跨越百年美麗教學反思20篇

超越百年的漂亮講課反思20篇超越百年的漂亮講課反思（一）：《超越百年的漂亮》是一篇傳染力極強的文章。全文以“漂亮”為線索，向我們展現(xiàn)了居里夫人超越百年的“漂亮”，這類漂亮既于她浩大的容顏，也于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及淡泊名利的人品之美。這篇課文跨度大，資料多，篇幅較長。特別在資料運用上與同類文章比較有很大的不一樣樣樣。課上完了，感覺以下幾個地方自我還比較滿意：一、目標清楚，要點明確這個單元的要點是“科學精神”，本課的要點是讀懂居里夫人的精神，領悟“超越百年的漂亮”的含義。為了讓學生充分感覺居里夫人的科學精神，我以“漂亮”為主線，指引學生深入走進文本，從語言文字中感覺她為人類作出的巨大貢獻，以及偉大的人品魅力。經(jīng)過指引學生理解、領悟文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和領悟，最后再聯(lián)系全篇商議課題的內(nèi)涵，懂得這類漂亮不可以是超越百年，而是一種永久的漂亮。從而真切理解“超越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。二、浸透學法，深度思慮這節(jié)課在學法上，著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法，聯(lián)合課文，我經(jīng)過讓學生抓住要點詞語、聯(lián)合背景資料、聯(lián)系生活實質(zhì)、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫忙學生深度思慮，從而理解含義深刻的句子。領悟句子中所包含的人物質(zhì)量。比方，學生報告的第一個比喻句，理解起來有點難度，開始學生說的全不對，今后我讓他們聯(lián)系上下文領悟?qū)ぬ賳柛K歸指的是什么從上文中學生很快就理解了指的是放射性和鐳。再比方描述居里夫人成就的那個排比句，假如單純讓學生理解“什么是計量單位、什么是科學定律，什么是里程碑”，學生必然說不出來，于是我采納讓學生介紹背景資料的方法，再經(jīng)過引讀加深，這個句子的真正含義就水到渠成了。三、刪繁就簡，開放課堂關于這樣一篇長課文，要像從前相同次序漸進的左右逢源，明顯一節(jié)課完不可以講課任務。于是，就得舍棄。這一課描述居里夫人表面美那一部分我經(jīng)過導課一帶而過，描述居里夫妻對話那部分因為不是要點，也沒涉及，檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，因此，只能刪繁就簡，抓住幾個比較要點的句子進行指導，再經(jīng)過讓學生觀看居里夫人的講話，談自我的人生觀;對付居里夫人的成就，談談自我的看法等，來開放課堂，深入感情。欣慰的是課堂上有好多生成的東西。四、吃透教材，點撥到位。因為課前我對教材資料了然于胸，對居里夫人的“漂亮”有了深刻透辟的理解，因此在課堂上對學生的講話能及時進行總結(jié)與點撥。最后引起對主題“漂亮”的提高，使學生對課題有了更深入地理解，從而打破重難點。但整個講課過程，也有好多地方讓我感覺很遺憾。1、資料容量過大，依舊有想求圓滿的心態(tài)。因此沒有給學生留更多時間閱讀、思慮、表達。盡管一再勸說自我課堂節(jié)奏應當按著學生課堂的發(fā)展韻律來掌握，但是一到上公開課的時候就又犯了缺點，因此課堂上感覺給學生的時間太少了。有好多同學想說，想讀，但因為怕時間不夠，沒給他們機遇。為此，我感覺如何創(chuàng)辦一個“以學習者為中心”的課堂，是我們教師目前的確值得沉思的問題。2、這節(jié)課誠然在自主學習時，學生有在書上寫注明的，但那注明還不夠深入。從學生回答中就能夠看出，都是一邊想一邊說。平時也存在這類狀況，讓學生預習時，學生老是對付，在書上簡單注明幾句話而已，大部分學生都沒有真切走進文本。我想閱讀講課如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，這是我素來感到誘惑的地方。3、因為總擔憂時間不夠用，因此對課堂還不敢英勇的松開，整個課堂，教師還是引的太多。4、面向全體，做得不夠。這節(jié)課誠然大部分學生都講話了，但關于一些基礎比較差的學生，關注的還不夠?？傊?，關于語文講課，什么樣的模式貼合課改，什么樣的模式能真切促進學生的發(fā)展，我素來都感覺很誘惑。就這節(jié)課而言，必然還存在著好多我沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也必然存在指導不到位、設計不合理的地方，敬請各位領導教師多提寶貴建議!我必然虛心理解!多謝大家!超越百年的漂亮講課反思（二）：《超越百年的漂亮》以漂亮為主線，證了然居里夫人的漂亮不在于容顏，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比好多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求經(jīng)過指引學生理解、領悟文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和領悟，從而真切理解“超越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。但是在課堂講課過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學生的進步性。盡管對這班學生知之甚少，這類狀況卻不在猜想中，這么煩悶還是猜想以外，我很努力地用語言激勵、啟示，但是感覺孩子們素來很拘束，不可以夠以簡單的狀態(tài)對付課堂學習。從我自己反思，我感覺我在課堂掌握上存在必然的欠缺，沒能從孩子的親身實質(zhì)出發(fā)，過于重視課堂環(huán)節(jié)與講課結(jié)構(gòu)的掌握，沒能合適的停下來調(diào)整節(jié)奏，讓學生來適應課堂氛圍，讓這類拘束的氛圍有所改變，是很大的失誤。盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學習了長輩教師的難得的經(jīng)驗，傾聽的各位領導的優(yōu)異的講評解析，使我得益匪淺。總的說來有一下幾點，需要在今后的講課中注意：1、增強預習環(huán)節(jié)。預習不可以是是讀課文，還應當包含學生對課文的初步感悟。經(jīng)過預習，學生能夠比較清楚地認識自我的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學生在課堂上得表現(xiàn)能夠用充分的預習來改進。充分的預習能夠讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。2、更加精心備課。不可以是是對教材的備，還有對學生有所準備。就像白主任說的，要身臨其境的站在學生的角度去思慮，充分認識學生現(xiàn)有的認知水平，設置的講課環(huán)節(jié)要研究學生的理解本領，因此備課也要有不一樣樣樣的重視。我們當教師的不可以是要重視對教材掌握，將教材爛熟于心，還有對學生有所掌握，不可以夠讓自我的備課成為學生學習的阻力。3、培育學生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生親近的合作，課堂氛圍的利害與教師平時的常例要求、上課習慣，學生的聽講、講話等細微的表現(xiàn)關系密切。在平時的講課中，要激勵學生想說、敢說、能說、會說，要培育每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要教師在講課中堂堂課去耳擩目染。我希望打造的課堂是師生共同參加的課堂，是學生自主研究學習的課堂，是全員參加的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都獲取發(fā)展和提高。超越百年的漂亮講課反思（三）：加入工作室的第一個學期，工作室部署了新一輪的上課任務，本著自我鍛煉提高的夢想，我選擇第一位上課，選擇《超越百年的漂亮》這篇課文。有了先期擬訂的課程綱領，于是我依據(jù)課程綱領，開始了第一次基于標準的講課方案，因為這篇文章是記念居里夫妻發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年而寫的，那終歸是什么樣的人能讓人素來銘記，直至百年、千年甚至永久帶著這樣的疑問開始讀文，讀完后發(fā)現(xiàn)居里夫人不可以是容顏美，她身上所具備的對待科學、對待名利的態(tài)度也是漂亮的。因為和趙明建教師合作上課，一人上一個課時，在和他交流后我開始了第一課時的備課，在漂亮上做文章。備好后在周四工作室教研時進行了講課，大家分別從目標擬訂的依據(jù)、目標、議論任務幾個方面張開了交流，得出的結(jié)論是：第一課時要夯實基礎，以字詞講課，正確朗讀課文，理清文章寫作序次，概括文章主要資料為主，第二課時再從外在美和內(nèi)在美兩個方面感知居里夫人超越百年的漂亮。就這樣開始了第二次備課，以字詞講課為主，擬訂的講課目標是：1、經(jīng)過自由練讀、同桌互幫、觀察比較、全班交流等方式，正確認讀14個生字，正確書寫“解析、剛毅、損害、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐獻、出生、里程碑、卓有見效”等詞語。2、經(jīng)過自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流利地朗讀課文，掌握文章主要資料。3、經(jīng)過課前資料采集和課上交流，初步認識居里夫人。議論任務是：1、能認讀生字詞，交流簡單犯錯的讀音及字形，抄寫易錯字。2、經(jīng)過初讀，能理清文章思路，概括主要資料。3.能借助資料，談談自我對居里夫人的認識。用這樣的講課方案，我開始了試講，課后教師們開始評課，在必然的同時也提出了一些建議：1、字詞講課比較扎實，但是關于六年級學生而言自學生字詞不可以問題，應變教師的教為學生的學。2、這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進行整合，與單元主題“科學精神”沒有聯(lián)系。3、這是一篇散文，在總結(jié)課文主要資料時沒有必然的方法指導，學生不好掌握，因此講課上用時過長。能夠在檢查讀文時總結(jié)段意，連接段意總結(jié)主要資料。課后隨即改正自我的講課方案，關注單元主題，由單元主題導入新課，并引導學生連接段意總結(jié)課文主要資料。在周四教研活動中，我用六一班開始上課。因為學生預習到位，因此這節(jié)課基本上是次序漸進上下來了。課后，工作室成員和我校聽課教師在一齊商議評課，經(jīng)過大家的交流，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一、目標擬訂不到位1、目標表述不慎重，行為主體是學生而不是教師，行為動詞模糊，如：體會。什么是領悟領悟是不可以丈量的。2、只重視字詞讀寫、文章朗讀，目標中缺乏對詞語的理解。如：摸瓜尋藤、摘葉問根、里程碑、視名利如糞土。二、議論任務的設定不詳盡議論任務是經(jīng)過講課活動來檢查學生的學習見效。我在講課方案中沒有表現(xiàn)，如：認讀生字。如何確立學生到達認讀的目標了，詳盡用什么方法議論沒有詳盡表述。三、沒有關注學段目標中段和高段的字詞講課形式不一樣樣樣，完成的目標也不一樣樣樣。六年級學生具備必然的學習本領，關于字詞的學習圓滿能夠放手給學生，而不是此刻課堂上展現(xiàn)的半扶半放。課文主要資料用連接段意的方法在高段講課不合適，也不合用于這篇文章總結(jié)主要資料。這也反應了我在備課時沒有關注課標的要求，對文章掌握也不到位。四、講課時充分關注課堂誠然說學生是學習的主體，但是課堂中教師的主導作用也不可以夠忽視，教師要在課堂中要指引學生，充分關注學生的學習狀況。這節(jié)課中我就出現(xiàn)了失誤：指名介紹居里夫人時因為沒有聽清楚學生的介紹，出現(xiàn)了錯誤的糾正。在議論方式上，要充發(fā)散揮學生自我議論、小組議論、小組間相互議論的作用，但是在這節(jié)課上表現(xiàn)的較少。靜坐常思己過，回想自我的講課，的確存在一些缺點和遺憾。作為教師，上一節(jié)課難，上一節(jié)好課更難，在備好課上好課的路上也沒有捷徑，僅有自我不斷努力，不斷總結(jié)，且思且行。超越百年的漂亮講課反思（四）：盡管一再勸說自我課堂節(jié)奏應當按著孩子課堂的發(fā)展韻律來掌握，但是一到上課的時候就又犯了缺點。此刻更能感覺教師們上公開課時的求全求美心態(tài)?？梢娔承?gòu)成的固有意智模式是很難改變的。之因此有這樣的心態(tài)依舊是來自長久以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學生，以教師為中心的學習依舊據(jù)有著我們的課堂，盡管關于“以學習者為中心”的新式講課理念有了深刻的認識，但是把這一理念轉(zhuǎn)變到實踐中依舊是一個漫長的過程。對此的深刻認識，是上這節(jié)本課關于我而言極難得的價值。如何創(chuàng)辦一個“以學習者為中心”的課堂是目前需要更加深入研究的要點。前路漫漫，尚需不斷考慮。最要點是必然根植課堂，英勇實踐，以研究的心態(tài)對付課堂講課的開放。自然在這一節(jié)課的講課中也有幾點自我感覺還算滿意的：1、和孩子們交流的時候是專心地傾聽孩子的講話，并及時恩賜了議論。2、在部署孩子們自我閱讀時，真切走近學生，認識他們的閱讀感覺。仔細地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真切地認識孩子們的也現(xiàn)狀，此后有針對對性地請這些孩子起往返答。恩賜他們充分的激勵和信心。這應當是關注學情的詳盡表現(xiàn)吧。3、盡管孩子們不可以夠用豐富發(fā)語言來表達心里的感情，但是從他們的眼神里我感覺到課堂內(nèi)為他們展現(xiàn)的居里夫人偉大的人品漂亮還是征服了孩子們的心，他們讓我感覺了一種只幸好心中領悟而不可以夠用語言來表達的憤悱狀態(tài)。假如在課堂上再多給一點詳盡的指引，再多給一點時間，讓他們沉著地思慮，沉著地表達就更好了。好多習慣需要在一日一日的課堂學習中慢慢浸透的。4、有一個課堂上的暫時發(fā)揮感覺辦理得較好。因為研究時間的問題，出示課文中的要點段落“這點漂亮的淡藍色的熒光融入了一個女子漂亮的生命和不屈的信念。”我沒有主動去發(fā)問解析，而是讓學生自我默讀這段話，看看自我有什么疑問？果真孩子們提出了文章的中心問題：“這類難得的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人買賣義的發(fā)現(xiàn)。人買賣義的發(fā)現(xiàn)是什么？能夠感覺到孩子們的思想開始在起火花了，只要給他們時間去思慮，智慧的火花就會綻放。其實只要順著孩子的這個問題讓他們回到文中去細讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成思疑問難的習慣是對學生思想質(zhì)量的重要訓練。一節(jié)課老是有好多的遺憾，全力而為，往夢想里走，望圓滿里去。和孩子們共共享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。超越百年的漂亮講課反思（五）：《超越百年的漂亮》是一篇傳染力極強的文章。文章贊嘆了居里夫人。與同類的文章比較，所不一樣樣樣的是全文以“漂亮”統(tǒng)率，向我們展現(xiàn)了居里夫人超越百年的“漂亮”，這類漂亮既于她浩大的容顏，也于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、尊貴的人品之美。這類漂亮，一百多年來素來閃爍著燦爛的光芒，遇到全球人民的仰募。在設計這篇課文時，我是這樣研究的：先經(jīng)過圖片和文字感覺居里夫人的表面美，再設置疑問——為何居里夫人的漂亮能定格在歷史上，定格在人們心中，能夠超越百年除了漂亮的容顏，居里夫人的漂亮還表此刻哪里學生帶著疑問自讀課文，找到“瑪麗的性格里天生有一種更難得的東西，她堅定、剛毅、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求”這個句子。再指引學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、剛毅的精神，用筆劃出有關句子，仔細地讀一讀，想想，說一說自我的感覺。為了有助于學生領悟一百多年前居里夫人的工作狀況，我插入了電電影段，并聯(lián)合文字解析理解，這樣學生很簡單就領悟到居里夫人為了提煉鐳無論條件的艱辛、生活的艱辛、工作的勞苦、被燒傷的危險。再引出“經(jīng)過三年又九個月，他們最后從成噸的礦渣中提煉出克鐳”這句話，順便給學生講解經(jīng)過幾萬次提練，從成噸的工來廢渣中提練出的克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，指引學生領悟冶煉鐳的困難程度。而居里夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅定信念，這類執(zhí)著追求的精神是這樣漂亮的!接下來，為了領悟居里夫人獻身科學的精神美，出示兩段文字比較，領悟居里夫人為了科學研究容顏上的變化，增補資料：居里夫人由于長久提練鐳，慢性中毒得了惡性白雪病，從而領悟居里夫人這類獻身科學的精神無疑也是漂亮的。居里夫人視名利如糞土，淡泊名利也是一種美，在這一部分先讓學生從文中認識居里夫人一世獲取的榮譽，她是如何對待的再增補了資料，居里夫人放棄了申請專利，放棄了成為百萬富豪機遇，這位偉大的女性淡泊名利，一世想著科學研究。這類尊貴質(zhì)量難道不是一種漂亮嗎最后播放居里夫人的演講片段，讓學生理解如何的人生才是漂亮的人生“漂亮”的含義發(fā)掘出來了，這篇課文也就算到達了預期的講課目標一堂課上下來，存在著好多不足之處：1、課上回答以下問題的同學不多，這必然和我的指引有關系。在設計問題上還能夠夠再放手一些，讓學生自由的宣布自我的理解領悟，我還是引的太多，說得太多。備課還是不到位，使得課上前松后緊，特別是時間安排上不好，以致于拖堂七、八分鐘。要點段也應當多品讀、感悟。超越百年的漂亮講課反思（六）：《超越百年的漂亮》表達了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人品魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊嘆、恭順之情。我在備課時想力求經(jīng)過指引學生理解、領悟文章中深成心含，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和領悟，從而真切理解“超越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。上完《超越百年的漂亮》后，第一感覺就是沒有到達預期的目標，沒能更好地調(diào)動起孩子們感情。盡管教師很努力地用語言激勵孩子，但是感覺孩子們素來很拘束，不可以夠以簡單的狀態(tài)對付課堂生活。仔細解析原由有三：1、對學生的已有知識和感感情覺本領預計不足。沒能在孩子們的感情發(fā)展區(qū)激勵。在剛才開課的時候，想讓孩子們談談對課題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何提及的樣貌，明顯被我的問題問住了。耐心等候一段時間，依舊沒有希望中的反應。只能自我將對課題的感覺與孩子們分享。試圖表示他們對付一個陌生的課題應當有自然產(chǎn)生疑問的習慣，即對語言文字的敏感度。這需要長久的熏陶和傳染。2、資料容量過大，依舊有想求圓滿的心態(tài)。因此沒有給學生留更多時間閱讀、思慮。超越百年的漂亮講課反思（七）：試一試從理念上轉(zhuǎn)變，議論一堂語文課，不是看教師自己能否優(yōu)異，而是看學生動起來了沒有，動得如何樣，動得好不好。講課中國的找尋和確立要從學生出發(fā)，要研究到學生的實質(zhì)需求。學生課前提了170多個問題，這些問題啟示了我，也幫忙我更加理解了課文。學生發(fā)問自然有不到位的狀況，偏執(zhí)的或好多，甚至錯誤的也有。但最少能夠讓我理解學生的歡喜點在哪里，他們以為的難點又在哪里。一堂課不可以能解決全部問題，只要能解決學生最誘惑的即可。我不是開初準備好框架，而是充分吃透課文后，上課隨學生狀況而定。而原來的劃分段落、概括中心等環(huán)節(jié)能夠略去。先研究，再帶領學生一齊在課堂上研究。教師的研究要先于學生的研究，深于學生的研究。課堂上要松開，讓學生松開講，學生好多時候能成為你的教師。讓學生英勇講，就有可能爆發(fā)出思想的火花?！冻桨倌甑钠痢分v課反思《超越百年的漂亮》是一篇傳染力極強的文章。文章贊嘆了居里夫人。與同類的文章比較，所不一樣樣樣的是全文以“漂亮”統(tǒng)率，向我們展現(xiàn)了居里夫人超越百年的“漂亮”，這類漂亮既于她浩大的容顏，也于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、尊貴的人品之美。這類漂亮，一百多年來素來閃爍著燦爛的光芒，遇到全球人民的仰募。這篇課文跨度大，資料多，篇幅較長。特別在資料運用上與同類文章比較有很大的不一樣樣樣。文中多處運用聯(lián)想、引用、比較的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更加豐滿，更加漂亮。因此講課是我采納了四個環(huán)節(jié)：1、走近居里──居里夫人事跡介紹會。2、解讀居里──感覺居里夫人的漂亮。3、研究居里──理解超越百年的漂亮。4、辨析居里──議論現(xiàn)代社會能否需要居里精神。回顧整節(jié)課，我感覺我有時還會忽視教材的存在，而只顧解析，少了寫生與文本的對話。超越百年的漂亮講課反思（八）：《超越百年的漂亮》表達了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人品魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊嘆、恭順之情。我在備課時想力求經(jīng)過指引學生理解、領悟文章中深成心含，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和領悟，從而真切理解“超越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學生的感情。盡管對這班學生知之甚深，這類狀況也在猜想中，但這么煩悶還是猜想以外，我很努力地用語言激勵、啟示，但是感覺孩子們素來很拘束，不可以夠以簡單的狀態(tài)對付課堂生活，真是沒話說。這一節(jié)課的講課中自我感覺還算滿意的是盡管學生不可以夠用豐富的語言來表達心里的感情，但是從他們的眼神里我感覺到課堂內(nèi)為他們展現(xiàn)的居里夫人偉大的人品漂亮還是征服了他們的心。假如在課堂上再多給一點詳盡的指引，再多給一點時間，讓他們沉著地思慮，沉著地表達就更好了。好多習慣需要在一日一日的課堂學習中慢慢浸透的。還有一個課堂上的暫時發(fā)揮感覺辦理得較好。因為研究時間的問題，出示課文中的要點段落“這點漂亮的淡藍色的熒光融入了一個女子漂亮的生命和不屈的信念......”我沒有主動去發(fā)問解析，而是讓學生自我默讀這段話，看看自我有什么疑問果真孩子們提出了文章的中心問題：“這類難得的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人買賣義的發(fā)現(xiàn)。人買賣義的發(fā)現(xiàn)是什么能夠感覺到學生的思想開始在起火花了，只要給他們時間去思慮，智慧的火花就會綻放。其實只要順著學生的這個問題讓他們回到文中去細讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成思疑問難的習慣是對學生思想質(zhì)量的重要訓練。一節(jié)課老是有好多的遺憾，全力而為，往夢想里走，望圓滿里去。和學生共共享受課堂生活的樂趣應是我們教研活動的追求所在。超越百年的漂亮講課反思（九）：《超越百年的漂亮》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊嘆居里夫人的文章，文章以“漂亮”為主線，證了然居里夫人的漂亮不在于容顏，而在于心靈和人品。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自我的人生價值。本篇課文的講課我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：一、檢查預習，揭題導入。（要修業(yè)生在課前對居里夫人有必然的認識，緊扣課題中“漂亮”這一題眼來讀書。）二、初讀課文，感知“漂亮”。（主假如讓學生自學自悟，找出“漂亮”表此刻課文的哪些方面？此后逐句逐層交流，讓學生初步感知居里夫人科學精神的美。）三、品讀要點，感悟“人品”的美。（假想緊扣文章兩個要點句，經(jīng)過讀、說、寫的形式來領悟居里夫人獻身科學、淡泊名利的人品美。）四、再扣文題，拓展延伸。（第一播放電影中居里夫人的感言，再次撞擊學生的心靈，去感覺居里夫人偉大的人品；此后再讀文題，將“漂亮”升華，即居里夫人的偉大人品就是超越百年的漂亮。最后指引學生聯(lián)合閱讀鏈接寫寫自我的感言。）在實行的過程中，我基本上能依據(jù)學情，掌握重難點有序地來組織講課，到達預習的講課目標。但也存在著幾許缺憾，詳盡說來有這么幾點：1、“漂亮”這條主張抓得不實。原來設計的時候要修業(yè)生品讀出居里夫人科學精神的美，執(zhí)著追求的美，堅定剛毅的美，獻身科學的美，淡泊名利的人品美。但講課時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而以致講課的層次感不強，給學生的傳染力不夠。2、朗讀的指導沒有到位。在品讀要點句子時，我設計了一讀：讀準字音，二讀：讀得暢達，三讀，讀出感情。但在操作的過程中，我指導朗讀語言的困窮，講課方法的單一，找不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓練到學生的朗讀技術。3、要點語句感悟牽引太多。語文學習應是在師生相同對話的基礎上，指引學生自主研究，培育獨到的閱讀體驗。但在本堂課上，我片面地催請講課流程的落實，忽視了孩子的主體性，忽視了孩子的體驗，將自我的感覺強加給學生，沒有關注到學情，以致學生一臉的茫然，只理解跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思慮的交融成了一句空話?？傊沂恰敖探窈笾蛔恪?，課堂中還存在好多的缺憾。唯有自我不斷的反思、學習、改進才會讓自我的講課更實、更活。懇請同行們聯(lián)合我的講課多提指導性的建議，多謝！超越百年的漂亮講課反思（十）：《超越百年的漂亮》教后反思《超越百年的漂亮》以漂亮為主線，證了然居里夫人的漂亮不在于容顏，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比好多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求經(jīng)過指引學生理解、領悟文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和領悟，從而真切理解“超越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。但是在課堂講課過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學生的進步性。盡管對這班學生知之甚少，這類狀況卻不在猜想中，這么煩悶還是猜想以外，我很努力地用語言激勵、啟示，但是感覺孩子們素來很拘束，不可以夠以簡單的狀態(tài)對付課堂學習。從我自己反思，我感覺我在課堂掌握上存在必然的欠缺，沒能從孩子的親身實質(zhì)出發(fā)，過于重視課堂環(huán)節(jié)與講課結(jié)構(gòu)的掌握，沒能合適的停下來調(diào)整節(jié)奏，讓學生來適應課堂氛圍，讓這類拘束的氛圍有所改變，是很大的失誤。盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學習了長輩教師的難得的經(jīng)驗，傾聽的各位領導的優(yōu)異的講評解析，使我得益匪淺?？偟恼f來有一下幾點，需要在今后的講課中注意：1、增強預習環(huán)節(jié)。預習不可以是是讀課文，還應當包含學生對課文的初步感悟。經(jīng)過預習，學生能夠比較清楚地認識自我的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學生在課堂上得表現(xiàn)能夠用充分的預習來改進。充分的預習能夠讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。2、更加精心備課。不可以是是對教材的備，還有對學生有所準備。就像白主任說的，要身臨其境的站在學生的角度去思慮，充分認識學生現(xiàn)有的認知水平，設置的講課環(huán)節(jié)要研究學生的理解本領，因此備課也要有不一樣樣樣的重視。我們當教師的不可以是要重視對教材掌握，將教材爛熟于心，還有對學生有所掌握，不可以夠讓自我的備課成為學生學習的阻力。3、培育學生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生親近的合作，課堂氛圍的利害與教師平時的常例要求、上課習慣，學生的聽講、講話等細微的表現(xiàn)關系密切。在平時的講課中，要激勵學生想說、敢說、能說、會說，要培育每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要教師在講課中堂堂課去耳擩目染。我希望打造的課堂是師生共同參加的課堂，是學生自主研究學習的課堂，是全員參加的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都獲取發(fā)展和提高。超越百年的漂亮講課反思（十一）：《超越百年的漂亮》是一篇傳染力極強的文章。全文以“漂亮”為線索，向我們展現(xiàn)了居里夫人超越百年的“漂亮”，這類漂亮既于她浩大的容顏，也于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及淡泊名利的人品之美。這篇課文跨度大，資料多，篇幅較長。特別在資料運用上與同類文章比較有很大的不一樣樣樣。課上完了，感覺以下幾個地方自我還比較滿意：一、目標清楚，要點明確這個單元的要點是“科學精神”，本課的要點是讀懂居里夫人的精神，領悟“超越百年的漂亮”的含義。為了讓學生充分感覺居里夫人的科學精神，我以“漂亮”為主線，指引學生深入走進文本，從語言文字中感覺她為人類作出的巨大貢獻，以及偉大的人品魅力。經(jīng)過指引學生理解、領悟文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和領悟，最后再聯(lián)系全篇商議課題的內(nèi)涵，懂得這類漂亮不可以是超越百年，而是一種永久的漂亮。從而真切理解“超越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。二、浸透學法，深度思慮這節(jié)課在學法上，著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法，聯(lián)合課文，我經(jīng)過讓學生抓住要點詞語、聯(lián)合背景資料、聯(lián)系生活實質(zhì)、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫忙學生深度思慮，從而理解含義深刻的句子。領悟句子中所包含的人物質(zhì)量。比方，學生報告的第一個比喻句，理解起來有點難度，開始學生說的全不對，今后我讓他們聯(lián)系上下文領悟?qū)ぬ賳柛K歸指的是什么？從上文中學生很快就理解了指的是放射性和鐳。再比方描述居里夫人成就的那個排比句，假如單純讓學生理解“什么是計量單位、什么是科學定律，什么是里程碑”，學生必然說不出來，于是我采納讓學生介紹背景資料的方法，再經(jīng)過引讀加深，這個句子的真切含義就水到渠成了。三、刪繁就簡，開放課堂關于這樣一篇長課文，要像從前相同次序漸進的左右逢源，明顯一節(jié)課完不成講課任務。于是，就得舍棄。這一課描述居里夫人表面美那一部分我經(jīng)過導課一帶而過，描述居里夫妻對話那部分因為不是要點，也沒涉及，檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，因此，只能刪繁就簡，抓住幾個比較要點的句子進行指導，再經(jīng)過讓學生觀看居里夫人的講話，談自我的人生觀；對付居里夫人的成就，談談自我的看法等，來開放課堂，深入感情。欣慰的是課堂上有好多生成的東西。四、吃透教材，點撥到位。因為課前我對教材資料了然于胸，對居里夫人的“漂亮”有了深刻透辟的理解，因此在課堂上對學生的講話能及時進行總結(jié)與點撥。最后引起對主題“漂亮”的提高，使學生對課題有了更深入地理解，從而打破重難點。但整個講課過程，也有好多地方讓我感覺很遺憾。1、資料容量過大，依舊有想求圓滿的心態(tài)。因此沒有給學生留更多時間閱讀、思慮、表達。盡管一再勸說自我課堂節(jié)奏應當按著學生課堂的發(fā)展韻律來掌握，但是一到上公開課的時候就又犯了缺點，因此課堂上感覺給學生的時間太少了。有好多同學想說，想讀，但因為怕時間不夠，沒給他們機遇。為此，我感覺如何創(chuàng)辦一個“以學習者為中心”的課堂，是我們教師目前的確值得沉思的問題。2、這節(jié)課誠然在自主學習時，學生有在書上寫注明的，但那注明還不夠深入。從學生回答中就能夠看出，都是一邊想一邊說。平時也存在這類狀況，讓學生預習時，學生老是對付，在書上簡單注明幾句話而已，大部分學生都沒有真切走進文本。我想閱讀講課如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，這是我素來感到誘惑的地方。3、因為總擔憂時間不夠用，因此對課堂還不敢英勇的松開，整個課堂，教師還是引的太多。超越百年的漂亮講課反思（十二）：課文《超越百年的漂亮》是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊嘆居里夫人的文章。文章以“漂亮”為主線，證了然居里夫人的漂亮不在于容顏，而在于心靈和人品。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自我的人生價值。我在教第二課時時，力求從多個方面讓學生感覺課題中的漂亮，力求在講課中做到實與活相聯(lián)合我感覺我本課講課的成功之處是：一、讀的訓練比較扎實，我在讓學生在充分品讀的基礎上，讓學生畫句子、寫感覺，從多個方面逐漸深入的交流“漂亮”都表此刻哪些方面？學生的講話幾乎都抓住了全部的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感覺，有理有據(jù)，情真意切。同時我有意識的帶領同學們將自我的理解、感覺還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領悟上。實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。二、我能夠以學生為主體，把課堂和時間還給學生。課堂上我英勇的放手讓學生交流“最讓自我動人的漂亮是什么？”教師沒有畫圈子，設框框。學生聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與遇到傳染、激勵融為一體。自然本課的講課也有好多遺憾，比方，學生在交流中還缺乏層次性，說明教師的指引作用不夠。交流過后教師還缺乏必需的梳理，假如能夠跟著學生交流的不斷深入，在學生的腦筋中構(gòu)成這樣的印象，即：課題中的”漂亮”不可以是表此刻她的容顏上，更表此刻他的偉大成就上，科學的精神上，尊貴的人品上讓居里夫人的形象鐫刻在學生的腦筋中間，讓文中的語句活在學生的語言了這樣我想就更好了。超越百年的漂亮講課反思（十三）：那一天，全區(qū)張開六年級語文集體備課活動。聽完羅海英教師執(zhí)教的《超越百年的漂亮》，我心中倒是思潮起伏，隱約的促動，總想著該寫點什么。當時信心滿滿的，感覺多多的，但我這個人，素來懶于動筆?；氐綄W校，被各樣各樣的瑣事打擾著，耽擱著，于是就把這件事給忘記了。幸好，有吳校長專心良苦的提示，給我們這樣一個反思作業(yè)，才使我又想起自我還有未完成的任務呢。好吧，借此機遇，好好反思一下自我的講課吧。反思之一：羅教師說：“為了備好《超越百年的漂亮》一課，我讀完了厚厚的一本《居里夫人傳》。在此從前，我對居里夫人的認識僅限于教室墻上懸掛的名人畫像?！闭娴?？我沒法相信，堂上居里夫人一世、事跡、道德、精神侃侃而的教，原來位人女性的認識竟然是這樣的淺?！扒牡们迦纾性椿钏畞怼?。從前學生一杯水，教得有一桶水。依我看，教不要有一桶水，要有一桶活的水，流的水。一堂的講課，涉及到數(shù)學、科學、道德、史等方方面面的知，教假如沒有不斷地學，不斷地充，怎能足學誕辰趨增的需求？古道：“刀不磨要生，人不學要落后?！辈皇墙坛＝逃龑W生的口禪？句用在自我身上再切但是了。反思我呢？倒也可：“教也不理解，下去了再告你，好？”知之知之，不知不知，的確這樣；但這樣知乏的教怎能學生敬佩？在《超越百年的美》的堂上，教才情敏捷，妙珠，特別是尾的后感，更是散入迷人的魅力，令人佩至極。沒有深沉扎的講課功底、豐富厚重的文涵養(yǎng)能到？不是我自己從教以來素來追求的夢想境地？有位教育家：“我是在用一世?！蔽乙惨靡皇溃鲆粋€像教一的復合型的教。反思之二：教的堂上學生與教的感情常摩檫、碰撞，迸出跳的火花，真切做到了“激qing”。而我呢？得今年開學初，我在網(wǎng)上提出誘惑，帖教：“我在堂上激qing，學生的感情憂如是欠缺那么一點。特別是在朗指中，學生并無真真切正地把心融文本中，他憂如沒有那種心靈的?！蔽疫^去不但一次地追自我：能否學的不到位？能否我的指方法不？抑或是文本的料離了學生的生活??今日，我才茅塞頓開：自始至，我根本是以自我中心、主角，毫沒有俯下身子望望學生，沒有及學生的主體感覺。自始至，每堂都在我的掌控之中，以內(nèi)，學生缺乏個性的空。全部的全部都是我在自作多情地、想自然地宣著自我的理解，孩子茫然的雙眼全都淹沒在我的滔滔不、口若河中了。教，你的堂講課是有些迂回，但正是你以學生主體的最樸、最真的體??！堂上，正是有了以外的生成，才有生感情的共、激qing的。反思我自我，素來了自我定下的所的堂目，以自我的速度引著孩子一路狂奔，從未曾他一丁點思慮和喘息的。無知?。》此贾喝绾尾拍苡行У囊龑W生呢？我一的做法是：“同學看料×××”、“朗的有些滋味，需要再?！??言平凡無，指含糊不清。反教的講課：“終歸是怎的破棚子呢？想不想看一看。”言中顯現(xiàn)出惑力，激起學生心里的希望；“看到了文字以外的料？”言美，娓娓道來，引學生走文本，再走出文本；“我從你的朗中感覺到你的驚！”“出了恭順！”“真是令人激萬分?。〖さ寐┝诵┳??！毖杂哪ぃ瑑r正確，性。每一次的引，每一次的價，明確、、合適，字字珠，見效著。正是文講課事半功倍的捷徑啊！許久許久以來，我生活在一個狹窄的圈圈里，造，貌虎虎，就有些洋洋歡喜，然了！正如牛首的劉主任所：“狂得有些迷失了自我。”教的《超越百年的美》正如一味清醒，忽如其來，醒了自傲的我，狂妄的我，我理解：自我原來但是是一只井底之蛙而已！外面的世界很廣，講課的道路很漫，我尚需不斷地學、研究??超越百年的美講課反思（十四）：《超越百年的美》是一篇美居里夫人的文章。文章以“美”主，了然居里夫人的美不在于容顏，而在于心靈和人品。本文的講課要點是引學生感覺居里夫人的圓滿品。講課中，我力求從多個方面學生感覺中的美，好地完成了本的講課料。一、我在學生充分的品的基上，學生畫句子、寫感覺，從多個方面逐漸深入的交流“美”都表此刻哪些方面？學生的言幾乎都抓住了全部的文中含深刻的句子，出理解，出感覺，有理有據(jù)，情真意切。同我有意的同學將自我的理解、感覺原到朗背之中。最落腳到排比句的作用的會上。了中思、中感、中悟。二、我能以學生主體，把堂和學生。堂上我英勇的放手學生交流“最自我感的美是什么？”教沒有畫圈子，框框。學生系文中的句得比充分，比到位，把理解言與遇到傳染、激勵融一體。不足之是，在學生抓住句子交流“美”，指朗不充分，因此整堂人前后松的感。其余學生言面是不大。超越百年的美講課反思（十五）：《超越百年的美》本第一篇文。教材是以“科學精神”排的，這是一篇贊嘆居里夫人的文章，文章以漂亮為主線，證了然居里夫人的漂亮不在于容顏，而在于心靈。學習這篇課文，不可以是是認識居里夫人，認識她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處恭順象居里夫人這樣為科學獻身的人，認可他們對科學精神和人生價值的追求?；诖?，我選擇了課后習題“想想，課題中的漂亮表此刻課文中的哪些方面？”這一中心問題，整節(jié)課，讓學生個人默讀注明、分組議論、全班交流，環(huán)繞這一要點進行有效活動。反思自我的講課過程，我感覺基本到達了自我預約的講課目標，并把其概括為：一條主線，三個有效。一條主線是以漂亮為主線，貫穿全文。三個有效是扎實有效地進行品讀詞句；扎實有效地進行語言訓練；扎實有效地借助課外閱讀理解課文資料。一、一條主線，貫穿全文。整節(jié)課，我都以漂亮作為文章的主線，以漂亮作為話題進行課前講話，以漂亮思疑作為課文導入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進行有關的詞句理解和語言訓練，把梁衡這篇散文用漂亮為線有機地串連起來。二、三個有效1、扎實有效地品讀詞句。認識居里夫人的漂亮，除了外在美能夠借助圖片，內(nèi)在美的表現(xiàn)都是經(jīng)過品讀詞句來感悟、想象，升華理解的。如：在品讀“經(jīng)過三年又九個月，他們最后在成噸的礦渣中提煉出了克鐳”中，學生在教師的理解下抓住成噸和克這組比較懸殊的要點詞，經(jīng)過朗讀、品嘗，表現(xiàn)出科學道路之艱辛，也領悟到了執(zhí)著追求的科學精神。2、扎實有效地進行語言訓練。語文是人文性和工具性的有機一致，工具性的體驗要在講課過程中的語言文字訓練中，經(jīng)過訓練，提高學生的語文涵養(yǎng)。因此，在講課過程中，我也合適地創(chuàng)辦機遇來為學生進行語言訓練，如在理解實驗條件的惡劣的組句中，教師就創(chuàng)設出兩種狀況來對學生進行訓練：假如你理解居里夫人的，看到他們在這樣的條件下進行實驗，你想對她說什么呢？假如你不理解居里夫人的做法，當看到他們在這類簡陋的條件下進行實驗，你又會對他們說出如何的冷言冷語呢？狀況的創(chuàng)設、主角的變換，經(jīng)過語言訓練，加深了學生對文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的漂亮。3、有效地借助課外閱讀理解課文資料?！缎抡n標》指出：閱讀講課是小學語文講課的基本環(huán)節(jié)。我們理解，課內(nèi)閱讀是語文講課的重要資料，課外閱讀又必不可以少，而且，課內(nèi)外閱讀之間有著十分親近的聯(lián)系，相互依靠，相互促進：講課過程中，學生關于理解居里夫人發(fā)現(xiàn)人買賣義這個要點句子的理解有點難度，教師就經(jīng)過速讀課外閱讀文章《三克鐳》，認識三克鐳的前因結(jié)果，認識居里夫人在對待鐳的態(tài)度后，更好地認識到她為了人類的幸福而放棄了金錢和享福的尊貴精神。教材中的閱讀鏈接為學生供應了愛因斯坦對居里夫人的議論：沒有被盛名所累。為何會有這個議論呢？學生經(jīng)過課外閱讀文章《三克鐳》，認識居里夫人為了人類的將來而放棄了專利的故事，更加深入理解到居里夫人之美。本課不足之處是學生的朗讀沒有落到實處，朗讀時缺乏感情，交流中學生讀得少。語文課還要在讀上多下功夫，多讀多悟，才能真切提高學生的閱讀理解本領。超越百年的漂亮講課反思（十六）：課文《超越百年的漂亮》是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊嘆居里夫人的文章。文章以“漂亮”為主線，證了然居里夫人的漂亮不在于容顏，而在于心靈和人品。她為人類做出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自我的人生價值。我在執(zhí)教第二課不時，力求從多個方面讓學生感覺課題中的漂亮，力求在講課中做到實與活相聯(lián)合我感覺我本課講課的成功之處是：一、將居里夫妻極其艱辛的科學研究環(huán)境：（“為了提煉純凈的鐳，居里夫妻搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，此后再送到化驗室溶解、積淀、解析。實驗室但是一個荒棄的破棚子?，旣惓商煸跓熝鹆侵袛嚢柚伬锏牡V渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！保┡c鐳的發(fā)現(xiàn)：（“最后經(jīng)過三年又九個月，他們最后在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！保┳鞅容^，并經(jīng)過8噸礦渣與克鐳作比較，領悟居里夫妻研究鐳的艱辛。二、讀寫聯(lián)合，培育學生著手寫作本領。在學生還深深陶醉于居里夫人那種獻身科學、淡泊名利的超越百年的漂亮之中時，我不失機機地讓學生談談自我對居里夫人的感覺，能夠是幾句話，也能夠是一首小詩，從而到達我手寫我心的最高境地。但這節(jié)課也有值得改正的地方，比方關于居里夫人容顏的比較：（“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白皙浩大的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神態(tài)，那雙輕輕內(nèi)陷的大眼睛，讓你感覺能看透全部，看透將來?！保ㄋ苍诓粩嗟刈兓敼ぷ髯坑幸娦У耐瑫r，鐳射線也在無聲地損害著她的肌體。她漂亮健康的容顏在靜靜地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。）三、充分利用現(xiàn)代化講課手段輔助講課，幫忙學生理解課文資料。我讓學生在充分讀議的基礎上，播放居里夫人演講的電影的片斷，閱讀課后的閱讀鏈接，在學生心中已有儲藏，蠢蠢欲動的時候。我讓學生寫下自我想說的話。這既是讀后的真切的感覺，又是仰募、追隨居里夫人真情顯現(xiàn)，既練筆又理智，兩全其美。自然本課的講課也有好多遺憾，比方，學生在交流中還缺乏層次性，說明教師的指引作用不夠。交流過后教師還缺乏必需的梳理，假如能夠跟著學生交流的不斷深入，在學生的腦筋中構(gòu)成這樣的印象，即：課題中的“漂亮”不可以是體此刻她的容顏上，更表此刻他的偉大成就上，科學的精神上，尊貴的人品上讓居里夫人的形象鐫刻在學生的腦筋中間，讓文中的語句活在學生的語言了這樣我想就更好了。假如抓住課文中的這幾句話，再聯(lián)合課文中插圖來進行比較，學生就更簡單理解居里夫人為科學而獻身的精神。超越百年的漂亮講課反思（十七）：《超越百年的漂亮》表達了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人品魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊嘆、恭順之情。我在備課時想力求經(jīng)過指引學生理解、領悟文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和領悟，從而真切理解“超越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。上完《超越百年的漂亮》后，從目標完成仔細反思本課講課，有成功，也有遺憾。1、朗讀充滿課堂。語文課是朗讀的藝術。在課堂上，我指引學生感悟朗讀，在思慮中理解，在理解中朗讀，使學生的朗讀提高了對課文的理解，對居里夫人美內(nèi)涵的感覺。2、感悟深刻。文篇幅比，假如精雕琢，句遍地開花，一很完成學任。因此，在學中，我“美”，直入要點，以文章后第一索，全文，從表面美、精神魅力雙方面要點學發(fā)掘內(nèi)涵。文章要點句子，以點面，上串，內(nèi)外合，一反三，到達了令人意的學見效。如“她從一個漂亮的小姑娘，一個浩大毅的女學者，成科學教科里的新名“放射”，成物理學的一個新的量位“居里”，成了一條條科學定律，她成了科學史上一永的里程碑?！蔽易プ×恕皬??成??”個，學生用“因??因此??”的句式，深刻體會。3、張開想象。居里夫人的大品和尊貴的人品魅力是文章有限的言文字沒法充分表達的。因此，在要點句，如“了提的，居里夫人搞到一噸可能含的工渣。他在院子里支起了一口大，一一地行冶，此后再送到化室溶解、積淀、解析?；业且粋€棄的破棚子，沖日在煙熏火燎中拌著里的渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸的點點痕?！蔽疫\用了張開想象的學方法，情境的襯著襯托，學生充分悟居里夫人的科學品。4、內(nèi)外合。本學，了學生全面認識“美”，我增加了外知。外知的合適引用，學生理解“美”起到了推波助的作用。反思本講課，我，在文學中，有幾點當注意：1、加。不是文，當包含學生文的初步感悟。，學生能比清楚地認識自我的“已知”和“未知”，在學的程中能有的放矢。充分的能堂更加活，交流更加生，理解更加深刻。在平的學中，我安排文的：⑴文，要求：正確流利。⑵生字新，抄寫一遍。要求：范正確。⑶解。（教介紹，學生自我確立兩種方式）⑷認識文作者或文章寫作背景。⑹聯(lián)合課后問題初步學習，標畫要點詞語和語句，寫出領悟。即“畫—圈—思—寫”為此，我建立了預習本，以便學生養(yǎng)成習慣。2、進行文本解讀。在備課前，教師要進行一次文本解讀。第一是熟練朗讀課文，發(fā)掘文本自己的含義，感悟每一句每個詞，捕獲理解的點。其次是拓展閱讀。好多閱讀文本以外的資料，對人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進行充分認識，這么做對深入理解課文，有效完成目標很有幫忙。我異常重視教師朗讀文本。無論讀多少遍，每一遍都會有不一樣樣樣的收獲，都會讓自我對文本有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，好多的感悟油但是生。3、學生課堂常例的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生親近的合作，課堂氛圍的好壞與教師平時的常例要求、上課習慣，學生的聽講、講話等細微的表現(xiàn)關系親近。在平時的講課中，要激勵學生想說、敢說、能說、會說，要培育每個學生參加課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要教師在講課中堂堂課去耳擩目染。我打造的課堂是師生共同參加的課堂，是學生自主研究學習的課堂，是全員參加的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都獲取發(fā)展和提高?；仡欉@節(jié)課，也有遺憾：關于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的要點語句還需要深挖教材，讓學生全面理解當時艱辛的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，見效會更好！和同學們共共享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。本節(jié)課講課見效不錯，學生學習進步，目標完成優(yōu)異，整體感覺是相看作功的！超越百年的漂亮講課反思（十八）：4月3日，本周是我講課，我講的是《超越百年的漂亮》這篇課文，這是一篇傳染力極強的文章。全文以“漂亮”為線索，向我們展現(xiàn)了居里夫人超越百年的“漂亮”，這類漂亮既于她浩大的容顏，也于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更于她獻身科學、不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及淡泊名利的人品之美。講課中詳盡過程我是這樣做的因為這堂課資料比好多，我安排了兩個課時，今日講的是第二課時的資料，從開始，以“美”切入點，激起學生研究文本的趣，完成講課目做了很好的。今后引學生精第三自然段，“品注明，再探美”，主假如感覺居里夫人的內(nèi)在美，在堂上，我引學生感悟朗，在思慮中理解，在理解中朗，使學生的朗提高了文的理解，居里夫人美內(nèi)涵的感覺。感悟深刻。文篇幅比，假如精雕琢，一很完成學任。因此，在學中，我“美”，直入要點，以文章后第一索，全文，從表面美、內(nèi)在美雙方面要點學發(fā)掘內(nèi)涵。文章要點句子，以點面，上串，內(nèi)外合，一反三，到達了令人意的學見效。如“她從一個漂亮的小姑娘，一個浩大毅的女學者，成科學教科里的新名“放射”，成物理學的一個新的量位“居里”，成了一條條科學定律，她成了科學史上一永的里程碑?！蔽易プ×恕皬??成??”個，學生用深刻領悟。的比扎，我在學生在充分品的基上，學生畫句子、寫領悟，從多個方面逐漸深入交流。學生的言幾乎都抓住了全部的文中含深刻的句子，如：“了提的，居里夫人搞到一噸可能含的工渣”，他在院子里支起了一口大，一一地行冶，此后再送到化室溶解、積淀、解析?；业且粋€棄的破棚子，沖日在煙熏火燎中拌著里的渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸的點點痕。”的：“最三年又九個月，他最在成噸的渣中提出了克?！辈?噸渣與克作比，“點美的淺色的光，融入了一個女子美的生命和不屈的信念。的性格里天生有一種更可的西，她定、毅、，有大、著的追求”、領悟居里夫研究的辛?！蓖瑢W抓住些句子，出理解，出感覺，有理有據(jù)，情真意切。從而領悟居里夫人的大品和尊貴的人品魅力。不足之講課程前松后，沒安排好。理解克拿片做比，沒研究周密，忽視了它密度不一。指學生感知文不到位。超越百年的美講課反思（十九）：《超越百年的漂亮》是一篇贊嘆居里夫人的文章。文章以“漂亮”為主線，證了然居里夫人的漂亮不在于容顏，而在于心靈和人品。要點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，領悟居里夫人的為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從詳盡的案例中領悟“超越百年的漂亮”就是居里夫人表現(xiàn)的科學精神。如何讓學生深入領悟居里夫人的科學精神呢？講課中，我力求從多個方面讓學生感覺課題中的漂亮，較好地完成了本課的講課資料。我是這樣研究的：由課題下手，設置疑問——什么樣的漂亮能夠超越百年？是容顏