蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（全冊(cè)）特別說(shuō)明：本教案為最新蘇教版科學(xué)配套教學(xué)設(shè)計(jì)-1-蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版全冊(cè)學(xué)班-2-蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃剛剛接手新四年級(jí)科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，上學(xué)期（三年級(jí)）班內(nèi)共有31人，平均成績(jī)還不錯(cuò)。二、學(xué)情分析：重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練。三、教材分析：四年級(jí)上冊(cè)教材從知識(shí)覆蓋面年，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國(guó)》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過(guò)程技能，又出現(xiàn)了綜合過(guò)程中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的覆蓋面也很面的內(nèi)容。3五、本學(xué)期的主要內(nèi)容：第一單元《我們周?chē)目諝狻飞婕暗暮诵母拍钣?個(gè)——空氣的性質(zhì)、空氣流動(dòng)的規(guī)律、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個(gè)單元探究的問(wèn)題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改，注重了活動(dòng)性和趣味性。食物金字塔——營(yíng)養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品安全的知識(shí)。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值吃得健康。諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng)，本單元是對(duì)這一過(guò)程技能的升華和提煉。六、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施：41．用教材教前必先教好教材通過(guò)一年的科學(xué)教學(xué)，好多教師認(rèn)為會(huì)教了，科學(xué)就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對(duì)“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放教材教”前必先教好教材。對(duì)于我們?cè)谟媒滩慕痰臅r(shí)候考慮到的一些問(wèn)題，編教材的專家們他們都會(huì)有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我也只有先教好教材，我們才會(huì)真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教。2．注重孩子們的預(yù)測(cè)猜想、預(yù)測(cè)是做科學(xué)的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問(wèn)題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì)，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想，在沒(méi)有得到證據(jù)前不要對(duì)孩子的猜測(cè)妄加評(píng)論。而且還要關(guān)注預(yù)測(cè)背后組織學(xué)生去找證據(jù)。評(píng)價(jià)一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要做到公平、公正?？梢圆捎米栽u(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià)，這學(xué)期評(píng)價(jià)表，自己還要做一些評(píng)價(jià)表。要讓孩子感覺(jué)到評(píng)價(jià)也是一件樂(lè)事，這不得不讓我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲線、填合作餅圖、項(xiàng)目5標(biāo)星的方法，不僅關(guān)注做了沒(méi)有，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升等等。七、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排9月3日開(kāi)學(xué)13-16空氣也是生命之源單元評(píng)價(jià)19-23熱水變涼熱往哪里傳26-30熱往哪里傳國(guó)慶節(jié)放假聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是通過(guò)什么傳播31-11.4的19-23假設(shè)搜集證據(jù)18-2026-30復(fù)習(xí)、考核62．知道空氣要占據(jù)空間，空氣可以流動(dòng)，流動(dòng)的空氣就是風(fēng)，空氣能夠被壓縮，壓縮空氣有彈性。3．初步了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。1．能對(duì)“瓶子里的氣球?yàn)槭裁创挡淮蟆弊龊侠淼慕忉屌c假設(shè)，并能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；2．能初步依照“問(wèn)題----假設(shè)----驗(yàn)證-----結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)知程序，進(jìn)行關(guān)于空氣的探究活動(dòng)，做好簡(jiǎn)單的記錄。1．培養(yǎng)尊重證據(jù)和按照科學(xué)認(rèn)知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣；2．留心空氣會(huì)流動(dòng)，壓縮空氣有關(guān)的技術(shù)應(yīng)用。礦泉水瓶、氣球、剪刀、釘子、吸管、羽毛、風(fēng)鈴、粉筆末、肥皂、風(fēng)的課件。兩個(gè)籃球，一個(gè)充氣不足、一個(gè)充氣很足、壓縮空氣的課件、利用空氣壓縮的課件一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，感受空氣。學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)說(shuō)出我們知道空氣沒(méi)有顏色，沒(méi)7二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探究學(xué)生可能馬上會(huì)說(shuō)氣球吹不起來(lái)是瓶壁擋住了，可這一說(shuō)法馬上會(huì)被認(rèn)真觀察的學(xué)生否定，因?yàn)榇藭r(shí)氣球并未碰到瓶壁。從而只能是與瓶子里的空氣有關(guān)，是空氣阻止了氣球變大，空氣占據(jù)了瓶子里的空間。8師板書(shū)：空氣占據(jù)了空間。(1)、作演示實(shí)驗(yàn)邊做邊介紹實(shí)驗(yàn)的條件。實(shí)驗(yàn)時(shí)要盡可能地做到以下幾點(diǎn)：①兩只氣球要吹得一樣大；⑤用大頭針從貼膠帶處刺破氣球，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(2)、你看到了什么？這說(shuō)明了什么？師板書(shū)：空氣有質(zhì)量②學(xué)生談感受這說(shuō)明了什么？③生活中還有哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明空氣具有流動(dòng)性9①師講解實(shí)驗(yàn)要求及方法課題2、熱空氣和冷空氣備課教師任立冬10培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，體會(huì)科學(xué)給人類帶來(lái)的好處。認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律4、提問(wèn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣向上流動(dòng)嗎？114、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。（板書(shū)：冷空氣下降）12熱空氣上升↑冷空氣下降↓3、空氣中有什么知識(shí)與能力１.知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包含氧氣和二氧化碳。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握往燒杯中傾到二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能13（4）分組實(shí)驗(yàn)，做好記錄。14二、認(rèn)識(shí)二氧化碳（1）講解并演示制取二氧化碳的方法。（2）2.實(shí)驗(yàn)1：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。1516知識(shí)與技能：知道空氣和水一樣，也是生命之源，要防治空氣污染。了解保護(hù)潔凈的空氣，就是保護(hù)我們自己。教過(guò)程和方法：能夠用測(cè)量降塵的方法考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r；學(xué)會(huì)小組調(diào)查、學(xué)訪問(wèn)的方法，及總結(jié)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析。目情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從身邊的環(huán)境變化和動(dòng)植物變化意識(shí)到空氣對(duì)人類、全標(biāo)治空氣污染。教學(xué)了解我們?cè)鯓訛閮艋諝庾鲐暙I(xiàn)重點(diǎn)17教學(xué)盆栽植物兩盆，塑料袋，空氣污染的圖片，讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)空氣污染的資料。準(zhǔn)備一、導(dǎo)入：空氣的重要性10、用多媒體課件展示震驚世界的煙霧事件。11、討論：空氣污染和溫室效應(yīng)給地球造成了什么后果？181、提問(wèn)：在前幾天的考察中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？2、學(xué)生交流自己的親眼所見(jiàn)。19教知識(shí)與能力：知道溫度計(jì)能準(zhǔn)確測(cè)量物體的溫度，并能正確使用。學(xué)過(guò)程與方法：能夠連續(xù)測(cè)量熱水的溫度變化并分時(shí)段記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)記錄的目數(shù)據(jù)概括熱水變涼的規(guī)律。標(biāo)情感價(jià)值態(tài)度觀：對(duì)科學(xué)研究有興趣，體驗(yàn)和感受到科學(xué)探究的樂(lè)趣。感悟到任何科學(xué)認(rèn)識(shí)都必須來(lái)源于科學(xué)實(shí)踐。教學(xué)分組實(shí)驗(yàn)器材：水杯、熱水、溫度表等。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改20（一）認(rèn)識(shí)溫度及溫度計(jì)5、小組研究，收集數(shù)據(jù)。2、講解曲線圖的畫(huà)法。2122備課教師知識(shí)與技能：知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞；知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。過(guò)程與方法：能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn)；能夠做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性；體會(huì)到在科學(xué)探究的過(guò)程中也需要發(fā)揮想像力。教學(xué)通過(guò)探究活動(dòng)知道熱在金屬中是沿著金屬傳遞的，在水中則是由下向上，進(jìn)行重點(diǎn)冷熱對(duì)流。教學(xué)試管夾，涂了蠟的鋁片、蠟燭、酒精燈，燒杯，石棉網(wǎng)，三角架、茶葉，熱水。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改23四、探究空氣熱的傳遞方式--“輻射”1、學(xué)生自己閱讀有關(guān)輻射的資料。24計(jì)25備課教師知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)加熱和冷卻可以改變物體的形態(tài)，知道人們可以通過(guò)加熱和冷卻做很多事過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對(duì)物體體積和形態(tài)的影響情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到科技發(fā)明都是科學(xué)家反復(fù)實(shí)驗(yàn)和不斷改進(jìn)的結(jié)果，體會(huì)科學(xué)變化的豐富多彩教學(xué)認(rèn)識(shí)到物質(zhì)有熱脹冷縮的性質(zhì)教學(xué)研究液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)教學(xué)師備：固體體脹演示器、水槽、酒精噴燈、錐形瓶、熱水、間插有準(zhǔn)備細(xì)管的膠塞教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改26一、導(dǎo)入新課：討論物體加熱和冷卻后會(huì)有哪些變化？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證固體三、研究物體的熱脹冷縮現(xiàn)象1、研究固體的熱脹冷縮（1）瓶口（2）往瓶里加滿染了顏色的水（3）把瓶子放進(jìn)水槽，記下細(xì)管里水面的位置（4）什么變化？教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改27師：你能根據(jù)P22頁(yè)圖自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究空氣加熱或冷卻后體積變化情況嗎？學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)：絕大多數(shù)物體在受熱時(shí)，體積會(huì)膨脹，冷卻時(shí)體積會(huì)收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。四、了解溫度計(jì)的發(fā)明史學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)：科技發(fā)明都是科學(xué)家反復(fù)實(shí)驗(yàn)和不斷改進(jìn)的結(jié)果。結(jié)：加熱和冷卻可以幫助人們做很多事情，科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用日益廣泛，同學(xué)們多收集這方面的知識(shí)，用我們學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)、改善生活板書(shū)設(shè)計(jì)28備課教師知識(shí)與能力：知道不同物體吸熱和散熱性能是不同的。知道深色物體比淺色物體吸熱和散熱快過(guò)程與方法：做不同物體吸熱和散熱性能的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)物體顏色對(duì)吸熱和散熱性能影響的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師備：鐵架臺(tái)酒精燈溫度計(jì)石棉網(wǎng)準(zhǔn)備生備：紙板金屬片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改29一、研究水和油吸熱與散熱性能提出問(wèn)題：我們都知道，給物體加熱，物體的溫度會(huì)升高，停止加熱溫度會(huì)降低，如果我們給相同質(zhì)量的水和油加相同的熱，它們溫度升高的速度會(huì)一樣嗎？如果同時(shí)停止加熱，它們的降溫速度會(huì)一樣嗎？學(xué)生猜測(cè)與假設(shè)：1、同時(shí)加熱等重量的水和油6并記錄水和油的溫度討論：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？結(jié)：不同物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的，固體的吸熱、散熱性能通常優(yōu)于液體。二、研究不同顏色、同種物質(zhì)的吸熱與散熱性能提出問(wèn)題：不同顏色的同種物質(zhì)吸熱、散熱性能一樣嗎？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？學(xué)生提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究深色和淺色的物體吸熱和散熱的性能。師生共同得出結(jié)論：深色物體升溫快，降溫快，淺色物體升溫慢，降溫慢。師：我們知道了不同物質(zhì)和不同顏色的同一種物體吸熱和散熱性能不一樣，那么你知道生活中哪些地方要吸熱，哪些地方要散熱嗎？人們是怎么做的？教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改301、為什么冰箱后面的散熱板都被漆成黑色？因?yàn)楹谏矬w散熱快。2、為什么沙漠地區(qū)的人喜歡穿白色而寬大的衣服？白色吸熱性能差，寬大可形成氣體對(duì)流，使人感覺(jué)涼快。我們通過(guò)研究，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)，不同顏色的同一種物質(zhì)的吸熱和散熱性能不一樣，你們能利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯嗎?我們要來(lái)比一比看哪個(gè)小組制作的保溫杯保溫效果好。板書(shū)設(shè)計(jì)二、同種物質(zhì)不同顏色三、生活中的應(yīng)用課題水在加熱和冷卻后備課教師邱德祥31知識(shí)與能力：知道水的三態(tài)變化，知道蒸發(fā)面積的大小、空氣流動(dòng)的速度、溫度都影響到蒸發(fā)的快慢，知道自然界中水的循環(huán)過(guò)程。過(guò)程與方法：通過(guò)造霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的成因，通過(guò)對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的來(lái)源教學(xué)做造霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改32展示大自然美麗的水的圖片提問(wèn)：這是什么形態(tài)的水？除此之外，你還見(jiàn)過(guò)哪些形態(tài)的水？關(guān)于水的變化，你們想研究些什么問(wèn)題？學(xué)生發(fā)言，教師幫助整理、篩選問(wèn)題。二、模擬雨、霜、霧的形成實(shí)驗(yàn)1、研究雨的成因加熱燒杯里的水至沸騰，用一塊冷玻璃片罩在燒杯的上方，觀察玻璃片上是否有水珠。2、研究霧、霜的形成準(zhǔn)備半杯不冒熱氣的溫水，把一支冰棒放在杯口，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。師：水蒸發(fā)的快慢還與什么有關(guān)？教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改33四、總結(jié)水的變化及循環(huán)師：水有哪些基本形態(tài)？生：液體、固體、氣體。結(jié)：水受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水或冰，冰受熱變成水或水蒸氣結(jié)：在自然界中，海洋和地面的水在陽(yáng)光的照射下蒸發(fā)到空中變成云、霧遇冷變成小水滴或小冰晶落到地面上變成雨或雪，從而形成水在自然界的循環(huán)過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)34過(guò)程與方法：探索使一個(gè)保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并試著提出有關(guān)聲音的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1、通過(guò)實(shí)際觀察，建立振動(dòng)的概念，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)通過(guò)觀察搜集第一手的資料來(lái)探求事物之間的聯(lián)系。食品保鮮袋、尺子、隊(duì)鼓、綠豆、鼓槌、干凈的透明瓶子、細(xì)鹽、紙杯、水、蠟線、帶有音樂(lè)的小布熊、音鈸一副等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改35一、激趣導(dǎo)入，問(wèn)題生成實(shí)驗(yàn)材料發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象2．教師提要求：制造聲音不要太用力，以免影響其他班上課。36（3）學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。2．匯報(bào)：你聽(tīng)到了什么？提出問(wèn)題——作出猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得到結(jié)論五、課后延伸談話：你們?cè)谡n外還想研究有關(guān)聲音的更多、更有趣的問(wèn)題嗎？課后請(qǐng)大家用今天所學(xué)的科學(xué)研究方法研究剛才同學(xué)們提出的其他問(wèn)題，好嗎？同學(xué)們可以自己一個(gè)人研究，也可以組成研究小組一起。37板書(shū)設(shè)計(jì)1．聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的第四單元2．聲音的傳播過(guò)程與方法：能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，找到問(wèn)題的答案。學(xué)會(huì)制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過(guò)固體（線）傳聲的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。通過(guò)觀察、比較、討論交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音是通過(guò)物質(zhì)傳播的。知道土電話是通過(guò)固體（線）傳聲的3酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾。光盤(pán)——伏罌而聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改38（二）活動(dòng)二：游戲——打土電話3．談話：聲音是通過(guò)什么傳到你耳朵里的？391、想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。2．自制一個(gè)土電話。402．聲音的傳播聲音是通過(guò)傳播的3．我們是怎樣聽(tīng)到聲音的過(guò)程與方法：能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對(duì)怎樣聽(tīng)到聲音提出假設(shè)。科學(xué)知識(shí)：知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽(tīng)力的常用方法。地應(yīng)對(duì)噪音的辦法。紙屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。學(xué)生自備一大張紙和透明膠教學(xué)準(zhǔn)備帶、剪刀。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改41→耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→（4）講述：耳朵里鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原理是一樣的。鼓膜的振動(dòng)與敲擊鼓面振動(dòng)不同，鼓膜振動(dòng)是空氣振動(dòng)引起的，屬于聲波引發(fā)的振動(dòng)；而鼓面振動(dòng)是由被敲擊產(chǎn)生，是產(chǎn)生聲波的振動(dòng)。（5）師生共同總結(jié)：耳廓將聲音收集起來(lái)，通過(guò)外耳道送進(jìn)耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)又被聽(tīng)小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里充滿了神經(jīng)細(xì)胞，這些神經(jīng)細(xì)胞將振動(dòng)信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)后傳入大腦。（三）認(rèn)識(shí)耳廓的作用42設(shè)聲源→耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→大腦計(jì)43課題教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)β曇舻膹?qiáng)弱和高低與什么有關(guān)提出假設(shè)。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。知識(shí)與技能：知道什么條件下，物體會(huì)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。知道聲音的高低與什么有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道什么條件下，物體會(huì)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。知道聲音的高低與什么有關(guān)。能夠?qū)β曇舻膹?qiáng)弱和高低與什么有關(guān)提出假設(shè)。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。知道什么條件下，物體會(huì)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。知道聲音的高低與什么有關(guān)。能夠?qū)β曇舻膹?qiáng)弱和高低與什么有關(guān)提出假設(shè)。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。粗細(xì)、松緊不同的橡皮筋。學(xué)生準(zhǔn)備：自帶幾種小樂(lè)器，如：小鼓、三角鈴、音叉等。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改44你能用同一個(gè)物體或樂(lè)器發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音嗎？（為學(xué)生準(zhǔn)備器材或?qū)W生自備）3)彈粗細(xì)不同的橡皮筋。在收音機(jī)（或錄音機(jī)）的喇叭處掛一根細(xì)綢條，把收音機(jī)開(kāi)45意識(shí)到噪音的危害，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)的特點(diǎn)來(lái)選擇，如吹、彈、拉、撥等小組活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣體驗(yàn)聲音世界的美妙擬音劇全班活動(dòng)，分小組表演，學(xué)生交流。樂(lè)于與人合作，能模擬出一些聲音46課前讓學(xué)生調(diào)查你周?chē)心男┠悴辉嘎?tīng)地聲音？學(xué)生匯報(bào)，圍繞身邊的噪音、聽(tīng)到噪音的感受學(xué)生討論。4748課題過(guò)程與方法：按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類。用圖表統(tǒng)計(jì)同學(xué)最愛(ài)吃的三種食物。知識(shí)與技能：教學(xué)目標(biāo)了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面、合理的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心飲食，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)關(guān)心飲食，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。關(guān)心飲食，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)1、配套的食物分類卡片。2、多媒體課件。準(zhǔn)備3、全班同學(xué)最愛(ài)吃的三種食物統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（2）談一談自己愛(ài)吃哪些食物？對(duì)身體有什么作用？2、自定標(biāo)準(zhǔn)給食物分類。認(rèn)識(shí)到各種食物所含有的營(yíng)養(yǎng)并不一樣魚(yú)、肉、蛋、奶、豆類：含有豐富的蛋白質(zhì)，是我們生長(zhǎng)發(fā)育必需的食物。49糧食類、魚(yú)、肉、蛋