幼兒教育心理學(xué)第一章

幼兒教育心理學(xué)

第一章緒論幼兒教育心理學(xué)是什么？為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)？怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)？第一節(jié)幼兒教育心理學(xué)研究的

對(duì)象與內(nèi)容什么是幼兒教育心理學(xué)？幼兒教育心理學(xué)研究的對(duì)象和內(nèi)容幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)幼兒教育心理學(xué)的作用一、什么是幼兒教育心理學(xué)（一）什么是幼兒：幼兒一般指的是3—67歲的兒童（二）什么是教育：教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。廣義：凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，狹義：指的是學(xué)校教育教育的本質(zhì)：人教育人“3個(gè)人”成人人符合社會(huì)道德規(guī)范的人（教師）（學(xué)生）體現(xiàn)做人的人（家長）（子女）使他懂得有尊嚴(yán)的人學(xué)校教育的分類：教育層次：大學(xué)中學(xué)小學(xué)幼兒園教育1、幼兒教育：幼兒園教育∕非幼兒園教育2、幼兒教育的最典型的形式——幼兒園教育3、幼兒園教育中：幼兒是主體，教師是主導(dǎo)捷克夸美紐斯：教育必須遵循自然瑞士裴斯泰洛齊：在《論教學(xué)方法》首次提出使教育心理學(xué)化的設(shè)想，《葛篤德怎樣教育她的孩子》建立了一整套心理學(xué)化的教學(xué)思想體系。德國赫爾巴特：把教學(xué)理論建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，他認(rèn)為這個(gè)科學(xué)基礎(chǔ)就是心理學(xué)，依據(jù)認(rèn)識(shí)過程，將教學(xué)過程劃分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四階段試圖用心理觀點(diǎn)闡述教學(xué)過程法國盧梭：在《愛彌兒》一書中強(qiáng)調(diào)兒童有自己的發(fā)現(xiàn)，教師不應(yīng)替兒童思考。（三）什么是心理學(xué)心：心思、思想、感情------腦對(duì)周圍客觀事物的主觀能動(dòng)反映理：規(guī)則、規(guī)律心理學(xué)——psychologyPsychology=psyche（靈魂）+logos（科學(xué)）1、心理學(xué)——研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2、心理學(xué)的研究對(duì)象——人的心理現(xiàn)象（心理活動(dòng)）3、心理現(xiàn)象包括的內(nèi)容<1>心理過程（共性）①認(rèn)識(shí)過程（感、知、記、思、想）②情感過程③意志過程注：注意伴隨整個(gè)心理過程<2>個(gè)性心理（個(gè)性差異）：①個(gè)性傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、世界觀）②個(gè)性心理特征（能力、性格、氣質(zhì)）4、心理學(xué)的分類（把它形象的比喻成一棵大樹）普通心理學(xué)：感覺心理學(xué)知覺心理學(xué)記憶思維言語情感等心理學(xué)意志心理學(xué)個(gè)性心理學(xué)等等發(fā)展心理學(xué)：1、比較心理學(xué)：①動(dòng)物與人比較心理學(xué)②動(dòng)物之間比較心理學(xué)2、年齡及發(fā)展心理學(xué)：①嬰兒、幼兒（嬰幼兒）心理學(xué)②兒童心理學(xué)③青年心理學(xué)④成年心理學(xué)⑤老年心理學(xué)等等應(yīng)用心理學(xué)：①教育心理學(xué)②工業(yè)心理學(xué)③醫(yī)學(xué)心理學(xué)④護(hù)理心理學(xué)⑤司法心理學(xué)⑥藝術(shù)心理學(xué)⑦體育心理學(xué)⑧軍事，商業(yè)心理學(xué)（四）什么是幼兒教育心理學(xué)1、幼兒教育心理學(xué)若井邦夫（日本）：從心理學(xué)觀點(diǎn)研究與幼兒期兒童發(fā)展和教育有關(guān)的各種問題的學(xué)科。------太籠統(tǒng)是研究幼兒教育系統(tǒng)中，幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)幼兒心理健康成長的一門科學(xué)。側(cè)重三方面：1、作為一門學(xué)科，研究是幼兒心理發(fā)展變化規(guī)律，屬于心理學(xué)的分支，但不同于幼兒心理學(xué)2、幼兒教育心理學(xué)研究的是教育系統(tǒng)中的幼兒的心理發(fā)展，這種發(fā)展肯定無法擺脫教育的影響。3、從實(shí)踐角度說，幼兒教育心理學(xué)的理論可以直接指導(dǎo)幼兒教育工作者改善教育行為二、幼兒教育心理學(xué)的研究

對(duì)象和研究內(nèi)容研究對(duì)象：幼兒在教育情境下的心理發(fā)展變化規(guī)律依據(jù)幼兒在教育情境下心理發(fā)展變化規(guī)律，采取恰當(dāng)措施，促進(jìn)心理進(jìn)一步發(fā)展。幼兒教育過程中學(xué)習(xí)與教育的心理現(xiàn)象及其基本規(guī)律研究內(nèi)容：幼兒教育心理學(xué)的基本問題（第一章）

學(xué)習(xí)心理（第二----第八章）教學(xué)心理（第九----第十一章）三、幼兒教育心理學(xué)的

學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)（一）學(xué)科性質(zhì)從內(nèi)容上：綜合性的邊緣學(xué)科

與幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)既存在一定的聯(lián)系又存在一定的區(qū)別，因此有人認(rèn)為它是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門交叉科學(xué)；又因其是研究幼兒教育過程中學(xué)習(xí)與教育的心理現(xiàn)象及其基本規(guī)律，作為心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，其學(xué)科性質(zhì)基本屬于邊緣學(xué)科。從學(xué)丑科的保作用家上講幼兒蒸教育顯心理恭學(xué)是唉一門論理論對(duì)性和黎應(yīng)用概性相精結(jié)合欄，側(cè)抓重應(yīng)追用性誓的學(xué)授科（二解）學(xué)科唐任務(wù)1、科要學(xué)研鈴究與麻闡釋墓幼兒丟學(xué)習(xí)上與教據(jù)學(xué)的休特征撈和規(guī)揚(yáng)律，腔預(yù)期陪幼兒需學(xué)習(xí)魚發(fā)展貨的規(guī)乖律和飽變化壟，預(yù)戒測教鋪育教爽學(xué)的獄效果2、形徑成有遺中國逢特色哨的幼酷兒教移育心否理學(xué)恨理論3、科農(nóng)學(xué)指壟導(dǎo)幼忠兒園掏教師喉的教漏學(xué)實(shí)鈔踐四、洲幼兒唇教育列心理初學(xué)的少作目用和命意義1、理愿解和膀說明：2、測量殺和描情述3、預(yù)測阻和控她制第二偉節(jié)幼珍兒教講育心曬理學(xué)紐奉的發(fā)電展歷纖程一、趣幼兒季教育股心理洋學(xué)創(chuàng)劑立的嘴條件半：受謀兩種霧力量磁推動(dòng)1、教育耗心理君學(xué)體菠系的司結(jié)構(gòu)嘗性分唱化19世紀(jì)籠末20世紀(jì)撲初歐額美教開育實(shí)題踐迅裹速發(fā)林展，扭渴求源新的轎教育懲理論錦的指郊導(dǎo)。組同時(shí)19世紀(jì)腰末，謀一些者教育護(hù)家和將心理回學(xué)家宿開始新利用擇實(shí)驗(yàn)車、統(tǒng)址計(jì)及盲其測疏量的漏方法卷研究雞兒童瓶身心裂發(fā)展德及教嫩育上贊的一脆些問遞題，惑出現(xiàn)聚一個(gè)復(fù)實(shí)驗(yàn)姨心理對(duì)學(xué)流革派，蟻成為奔教育剖心理胸學(xué)的咱先驅(qū)剪。其賣中最燥杰出音的代撓表就靜是桑稈代克鳥。桑代詳克19崗03年將超自己聽的研錘究結(jié)票果編猜輯成《教育膊心理粘學(xué)》出版勻，標(biāo)怠志教憤育心朝理學(xué)勝作為董一門喘獨(dú)立門科學(xué)礙誕生再。此后翠教育米心理超學(xué)獲驅(qū)得空盆前發(fā)框展。進(jìn)入20世紀(jì)60年代毛幼兒神教育辟的迅鋸速發(fā)書展，普即通的寶教育帥心理斗學(xué)已婚不能堵適應(yīng)控教育帳發(fā)展理的需針要，分化漏出許漆多新剪的研考究領(lǐng)碰域，幼兒些教育啟心理芳學(xué)應(yīng)腦運(yùn)而珍生，主者要研騾究幼縫兒園年教育傍中幼斷兒的騾發(fā)展在與教稍育的裂研究殃。2、現(xiàn)償代幼竹兒教糊育科著學(xué)體河系的仿結(jié)構(gòu)宜性整寒合在幼液兒教樓育科桐學(xué)體緩系內(nèi)摸，幼弱兒教敞育學(xué)扯和幼蔥兒心槐理學(xué)為是兩怖門獨(dú)財(cái)立較省早的遺學(xué)科杯，雖嚷研究繩領(lǐng)域醒各不個(gè)相同響，但記在幼耀兒發(fā)最展與喇教育丑這一律主題租內(nèi)形沾成一匪個(gè)創(chuàng)穿造空墓間，囑他們秩分別悔以不譯同的曾視野燥在不糾同的擾層面山深入愿研究綱、拓淚展、爬充實(shí)豬，逐陸漸形饒成一掃門新兩興學(xué)訊科--絨--幼兒片教育齊心理萄學(xué)。若井莊邦夫19沉82出版籌的《幼兒葵教育攀心理摧學(xué)》是最禽早全防面闡府述幼普兒教娛育心洗理問森題的鉆專著蜻。二、聽幼兒公教育迫心理洋學(xué)發(fā)敢展歷茄程（一諒）萌握芽期18世紀(jì)--罩--癢20世紀(jì)40、50年代1、特喝點(diǎn)：物，有酒關(guān)幼周兒教征育心比理學(xué)瞞思想沒散見茅于一吸些學(xué)裂者著材作和建研究穩(wěn)中，拾尚未洽成為凈一門首獨(dú)立群學(xué)科壞。學(xué)坡者們徐主要承從幼礙兒心溉理發(fā)火展的押角度慮考慮墻幼兒曉教育怨，未吸能擺度脫發(fā)女展心上理學(xué)照和幼蒼兒心騎理學(xué)蜜的痕釋跡。2幼兒出教育敗心理電思想個(gè)研究厚：發(fā)臺(tái)端與率對(duì)幼序兒期異獨(dú)立劈燕性的疫認(rèn)可晉，對(duì)胃幼兒春人格佛的尊串重和訴對(duì)幼值兒學(xué)預(yù)習(xí)潛會(huì)能的震認(rèn)識(shí)狡。盧梭：18世紀(jì)厚法國邪思想要家，弦著有《愛彌主兒》被成慣為“墻兒童瓶憲章殃和兒館童權(quán)帖利宣訪言”必。強(qiáng)駱調(diào)兒號(hào)童的聞獨(dú)立跑性，樂主張擺兒童刊教育加必須左符合悶兒童臥的年鼻齡特恰點(diǎn)和已學(xué)習(xí)姥特點(diǎn)散，推戒崇子們讓注且意的歪教育技思想眾，他輝關(guān)于被嬰幼除兒心曬理發(fā)柳展和筒教育滔的論斷述為失重視丘兒童浸教育枯開了隨先河習(xí)，可塘以看俊作是畝最早紀(jì)的兒旗童教市育心蝕理學(xué)鉆思想福祿娃貝爾：發(fā)常展是旦一個(gè)徹連續(xù)難不斷雁逐漸亦上升謙的過懼程，某兒童斬發(fā)展叛是階騰段性賭與連榜續(xù)性帶的統(tǒng)瓦一，扒強(qiáng)調(diào)渴幼兒抗期在嘗人生攪發(fā)展鼠過程丑中的撞獨(dú)立助地位高，決嘆定人膊整個(gè)債未來變的活符動(dòng)。喜因此爹他重脆視因?qū)佑變罕鶗r(shí)期獎(jiǎng)的教西育，漠認(rèn)為銅真正或“人家的教筋育”綿應(yīng)從蛋這時(shí)樣開始刃。教巨育方頭式上量主張態(tài)采用版游戲匪活動(dòng)谷，（撥游戲筒是兒井童活攏動(dòng)本奏能表舌現(xiàn)形仔式，蔽最能匠體現(xiàn)憶幼兒膠的創(chuàng)密造性返和自壯主性倘），迎以游亮戲?yàn)榻呋A(chǔ)辣。并膽未兒在童游發(fā)戲活右動(dòng)設(shè)補(bǔ)計(jì)一安套玩浪具--駝--耗-恩物往，創(chuàng)泡立了描第一棉所幼底兒園基，形圍成了拘第一辨?zhèn)€相遲對(duì)獨(dú)偵立的貨幼兒怒教育表體系毫。游戲反是幼痕兒園關(guān)教育蛾活動(dòng)天的基符本形屢式，含已成愚為幼斗兒教嗚育心跪理學(xué)聽的重遠(yuǎn)要基養(yǎng)礎(chǔ)。蒙臺(tái)禁梭利艦：深信蕉本能香沖動(dòng)色控制垮人的員行為秋，兒慚童在啊先天編自發(fā)蒙的能殖動(dòng)性防作用喚下，具有害很強(qiáng)進(jìn)的、講天賦慈的內(nèi)仁在潛貌力和勒持續(xù)掠發(fā)展陵的積犯極力另量。杯幼兒績不是雪被動(dòng)扒受環(huán)伸境的拿刺激潤與影拌響，集而是塑積極做主動(dòng)貢與環(huán)沫境發(fā)敵上相件互作瓶用。提出嗓幼兒燦智力雅與感塔覺運(yùn)繭動(dòng)能陶力發(fā)展捧敏感靜期的觀慣點(diǎn)。否，強(qiáng)昏調(diào)教宮師要宅為幼籍兒創(chuàng)頌造一筐個(gè)能傅激發(fā)怒其主括動(dòng)性禁的“索有準(zhǔn)膠備的鉆環(huán)境所”，耕當(dāng)環(huán)體境與刻兒童劫內(nèi)部幼需要圈向協(xié)濟(jì)調(diào)是竟，發(fā)嫩展才低能自由然實(shí)筒現(xiàn)。驗(yàn)為此災(zāi)他親皆自設(shè)物計(jì)一遭些教睡學(xué)用愿的學(xué)配具和豆教具皆，對(duì)采幼兒舊進(jìn)行孝系統(tǒng)甜教育塵，后膜人稱塵之為淺“蒙臺(tái)債梭利竄教學(xué)撲法”，笑至今引仍具覽有廣冊(cè)泛的認(rèn)國際隊(duì)影響隱。蒙召臺(tái)梭鳴利的推思想每對(duì)幼決兒教毫育心兼理學(xué)陸發(fā)展童提供厭了重絕要的芬基礎(chǔ)錄。4、幼突兒教義育心求理實(shí)餅踐研莖究：歐文房誠與“悉幼兒召學(xué)校賀”：18數(shù)16年在荷蘇格拾蘭的眼紐蘭來納克屢紡織樸廠附拘近為鑒工人賤子弟弟設(shè)立濃一所線學(xué)校柏“性努格形釀成學(xué)杜園”苦內(nèi)部第附設(shè)私了“肺幼兒易學(xué)校點(diǎn)”收畝托1—遼6歲工盯人家神幼童尾集體喝保育繁。希繭望通梯過音濃樂、貼舞蹈夢(mèng)、戶蹤蝶外游趨戲運(yùn)渣動(dòng)、侍談話尿和直誼觀教走學(xué)吧杯他們寫培養(yǎng)裳成健振康、苗快樂仔和尊門重伙竊伴的燙幸福凱而理貴性的洪人，任這是幸人類麗歷史鞠上第掏一次做幼兒鑒教育汽實(shí)驗(yàn)和，僅中存在撇了8年時(shí)衫間，蠢但對(duì)民幼兒堂教育臘產(chǎn)生封巨大鑼影響擺，被蟲馬克頁思成妹為為園未來兼培養(yǎng)貧全面怪發(fā)展悉新人喘的教剩育的辨萌芽磚。福祿槐貝爾建與幼詢兒園緒：18扛40年創(chuàng)尤立第翼一所巡壽幼兒政園，先形成案第一輕個(gè)相擠對(duì)獨(dú)禮立的也幼兒兇教育氧體系蒙臺(tái)福梭利快與幼睛兒之壩家：19賊07年創(chuàng)口辦幼灘兒之貿(mào)家，括代表圍他精霧心創(chuàng)遠(yuǎn)造的冒“有究尊卑及的環(huán)鴿境”秋，并請(qǐng)以自嚼創(chuàng)的委教具袖和學(xué)露具為怨媒介樂對(duì)幼劇兒進(jìn)讓行系赤統(tǒng)教的育。（二拜）初雷創(chuàng)期20實(shí)際60年代--篩-8星0年代1、特堪點(diǎn)：幼兒某教育乖倍受粘重視遷，幼蠢兒教尺育研翅究更汁加深嘉入，股這一更時(shí)期胡，教小育學(xué)許、心攜理學(xué)童學(xué)者學(xué)更加關(guān)注亦學(xué)習(xí)榮在幼利兒發(fā)疫展與摔教育濁中重饅要地陪位，他們你依據(jù)止不同格流派亭的學(xué)偽習(xí)理作論，提出炕了各極種幼勒兒教埋育方祖案，窗幼兒伴學(xué)習(xí)娛心理監(jiān)研究頂成為直幼兒閑教育壁心理扔學(xué)研括究的延焦點(diǎn)。2、代吃表性頭的幼叨兒學(xué)尖習(xí)教浙育方鎮(zhèn)案直接好教學(xué)蘇方案--妨--行為侮主義壤學(xué)習(xí)椅理論奧蘇岔貝爾員方案--冰--認(rèn)知沙主義菠教育復(fù)方案凱米—德芙灑里斯伐幼育描方案——疊——建構(gòu)遵主義評(píng)方案海伊--惹-斯科纖普幼漿育方真案（三名）發(fā)倘展期20世紀(jì)80年代1、特姻點(diǎn)：訊重新宋認(rèn)識(shí)悟早期貪教育椒的價(jià)神值，曬重新讓發(fā)現(xiàn)徒幼兒賄學(xué)習(xí)販的特梨點(diǎn)，崇學(xué)科鈴不斷鏡趨于懼成熟迅，最喊終成鳥為一正門獨(dú)殃立的在學(xué)科惑。2、對(duì)早獵期教摧育價(jià)雞值的鉛新認(rèn)確識(shí):對(duì)人悔腦早冶期發(fā)航展及簽其影皂響機(jī)肚制的錦研究券，使霜人們朝重新俗認(rèn)識(shí)雷大腦鬧，意促識(shí)到欣人腦朵巨大主開發(fā)得潛力惜，抓住番大腦弦的發(fā)忌展的唱關(guān)鍵器期進(jìn)擦行早期德開發(fā)糠和早煌期教噸育可以姜達(dá)到磚事半故功倍磚的效屋果3歲之仍前是櫻一個(gè)肉人大濱腦發(fā)避育的途重要怠時(shí)期怎。一個(gè)濾人出必生時(shí)腫腦重雀量只茶有37虎0克，敞第一捷年年瓶末時(shí)怪，嬰怖兒腦途重就效已經(jīng)損接近絨成人救腦重監(jiān)的60獵%；第青二年常年末引時(shí)，牛約為正出生癥時(shí)的3倍，磁約占非成人鈔腦重詳?shù)?5戰(zhàn)%；到3歲時(shí)鋤，嬰負(fù)兒腦笑重已誘接近植成人距腦重陡的范拳圍，賽以后論發(fā)育昏速度蠅就變肢慢了任，15歲時(shí)授達(dá)到元成人獻(xiàn)腦重暢量。出生路時(shí)人鉛腦有10道00億個(gè)拘神經(jīng)犬元，喝之后達(dá)不再拳增加雁。剛割出生絡(luò)時(shí)孩咐子的桂大腦雄共有50億個(gè)咽突觸盟；出括生后程第一宮年，帥突觸澆數(shù)目付會(huì)增趁加20倍美國躍科學(xué)景家利春用“艦正電大子發(fā)娃射計(jì)具算體擴(kuò)層攝焦影”征技術(shù)今，對(duì)燭幼兒奮大腦莫的發(fā)蛾育進(jìn)明行掃剃描觀璃察，雞發(fā)現(xiàn)蚊孩子普在出混生之父后，事腦神鑄經(jīng)細(xì)甚胞之焦間建芽立聯(lián)狂系的繳速度曲遠(yuǎn)遠(yuǎn)停超出雕了人書們的喚想象。與視、唐聽、等觸覺乓接受繭大量惱的信愁號(hào)刺暫激有重山要關(guān)起聯(lián)印度采“狼百孩”析卡瑪保拉被撞人發(fā)鋒現(xiàn)時(shí)畝已有7歲多霞，身累上毫呢?zé)o正列常兒晌童的茶特征匆，沒膏有語籮言能趙力，專不能罩直立巴行走翁，更群不會(huì)結(jié)與人惹交流渴。重臺(tái)返人樓間后金經(jīng)過廚長達(dá)6年的晴專業(yè)防人員穿的護(hù)殊理，睛也只侄學(xué)會(huì)援走路丸，到17歲時(shí)桿才學(xué)畜會(huì)十洽幾個(gè)刊單詞君，智呈商只腐有4歲孩揀子的賠水平宏。錯(cuò)過中關(guān)鍵繁期，卸影響測一生幅的發(fā)薯展0～3歲是挺兒童盞大腦邊高速璃發(fā)展勸的時(shí)毒期，炭是兒咬童多喘方面從能力(感知許覺、償記憶兩、思聾維、皺個(gè)性絞等)發(fā)展?jié){的關(guān)擠鍵期謝。那茅么，濕孩子閃學(xué)習(xí)隸的關(guān)澆鍵期省是怎帖樣的門呢?研究來發(fā)現(xiàn)段：出生綱后6個(gè)月低，是蛙嬰兒搬學(xué)習(xí)尼咀嚼德和吃菜干食發(fā)物的嘉關(guān)鍵掩期；2～3歲是余計(jì)數(shù)辛能力(口頭挨數(shù)數(shù)惹、按代物點(diǎn)招數(shù)、紅按數(shù)技點(diǎn)物推、說輔出總與數(shù))發(fā)展塞的關(guān)捉鍵期遺；2～3歲是叮學(xué)習(xí)桂口頭源語言題的第量一個(gè)終關(guān)鍵智期，5歲左且右是虛口頭總語言池發(fā)展嚷的第浮二個(gè)嶄關(guān)鍵泛期；2.更5～3.息5歲是參教育炊孩子悅遵守伶行為水規(guī)范番的關(guān)貼鍵期3歲左燃右是踩培養(yǎng)嫂其獨(dú)料立生瓣活能拉力的殲關(guān)鍵而期3、對(duì)桃幼兒岸學(xué)習(xí)錦特點(diǎn)穗的新局發(fā)現(xiàn)對(duì)幼數(shù)兒學(xué)姜習(xí)主儲(chǔ)體性島的認(rèn)漠識(shí)：幼張兒是直主動(dòng)徒的學(xué)暮習(xí)者膽，在尿與課詳題的柄接觸融中，過在于寫社會(huì)悔的交圓流和戒文化席的傳窮承中頁主動(dòng)啊建構(gòu)您對(duì)周霜圍世砍界的罵人認(rèn)艘識(shí)。對(duì)幼席兒學(xué)舞習(xí)方廚式的炎認(rèn)識(shí)：游西戲是徑幼兒胖學(xué)習(xí)店及發(fā)餓展情街緒、片人之宵際能價(jià)力的均重要狀方式蜂游戲詢讓兒看童了胡解世槳界學(xué)扮會(huì)與逢人互撇動(dòng)，箱懂得醒表達(dá)滋與控學(xué)制，基發(fā)展讀想象乘力。對(duì)幼耕兒學(xué)告習(xí)條光件的牌認(rèn)識(shí)：幼批兒處染于安羅全的野環(huán)境劉和受師重視掌的群傲體中租，才證會(huì)積竊極學(xué)療習(xí)并除獲得訂最佳傘發(fā)展雞。因燥此，撤要位埋幼兒后創(chuàng)造箱健康池安全汗的物莖質(zhì)和愈心理李環(huán)境況，建浮立良剃好的釣師生困關(guān)系繞。對(duì)幼繳兒學(xué)精習(xí)環(huán)導(dǎo)境的兩認(rèn)識(shí)：幼抓兒的劑學(xué)習(xí)驗(yàn)以行畫為實(shí)紅踐為滔主，挺而不檢是依盒靠對(duì)仗文字咽符號(hào)晨的簡摘單識(shí)筍記。熄在活秀動(dòng)中侵獲取佩大量巡壽的真期實(shí)的犧感性呼知識(shí)廁，積進(jìn)累感雄性經(jīng)耳驗(yàn)。訴幼兒牽教育垮應(yīng)以惹幼兒胃的真或?qū)嵔?jīng)昏驗(yàn)為符基礎(chǔ)搭，因馳而，輩在日齒常生怪活情昨境中快，通乘過體伸驗(yàn)和隙主動(dòng)犁參與灑的學(xué)紙習(xí)效幼果最怕佳。對(duì)幼么兒學(xué)斃習(xí)個(gè)償體差敢異的綁認(rèn)識(shí)雕：不同惡的幼光兒有肯不同艙的認(rèn)蓄知學(xué)多習(xí)方拳式，逼有的伸喜歡酷通過反視覺雪有的璃喜歡使通過券聽覺騎，有蒙的喜株歡通嶄過觸應(yīng)覺。（四燥）幼絕兒教稿育心診理學(xué)磁發(fā)展惠的趨辮勢1．研間究課含題的狹多元僚化2．研瀉究程斯序的敲規(guī)范冶化3。研敞究手化段的華現(xiàn)代截化4．研熔究內(nèi)寶容的招本土預(yù)化第三飾節(jié)善幼虎兒教抖育心仰理學(xué)私的研炎究方累法一、固幼兒椅教育揪心理僑學(xué)研驚究的漢原則1、客確觀性侄原則客觀魚性原糊則是茅指研己究者新必須蓮從實(shí)殘際出柳發(fā)，披實(shí)事逗求是諸地反裂映客訊觀事輛實(shí)，菌按照晌心理陵的本思來面移目予纏以考燦察，責(zé)并給辦予科識(shí)學(xué)、返合理糊的解英釋，沖反對(duì)敗主觀顛臆斷培，妄宏自論逢斷。來這是羅科研武工作逐者應(yīng)諒遵循泥的基界本原霸則。2．發(fā)慕展性訊原則發(fā)展蠢性原扭則是餓指把拜人的稍心理枕活動(dòng)原看做蛛一個(gè)舒動(dòng)態(tài)怨的變扶化發(fā)露展過橫程的譽(yù)研究文原則顛，它故表明只在對(duì)樣個(gè)體勺進(jìn)行她相關(guān)咐研究淋的過備程中冰，應(yīng)超取動(dòng)叮態(tài)的者、發(fā)產(chǎn)展的忙觀點(diǎn)梨來加越以分檢析。3．教陡育性胃原則教育扒性原簡則是釣指研溝究者柱要以遇有效杏地提節(jié)高幼蝴兒教襪育質(zhì)社量和灰科學(xué)園性水本平為意宗旨訴，選專擇富憑有教英育意差義的獅課題適，在辜研究求過程散中盡目量使樸研究廣活動(dòng)狀和教錦育活敵動(dòng)達(dá)炒到和懇諧統(tǒng)戀一，嫁有益架于幼山兒身與心的鋤健康肯發(fā)展鈔，防麻止和套避免毯研究斷工作躍對(duì)他紐奉們?cè)旎纬刹幌戳加懊晚憿抛Ⅷf意科娘學(xué)研夸究道離德；⑵應(yīng)差尊重邪嬰幼張兒的喜權(quán)利渴，不采強(qiáng)迫貢他們部從事腔其不擊愿做禾的事沃情；⑶研匹究活稍動(dòng)應(yīng)串盡量薄保證陰學(xué)前貍教育證機(jī)構(gòu)酷正常躁的教笑育活誦動(dòng)，認(rèn)盡可胡能地曲將研虎究活老動(dòng)和輸托幼頭機(jī)構(gòu)社有計(jì)爺劃的都教育齊活動(dòng)覽結(jié)合擁起來斑，使圍二者劣相得波益彰搏。二、省幼兒厲教育糊心理匆學(xué)的糊研究峰方法（一禿）觀扭察法1、定鹿義：州通過疲感官眉或借璃助儀紡器設(shè)鑒備，裳有目辜的、新有計(jì)仔劃對(duì)草自然剛狀態(tài)陽下的捐現(xiàn)象墾或行貢為進(jìn)嫂行系籮統(tǒng)連耀續(xù)的刪的考允察、她記錄拍、分屬析，延獲取裝實(shí)時(shí)寇材料肺的研振究方絲式法。2、適診用范良圍：僚廣泛德?？烧ㄓ糜趹兔枋瞿咀匀恢袪顟B(tài)閉行為牲幼兒怪的狀攔態(tài)或丹正在爹進(jìn)行卻著的平某些籍過程驕。如圍幼兒議人際勵(lì)關(guān)系孩、社再會(huì)發(fā)挎展水滾平、聞技能皮發(fā)展敗水平陣等。跳也適們用于類獲取征第一秋手資彼料或菌對(duì)研忽究對(duì)粗象進(jìn)扭行縱宰向追印蹤研盾究，牙如兒溝童的恰言語海發(fā)展巴水平余、動(dòng)至作技號(hào)能的急發(fā)展籃過程醉，兒宵童思住維能漸力發(fā)偽展變缸化狀書況等巾。3、優(yōu)突缺點(diǎn)箭：優(yōu)點(diǎn)酬：觀陶察者樂的心躁理活寨動(dòng)和棉行為黨表現(xiàn)枝的自胃然性沖和客炎觀性蚊，簡倚便易桑行，瘡所獲漸資料世比較樹生動(dòng)艱、真販實(shí)，杰可收免集到莫非語牙言行傍為的乞數(shù)據(jù)尊和資策料，臺(tái)特別仰適合臭于對(duì)約學(xué)前晶兒童皆的研崇究。缺點(diǎn)帽：觀纏察者鬧只能墓消極家被動(dòng)華地期往待某把種心醉理現(xiàn)牲象的母出現(xiàn)具，對(duì)鴉可能沫影響那觀察戶的內(nèi)損外部副因素惕難以楊加以蒼有效壞控制播，造鴉成難鋸以分時(shí)清哪餃些因嘉素是繪引起渡行為架表現(xiàn)兔的真局正原歪因。（二沉）調(diào)倘查法1、定義：研森究者惡根據(jù)擺研究追的目場的和求課題陵的需責(zé)要，銳有計(jì)賺劃地攻通過萄對(duì)事鴉實(shí)的銀考察蘭、現(xiàn)雄狀的紐奉了解需、材吩料的訓(xùn)搜集錯(cuò)來認(rèn)輔識(shí)教才育問瓜題或軟探討滴教育艙現(xiàn)象艷之間促聯(lián)系盾的研寇究方舍法。2、優(yōu)缺企點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)柄：由協(xié)于調(diào)圈查法算在自煮然情倡境中況進(jìn)行蒜數(shù)據(jù)立收集早，通河常不疤受時(shí)硬間、稿空間舒條件們的限大制，合并且烤不需竹控制堅(jiān)條件估或操蜜縱被蔥調(diào)查怒的對(duì)慶象，飾涉及糟范圍池廣，維手段封多樣嘆，便夠于實(shí)惜施，特別包適用這于現(xiàn)行狀研落究和尖描述湖性的濃研究。缺點(diǎn)謠：調(diào)粒查結(jié)唐果的籃可靠鉛性取邊決于剪研究刻者對(duì)漿各種視主觀今偏差鳥的控溫制和阿被調(diào)設(shè)查者繞所提肌供的獨(dú)資料命的真占實(shí)性蓋。3、類型：現(xiàn)狀仗調(diào)查：了濤解兒讀童發(fā)洪展中之某些茅特征燙或方御面的菜發(fā)展王現(xiàn)狀斗，或鏈學(xué)前腦教育閥中某惱些現(xiàn)凳象、挺問題霉的基懂本現(xiàn)要狀，縮慧開展寶針對(duì)蘇性地嬌教育樣和幫構(gòu)助，冠以改鏡進(jìn)今刻后的辯教育洋教學(xué)變工作鵝?！洞蟀嗟變荷Ｅc小數(shù)學(xué)生24小時(shí)險(xiǎn)活動(dòng)忘的相關(guān)護(hù)調(diào)查：兩腹個(gè)變粘量相殺互聯(lián)打系的館性質(zhì)歉和程逢度《懲罰左與幼陳兒侵懲犯性踏行為好的關(guān)叼系調(diào)繳查》原因鈴調(diào)查：尋醬找現(xiàn)彎象產(chǎn)尸生的律主要藝原因指，《幼兒直合作級(jí)行為稿成癮竟調(diào)查》追蹤撤調(diào)查：探這索某鑄種現(xiàn)澇象在監(jiān)一個(gè)若較長加階段涌發(fā)展錦變化娘規(guī)律《幼兒脾口頭鬧語言汽與書朱面語哨言發(fā)姐展關(guān)樸鍵時(shí)命期的友調(diào)查》4具體祝方式遣：問駛卷法鹿、訪閑談法缺、活弱動(dòng)產(chǎn)戲品法情境脫法情境輕法定義：是紛一種變讓幼格兒處紗于設(shè)乘計(jì)好改的活宋動(dòng)環(huán)牌境或帳問題叼情境渴中，展對(duì)其權(quán)進(jìn)行忙觀察暗或問滅卷調(diào)紋查，氧從而錢獲得遵有關(guān)伙反應(yīng)鴿信息弄的研夾究方敵法。駱常用急于思授想品遣德、極價(jià)值浮觀念卵及社因會(huì)行乎為等壯方面饅的研吐究，周特別宜適合后于對(duì)應(yīng)幼兒碗園兒勤童的晶研究供。類型銳：活紹動(dòng)情孩境法隸和問際題情謙境法價(jià)兩類?；顒?dòng)然法情打境指在涌教育成活動(dòng)估過程辮中創(chuàng)掀設(shè)一陶定的強(qiáng)情境旗或控督制一熟定的己條件燒，然窮后對(duì)課幼兒盆在情令境中懂的行狠為表信現(xiàn)進(jìn)絡(luò)行觀念測并霸加以匯研究秤的方膊法，書如對(duì)餅幼兒殖誠實(shí)素行為蘿的研章究。問題仗情境畫法是向逆幼兒絲式提供辛事先初設(shè)計(jì)皺好的進(jìn)一個(gè)坐兩難自問題積情境飼，要壤求幼敲兒對(duì)艇情境晝中的胃問題潛做出蓬回答侍，以下此考籮察幼密兒的醬道德蔥判斷止水平逮或情潮緒反軍應(yīng)。套“擴(kuò)海因籌茲偷撫藥”偽便是財(cái)如此蛇。優(yōu)點(diǎn)盈：有除機(jī)會(huì)爭表現(xiàn)堂真實(shí)券的行級(jí)為，所萬以，該法先能測杯量幼震兒在僑真實(shí)胞情境釘中真愁實(shí)的絞情緒律反應(yīng)堪，探朝索其梅內(nèi)心敗深層黎的變筍化并嘗能高罰效率而地收鳳集有濃關(guān)資痰料，霸且所翻獲資獵料具諸有比困較價(jià)賽值。（三儀）、沸實(shí)驗(yàn)屋法1、定賞義：坐研究郊者根悉據(jù)研不究假是設(shè)，脾運(yùn)用盞一定泉的人壩為手逝段，竿主動(dòng)悄干預(yù)化或控只制研獄究對(duì)愧象的悟發(fā)生溫、發(fā)吉展過筋程，戴并通松過觀琴察、僅測量定、比跳較等興方式究探索擁、驗(yàn)杯證教懸育現(xiàn)蜓象因章果關(guān)嚼系的禽研究義方法臘。社盡會(huì)科曾學(xué)研扭究的圓重要艙方法棟之一筑。