新部編版一年級下冊道德與法治(全冊)教案

精品文檔用心整理【教學目標】1．體會整潔的儀表在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂2．注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3．能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用?！窘虒W重難點】在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣?！窘虒W準備】1．學生準備：小鏡子。2．教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性的引導?！菊n時安排】2課時【第一課時】【教學過程】一、以圖導入，喚醒思考。導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？小結：對，他很整潔。整潔，顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊、清潔）保持手、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理二、照照鏡子，加深認知。同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。出示任務：（二）同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。（三）再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導：（一）剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說一說？學生交流，自由發(fā)言。（二）同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。學生根據(jù)自己所見，談感受。翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助，談談你的感受。小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥?，大不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。三、分析討論，判斷正誤。導語：出示三幅圖?，F(xiàn)在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務：（一）學生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。（二）想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。（三）想一想，在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導：（一）學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理齊，背著書包高高興興地去上學；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。（二）分析原因：兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾；不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣。女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的好習慣。（三）交流梳理：手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。四、品讀故事，理解內(nèi)涵。導語：創(chuàng)設情境，講述《皮皮的故事》。出示任務：（一）請學生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談談讀后的感受。（二）發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小馬的家做客如何？（三）皮皮后來怎樣了？反饋指導：（一）學生在小組討論、交流后，全班匯報，談談對故事的理解，教師及時引導、糾正。表現(xiàn)是怎樣的？（二）很多同學都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學生說出自己的補充內(nèi)容。（三）皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎?！镜诙n時】【教學過程】一、情景故事，加深感受。導語：上節(jié)課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？出示任務：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理反饋指導：（一）學生認真看畫面，交流感受。（二）講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。他。二、小組交流，尋找方法。導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持。）出示任務：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導：（一）誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？（二）每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛巾后要洗一洗，再掛起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……（三）手臟了不能往身上摸。小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。三、聯(lián)系生活，落實理念。導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？出示任務：小組交流。反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌：小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。四、分析判斷，辨析整潔。導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理的好孩子？出示任務：（出示圖片）展開討論：這樣是愛整潔嗎？反饋指導：你還在哪兒見過這樣的情況？（一）探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩；為了不弄臟手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈。小結：我們要積極參加各種活動?；顒雍?，只要我們做到及時換衣、勤洗手和臉，還有勤洗澡，就既能愉快地玩，又能保持整潔?！景鍟O計】我們愛整潔。整齊、清潔、保持?！窘虒W目標】1．教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2．培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣?！窘虒W重難點】在平時生活中如何做才算精神?！窘虒W過程】一、導入新課。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理（一）展示國旗手升旗的圖片，引導學生觀看他們的儀態(tài)。并請同學站起來模仿。（二）讓學生回憶一下，還有哪種樣子也精神。二、學習新課。（一）解釋精神的含義。（二）強調(diào)一下，為什么要有精神才好。（三）怎么樣才能每天都有精神？（四）小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習。（一）游戲，比比誰最精神。（二）小組討論互評，如何才能更精神?！咀鳂I(yè)布置】將好的精神運用到日常生活中?！窘虒W目標】1．通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2．教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3．使學生了解無論在學?；蚣依?，都要做到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4．通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理學會珍惜時間?！窘虒W重難點】通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?！窘虒W過程】一、情境導入。（一）出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。（二）解說一位小朋友一天的學習生活。（三）學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？（四）教師總結。二、小小故事會。回頭看見有人在系鞋帶。（二）小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？（三）故事會：同座互相聽互相編故事，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。（四）教師總結評價。三、七嘴八舌話拖拉。（一）講述一位同學未吃多少，其他同學已吃好；一位同學邊做作業(yè)邊玩玩具的情境。（二）說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？（三）同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？（四）教師總結。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理四、小小討論會。（一）討論交流。出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們?nèi)绻侠赡軙惺裁春蠊?？（二）拓展延伸：?lián)想—下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉可能會有什么后果？（三）學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是？”【教學目標】1．做事情有認真負責的態(tài)度。2．初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。3．知道要認真完成自己承擔的任務。4．學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程?！窘虒W重難點】知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣?！窘虒W過程】一、故事導入——引出“馬虎”。（一）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？我們一起跟馬小虎打招呼吧！（二）師：今天馬小虎要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（三）師：誰來講下這個故事呢？（四）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等。）了，所以大家都叫他小馬虎。二、探究活動。（一）聯(lián)系自身——捉馬虎。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理1．尋找學習上的小馬虎。（1）師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎。）（2）師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正。）（3）師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？（4）師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病。）（5）師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎。）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。（6）師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2．找生活中的小馬虎。（1）師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？（2）師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？教師總結：看來，我們生活中的小馬虎真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀?。ǘ┌駱訉小笋R虎。1．師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？2．師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小馬虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心。）3．師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理（三）游戲考驗——練認真。1．師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，生分組玩游戲。）2．師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說下你們說的悄悄話。34．師：勝利的小組來說下怎樣才能做好這個游戲。5．師：做游戲時，聽的時候一定要認真。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲。）三、總結收獲，感悟提升。師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎終于找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎的危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不要分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行。）（師拍手讀后，師生再讀一遍。）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣。（一）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷?！窘虒W目標】1．觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。2．喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流和成長。3．初步知道風給人類帶來的益處和危害，學會照顧自己。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理【教學重難點】觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感?！窘滩姆治觥俊讹L兒輕輕吹》一課，側重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個主題教學側重點不同。對于一年級學生來說，風是看不見、摸不著的，因此教科書以“風兒在哪里”為切入點，引導學生通過觀察生活，感受風的存在，培養(yǎng)了學生的觀察能力；繪本《風的朋友》意（玩什么），通過活動培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風兒能幫我們”和“風兒的‘脾氣’”從風給人類帶來的益處和危害兩個方面引導學生更全面地感受風、了解風，同時學會照顧自己?！窘虒W準備】1．學生準備：做風車的材料。2．教師準備：（1）準備做風車的材料。（2）“安全小衛(wèi)士”獎章?！菊n時安排】2課時【第一課時】【教學過程】一、猜謎激趣，初步感知風。導語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看我們班誰最聰明，能猜得又快又準！看不見，摸不到，四面八方到處跑。跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（打—自然現(xiàn)象。）好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習《風兒輕輕吹》。出示任務：找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？反饋指導：資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理味帶過來了，所以小女孩才能聞到了花香。）老師在這里找到風娃娃了，就在上邊畫個圈。小朋友，你們在什么地方發(fā)現(xiàn)風娃娃的？學生自主發(fā)言，教師操作演示，圈出風的痕跡。小結：通過看一看、聞一聞，我們能感受到風娃娃的存在。二、閱讀繪本，拓思路找尋風。導語：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風娃娃”？出示任務：在教室、校園、生活中找風，可以參考“風的朋友”。反饋指導：（一）注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操場上、校園外，哪里有風娃娃的足跡？注意看一看，聞一聞，聽一聽，想一想。（二）分組討論，后派代表回答。教師評價方式：以小組為單位“奪紅旗”。具體方法：每個組一面紅旗，組內(nèi)任何一個組大，逐步拉開差距。度贊賞。三、小結。（一）教室里，風把窗簾吹動了，風把門吹開了，同學們的頭發(fā)吹起來了，紅領巾飄起來因為有風，云兒會飄；因為有風，樹兒會搖；風在斜斜的雨絲中，風在波光粼粼的水面上，風風，無處不在?。“鍟猴L兒無處不在。風，和大自然中的許多物體相伴相隨，通過風的朋友，我們能感受到這看不見、摸不著的風，大自然是多么神奇啊!（二）小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓勵一下自己吧?！帮L娃娃”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受。隨著師的敘述，學生感受風。我們首先看到的是大海，海風輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸，海鷗從海面掠過，似乎也資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理到的是在北京天安門紅旗迎面飄揚，看，多么壯觀……（師生一同欣賞大自然中的風。）【第二課時】【教學過程】一、和風兒—起玩。導語：風娃娃太可愛了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？板書：和風一起玩。想一想：我們還可以和風兒玩什么呢？反饋指導：（一）一起學做風車。（二）誰還會制作其他可以和風一起玩的玩具，如：紙飛機。（三）一起走出教室，走到操場上，用自己制作的東西和風兒—起玩。要求：玩的時候注意觀察風車和紙飛機的變化。小結：（一）在風中玩風車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得快一些，風會大一些，風車就轉得快一些；放風箏紙飛機也飛不遠；而順著風，輕輕一扔，紙飛機就像長了翅膀一樣，會飛得很遠。和風兒—起玩，真是太有意思了?。ǘ┱n外拓展。游戲：拿出兩根羽毛，看看誰能使羽毛在空中待得最長，讓羽毛最晚掉下來。跑得快跑得遠。課外請和家人一起放風箏，吹泡泡……和風兒—起玩，真開心??！二、風兒能幫我們同學們根據(jù)課本上的圖片說說風兒幫我們做了哪些事？除了課本上的這些事外，風兒還能幫我們做什么？三、風兒的“脾氣”說風兒有哪些脾氣?！窘虒W反思】“風兒輕輕吹”一課，側重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學設計方資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理面體現(xiàn)了以下特點：1．注意設計符合學生年齡特點的教學環(huán)節(jié)：第一課時以“猜謎語”這種兒童喜聞樂見的形式開頭，激發(fā)學生的興趣。2．教學設計有一定的層次性?！帮L兒在哪里”在教學設計上，先充分利用教材，再將教學內(nèi)容從教科書擴展到兒童生活的各個方面。教學形式上，有指名回答，有小組合作，有個別搶答，注意了個體和群體兼顧。3．重視激活學生的生活體驗，教學有開放性?！帮L兒在哪里”引導學生思考：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風娃娃”？在教室、校園、生活中找風，通過看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活。達成“觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，親近不足之處：教學中，膽子不夠大，在教室里找風，在圖片中看風比較多，真正融入大自然還不夠。改進預設：將本課教學與“春游”活動結合起來，放手讓兒童去看，去想，去聞，去聽，去找風。和風兒—起會玩得更開心?！窘虒W目標】1．欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2．同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。3．在親近大自然的同時，學會遵守社會公德。4．能夠在與大自然相處時學會保護自己?！窘虒W重難點】1．欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2．同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然?！窘滩姆治觥俊盎▋翰輧赫婷利悺币徽n，側重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時學會保護自己。本課三個主題分別有不同的教學側重點?！白?，看花看草去”資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理分植物接觸時的安全教育。繪本“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長中，發(fā)生的故事。增強學生對自然界產(chǎn)生的共在感?！菊n時安排】2課時【第一課時】【教學過程】一、看圖激趣。導語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友！出示任務：認識花草，感知美。反饋指導：（一）出示各種花草的圖片，學生欣賞。（二）說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？二、我愛花草。導語：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？出示任務：說說自己最喜歡的—種花（草），或者，講一個自己與花草之間的故事。反饋指導：（一）出示老師與花草的合影，向學生介紹照片中的花草。（二）小組內(nèi)交流各自準備的和花草一起的合影，學生介紹照片中的花草?；蛘?，講一個自己與花草之間的故事。（三）擊鼓傳花說故事，隨機選擇同學在全班展示。提示：“我見過—種草……”“我最喜歡的花是……”板書：我見過……我喜歡……資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱—唱歌，誦—誦描寫花草樹木的詩。（四）讀教材中的兒歌。大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……小結：公園里，一簇鮮艷的花朵，猶如無數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個照，留下芬芳一片；田野中，清風吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個滾，留下笑語無數(shù)；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們帶來陰涼；秋天，樹兒奉獻出蘋果、橘子、梨子……花草樹木多么惹人愛??！三、看看爬山虎的腳。導語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？出示任務：同學們仔細觀察爬山虎的“腳”。反饋指導：（一）說說觀察結果。（二）播放《爬山虎的腳》課文錄音和插圖。（三）說說自己受到了什么啟發(fā)。小結：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦！我們要做個細心的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。四、走，看花看草去。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理導語：小朋友們，想走出教室，走進校園，仔細觀察校內(nèi)的植物嗎？出示任務：仔細觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。反饋指導：（一）提示：找你喜歡的一種植物仔細觀察，從葉子、花、莖幾個部分去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。（二）我是優(yōu)秀觀察員，回班級交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書：我發(fā)現(xiàn)……教師對于仔細觀察的同學，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎章。小結：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同學們分享?！窘虒W反思】“花兒草兒真美麗”一課，側重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時學會保護自己。本課在教學設計方面體現(xiàn)了以下特點：1．教學設計體現(xiàn)了學科課程的“活動性”。導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現(xiàn)。第一課時教師帶領學生走出教室，走進校園，仔細觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走，看花看草去”的教學落在了實處。2．教學設計尊重學生的主體地位，激活學生的情感體驗。和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。教師課前要求學生準備的和花草合影的照片，觸手可得，使得“說自己和花草之間的故事”中，學生參與面廣，人人是課堂的主人，達成“愿意親近大自然”的教學目標水到渠成。同時為“同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然?！弊龊昧虽亯|。不足之處：學生年紀尚小，觀察能力和表達能力都很有限，觀察植物有什么新發(fā)現(xiàn)，并且能把這些發(fā)現(xiàn)表達出來，有相當?shù)碾y度，教學效果不理想。察花草的方式方法，學習用生動的語言表達出來?！镜诙n時】資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理【教學過程】一、議一議。導語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。為什么？反饋指導：（一）評議：出示圖片，給圖中人物的行為打“√”或“X”。（二）討論圖中某人的行為為什么對，為什么錯？設想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、被踩時的感受。（三）播放視頻《愛護花草，從我做起》。如果每個人都這樣做，結果就太可怕了！野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。板書：愛護花草。二、想一想。導語：你是否看到過不愛護花草的行為？出示任務：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？反饋指導：（一）說一說，自己見到的破壞花草的行為。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理（二）演一演，如何勸阻破壞花草的人。（三）想一想，自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。（四）做一做，設計一個愛護花草的提示牌。木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好?！辈粌H自己愛護花草樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因為“地球是我家，綠化靠大家”。三、看圖感悟。導語：花草樹木、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草也會給我們帶來傷害哦！出示任務：出示插圖，學生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。反饋指導：（一）結合插圖，指名回答花草給小朋友帶來的傷害。（二）生活中，你看過、聽過或者經(jīng)歷過類似的事情嗎？（三）我們要怎樣做，才能避免花草帶來的傷害？（四）觀看視頻，說說看后學到了哪些知識。板書：遠離危險。會刺傷小朋友，有的會引起皮膚過敏，有的會讓人中毒，有的花誤食后會引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀?；ú菝媲耙⌒呐?！我們小朋友與花草相處時，要注意保護自己。做到：資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理1．不能吃，輕則咽痛，嚴重可致命；2．不能摸，輕則瘙癢，重則腫脹；3．不離得太近去聞，濃烈花香會引發(fā)不適?？偟膩碚f，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。四、看圖談感受。導語：有位小朋友，用自己的行動和花草交朋友。想認識他嗎？出示任務：學生自由閱讀《我和小樹》。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理反饋指導：（一）說說你最喜歡哪幅圖，為什么？圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法；圖五，“我”和小樹共成長；圖六、圖七是對不愛護小樹具體行為的指導；圖八，展望“我”和小樹的未來……（二）說說你準備向強強學習什么？（三）共讀兒歌。紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；不采摘，不踐踏，花草樹木對我笑。不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，你栽樹，我種花，我和花草一起長大，大人小孩樂哈哈，樂哈哈！五、小結：（一）主人公強強是真正的愛花草樹木的人。因為喜愛植物，所以去種植小樹。春天，他為小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去落葉；冬天，幫小樹保暖。當他看到那些不愛護小樹的行為，就及時制止。小樹一天天在長大，主人公也一天天在長高，不僅僅是身體長高，愛護小樹的本領也在增長。（二）看最后一幅圖，想象多年以后，主人公會怎樣？小樹又會怎樣？（枝繁葉茂，甚至開花結果。）（三）課外實踐：種幾種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長過程。板書：植樹種花?！窘虒W反思】“花兒草兒真美麗”一課，側重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時學會保護自己。本課在教學設計方面體現(xiàn)了以下特點：1．教學設計體現(xiàn)了學科課程的“活動性”。導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現(xiàn)。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理內(nèi)心的情感。最后環(huán)節(jié)“課外拓展，植樹種花”，也是將愛花護草的行為落實到生活中的具體體現(xiàn)，不過，是否能落到實處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵。2．教學設計尊重學生的主體地位，激活學生的情感體驗。在教學“愛護花和草”這一主題時，讓學生從生活中看到的破壞花草的行為說起，到反思自己是否存在破壞花草的行為，從校內(nèi)到校外，從他人到自身，學生始終是課堂的主體，在他們的討論中，反思中，不知不覺學會了遵守社會公德。不足之處：1．“愛護花和草”的教學使得學生對于花店賣花，人們買花產(chǎn)生疑惑，出現(xiàn)了道德兩難問題，教學中需要引導。2．《花兒草兒真美麗》一課中體現(xiàn)了“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事。”的課程標準中的要求，真正使兒童學會關心、學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為其成為好公民打下基礎還要看“植樹種花”的效果如何，課堂上僅僅是作業(yè)布置，無法檢測。改進預設：1．“愛護花和草”這一環(huán)節(jié)的教學中，強調(diào)公共場所的花草不能隨便摘，培養(yǎng)社會公德心。同時明確，專業(yè)種植和買賣花草的行為，是現(xiàn)代人提高生活品質的一種形式，是不影響公共環(huán)境美觀，不違反道德的事，可以做。2．對于第二個存在問題的改進策略是：在下一次上課時，請小朋友們將各自種植的花草樹木的相關資料帶來展示?；蛘呤菍嵨铮蛘呤菆D片，隔一段時間再次跟蹤，看看誰的花草養(yǎng)形式的表彰來激勵和強化。【教學目標】1．引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。2．培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。3．在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。【教學重難點】培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，提升學生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導實踐。【教學過程】一、我喜歡的動物。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理（一）伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。（二）小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。二、我和我的動物朋友。我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。（二）小組內(nèi)交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。（三）教師總結發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡。（一）閱讀《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”方法指導。四、別讓自己受傷害。（一）播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。（二）分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師加以指導。（三）請學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項?！窘虒W目標】1．引導學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2．通過活動與自然交流，引導學生與自然共同成長。整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好?！窘虒W重難點】通過繪本進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。【教學過程】一、小手拉大手，追根溯源。（一）詩歌導入，齊誦《憫農(nóng)》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理暢談對詩歌的領悟。（二）布置任務。讓學生共同探討圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩。以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理二、教師點評、引導。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快樂。師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中的活動室感受到的快樂吧。三、齊誦小詩。情。四、繪本共讀。閱讀《大自然的語言》，總結單元，延伸至課外?！窘虒W目標】己的父母長輩?！窘虒W重難點】讓學生感受到與家人之間的親情?！窘虒W過程】一、我來到我家。生日是如何度過的？稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心，引導學生產(chǎn)生對和諧家庭關系的積極期待。二、我的家人。師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。三、我身上有家人的“影子”?；卮鹱约号c家人長得相似的地方。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理四、家人的故事。小組分享自己家人的故事?；卮鹱约郝牴适潞蟮母惺堋⑾敕?！【教學目標】1．體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體會父母長輩對自己的愛。2．學會用自己的方式表達對家人的愛?！窘虒W重難點】使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。【教學過程】一、“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷。出示自己的生活照或有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。師：老師這里有一個百寶箱，里面收集了家人關心你們的照片，還有他們送你們的禮物。師根據(jù)發(fā)言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛。）二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節(jié)中家人的愛。師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事？（教師出示調(diào)查表）這里有一張調(diào)查表，請在相應的事情后面打勾。三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛。（一）教師展示教材《肩頭上的愛》。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？1．老師創(chuàng)設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住宿的感受，談對父母的感受。2．教師小結。四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛。（一）我手寫感恩。教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。（播放故事《來自天堂的短信》。）（二）感恩進行時。教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！【教學目標】1．懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整理的兩種方法，即五品歸類和定時整理。2．養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力?！窘虒W重難點】培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任感?！窘虒W過程】一、導入——“亂作一團”的我們。（一）教師課外選取《亂作一團》作為趣味導入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！（二）尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？要分別進行整理的？二、模擬操作——“虛擬空間整理魔法”。（一）呈現(xiàn)兒童的生活場景的圖片，包含客廳、臥室；（二）分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；（三）集體交流。三、趣味制作——“家務分配器”。（一）家務分配器的妙用；繼續(xù)讀課本；（二）勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”。四、教師總結。教師根據(jù)課本內(nèi)容進行總結。【教學目標】1．讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)。2．通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。3．指導手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質?！窘虒W重難點】通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的?！窘虒W過程】一、家務勞動情況小調(diào)查。（一）課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領——家務勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末的時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。（二）出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理資源。分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。二、我是家務小能手。（一）請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。（二）學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并適時指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。要主動為家人分擔家務。（四）引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產(chǎn)生了什如何去克服呢？三、我們一起合作。（一）師：家務日中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理（三）教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師巡視、指導和總結。（四）看看課本上的“這時怎么辦”，思考以下，遇到這些事的時候該怎么做。（五）教師進行總結?！窘虒W目標】1．引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”。2．懂得每一個成員都應該為班集體這個大“家”做貢獻?！窘虒W重難點】1．重點：培養(yǎng)同學之間的感情，使得和同學之間相處的融洽。2．難點：（1）和同學一起玩，有哪些樂趣。（2）在一起相處中遇到了困難，應該怎樣解決?！窘虒W過程】一、大家一起歡樂多。（一）讓學生看書上的圖，他們在干什么？（二）教師：你能講一個和大家一起玩得很開心的故事嗎？生：我和幾個小朋友一起玩沙子……生：星期天，我們一起玩捉迷藏，我們都很開心。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理（三）學生交流后，看圖：小明，就等你了。又學了一種折紙的方法！多虧了劉明拉著我！師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)—起玩會很開心？二、想一起玩怎么辦。師：看圖，有一次，我很想和高年級的同學打乒乓球，可是……資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理生：有的同學很和善，有的同學很不客氣。三、為什么玩不下去了。師：看圖，第一組小朋友發(fā)生了什么事？生：這次不算，要重來。生：他們一起玩要遵守規(guī)則。師：第二組同學又發(fā)生了什么事情？生：哼！老是他們贏。生：一起玩，輸贏沒什么！師：怎么樣才能玩下去呢？生：……四、小布丁和小蝴蝶。小布丁：我剛剛搬來，一個人也不認識，真沒意思！小布丁：小蝴蝶，你自己在那兒好玩嗎？小布?。何夷懽有。桓页鋈フ倚』锇?。小布丁：你飛出去試試看。粉蝴蝶：嘻嘻……小蝴蝶：外面真的很好玩，你也出去玩吧！資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理小布丁：好！我也去試試！小布?。何沂切〔级。牒湍銈円黄鹜妗缓笏麄円黄鹜娴暮荛_心。五、活動總結。大家都把自己或好朋友的進步記下來?；ハ嘟涣骺纯础！窘虒W目標】1．幫助學生認識求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。2．引導學生分辨哪些困難應該向人求助，哪些事情應該自理