《認(rèn)識日歷》教學(xué)反思

《認(rèn)識日歷》教學(xué)反思《熟悉日歷》教學(xué)反思篇1

《熟悉日歷》不僅僅是一節(jié)認(rèn)知活動，更是具有科學(xué)性的活動。不僅要讓孩子們熟悉到日歷，并讓孩子們了解日歷、知道日歷的用途。因此，在活動的開頭，我沒有繞任何的彎子，直接開門見山的讓幼兒熟悉了今年的日歷。這時我發(fā)覺大部分孩子并不熟悉，只有少部分孩子能說上來。雖然孩子們并不熟悉，但從他們的眼中我看到他們求知的欲望。我靈機一動，突然想到了"年的故事'，孩子們一聽到故事，愛好更深厚了。

孩子們最喜愛聽故事了，我就利用幼兒的這一特點，讓他們更主動、喜愛、了解日歷。果真，這種方式大大激發(fā)了幼兒參加活動的樂趣和樂觀性，幼兒很簡單理解一年有365天，分別住在12個月里，分別有大月和小月，并能和我一起數(shù)一月大、二月小、三月大而大約為31天，小月為30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。

雖然整節(jié)活動順當(dāng)進行，但我還是覺得少些什么，于是我打算分成兩節(jié)活動來進行，這樣更利于幼兒理解。課后我認(rèn)真做了一個分析，想想應(yīng)當(dāng)再補充一些什么，讓孩子們了解更多關(guān)于日歷的學(xué)問。

這中間我做了一些鋪墊，讓孩子們知道一年之中都有那些節(jié)日。我大量的搜集了更多的日歷***片和臺歷，讓孩子們知道每個日期的下面一行小字為陰歷，過許多節(jié)日就是根據(jù)下面的小字來知道的。分別用找節(jié)日、找生日來進行，活動比較順當(dāng)，但還是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，沒能讓全部的孩子們更好的操作。

從兩節(jié)活動結(jié)合看來，看似枯燥的《熟悉日歷》，通過故事的形式變?yōu)樯鷦?、簡潔的方法的確不錯，有效果。值得在今后的活動中借鑒；還有材料的預(yù)備是一個活動能否順當(dāng)進行的關(guān)鍵，在預(yù)備活動材料方面我惡魔能遇到了兩難的境地，這值得我再一次的深思與探討，讓我們的教學(xué)活動更加的完善，讓幼兒能更歡樂的學(xué)習(xí)！

《熟悉日歷》教學(xué)反思篇2

這次數(shù)學(xué)活動，我細(xì)心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進。活動開頭，我神奇地說要與數(shù)字伴侶做嬉戲，孩子們留意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字，充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維。接著讓幼兒進入一個好玩的故事中，有年媽媽帶著孩子住在美麗蘑菇房子里進行著好玩的嬉戲，幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會，孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)覺，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)《熟悉日歷》選擇了幼兒日常生活常常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒熟悉日期，查閱日期。活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的訓(xùn)練內(nèi)容必需生活化、嬉戲化、社會化。"課堂小天地，天地大課堂'，我們作為老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)出孩子們熟識的生活場景，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在寬闊的天地里，生命的成長中。

《熟悉日歷》教學(xué)反思篇3

大班科學(xué)活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

活動的其次個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。

活動的第三環(huán)節(jié)是"乘坐火車去參觀'日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。

從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、簡單的內(nèi)容變生動、簡潔的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒；還有材料的預(yù)備是一個活動能否順當(dāng)進行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時也的確遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。

《熟悉日歷》教學(xué)反思篇4

課堂上我給幼兒出示的是一本臺歷，所以我結(jié)合臺歷的特點，首先引導(dǎo)幼兒熟悉一年有12個月及月份之間的排列挨次。我告知幼兒，翻過封皮后是一張一張的日歷，每一張表示一個月，一年有多少個月，日歷就有多少張，我通過翻閱日歷和幼兒一起點數(shù)的方法，讓幼兒知道一年有12個月，同時讓幼兒觀看出一年開頭的那一個月是1月，一年最終的一個月是12月。接著，引導(dǎo)幼兒觀看熟悉日歷上表示月份的數(shù)字，通過老師任意翻閱，讓幼兒練習(xí)辨認(rèn)出是幾月。

讓幼兒熟悉一個月有31天或30天。我啟發(fā)幼兒："日歷上的數(shù)字是表示日期的，如2就表示今日是2號，最終一個數(shù)字是表示這個月一共有多少天'，我任意翻出幾張日歷，請幼兒練習(xí)和推斷，說這個月有多少天。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有的是30天或31天，最終我按挨次翻閱日歷，請幼兒說出這個月的天數(shù)并記錄在統(tǒng)計***上，重點引導(dǎo)幼兒通過觀看老師的記錄，找出哪幾個月是30天，哪幾個月是31天，幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺2月份的天數(shù)最少，有28天，我告知幼兒2月份是閏月。

本節(jié)課我是通過臺歷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熟悉一年有12個月及月份之間的排列挨次，讓幼兒熟悉一個月有31天或30天，今后我還會連續(xù)引導(dǎo)幼兒通過觀看掛歷復(fù)習(xí)一個星期有幾天和它們的排列挨次，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日歷上哪幾個字是表示星期的，告知幼兒星期日用紅色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等，豐富幼兒對日歷的了解。

《熟悉日歷》教學(xué)反思篇5

我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀看一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)覺這個問題后，我用"拳頭'形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的樂觀性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂'。在查找日歷隱秘的過程中，孩子們的發(fā)覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色。'"為什么不一樣呢？'，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。'有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！'還用自己發(fā)覺的事實給你證明。

在接下來的"找節(jié)日'環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且快速還很快！可是我發(fā)