演示文稿高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)和作用

（優(yōu)選）高校科研團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)和作用目前一頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)1科研團(tuán)隊(duì)的概念科研團(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為內(nèi)容，由技能互補(bǔ)、意愿相同的科研目的、科研目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任的科研人員組成的群體。目前二頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)科研團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者（學(xué)科帶頭人）應(yīng)該具有戰(zhàn)略眼光和很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，能夠使整個(gè)團(tuán)隊(duì)和諧有序地運(yùn)作?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的成員應(yīng)該具備與本科研目的、目標(biāo)相適應(yīng)的某種科研技能和參與科研的意愿，原意接受科研團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。目前三頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)“兩彈一星”科研團(tuán)隊(duì)1958年，鄧稼先帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，在極端艱苦的條件下研制出中國第一顆原子彈(1964.10.16)、第一顆氫彈）)、第一顆中子彈?)、第一顆人造地球衛(wèi)星(1971.3.3)，被譽(yù)為中國的“兩彈一星”元?jiǎng)?。目前四頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)“兩彈一星”科研團(tuán)隊(duì)核心成員后來成長(zhǎng)為中國科學(xué)院院士、中國工程院院士的有15人：錢三強(qiáng) 朱光亞 周光召歐陽予王淦昌 黃緯祿 屠守鍔 錢學(xué)森楊嘉墀陳芳允 吳自良 彭桓武程開甲 陳能寬 黃祖洽目前五頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)2成立科研團(tuán)隊(duì)的必要性隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)研究的集體性、開放性給科研管理帶來了挑戰(zhàn)，以往的研究小組的組織形式難于適應(yīng)新的變化和挑戰(zhàn)，而強(qiáng)調(diào)互補(bǔ)性融合、集體智慧的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作適應(yīng)了科學(xué)研究的變化和要求。目前六頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)同時(shí)，今天的科研項(xiàng)目往往涉及很寬的領(lǐng)域，需要運(yùn)用復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)手段和多學(xué)科的合作攻關(guān)。知識(shí)也在不斷拓展和整合，未知領(lǐng)域探索和研究的難度也在不斷增大，高度分化而又高度綜合的知識(shí)生產(chǎn)方式必然會(huì)使一味強(qiáng)調(diào)本學(xué)科獨(dú)立性的個(gè)體知識(shí)活動(dòng)的獨(dú)立性和狹隘性受到挑戰(zhàn)。很多科研活動(dòng)僅靠個(gè)人的力量和智慧難以應(yīng)付，要取得創(chuàng)造性的突破則更難。目前七頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)3科研團(tuán)隊(duì)的特征3.1共同目標(biāo)3.2相互依存3.3分工合作3.4責(zé)任共擔(dān)目前八頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)4大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)是為了適應(yīng)新環(huán)境，打破原有科研管理模式所構(gòu)建的具有生機(jī)和活力的群體，是學(xué)校開展科學(xué)研究的龍頭和主要力量。其目的是充分調(diào)動(dòng)人才的積極性，激發(fā)人才的創(chuàng)新精神，集中優(yōu)秀人才和群體智慧進(jìn)行創(chuàng)新性科研協(xié)作和科技攻關(guān)。目前九頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)4大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)又是優(yōu)化整合人才與知識(shí)資源，促進(jìn)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，提高科技創(chuàng)新能力，帶動(dòng)學(xué)校整體上質(zhì)量、上水平的重要途徑。申長(zhǎng)雨帶領(lǐng)的“神七”宇航員太空出艙頭盔面窗科研團(tuán)隊(duì)目前十頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)4.1大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的作用4.1.1產(chǎn)生高水平的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新成果4.1.2培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高層次創(chuàng)新人才4.1.3提升學(xué)科水平，支撐學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科成長(zhǎng)目前十一頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)4.2大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的分類和特征師生團(tuán)隊(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)目前十二頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)4.2.1師生團(tuán)隊(duì)

師生團(tuán)隊(duì)由導(dǎo)師及其研究生組成的科研群體，以人才培養(yǎng)需要為導(dǎo)向，具有明確的學(xué)科方向和研究課題。導(dǎo)師與研究生之間存在著一種上下級(jí)的角色定位，導(dǎo)師擔(dān)任指導(dǎo)者、管理者的角色，研究生則充當(dāng)學(xué)習(xí)者和科研助手的角色。重在培養(yǎng)研究生的科研方法和科研能力。目前十三頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)特征：師生團(tuán)隊(duì)受導(dǎo)師思維類型、個(gè)人品質(zhì)、學(xué)術(shù)水平等個(gè)人因素影響較多。由于受研究生學(xué)制的限制，團(tuán)隊(duì)成員呈周期性流動(dòng)的特征。目前十四頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)4.2.2學(xué)科團(tuán)隊(duì)

學(xué)科團(tuán)隊(duì)是按學(xué)科方向，由學(xué)科帶頭人及一定數(shù)量的教師所組成的群體，如教研室、研究中心等。

鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)/科研團(tuán)隊(duì)目前十五頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)：以學(xué)科自身發(fā)展需要為導(dǎo)向具有明確的學(xué)科方向?qū)W科帶頭人為該學(xué)科（研究方向）的領(lǐng)路人成員之間是同行合作式關(guān)系重在保持研究的系統(tǒng)性和團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展能力目前十六頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用：學(xué)科團(tuán)隊(duì)擔(dān)負(fù)著提升學(xué)科水平、培養(yǎng)師資隊(duì)伍的任務(wù)。這種“同行合作”能夠增強(qiáng)研究結(jié)果的可靠性，對(duì)掌握學(xué)科前沿、探索某一領(lǐng)域的創(chuàng)新、營造學(xué)術(shù)氛圍、培養(yǎng)和造就學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干具有積極意義。目前十七頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)4.2.3項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是面向科研項(xiàng)目，由多個(gè)來自相關(guān)學(xué)科的專業(yè)人員組成的群體。目前十八頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，有明確的研究項(xiàng)目。重在發(fā)現(xiàn)新見解，培育新成果。負(fù)責(zé)人和成員之間沒有固定的層次關(guān)系，存在著功利色彩的角色定位，管理有難度。團(tuán)隊(duì)是一種契約式關(guān)系，項(xiàng)目結(jié)束團(tuán)隊(duì)解散。這種“非同行合作”將原先不相關(guān)的觀念、理論結(jié)合起來，用不同的研究方法去確證同一個(gè)結(jié)果，有助于尋找突破點(diǎn)。目前十九頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的作用有利于研究出高質(zhì)量的成果；有利于提高團(tuán)隊(duì)成員的積極性、主動(dòng)性；有利于充分發(fā)揮每位成員的特長(zhǎng)和創(chuàng)造性；有助于增長(zhǎng)開發(fā)人員的知識(shí)、見識(shí)；有利于團(tuán)隊(duì)成員相互學(xué)習(xí)、交流。目前二十頁\總數(shù)二十一頁\編于四點(diǎn)建議師生團(tuán)隊(duì)與