2023年小學教學工作檢查制度

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教學質(zhì)量是學校生存與進展的基礎，為了保證教學質(zhì)量的不斷提高，結合我校的實際狀況，特制定如下教學工作檢查制度。

1、教學工作檢查內(nèi)容是：教學過程(備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考核、總結)，教學方案和教學進度、教學效果、教學常規(guī)等。其中上課狀況是教學工作檢查的重點。

2、教學工作檢查實行教研組長定期常規(guī)檢查與領導、教育處不定期抽查及老師互查相結合的原則。

3、每學期開學初，教育處要仔細檢查學科教學方案的制定，教研組長要把好第一關。

4、期中、期末全面檢查各組備課狀況、教研活動、老師聽課筆記，同學作業(yè)等各一次，由教育處組織實施，以教研組為單位本組老師進行面對面檢查，檢查狀況仔細作好記錄，并準時提出改進看法。

5、每學期期中或期末(也可放在平常)由學校校長、教育主任抽查一次。

6、每學期語、數(shù)教研組要利用活動時間，至少總查一次，在此基礎上，每學科舉辦一次評比優(yōu)秀教案和作業(yè)活動，對有創(chuàng)新性的優(yōu)秀教案和作業(yè)準時進行表揚、展現(xiàn)。

7、依據(jù)實際狀況，學校可組織力氣對某個班級或某個學科的教學工作進行專項或全面檢查。

8、上課狀況的檢查主要依靠于深化課堂聽課，為加強對上課狀況的檢查，學校建立了聽課制度，負責教學的校長、教育主任及領導班成員，每學期聽課不少于15節(jié)。老師、教研組長每學期聽課不少于10節(jié)。聽課要仔細做好聽課記錄，課后要準時與授課老師交換看法，以便改進教學。教研組長每學期檢查兩次本組老師聽課記錄，教育處每學期檢查兩次組長的聽課筆記。

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9、教學效果檢查，主要以期中、期末考核為主。每個老師在期中、期末考核后都要填寫教育處下發(fā)的質(zhì)量分析表、成果統(tǒng)計、試題分析，匯總同學把握學問技能的狀況，提出改進教學的措施。教育處要準時統(tǒng)計好全校各班級的成果，在期中、期末考試后兩周或開學初向全體老師作分析，指出教學中存在的問題，提出改進工作的看法，學校領導要認真閱看老師的教學狀況分析表，了解狀況、指導教學。

10、教學常規(guī)檢查，主要由教育處負責，要加強對教學常規(guī)的檢查、督促，準時記錄教學常規(guī)檢查狀況，并定期總結，改進不足。每學期由學校組織3次全校性的檢查(開學、期中、期末各一次)，每月由教研組長組織檢查一次，結合平常抽查。

11、每學期學校組織各班同學代表座談教學工作1

篇2:某學校教學工作管理措施

指導思想：

以全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量為目標，深化素養(yǎng)教育，以實施新課程標準為契機，提高課堂教學效率，優(yōu)化師資隊伍建設，使學校教學質(zhì)量再上新臺階。

詳細措施：

一、學科課程管理，全面貫徹落實課程方案實行有效措施，嚴格執(zhí)行三表，嚴禁加班加點，按規(guī)定使用教輔用書，切實減輕同學負擔。

二、加強教學工作七仔細管理，嚴格按規(guī)定，分教研組與教育處每次對老師七仔細執(zhí)行狀況進行檢查，發(fā)覺典型事跡和閱歷準時表揚與推廣，對存在問題準時指正與訂正，確保老師教學七仔細規(guī)范執(zhí)行。

三、抓好教研組建設，每個老師期初頂好一個教學討論專題，一學期中至少上好一堂試驗課，期末寫好一份專題總結。領導班子深化教學第一線，仔細組織老師聽課評課，了解教學狀況，指導教學，調(diào)動老師的樂觀性和主動性，并仔細做好一年一度的先進教研組的評比工作。

四、加強師資隊伍建設，建立導師制，規(guī)范對新上崗的青年老師的管理，定期召開導師會，規(guī)范導師記載，督促師徒每周至少互聽一節(jié)課，關心他們在較短的時間內(nèi)成為合格老師，鼓舞他們樂觀參與自學考試，教育處盡可能為他們供應一切便利。加強老師的基本功訓練，努力提高青年老師的教育教學水平。

五、加強教學質(zhì)量的監(jiān)督管理。期初老師依據(jù)市抽測狀況，結合各學科特點和班內(nèi)實際狀況，再一次進行質(zhì)量分析。依據(jù)薄弱環(huán)節(jié)，制定本學年的奮斗目標，實施規(guī)劃及教學質(zhì)量，教育處依據(jù)所訂規(guī)劃，嚴格掌握學科考試次數(shù)，對同學的作業(yè)量進行抽測，以便促進教學質(zhì)量整體水平的提高。

六、加強對班主任工作管理，抓好班隊建設。堅持班主任理睬制度，準時了解各班學習、活動狀況，召開班主任閱歷溝通會。

七、加強學困生的管理，期初各班建立學困生幫教結對名單，對學困生作進一步了解、摸底，經(jīng)幫教及思想教育，再次對學困生進行統(tǒng)計，通過對比，班主任寫出學困生轉化工作的閱歷總結，進行溝通。

八、抓好學校體育、美育、勞技教育。進行勞技制作競賽。發(fā)揮勞技陳設室的作用，培育同學動手動腦力量。

九、深化推動學校內(nèi)部管理體制改革，嚴格崗位規(guī)范，充分調(diào)動老師教書育人的樂觀性。

篇3:教學工作六仔細規(guī)定

1、仔細備課

專業(yè)預備：

教材：

確定任務：對比課程標準和考綱/考試科目說明、教材中的單元前言等確定本單元主要內(nèi)容和基本任務;

參考近年來高考/中考試卷和教材中本課時的片頭確立本課時主要任務，留意任務層次的規(guī)律性和規(guī)律性;

研讀教材：

(1)挨次研讀，思索琢磨出教材呈現(xiàn)新學問的基本思路和策略;

(2)反思研讀：再一次挨次研讀，反復琢磨，找到學問呈現(xiàn)的策略：導入資料(以前所學習的學問、現(xiàn)實案例、趣味嬉戲等)，導入資料與新學問之間的連接點，新學問的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，新學問內(nèi)涵和本質(zhì)綻開的過程，新學問鞏固和訓練的基本思路。

(3)再反思研讀：

確定1：

教材中體現(xiàn)出來的學習策略：溫故知新、感性熟悉新學問(實例導入)理性熟悉新學問(概念先行)新學問的核心思想、核心要素、核心關系和核心應用以及典型問題、典型解決步驟和方案。

確定2：

溫故：重新回憶和反思哪些學問，表出學段和主要內(nèi)容。并將溫故內(nèi)容單，供應給學科組，供全班級整體規(guī)劃。

預新：對比課標、教材確定關于這個單元的學問或此課時學問，后續(xù)將進行哪些學習，本課時為后續(xù)學習需要做什么樣的鋪墊。并將內(nèi)容單，供應給學科組，供全班級整體規(guī)劃。

確定3：

依據(jù)基本任務和主要任務確定落實總任務的逐項子任務。列出人人必需達到的基準任務、主要任務和拓展任務。

確定4：

新學問學習中的重點、難點在哪里，如何突破。

同學：

確定1：

對比教材確定有多少同學預習、自學就能理解教材;哪些同學通過預習、自學就能完成課后練習，完成的質(zhì)量如何：哪些同學在預習和自學上就存在大的問題。

確定2：

溫故性學問供應給哪些同學，具體供應還是提示式的。

拓展性學問供應給哪些同學，供應什么樣的拓展性學問(其他同話題材料、練習題、借鑒性學問、學科融合性學問)

確定3：

哪些同學能夠進行課堂練習?哪些有困難?哪些需要拓展性在課堂上就要有一些拓展性的思索練習或"做'的練習。

步驟：

確定1：

總體上貫穿整節(jié)課過程的學問主線、任務主線、同學參加情節(jié)主線、下一個步驟檢驗和診斷上一個步驟的主線。

確定2：

總體上需要哪些步驟：導入、呈現(xiàn)、綻開、鞏固、拓展等。

確定3：

每一個步驟的目標、核心內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、需要時間和同學任務和要求;

確定4：

每一個步驟需要的幫助教具：必要程度、作用、怎樣用更好、誰來用更好。

確定5：

每一個步驟檢驗這一步驟同學學習任務完成狀況的方式。

策略：

確定1：

將基準任務和主要任務設計成問題，在上節(jié)課布置預習任務時就發(fā)下去。

確定2：

在上課前將同學的預習任務完成狀況匯總上來。

假如有80%的同學通過預習、自學就能完成基準任務，那么實行"以解決同學問題'為主線進行教學。

確定3：

那些預習任務完成不到50%的同學，需要補充哪些學問，如何供應。

建議將溫故性學問提前預備好，或在課前抽時間和同學一起學習，或提前將講義預備好交給同學，交代好完成時間和要求以及何時要用、或寫到小黑板上，在上課時掛到黑板旁邊，在涉及到時提示一下或在思索或練習時做必要的提示。

確定4：

建議將拓展性問題或學問提前寫到小黑板上，在上課時掛到黑板旁邊，當那些當堂內(nèi)容吃不飽的同學有余力時請他做進一步思索或探究。

確定5：

將本節(jié)課要解決的問題梳理一下，找到相對應的能夠略微跳起來能夠完成的同學群，作為完成這個問題的主力，盡量讓每個同學都有思索和要"做'的詳細內(nèi)容。

確定6：

制定上課紀律要求/盼望要求

建立分組學習機制，在黑板的兩側將小組編號(如:12454)、小組成員編號(如:或1a1b1c1d1e)。

制定小組得分規(guī)章。

2、仔細上課

1)帶者激情和盼望上課

將事先預備好的紀律要求、盼望要求、任務要求以及分組學習規(guī)章全部交代清晰。

2)給足同學思索和練習的時間和空間。

3)供應足夠的學習關心和支持，比如巡回觀看、隨時輔導。

4)充分發(fā)揮小組學習的作用，顯示傳幫帶的有效性，擅長把求踢給)生，既加深了優(yōu)生的理解、中生的自信，又能對下生進行同伴互助，賜予足夠的敬重和機會，有利于促進這部分同學的參加。

5)把同學的回答寫到黑板上，對比任務讓有的小組評判、有的小組修正、有的小組供應其他思路或新奇的方法。

6)某一任務完成后，讓小組進行總結反思，方法同上。

一個原則：

同學能做的你決不做，同學做不了的你引導著做。

3、仔細設計配餐作業(yè)

1)基礎性作業(yè)：

鞏固復習基本概念、基本內(nèi)容;

訓練基本思路、基本技能的作業(yè)。

2)常規(guī)性作業(yè)：

體現(xiàn)經(jīng)典問題，經(jīng)典答題方法的作業(yè);

3)拓展性作業(yè)

簡單的問題解決性作業(yè)

其他學問或學科解決這一問題的思路

4、仔細批改作業(yè)

1)作業(yè)完成數(shù)量和質(zhì)量統(tǒng)計;

2)依據(jù)同學完成狀況，寫出學習提示，點明哪些已經(jīng)學習得很好了，哪些還需要進一步學習，哪些需要得到特別輔導。

3)寫