班這段時間的一些體會：一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進展興趣教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎勵措施鼓勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表如今班里進展典范教育。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認真聽課、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我?guī)е鴮W(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，讓家長能及時理解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動不僅活潑了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。三、關(guān)心保護每個學(xué)生。作為一名學(xué)前班老師，在對不同類型、不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進展教育。為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給他們做思想工作，積極和家長以及代課老師交流意見，學(xué)生在各方面的進步都很大。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。幼兒園教學(xué)反思13《小兔乖乖》活動反思今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比擬的興奮，以致于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語言表達是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領(lǐng)和補充，幼兒的語句略微完好。但幼兒最感興趣的局部還是大灰狼來了，學(xué)兔媽媽唱歌的局部，“小兔子乖乖，把門兒開開”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當(dāng)我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們快樂的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完好的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進展表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比擬多，但幼兒們表演的都比擬興奮。最后我教育寶寶們在家時不能隨意給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。粗心的小畫家教學(xué)反思在這首歌曲的教學(xué)當(dāng)中，我認為附點的演唱是難點，最開場上的一個班，我發(fā)現(xiàn)唱過很多遍之后，還有很多把小附點的節(jié)奏唱成二八。在第二個班上的時候我在提問的時候就在黑板上把附點下面的那個字用紅色框起來了，并清楚地提示他們紅色框起來的字要略微拉長一點兒唱。并用比照教學(xué)的方式讓孩子在聽覺上有更直觀的感受，后面的孩子都更很好的突出附點音符的重音。但缺乏的是，第一、沒有設(shè)計美育目的；第二、在演唱時候運用什么樣的心情、歌聲去演唱。第三、難點打破，節(jié)奏在學(xué)生對歌詞有一定的理解之后，先出現(xiàn)節(jié)奏再聽效果會更好。第四、在放伴奏的時候，應(yīng)先告知學(xué)生。對于這首歌曲的情緒和表演我沒做太多的處理，假如能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣得意的一面揉合在歌曲當(dāng)中也許能更好的體會歌詞的俏皮感。在今后的音樂課中需要我們改變觀念，改變以往的教學(xué)思路，開發(fā)學(xué)生各方面的綜合才能，以全新的感覺來面對課堂?！独斫饩幼〉牡胤健方虒W(xué)反思《理解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學(xué)活動，主要是通過引導(dǎo)幼兒初步理解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地周圍環(huán)境探究的興趣。在本次活動前我做了充分的準(zhǔn)備，首先請爸爸媽媽幫助在家中告訴幼兒自己家的準(zhǔn)確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進展觀察，初步理解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動的順利進展奠定良好的根底。本次活動物質(zhì)準(zhǔn)備充分，活動前的準(zhǔn)備表達了家園共育和家園合作，活動過程中關(guān)注全體幼兒的平衡開展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，可以聯(lián)絡(luò)幼兒的已有認知經(jīng)歷，游戲有興趣性，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目的。我覺得缺乏的是活動氣氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活潑氣氛，教學(xué)過程平穩(wěn)，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)形式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。小班安康活動《寶寶不發(fā)脾氣》教學(xué)反思反思:我是以一節(jié)故事講述方式開展本節(jié)課的。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀(jì)律由此非常的好，聽課的幼兒也多了。放了進展到讓幼兒自己想方法，不讓故事里的主人發(fā)脾氣時，很多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不開心了當(dāng)然要發(fā)脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立即修整講課思路，強調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。經(jīng)過這一重復(fù)，幼兒明白了很多，知道要做一個不發(fā)脾氣聽話的好寶寶。通過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛去呵護。老師有一點小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。所以，在以后的授課過程中，我希望自己可以做到?jīng)]有錯誤，沒有失誤，把每節(jié)課都上的精彩萬分。小班科學(xué)活動教學(xué)反思本次活動中，孩子們通過對“涼爽招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探究感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗到了科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時也到達同伴互相合作的才能。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進展討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)歷進展交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)歷進展提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進展記錄，并進展解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探究的積極性！小班科學(xué)活動《這是什么聲音》教學(xué)反思小班幼兒意志還比擬薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，假如活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強迫他們真正全身心的投入到活動中去。游戲是他們最感興趣的一種活動形式，本周我們的教學(xué)是圍繞《瓶瓶罐罐》的主題開展。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程。針對這些特點，我設(shè)計了這一科學(xué)活動。《這是什么聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模擬、好動的特點。通過幼兒自身的探究，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。我示范了各種瓶子的打擊樂器模擬如今的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。整個活動層次明晰，幼兒在操作活動中嘗試、模擬、觀察、比擬、傾聽，表達了“玩中學(xué)”的理念。我提供應(yīng)幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差異大一點的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃重。幼兒園大班戶外活動教學(xué)反思反思：為什么總是覺得如今的孩子那么淘氣，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違背規(guī)那么，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比方：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現(xiàn)，原來讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂成長吧！幼兒園中班自由自在的電線教學(xué)反思：本活動我根據(jù)中班幼兒的身心開展程度，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面開展，讓幼兒在探究中汲取新的知識。我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識經(jīng)歷，在幼兒操作的時候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣?！缎』ū弧方虒W(xué)反思這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開場局部以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào):比方蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準(zhǔn)備工作也比擬充分,我事先自己試了試就發(fā)現(xiàn)了很多問題,蘸色的顏料水分很多,水就在紙上流來流去,搞得一塌糊涂,我就比擬注意,調(diào)色時保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下,這樣印的時候就比擬容易成功.我們的紙吸水性差,因此不能小看這點小小的改變,假如水一多肯定是搞得很臟,孩子沒了興趣就有可能沒心思,弄得一團糟,另外我在自己嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的形狀也不好看,我發(fā)現(xiàn)花菜蘸了顏料后印出來的是星星點點的,效果非常好,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太合適,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比擬有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是一樣的設(shè)計,有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假設(shè)珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們上課要對每粒珍珠根本都要有個數(shù),要有自己的目光和考慮,不能拿著人家的教案,想都不想就用了.幼兒園大班藝術(shù)活動《城里的樓房》教學(xué)反思課堂上我從他們已有的經(jīng)歷入手讓幼兒暢所欲言回憶所見過的樓房主要說出他的外形，然后我根據(jù)幼兒的描繪進展繪畫，當(dāng)我看到幼兒不僅完好的呈現(xiàn)了自己所見到的樓房并且樂滋滋的講給小朋友：這上面有個尖尖的塔下面是正方形的樓房、樓房上還有好看的鐘表、和媽媽在一個小學(xué)見到的時，證明我的擔(dān)憂是多余的，我真為我剛剛所做的選擇感到慶幸，我抓住了一個教育幼兒、鍛煉幼兒的時機這是何等珍貴差點在我猶豫間丟掉，藝術(shù)是施行美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而無視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。我感到這才是一節(jié)美術(shù)課應(yīng)該有的氣氛，幼兒主動大膽的表現(xiàn)他們所感受到的美，這節(jié)課一直持續(xù)這種寬松、愉悅的氣氛，最后的結(jié)果不僅節(jié)約了時間而且呈現(xiàn)的效果是我上美術(shù)課以來最成功的一次，孩子們都開心的完畢了這堂美術(shù)課。這節(jié)課后我感觸很深，我們一直調(diào)強調(diào)要為幼兒創(chuàng)造愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時課堂上寬松的氣氛正是讓我們給掠去了，我們總愿意讓幼兒按照我們的想法進展活動，沒有給他們足夠的自由表達的時機，美術(shù)課上我們總愿意過分的強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化；過分的強調(diào)技能技巧，而無視了幼兒在活動過程中自由表達，幼兒藝術(shù)活動的才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸開展起來的。這次活動最大的感觸是：有時適當(dāng)放手會收到意想不到的收獲，這次活動后相信我班美術(shù)會有很大的提升，同時對我也是收獲了很好的經(jīng)歷。幼兒園大班語言活動《親親愛愛一家人》教學(xué)反思《親親愛愛一家人》這是一節(jié)語言課，主要是讓幼兒認識海馬，理解海馬爸爸"生孩子"的有趣故事。在我剛拿出圖片還沒來得及說話，小朋友就喊出這是海馬。認識海馬這一環(huán)節(jié)我就一帶而過，因為大家都認識了。小海馬是爸爸生還是媽媽生的？這樣的問題實在出人意料，可以引起幼兒極大的興趣和探究欲望。在第二環(huán)節(jié)欣賞故事，理解故事內(nèi)容中來解決這個問題。上課時，幼兒紛紛發(fā)表自己的看法，有一個小朋友說："老師，海馬跟我們?nèi)藙偤孟喾?，我們是媽媽生的，它是爸爸生的?在第三環(huán)節(jié)時，通過故事，讓幼兒感受海洋生物的親子之愛，引發(fā)幼兒的感想。在最后一環(huán)節(jié)中，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，幼兒說一說爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的。通過這節(jié)課，幼兒體會到深化的親子之愛。你我同行活動反思今天的體育活動你我同行，我借助了墊子讓孩子們進展游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂趣，活動開場局部的熱身運動，我以集體游戲的形式展開，幼兒跟著老師聽音樂進場。通過同伴間的互動，使幼兒的全身得到了運動?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)我讓幼兒自由討論墊子的多種