2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案-1

案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元《對(duì)韻歌》教案1會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”，相識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。一、嬉戲引入，激發(fā)愛(ài)好我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近看來(lái)咱們班的小摯友也很聰慧，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)，快把你們說(shuō)的小對(duì)子讀一讀，你們說(shuō)的這些小對(duì)子都是由相反的二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合對(duì)手、對(duì)面、成對(duì)、對(duì)聯(lián)、對(duì)錯(cuò)。4.學(xué)習(xí)第一句讀著讀著，快看，里面有一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了A：云圖片記憶原來(lái)我們的象形文字真有意思，一幅畫(huà)就是一個(gè)字。B組詞應(yīng)用。C：圖片學(xué)習(xí)雨D：聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)導(dǎo)語(yǔ)：一陣風(fēng)吹過(guò)，把這些生字寶寶都吹到了一起，快吧！5.學(xué)習(xí)其次句導(dǎo)語(yǔ)：看你們學(xué)得這么仔細(xì)，又有對(duì)子小摯友跟大家見(jiàn)A：學(xué)習(xí)花，組詞積累。B：圖片相識(shí)蟲(chóng)，組詞識(shí)記蟲(chóng)。6.學(xué)習(xí)第三句通過(guò)圖片理解山清水秀柳綠桃紅7.誦讀兒歌三、加強(qiáng)鞏固，寫(xiě)字教學(xué)(1)一看筆順，相識(shí)新筆畫(huà)是一本特別好玩的書(shū)，從古代到現(xiàn)代，吸引了許多人。課下你也可以拿起來(lái)這本書(shū)讀一讀。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元《對(duì)韻歌》教案21、通過(guò)象形字、看圖、找摯友等方法，相識(shí)“對(duì)、云”教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)象形字、看圖、找摯友等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)在讀對(duì)子的過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字愛(ài)好。過(guò)渡：王老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小摯友特殊聰慧，已經(jīng)和前面學(xué)過(guò)的生字寶寶成為了好摯友，今日他們又來(lái)到了我們的身邊，你們還相識(shí)他們嗎？出示詞語(yǔ)你們真是一群聰慧的孩子，為了嘉獎(jiǎng)你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去過(guò)渡：大自然美嗎？(美)其實(shí)大自然就是我們的家，雨、風(fēng)、鳥(niǎo)圖片和從象形字到漢字的演化過(guò)程。(出示帶箭頭演化過(guò)程)聰慧的小摯友們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？(象形字)你們相識(shí)了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。一出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音2.誰(shuí)情愿來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(指名讀)(適時(shí)激勵(lì))3．現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下吧！(全班齊讀)。師：同學(xué)過(guò)渡：這會(huì)兒呀！生字寶寶都焦急了，特殊想和你們交摯友，你們瞧！它們都從課文里跳出來(lái)了。4．出示6個(gè)生字(云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng))自己先哪個(gè)小摯友來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。開(kāi)火車(chē)讀或組詞。(同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來(lái)一起情愿和老師一起玩找摯友的嬉戲嗎？。過(guò)渡：剛才小摯友們的表現(xiàn)真是太精彩了，送給你們一文過(guò)渡：有一天，云想去找他的好摯友雨玩，走著走著，被一條大河攔住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友情之橋，它是誰(shuí)呢？(跳著出示“對(duì)”)跟老師讀這個(gè)字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小摯友。(出示全文)看他們玩得多快樂(lè)呀，我們快來(lái)一起大聲地讀讀他們吧！們讀得和廣播員阿姨一樣好)總結(jié)識(shí)字方法：不知不覺(jué)我們相識(shí)了這么多生字寶寶，我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法相識(shí)了這么多生字寶寶，你們真是識(shí)字小能手。間操視頻)師生同做。二：指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)渡：信任你們接下來(lái)會(huì)寫(xiě)得更棒！出示“蟲(chóng)”、“山”2.師邊范寫(xiě)，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫(huà)，生書(shū)空。三：拓展閱讀過(guò)渡：你們瞧，生字寶寶很淘氣，他們又藏在了這些小四：看圖說(shuō)話(出示情境圖)你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準(zhǔn)，下面老師給你們帶來(lái)一幅畫(huà)，請(qǐng)你細(xì)致視察，圖上有什么，它們?cè)诟梢荒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元《對(duì)韻歌》教案3教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，相識(shí)“對(duì)、云、雨、2、會(huì)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“云”字。駕馭正確的執(zhí)筆方法，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對(duì)韻歌的韻律美。學(xué)情分析對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純識(shí)字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛(ài)好，提高學(xué)生識(shí)字的效率？本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，用嬉戲活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)多種形式復(fù)現(xiàn)生字，新奇好玩，重點(diǎn)難點(diǎn)1、教讀韻文，實(shí)行多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“對(duì)、云、2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)筆順規(guī)則，借助田字格，正確書(shū)寫(xiě)“云”字。駕馭正確的執(zhí)筆方法，培育教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，生字寶寶邀請(qǐng)我們?nèi)h字王國(guó)做嬉戲，你們想去嗎？不過(guò)，想進(jìn)入漢字王國(guó)必需會(huì)讀大門(mén)上的對(duì)韻歌。別急，這首對(duì)韻歌就是我們課本中的第五課。去看看吧！2、教讀課題，認(rèn)讀“對(duì)”字，并組詞?！衾蠋煄ёx生字。我讀對(duì)，對(duì)對(duì)對(duì)。不當(dāng)心碰了別人，(對(duì)不起)師問(wèn)生答：這是什么對(duì)？對(duì)不起的對(duì)。現(xiàn)在，我和小摯友們面對(duì)面。師問(wèn)生答：這是什么二、范讀全文1、(課件出示全文)對(duì)韻歌怎么讀呢？想不想聽(tīng)老師讀2、老師邊指漢字邊范讀：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。三、教讀識(shí)字◆(出示第一句)這首對(duì)韻歌一共有三句話。我們先來(lái)看過(guò)這個(gè)字？(指名讀)師生對(duì)讀：我讀云，云云云。我讀雨，雨雨雨。我讀風(fēng)，風(fēng)風(fēng)對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)”。男女生對(duì)讀。師生對(duì)讀：我讀花，花花花。我讀鳥(niǎo)，鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。我讀蟲(chóng)，蟲(chóng)3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀，請(qǐng)跟我讀。老師范讀，學(xué)生跟讀。同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個(gè)山清水秀黃石圖片)瞧！這就是漂亮的西塞山，磁湖，澄月島，鯰魚(yú)墩，這真是山清水秀?？?，春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美？讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)美景的寵愛(ài)之情，美美地讀一來(lái)，會(huì)讀嗎？好，打開(kāi)課本，翻到13頁(yè)，指著字，把第五5、師生對(duì)讀全文。男女生拍手讀對(duì)韻歌。1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，對(duì)韻歌會(huì)讀了，識(shí)字王國(guó)大門(mén)打開(kāi)了！“找摯友”的嬉戲起先了，咱們趕快去看看吧！生字廣場(chǎng)上，六個(gè)生字寶寶早早打算好了。圖畫(huà)寶寶迫不及待我？鳥(niǎo)的請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么鳥(niǎo)？小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。蟲(chóng)的蟲(chóng))請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么蟲(chóng)？毛毛蟲(chóng)雨字的四點(diǎn)是什么雨？(大雨的雨)請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么雨？大雨的雨。(出示“云”演化過(guò)程：古時(shí)候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫(huà)個(gè)圈代表天空中各種形態(tài)的“云朵”。從古至今，云字不斷變變變，直到變成今日這個(gè)樣子。漢字多么有意思2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。生字寶寶找到摯友太興奮了，跳到3、課間休息：小火車(chē)到站了，我們下車(chē)休息休息吧！請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做(律動(dòng)，跟隨老師做各種好玩的動(dòng)作)。五、學(xué)寫(xiě)“云”字1、創(chuàng)設(shè)情境：云字寶寶想請(qǐng)大家去它家中做客！我們一起把云字寶寶送回田字格家吧！筆是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)，叫撇折。教讀筆畫(huà)撇折，示范書(shū)4、云字的筆畫(huà)和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫(xiě)正確、寫(xiě)美麗呢？請(qǐng)大家細(xì)致看，記住云字每一筆在田字格長(zhǎng)橫，留意橫要寫(xiě)平，寫(xiě)在橫中線上，左低右高。第三筆是5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。老師巡察，強(qiáng)調(diào)姿態(tài)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到13頁(yè)，細(xì)致視察田字格的范字，先描紅兩遍，再照著樣子在田字格里寫(xiě)一遍。要想把字寫(xiě)好，正確的坐姿和寫(xiě)字的姿態(tài)特別重要。三個(gè)一，要做到。待會(huì)咱們來(lái)比一比，誰(shuí)寫(xiě)得正確美觀！六、鞏固識(shí)字1、拍手對(duì)讀創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，漢字王國(guó)的旅行立刻要結(jié)束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對(duì)韻歌，好嗎？會(huì)背的小摯友可以一邊拍手一邊背。2、拓展認(rèn)讀◆創(chuàng)設(shè)情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打◆老師朗讀生字寶寶的信。敬愛(ài)的同學(xué)們：漢字王國(guó)狂歡節(jié)，歡迎你參與！只要你會(huì)讀我們的節(jié)目單，你就可以和寶9月歡節(jié)目單》，每個(gè)節(jié)目先指名朗讀，再全班狂歡節(jié)目單4、花兒對(duì)我笑5、我是一只小小鳥(niǎo)◆同學(xué)們真棒！大家都會(huì)認(rèn)節(jié)目單上的生字。下節(jié)課，讓我們一起去漢字王國(guó)參與狂歡節(jié)吧！一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元《對(duì)韻歌》教案4一、日積月累(一)重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會(huì)讀字：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。圖片識(shí)字：云、雨(結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象相識(shí))形象識(shí)字：鳥(niǎo)(象形字演化識(shí)字)符號(hào)識(shí)字：對(duì)(運(yùn)用√進(jìn)行意義識(shí)字)3.易讀錯(cuò)字：蟲(chóng)(翹舌音)4.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：蟲(chóng)、云、山(2)寫(xiě)美觀：①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：蟲(chóng)、云、山②指導(dǎo)要點(diǎn)：“蟲(chóng)”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最終一筆點(diǎn)頓筆有力。“云”第一橫短，其次橫長(zhǎng)且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力?！吧健钡谝还P豎長(zhǎng)且直，在豎中線上，其次筆豎折的豎短折長(zhǎng)，豎的間距勻稱(chēng)。5.須要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：山清水秀、柳綠花紅朗讀課文；二、理解運(yùn)用三、情感體驗(yàn)通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字愛(ài)好，培育對(duì)漢語(yǔ)言文字難點(diǎn)：正確美觀書(shū)寫(xiě)云、蟲(chóng)、山三個(gè)生字。1.多媒體課件2.識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入風(fēng)等地圖片)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么美景。《對(duì)韻歌》，通過(guò)符號(hào)識(shí)字方法重點(diǎn)相識(shí)“對(duì)”這二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1，自由讀課文，不會(huì)的生字通過(guò)向老師、同學(xué)詢問(wèn)的三、精讀課文，學(xué)習(xí)生字師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜愛(ài)的方式學(xué)一學(xué)，同桌相互考一考。生匯報(bào)(1)課件演示。(2)第一句的生字小摯友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。3.學(xué)習(xí)其次句(1)生自由指讀其次句，邊讀邊畫(huà)出字寶寶。。(3)情愿讀給大家聽(tīng)嗎？其他同學(xué)用手指字，仔細(xì)聽(tīng)(4)課件出示：花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字寶寶？生回答。師：老師這里呀有一些方法幫助你們記住他們哦！出示(1)同桌合作學(xué)習(xí)第3句，兩人一起讀，同桌會(huì)讀了指名匯報(bào)，小老師領(lǐng)讀，齊讀。(2)老師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語(yǔ)，并進(jìn)行意義說(shuō)明，讓學(xué)生感受意境的漂亮。中間休息：課中操1.嬉戲：摘桃子師出示卡片，學(xué)生搶答，讀對(duì)了就把生字寶寶領(lǐng)走。3.老師告知你們一個(gè)隱私：字音讀準(zhǔn)了，輕輕地拍著手讀，會(huì)讀得更好聽(tīng)。試一次，節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。4.大家讀得這么好，我們進(jìn)行一次男女生競(jìng)賽讀吧。(1)女生先讀，男生和老師一起當(dāng)評(píng)委。(2)該男生了，要加油啊！五寫(xiě)字1.現(xiàn)在，我們要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)天地?？纯凑l(shuí)是今日的寫(xiě)字大2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提、撇折、豎折”，老師范寫(xiě)，講解并提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫(xiě)折，撇折角度不宜過(guò)大。豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫(huà)宜長(zhǎng)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”。蟲(chóng)(1)師范寫(xiě)，學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示留(2)描紅。留意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。“蟲(chóng)”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最終一(3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。云(1)師范寫(xiě)，學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示留(2)描紅。留意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順?！霸啤钡谝粰M短，其次橫長(zhǎng)且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力。(3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。山(1)師范寫(xiě)，學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示留(2)描紅。留意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順?！吧健钡谝还P豎長(zhǎng)且直，在豎中線上，其次筆豎折的豎短折長(zhǎng)，豎的間距勻稱(chēng)。(3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。5.對(duì)韻歌柳綠桃紅風(fēng)云花雨蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)對(duì)山一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元《對(duì)韻歌》教案5一、文本教學(xué)解讀《對(duì)韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫(huà)為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成，文對(duì)畫(huà)，清水秀、桃紅柳綠”的詩(shī)情畫(huà)意。第一、其次兩句以單字對(duì)的形式，分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類(lèi)成對(duì)，將“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”動(dòng)植物歸類(lèi)成對(duì)。第三句是雙字對(duì)的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類(lèi)對(duì)應(yīng)。本課句式短小、簡(jiǎn)潔押韻、瑯瑯上口，有利于學(xué)生語(yǔ)感的形成，也有利于培育他們識(shí)字的愛(ài)好。學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、寫(xiě)生字，理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面，“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”同為后鼻音，注意老師示范，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、花”生字時(shí)，可以追溯象形文字，引導(dǎo)學(xué)生推想字形，了解字理進(jìn)行識(shí)記。還可以勾連生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，建立漢字與事物之間風(fēng)”生字組詞，如學(xué)生說(shuō)出“菊花”，老師可以追問(wèn)：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨，臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個(gè)的詞語(yǔ)，形成一個(gè)組塊記憶，用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義，又頓，直觀地體會(huì)課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)，“對(duì)”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號(hào)、句號(hào)，在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生留意斷句，重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個(gè)詞語(yǔ)整體發(fā)音，而非一字一字地停頓。通過(guò)拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)嬉戲等多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美以及對(duì)韻歌呈現(xiàn)的意境美。筆畫(huà)：提、撇折、豎折。通過(guò)老師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，記憶筆順，感受筆畫(huà)的輕重改變等方法，讓學(xué)生駕馭新筆畫(huà)。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，相識(shí)“對(duì)、3.能正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。4.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子教學(xué)重點(diǎn)1.相識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，相識(shí)生字。3.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子板塊一借助嬉戲，感受對(duì)子趣味小摯友，你們上小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多星期了，都結(jié)交了哪些2.借助嬉戲，初識(shí)“對(duì)子”。(1)相識(shí)“對(duì)”字。一對(duì)對(duì)好摯友，每天在學(xué)校里，一起生活，一起學(xué)習(xí)，多快樂(lè)哪。(出示生字卡片：對(duì))再來(lái)讀一讀：對(duì)。你能給(2)漢字“對(duì)對(duì)碰”嬉戲。漢字寶寶也想找好摯友，能幫助它們嗎？(出示生字卡片：天、地、上、下、水、火等)我們一起來(lái)玩漢字“對(duì)對(duì)學(xué)生找到生字卡片答：天對(duì)地。提示：可以請(qǐng)學(xué)生翻看語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的內(nèi)容去找對(duì)子，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷來(lái)對(duì)對(duì)子。像這樣給漢字寶寶配對(duì)的嬉戲，古人取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字--對(duì)對(duì)子。今日要學(xué)習(xí)的`課文是--對(duì)韻歌。這里頭藏著好多對(duì)子，等著你們?nèi)グl(fā)覺(jué)哦！板塊二字理激趣，圖文聯(lián)想識(shí)記(1)出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。老師解說(shuō)：生字“云、雨”上面的橫畫(huà)，表示天空。對(duì)比“風(fēng)”的古今漢字，讓學(xué)生視察聯(lián)想，中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景?！霸?、雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。(2)借助圖片，拓展“云”詞匯。叫夏風(fēng)；秋天吹來(lái)的風(fēng)，叫秋風(fēng)；冬天吹來(lái)的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來(lái)的風(fēng)呢？(組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。你還見(jiàn)過(guò)什么雨？(組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)活動(dòng)設(shè)計(jì)：多媒體播放雨聲音頻或視頻；也可以老師用擬聲詞講解并描述雨聲，讓小摯友說(shuō)一說(shuō)外面下的是什么雨。如：淅淅瀝瀝的雨聲，嘩啦嘩啦的2.學(xué)習(xí)“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。(1)觀賞北京兒歌《打花巴掌》，提問(wèn)：兒歌中提到了兒歌節(jié)選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個(gè)野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。(2)你還知道哪些花的名字？生活中你見(jiàn)過(guò)哪些樣子引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……(3)聯(lián)系舊知，結(jié)合上一課課后練習(xí)，提示識(shí)記“鳥(niǎo)”說(shuō)說(shuō)“鳥(niǎo)”字有哪些摯友：小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)、飛鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)；出示圖片，認(rèn)一認(rèn)小鳥(niǎo)的家：鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)籠。(4)出示甲骨文，猜漢字“蟲(chóng)”。由于“蟲(chóng)”字的本義是蛇，所以可以依次出示從甲骨文到楷書(shū)的“蟲(chóng)”字，讓學(xué)生感受“蟲(chóng)”字的字形演化過(guò)程。老師解說(shuō)：“蟲(chóng)”這個(gè)漢字，特別特殊。在古代，蟲(chóng)代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲(chóng)”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲(chóng)”，把蛇叫做“長(zhǎng)蟲(chóng)”?！跋x(chóng)”字還有更好玩的用法呢。咱們班里愛(ài)看書(shū)的小摯友，我們可以叫他“書(shū)蟲(chóng)”；愛(ài)偷懶的，就叫“懶蟲(chóng)”；愛(ài)上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲(chóng)”。還有，始終流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲(chóng)”。板塊三誦讀對(duì)子，感受韻文的節(jié)奏和韻律要點(diǎn)：“風(fēng)、蟲(chóng)”的讀音易錯(cuò)，要特殊留意。(2)自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。一人讀一句，讀正確、讀流2.讀中品嘗單字對(duì)和雙字對(duì)。(1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓“對(duì)”字連得輕短。男女生互對(duì)。你們發(fā)覺(jué)對(duì)子有什么隱私？要點(diǎn)：字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)；(2)依據(jù)同一類(lèi)別組新詞，讀一讀。出