2023年生物教學(xué)總結(jié)結(jié)尾(10篇)

Word版本，下載可自由編輯年生物教學(xué)總結(jié)結(jié)尾(10篇)總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提升工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家收拾的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希翼對(duì)大家能夠有所協(xié)助。

生物教學(xué)總結(jié)結(jié)尾篇一

我小學(xué)還是以理科為主打，固然文科也是很強(qiáng)的，縣里面的文科狀元，文科前幾名向來(lái)在本校。今年的全縣文科前20名中，我校占了一大半。但是同理科班相比，文科班同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)良莠不齊。好同學(xué)十分優(yōu)秀，但有一小部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上自主性不夠。高一文理分班后，文科同學(xué)在心理上已經(jīng)忽略理科科目。高二時(shí)候，文科班平均每周也惟獨(dú)一節(jié)生物課，同學(xué)越發(fā)不重視這門課程了。

我的兩屆文科班課堂教學(xué)中，有一部分精力去維持紀(jì)律去了。文科班上理科科目，同學(xué)愛(ài)好不大，有一部分同學(xué)交頭接耳或者做其他事情了，聽(tīng)課的同學(xué)唯恐惟獨(dú)一半而已，課堂紀(jì)律不好。有的時(shí)候，我的聲音沉沒(méi)于同學(xué)的唧唧喳喳中了，怎能不憤怒。文科班普通不布置課余作業(yè)，由于沒(méi)須要。一半的同學(xué)樂(lè)觀聽(tīng)課已經(jīng)足夠了，不需要額外增強(qiáng)他們負(fù)擔(dān)。而有的自覺(jué)性不夠好的同學(xué)，布置了最后也是抄襲了事。我經(jīng)常感覺(jué)，在文科班上課好累，比理科班更消耗體力和精力。

俗話說(shuō)：愛(ài)好是最好的教師！生物是一門和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，生活中的種種生物現(xiàn)象都可以激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，所以，應(yīng)該多與生活相聯(lián)系，引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

第二，有些放矢。文科班要求較低，所以，一些難度較大的問(wèn)題，可以放棄。建議參考學(xué)業(yè)水平測(cè)試大綱備課上課。

再次，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)反饋。普通每節(jié)課可以留一段時(shí)光讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)記憶?？稍诿抗?jié)課課前復(fù)習(xí)回顧前一次課堂內(nèi)容；也可以在每節(jié)課課余做一些小練習(xí)。

最后，多與班主任溝通。每個(gè)班里都會(huì)有一些“學(xué)業(yè)水平測(cè)試達(dá)標(biāo)危急分子”，準(zhǔn)時(shí)與班主任交流，早些注重。

只要有心，只要肯投入，文科也好，理科也罷，都可以吸引同學(xué)愛(ài)好，歡樂(lè)教學(xué)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)！

生物教學(xué)總結(jié)結(jié)尾篇二

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課課程理念，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的長(zhǎng)進(jìn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課：不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提升。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映比過(guò)去喜愛(ài)?上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都能在課堂上極積的表現(xiàn)。

三、謙虛請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改試卷：試卷批改做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常得網(wǎng)絡(luò)資源去搜集資料，對(duì)各種輔助資料舉行篩選，力求每一次試題都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的試卷批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的做題狀況，將他們?cè)诳荚囘^(guò)程浮現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有些放矢。

五、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停歇在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注重了同學(xué)能力的培養(yǎng)，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。

四、成果與反思：在教學(xué)中，大部分的同學(xué)上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)樂(lè)觀，在考試中取得了較好的成果，也把握了一些學(xué)習(xí)生物的辦法和生物試驗(yàn)技能。但有部分學(xué)生上課不聽(tīng)課，不思量，不回答問(wèn)題；有的學(xué)生考試不仔細(xì)，成果很差也沒(méi)有恥辱感。由此，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。

利用一學(xué)期來(lái)的努力，利用新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和自主創(chuàng)新能力，提升了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。同學(xué)把握了學(xué)習(xí)生物的辦法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提升，但因?yàn)榄h(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，同學(xué)的成果還參差不齊，整體成果提升得不快，有的甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完美.

生物教學(xué)總結(jié)結(jié)尾篇三

姓名：xxxxxxx

學(xué)號(hào)：xxxxxx年級(jí)：生物技術(shù)

指導(dǎo)教師：xxxxxx

20xx年1月5號(hào)到1月7號(hào)，我們生物技術(shù)1班和2班舉行了生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)綜合實(shí)習(xí)。現(xiàn)在為期三天的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這幾天的實(shí)習(xí)，感受很深，心得頗豐。實(shí)習(xí)期間，我們主要參觀學(xué)習(xí)了石河子市污水處理廠、燕京啤酒廠、伊利奶粉廠、神內(nèi)食品廠、白楊酒業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流程及主要的生產(chǎn)工藝。將課本與生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)過(guò)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合，直觀了解了污水處理的工藝流程，從頭學(xué)習(xí)了污水處理的過(guò)程。學(xué)習(xí)了啤酒的發(fā)酵工藝，白酒的發(fā)酵，奶粉的創(chuàng)造，果汁生產(chǎn)過(guò)程。

1月5號(hào)下午我們來(lái)到了石河子污水處理廠。我們?cè)趨⒂^之前，首先相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)污水處理廠舉行了容易的介紹，污水處理廠接納的污水主要是來(lái)自于工業(yè)廢水和生活污水，目前石河子污水處理廠一天的處理污水量將近20萬(wàn)方，但是石河子囫圇城市一天的排放量大約為22萬(wàn)方，超出的部分目前還沒(méi)有處理能力。經(jīng)處理后的水可以達(dá)到規(guī)定的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)處理后的污水排放至蘑菇湖。污水處理的前一段，可以很顯然的聞到一股臭味，負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，是處理工藝流程里的第一個(gè)設(shè)備——格柵。由于排放來(lái)的污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)生物處理，僅僅是經(jīng)過(guò)格柵舉行對(duì)水中較大的懸浮顆粒物和飄蕩物的攔除，所以還是會(huì)有臭味。建設(shè)格柵是為了防止顆粒物等對(duì)后續(xù)處理構(gòu)筑物管道、閥門、和水泵機(jī)組的阻塞。過(guò)了格柵，污水會(huì)進(jìn)入沉砂池，去除污水中的比重較大的無(wú)機(jī)顆粒。舉行厭氧處理，處理完成后進(jìn)入下一個(gè)反應(yīng)池，我們可以看到無(wú)數(shù)灰褐色的泡沫。近距離的觀看水體，可以看到水中有無(wú)數(shù)的污泥，翻滾著，不斷形成更多的泡沫。經(jīng)過(guò)曝氣的污水利用配水井勻稱進(jìn)入4個(gè)綜合反應(yīng)池，在綜合反應(yīng)池中利用活性污泥對(duì)污水中有機(jī)污染物舉行去除。污水達(dá)標(biāo)排放后排入蘑菇湖。

1月6日上午我們來(lái)到了石河子燕京啤酒廠。經(jīng)過(guò)相關(guān)負(fù)責(zé)人的介紹了解了啤酒的生產(chǎn)工藝流程，從大麥到啤酒的一系列過(guò)程。充分體味到了機(jī)械化作業(yè)的能力，與想象不同，囫圇過(guò)程使用的人力很少基本都是機(jī)器完成。啤酒的主要生產(chǎn)過(guò)程為：糖化、發(fā)酵、儲(chǔ)酒、過(guò)濾、包裝。糖化就是把大麥芽和大米等固體原料做成可供酵母發(fā)酵的麥汁，并添加酒花。發(fā)酵就是讓酵母通過(guò)麥汁中的糖類舉行無(wú)氧發(fā)酵，產(chǎn)生酒精和二氧化碳，還有各種風(fēng)味物質(zhì)，把麥汁變成啤酒。發(fā)酵完成后的啤酒通常還要再低溫儲(chǔ)存一段時(shí)光才舉行下一步。過(guò)濾就是把發(fā)酵完成后的啤酒中的固體物(主要是酵母）過(guò)濾除去，讓啤酒清澈。包裝就是把過(guò)濾好的啤酒裝成成品并殺菌。包裝車間的流程大體為：經(jīng)過(guò)回收的的酒瓶經(jīng)過(guò)洗瓶機(jī)，洗出衛(wèi)生平安的酒瓶，經(jīng)過(guò)驗(yàn)瓶機(jī)和多人多次驗(yàn)瓶，將合格的酒瓶送入傳輸帶。發(fā)酵車間輸出的清酒經(jīng)過(guò)灌裝機(jī)灌入經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的酒瓶。經(jīng)過(guò)壓蓋后的啤酒送入殺菌機(jī)，國(guó)際通用的殺菌辦法為巴斯德殺菌法。這時(shí)的啤酒即為我們平常所喝的啤酒。殺菌后將瓶裝啤酒再次檢驗(yàn)，確保瓶身完整，酒含量充沛，更主要是確定啤酒澄清透亮?????，無(wú)沉淀物，否則，為不合格產(chǎn)品。檢驗(yàn)合格的啤酒再經(jīng)貼標(biāo)、噴碼、裝箱或膜包。即為成品，送入貯存車間等待銷售。

6號(hào)下午我們參觀學(xué)習(xí)了石河子伊利奶粉廠和石河子神內(nèi)食品廠。在石河子伊利奶粉廠，我們了解了奶粉的生產(chǎn)過(guò)程，奶粉的工藝流程如下：原料乳的驗(yàn)收→乳的預(yù)處理和標(biāo)準(zhǔn)化→均質(zhì)→殺菌→濃縮→噴霧干燥→冷卻晾粉→包裝→成品。利用參觀生產(chǎn)過(guò)程增強(qiáng)了我對(duì)國(guó)產(chǎn)奶粉的信念，而且伊利利用大量調(diào)查生產(chǎn)出真正適合我國(guó)人民適合的奶粉，我覺(jué)得這是很故意義的。囫圇過(guò)程對(duì)平安的把控真正體現(xiàn)了一個(gè)世界級(jí)企業(yè)應(yīng)有些水準(zhǔn)，對(duì)待工作的態(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí)效仿！隨后我們又來(lái)到了石河子神內(nèi)食品廠，新疆石河子開(kāi)發(fā)區(qū)神內(nèi)食品有限公司作為石河子高校的科技型企業(yè)，是1996年3月20日在石河子國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)記下注冊(cè)的一個(gè)依托高校討論成績(jī)、科研優(yōu)勢(shì)，采取產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，集食品討論開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體的經(jīng)營(yíng)實(shí)體，在該公司技術(shù)人員帶領(lǐng)下，我們井然有序的參觀了公司的技術(shù)生產(chǎn)加工車間。在技術(shù)車間里我們見(jiàn)識(shí)了各種洗果機(jī)、破裂機(jī)、選揀機(jī)、輸送機(jī)、提高機(jī)，以及濃縮、殺菌設(shè)備等。講解人員將各個(gè)流程具體的描述了出來(lái)。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)雖然沒(méi)有親眼目睹果汁的加工工藝過(guò)程，僅僅只是利用技術(shù)人員的講解，自己對(duì)于專業(yè)學(xué)問(wèn)不是特殊的懂，但也大致認(rèn)識(shí)了一下基本的一些工藝流程，總的來(lái)說(shuō)還是受益匪淺。水果濃縮汁制作的基本過(guò)程（其中又有清汁和濁汁兩種）水果→驗(yàn)級(jí)稱量→果池→水力輸送→清洗→揀選→噴淋→破裂→酶處理→壓汁→巴氏滅菌→脫膠→超濾→蒸發(fā)濃縮→巴氏滅菌→無(wú)菌灌裝。

果汁生產(chǎn)的主要設(shè)備主要就是三部分：1、榨汁、2、脫膠處理+超濾、3、濃縮。果汁生產(chǎn)中的最關(guān)鍵設(shè)備，是榨汁。所謂榨汁，就是推動(dòng)一個(gè)物體（擠壓面），把由固體、液體和藹體物質(zhì)所組成的混合物中的液體和藹體物質(zhì)從一個(gè)有限的空間（擠壓室）中擠壓出去的過(guò)程。假如擠壓設(shè)備合理，就可以只把氣體和液體物質(zhì)從擠壓室中擠壓出去，而把固體物質(zhì)仍然留在擠壓室中。因?yàn)樵诔跽ブ泻休^多的渾濁物，影響果汁的濃縮和終于產(chǎn)品質(zhì)量，需要對(duì)初榨汁舉行凈化處理，主要用各種分別超濾設(shè)備，并在分別舉行澄清處理處理，以提升分別因數(shù)和效率。濃縮，是將凈化后的水果原汁，在較高真空度下，在60-65℃溫度環(huán)境下，蒸發(fā)出水果原汁中的大部分水分，將體積縮小到本來(lái)體積的1/6左右，可溶性固型物含量從普通12%左右提升到72%。便于運(yùn)送保存。果蔬汁濃縮辦法主要有三種：①真空濃縮法：在減壓的條件下使果蔬汁中的水分快速蒸發(fā)，濃縮時(shí)光很短，能很好地保存果蔬汁的質(zhì)量，濃縮溫度普通為25℃～35℃，不宜超過(guò)40℃，真空度為710毫米左右。②冷凍濃縮法：果蔬汁的冷凍濃縮就是將果蔬汁舉行冷凍處理，當(dāng)溫度達(dá)到果蔬汁的冰點(diǎn)時(shí)果蔬汁中的部分水呈冰晶析出，果蔬汁濃度得到提升，果蔬汁的冰點(diǎn)下降，當(dāng)繼續(xù)降溫達(dá)到果蔬汁的新冰點(diǎn)時(shí)形成的冰晶擴(kuò)大，如此反復(fù)因?yàn)楸?shù)量增強(qiáng)和冰晶的擴(kuò)大，濃度逐漸增大，及至其共晶點(diǎn)或低共溶點(diǎn)溫度時(shí)，被濃縮的溶液所有凍結(jié)果。蔬汁的冷凍過(guò)程為：果蔬汁→冷卻→結(jié)晶→固液分別→濃縮汁③反滲透法在果蔬汁工業(yè)上可用于果蔬汁的預(yù)濃縮，與蒸發(fā)濃縮相比，反滲透濃縮優(yōu)點(diǎn)是：不需加熱,在常溫下濃縮，不發(fā)生相變，揮發(fā)性芬芳成分損失少，在密閉管道中舉行，不受氧氣的影響，節(jié)能。

生物教學(xué)總結(jié)結(jié)尾篇四

生物是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開(kāi)展好試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗(yàn)具備培養(yǎng)同學(xué)觀看和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后試驗(yàn)教學(xué)順當(dāng)有效開(kāi)展，高二班級(jí)生物試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展順當(dāng)并按方案所有完成?，F(xiàn)將本學(xué)年高二生物第一冊(cè)試驗(yàn)教學(xué)作如下總結(jié)：

一、敬重客觀邏輯，堅(jiān)持實(shí)事求是

在平常的同學(xué)試驗(yàn)中，常常浮現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，同學(xué)經(jīng)常是粗心對(duì)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響同學(xué)不歡而散;當(dāng)教師催要試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論學(xué)問(wèn)填寫試驗(yàn)報(bào)告;還有些同學(xué)在規(guī)定時(shí)光內(nèi)完不成應(yīng)當(dāng)做的試驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的試驗(yàn)結(jié)果，或憑猜想填寫試驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。可見(jiàn)，對(duì)生物試驗(yàn)教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升試驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、仔細(xì)科學(xué)的態(tài)度，要敬重客觀邏輯，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引領(lǐng)同學(xué)完成試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才干達(dá)到抱負(fù)的目的。

二、仔細(xì)完成試驗(yàn)環(huán)節(jié)，注意操作引領(lǐng)

在試驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是試驗(yàn)員預(yù)備試驗(yàn)，老師演示試驗(yàn)，或者指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，以及對(duì)待試驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，到處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，惟獨(dú)老師教得扎實(shí)，同學(xué)才干學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好試驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗(yàn)課不行缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗(yàn)課是上好試驗(yàn)課的首要條件

教材中要求做的試驗(yàn)，無(wú)論容易也好復(fù)雜也好，都必需要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在試驗(yàn)課之前要親手動(dòng)手做一遍，即準(zhǔn)備試驗(yàn)。老師做了，才可能指導(dǎo)同學(xué)如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能浮現(xiàn)的問(wèn)題，看到試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗(yàn)辦法和科學(xué)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力;若不備課，不親手做試驗(yàn)，憑空想象，黑板上做試驗(yàn)，那就沒(méi)有顯然效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至?xí)‖F(xiàn)，全體同學(xué)試驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注意試驗(yàn)引領(lǐng)

知道同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)舉行引領(lǐng)，同時(shí)，又要注重切忌包辦代替。從試驗(yàn)材料的挑選，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合詳細(xì)實(shí)際，在敬重同學(xué)主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮老師的引領(lǐng)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的試驗(yàn)時(shí)，在不同的時(shí)節(jié)可以采納不同的材料。

3、注意試驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求同學(xué)，在填寫試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要照實(shí)填寫。試驗(yàn)失敗時(shí)，要照實(shí)地與同學(xué)一起分析失敗緣由，可課后補(bǔ)做。假如同學(xué)試驗(yàn)失敗，我們就利用示范協(xié)助同學(xué)把握操作技能，取得勝利，或協(xié)助分析失敗緣由讓同學(xué)重做，直至勝利。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到試驗(yàn)課的目的。

此外，對(duì)一些特別的材料、儀器以及試驗(yàn)的目的和原理都要加以須要的說(shuō)明，如選材緣由、一起的功能等。

綜上所述，生物課試驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必需堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、扎實(shí)的作風(fēng)，老師才干教好，同學(xué)才干學(xué)好，也惟獨(dú)這樣，才干真正發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

生物教學(xué)總結(jié)結(jié)尾篇五

生物學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然?科學(xué)?，F(xiàn)行中同學(xué)物教材（人教版）也充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。然而，當(dāng)前除了部分市、縣的重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較好，能較好地按新編教材的編寫結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)目的和要求外，對(duì)于絕大部分教學(xué)設(shè)備較差的非重點(diǎn)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，要較好地按新編教材的教學(xué)目的和要求來(lái)舉行教學(xué)是比較困難的。再加上生物不列為升學(xué)考試科目，同學(xué)不重視，甚至部分小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也不夠重視，這給生物教學(xué)帶來(lái)更大的困難。因此，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教學(xué)中，我們除了樂(lè)觀爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持和設(shè)法改善教學(xué)設(shè)施外，如何提升同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，如何組織和設(shè)計(jì)好每一堂課。這是廣闊生物老師面臨的普遍問(wèn)題，也是提升生物教學(xué)效果的關(guān)鍵。</spanstyle="background:#b2ec0a;"利用兩年的努力，我按照生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合同學(xué)奇怪???心強(qiáng)的特性，大膽地舉行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探索活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂(lè)，以生為本的課堂氛圍，同學(xué)們都喜愛(ài)?我的課，所教年級(jí)的生物考試成果均能保持前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，我擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同行舉行溝通，提升自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)。我樂(lè)觀地?fù)?dān)任小學(xué)的生物藏匿課任務(wù)，樂(lè)觀參加市區(qū)溝通活動(dòng)、培訓(xùn)課程，提高自己的教學(xué)能力。</spanstyle="background:#b2ec0a;"最后，工作中我取得了一定的成果。但存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，同學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在無(wú)數(shù)真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，長(zhǎng)進(jìn)也較慢，愛(ài)好和求知欲有待于增強(qiáng)。

生物教學(xué)總結(jié)結(jié)尾篇九

本學(xué)期，因賴教師生病，我接任八班級(jí)（1）（2）（3）班的生物教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)成績(jī)。

不但備教材而且備同學(xué)備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)新課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確?????化、條理化、精確?????化、情感化、生動(dòng)化。做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；在對(duì)待同學(xué)提出問(wèn)題的時(shí)候，做到不厭其煩，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提升。

1、每節(jié)課后針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性的講解有代表性的習(xí)題，對(duì)同學(xué)的課堂作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄好同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中浮現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)作出分類總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)舉行的評(píng)講，并針對(duì)浮現(xiàn)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有些放矢。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在自習(xí)課時(shí)，針對(duì)不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)得會(huì)、記得牢。

按照同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置，對(duì)全冊(cè)書的復(fù)習(xí)工作起到一定的引領(lǐng)作用，使得不同程度的同學(xué)都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，達(dá)到“全面開(kāi)花”的目的。五、幾點(diǎn)反思：

1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提升同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。教學(xué)中,要使同學(xué)為學(xué)問(wèn)的制造者,而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問(wèn)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),惟獨(dú)同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才變得故意義和有希翼。教學(xué)辦法要靈便多樣,讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、結(jié)合同學(xué)實(shí)際,加強(qiáng)同學(xué)的生物基礎(chǔ),培養(yǎng)同學(xué)的生物思維。同學(xué)大部分生物基礎(chǔ)較差,甚至一些生物常識(shí)也不具備,更不用說(shuō)養(yǎng)成生物思維和辦法,在觀念上他們把生物當(dāng)作副科、次科,對(duì)生物學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的同學(xué)來(lái)說(shuō),同學(xué)也輕蔑生物學(xué)習(xí)。我們的同學(xué)在初一階段成果也很差,從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法。同學(xué)在課堂上注重力不集中,學(xué)習(xí)不仔細(xì),練習(xí)作業(yè)對(duì)付了事。針對(duì)這些狀況,我在課堂上時(shí)刻利用激趣要求同學(xué)把握生物基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

3、趕緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

生物教學(xué)總結(jié)結(jié)尾篇十

培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探索的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提升課堂教學(xué)效率，這是新形勢(shì)下，我們每位老師都必需思索的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

老師和同學(xué)的關(guān)系是平等的。在賞識(shí)教導(dǎo)中，教師和同學(xué)的關(guān)系是平等的，老師在同學(xué)面前不是一位不行冒犯的權(quán)威，同學(xué)也不是唯命是從的卑微者。師生惟獨(dú)建立民主平等的關(guān)系，同學(xué)才有了平安感，才干彌漫信念，思維才有可能被激發(fā)，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為同學(xué)的樂(lè)觀主動(dòng)參加，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和睦的環(huán)境氣氛，促使同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。勝利的教學(xué)依靠于一種和睦平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫和的目光，殷切地希翼，加強(qiáng)師生間的情感溝通，使同學(xué)越發(fā)依靠教師，從而激起同學(xué)更大的學(xué)習(xí)熱烈，這是同學(xué)學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。

要培養(yǎng)同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。老師對(duì)同學(xué)的是一種巨大鼓勵(lì)力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)當(dāng)每個(gè)同學(xué)都有勝利的希翼，每一個(gè)同學(xué)都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒同學(xué)的自信對(duì)“同學(xué)問(wèn)題意識(shí)”的反思，古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑”?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”?？梢?jiàn)“質(zhì)疑”的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)同學(xué)洞察能力，引發(fā)同學(xué)制造性思維的起點(diǎn)，比如剛剛高一同學(xué)學(xué)習(xí)的呼吸作用學(xué)問(wèn)，本部分學(xué)問(wèn)與每個(gè)人的實(shí)際都很臨近，也有無(wú)數(shù)問(wèn)題值得思量，但目前我們同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)卻十分薄弱，同學(xué)課堂發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題的樂(lè)觀性隨著班級(jí)的上升，變得越來(lái)越低，這種現(xiàn)象的確值得我們沉思。

（1）不敢或不肯提出問(wèn)題。奇怪???心人皆有之，但因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教導(dǎo)思想的影響，同學(xué)雖有一定的問(wèn)題意識(shí)，但怕所提問(wèn)題太容易或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大，被教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)問(wèn)淺薄，怕打斷教師的教學(xué)思路和方案，被教師否決，所以同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，是潛在的狀態(tài)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就是激活同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，使其發(fā)揮作用。

（2）不能提出問(wèn)題或不擅長(zhǎng)提出問(wèn)題因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教與學(xué)思想的影響，同學(xué)長(zhǎng)久處于被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的地位造成同學(xué)不擅長(zhǎng)思量，思維惰性大，問(wèn)題意識(shí)淡漠或沒(méi)有，不能或不擅長(zhǎng)提出問(wèn)題。

（1）交流師生感情，營(yíng)造平等、民主的教學(xué)氛圍。

（2）滲透事例教導(dǎo)，熟悉“問(wèn)題”意識(shí)。

（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題狀況，激活提問(wèn)愛(ài)好。

（4）開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，激活提問(wèn)愛(ài)好。

（5）強(qiáng)化活動(dòng)課程，增進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，首先要求我們老師要改變教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷探究培養(yǎng)同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)辦法，營(yíng)造良好的教導(dǎo)環(huán)境，促使同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的進(jìn)展，但隨之也有一系列的問(wèn)題浮現(xiàn)，那就是課堂上組織教學(xué)浮現(xiàn)了相應(yīng)的難度，往往是易放難收，遇此狀況是讓其進(jìn)展下去，還是把他們的熱烈毀滅在此，也是我向來(lái)在思量的問(wèn)題。

老師的角色也應(yīng)轉(zhuǎn)變，即老師應(yīng)從學(xué)問(wèn)的傳授者改變成為同學(xué)學(xué)習(xí)的增進(jìn)者。

（1