《貓》教學反思4篇

《貓》教學反思4篇身為一名剛到崗的老師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學閱歷，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是帥氣的書包我為您共享的《貓》教學反思4篇，盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到伴侶們。

《貓》教學反思篇一

小貓?zhí)貏e的可愛，在生活當中也特別的常見，既然是熟悉動物，本節(jié)活動首先讓孩子們觀看貓瞇的外貌特征，然后通過圖片比較貓瞇和小狗的不同，讓孩子們對小貓有更進一步的熟悉，達到教學目標。

小班幼兒有奇怪???心、簡單被新奇事物吸引，課程的開頭以情景引題，確定會吸引孩子們的留意力，讓他們在觀看圖片的同時樂觀的參加到課堂中來，大膽回答問題，表達自己的想法，增長更多的學問。活動課后我的反思如下：

1、活動環(huán)節(jié)的設計：

本節(jié)活動由于要出示貓的實例來吸引幼兒，但又怕孩子們的留意力全都在貓的身上而不留意回答老師的問題，由于這個顧慮，我便把出示貓的環(huán)節(jié)放在了課程的最終，導致最終貓的消失沒有起到太大的意義，所以還是應當將貓放在引題部分消失，吸引孩子留意力，同時也要講究方式方法，達到良好的課堂效果。

2、用詞的精確?????性：

在課程當中，沒有留意自己的措辭，將兩只耳朵說成了兩個耳朵，在孩子心中造成了錯誤的引導，以后要留意。

3、重復幼兒的答案：

在提問過程中不自覺的重復了幼兒的答案，這樣的做法很不妥當，當幼兒回答對的狀況下，老師可以適當?shù)闹貜驼_答案，進行鞏固，但當孩子的回答不正確時沒有必要在重復他的答案，以后這一點還需留意。

每一節(jié)的教學活動都是一次閱歷的積累，盼望那個自己在不斷的積累閱歷中熬煉自己，有所進步。

貓教學反思篇二

《貓》一文是聞名作家老舍的經(jīng)典之作。通過觀看貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲，以及對貓的一片寵愛之情為主線，把貓的奇怪性格及小貓的可愛形象描寫得栩栩如生。讓同學讀懂領(lǐng)悟名家名作有肯定的難度，老師泛泛的敘述、分析對同學來說，只不過是浮于淺表的被動接受。仍無法體會、領(lǐng)悟文章的經(jīng)典之作，獨到之處。因而，在教學本文時，我實施了探究性研讀的方法，同學的學習有不少的創(chuàng)意。詳細作法如下：

一、整體感知，質(zhì)疑探究

《貓》一文結(jié)構(gòu)層次清楚、行文精悍，語言表達獨特。我放手讓同學反復朗讀，從整體上感知全文，提出值得探討，討論的問題。經(jīng)過一番自由朗讀同學提出了三對相互沖突的問題：（一）貓既狡猾又貪玩（二）興奮又不興奮（三）膽小又威猛，以及滿月的小貓有什么可愛。教學中我發(fā)覺，同學對在自由朗讀中自行發(fā)覺的問題繞有愛好，必定有一種劇烈的探究研讀的愿望。我抓住同學的這一心理特征，開展全班性的探究性學習，在這一布滿激情的基礎上教學，自然是水到渠成。

二、合作探究，真實感悟。

在提出問題的同時，我支配了同學自由選擇問題，小組合作共同探究。經(jīng)過一番激烈地探討同學們感悟深刻，發(fā)表了各自獨到的見解，明白了三對沖突的問題實際并不沖突的。這樣寫，是更加能突出老舍爺爺對貓的寵愛。對于第一問題的探究，同學能感悟到老舍爺爺是把貓當作既任性又可愛的孩子。尤其是在研讀其次自然段貓興奮時，同學們眾說紛紜：有同學體會“用身子蹭你的腿把脖子伸出來要求抓癢”一句是寫出了貓興奮時對仆人的親昵、要好、撒嬌，主動討好仆人，對仆人親熱的表現(xiàn)。這樣寫是把貓看作是母親身邊的一個撒嬌的孩子，全然是一種擬人的寫法。還有同學發(fā)表意見說：“稿子上踩幾個梅花印”這句話是寫出對貓寵愛之極，連上大作家的稿子踩腳印也不厭煩，反而當作一種美來欣賞。就是對貓的叫聲一連用了四個詞語的理解也較深刻。認為這不僅是詞匯的豐富，更是有概括和分述之變。從長短不同，粗細各異，變化多端，寫出貓叫聲的豐富多腔。在譴詞上也進行了探究：“解悶”一詞在整個句子中表達了筆下的貓乖巧，就連孤獨?????、空虛、無聊時也不會來煩人，而尋求自我解脫的方法——發(fā)出“咕嚕咕嚕”聲“。文中接連用的幾個動詞能讓同學體會到用得精妙之處：”蹭、伸、踩、跳、叫“詞語理解到位。推敲‘蹭、伸”兩詞在文中的獨到之處。課文為什么在這里肯定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。由于只有“蹭”（輕輕地擦）能體現(xiàn)貓對仆人的親近、熟識，沒有距離，又有一鐘依偎、撒嬌之感?！吧臁笔求w現(xiàn)仆人喜愛貓而貓對仆人也是非常依靠，無拘無束之情。探究滿月的小貓抓住過渡句中的一個“更”字體會到小貓的調(diào)皮和可愛。

這樣的探究，深刻地體會到貓、人，人、貓溶于一體，同時也把如何寵愛這奇怪的貓淋漓盡致地挖掘出來。這種從“詞、句、文”幾方面來探究文本能真正達到學語文的效果。

貓教學反思篇三

《貓》是聞名作家老舍先生的作品，是一篇狀物抒情散文。通過長期細致的觀看，對大花貓的奇怪性格及滿月的小貓的調(diào)皮可愛作細致、生動而又逼真的描述，全文字里行間流露出對貓的寵愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，以風趣親切，通俗曉暢的語言，內(nèi)容詳細，描寫生動，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀的范文。

理解貓的性格奇怪是本文的重點，也是難點，課文先從三個方面詳細表現(xiàn)大花貓的性格奇怪：講它又狡猾又貪玩又盡職；講它興奮時和不興奮時不同的表現(xiàn)；講它什么都怕膽小，但又那么威猛。這三個方面的表現(xiàn)，可以說大花貓的性格實在有些奇怪。再講它小時候非常調(diào)皮。表現(xiàn)在：一是剛滿月的小貓，腿腳還站不穩(wěn)時就會玩耍；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加調(diào)皮，都體現(xiàn)了濃濃的寵愛之情。

課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過多工夫，教學的重點是引導同學體會對貓的寵愛之情，并初步領(lǐng)悟的表達方法，課文是怎樣把貓的特點寫詳細的。教學時，要讓同學充分領(lǐng)悟到是運用詳細事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格奇怪時，運用詳細事例一一列出，使貓的性格鮮亮生動起來。同學可以通過朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會用詳細例寫的表達方法。同學在體會貓的特點時，要結(jié)合詳細的語句來感悟的寵愛之情。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄八€會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端?！卑沿埮K腳印比方成小梅花，寫出了老舍先生對貓的寵愛之情。把貓的叫聲形容得動聽悅耳，寵愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”一只可愛的小貓，全身都洋溢著調(diào)皮與生氣。

這篇課文有突出的蘊涵的人文精神——對小動物的寵愛之情，表達了真摯的感情。以討論性閱讀突出同學的主體地位，強調(diào)同學享有共性化的自由的進展空間，使課堂布滿生命活力。老舍先生對家里的貓愛同兒女，無論是性格奇怪還是調(diào)皮，在他眼里都是非常的可愛。人與貓之間的相互信任，相處和諧，制造出一個特別美妙的境界。老舍先生在介紹貓的性格特點時，只是將事實詳細地寫出，使貓的性格越來越鮮亮活躍，給讀者留下深刻的印象。

《貓》的教學反思篇四

《貓》一文是聞名作家老舍的經(jīng)典之作。通過觀看大黃貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲以及小貓的調(diào)皮來表達對貓的一片寵愛之情，把貓的。奇怪性格及小貓的可愛形象描寫得栩栩如生。

研讀教材時我發(fā)覺，這篇課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行詳細描述，語言精當，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴謹而且在遣詞造句的運用上也非常生動和生活化，妙趣橫生。因此我認為教學這篇課文就要依據(jù)其自身的特點，抓住總起句，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，猶如剝竹筍一樣引導同學讀懂課文。在學習課文的同時對同學進行語言文字方面的扎實訓練，文庫引導同學鑒賞和品嘗語言的精妙之處，已達到培育力量，加強基礎的目的。

教學這篇課文時，我主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：

1、找出總起句并理解句意。

2、課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容？是怎么寫這些內(nèi)容的3、找出并理解重點詞、句是如何表現(xiàn)中心的。這樣教學，符合閱讀教學的一般規(guī)律：即從整體入手，再到部分，使同學不僅理解課文內(nèi)容，而且學到了閱讀此類課文的方法。在整堂課中，我覺得各環(huán)節(jié)處理的基本到位，檢測預習后發(fā)覺同學在多音字方面存在一些問題，我進行多次