做最好的教師讀書心得

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做最好的老師讀書收獲1的老師讀書收獲

當品讀完一部作品后，想必你一定有無數(shù)值得共享的收獲，需要回過頭來寫一寫讀書收獲了。為了讓您不再為寫讀書收獲頭疼，下面是收拾的做最好的老師讀書收獲，歡迎大家共享。

做最好的老師讀書收獲1

領導、教師：

大家好!

今日很榮幸能有機會和大家溝通我的讀書體味。

最近讀了李鎮(zhèn)西教師所著的《做最好的教師》一書。這本書集中出示了李教師的教導教學思想、藝術和詳細操作辦法。他從自己身邊的故事講起，樸素形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李教師彌漫才智和哲理的語言所打動，不禁為之驚嘆，折服。下面我就談談閱讀本書后的幾點體味和感悟：

感悟一：愛是永恒的教導理念

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中暖和渴求的心房。李鎮(zhèn)西教師從教這xx年，他把自己全部的愛，所有傾注給他所熱愛的教導事業(yè)，他所教的每一位同學。他能夠把自己融入到班集體里，走進同學的內(nèi)心世界，他把自己當作同學的伴侶，去感觸同學們的喜怒哀樂，因而他贏得同學的相信與欽佩。所以，從這里可以得出這樣的結論，沒有愛就沒有教導。惟獨我們做教師的心中彌漫愛，并毫無保留地播撒愛，才干在我們同學的心里種下愛的種子。我想，李鎮(zhèn)西教師之所以能夠成為全國出名的老師，與其對教導事業(yè)的熱愛，對同學的熱愛是密不行分的。

另外李教師在書中還提到：愛同學不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“要對同學的成長以至將來一生負責”。愛同學不單單是觀賞優(yōu)秀的同學而是“懷著一種責任把觀賞與期盼投向每一個同學”。我認為這就是在告知我們對待后進生，要克服偏見。由于他們在班集體里經(jīng)常是處于孤立、被卑視的地位，久而久之，便養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對他們我們一定要施

以愛，在面對全體的基礎上，要把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，要像農(nóng)夫對弱苗那樣，給他們多一點庇護，多一點灌溉，使他們和其它幼苗一樣，能健壯成長。而且我們還要擅長讓“后進生”發(fā)覺自己身上的可愛之處、高尚之處。其實認真想想，我們的后進生還是有許多值得我們觀賞的地方。如當我們對他們施以訓斥或責罰后，再見面時他們?nèi)匀粫鲃訜崃业门c我們打招呼，他們的寬容是他們的閃光點；當我們打掃衛(wèi)生時，我們的后進生不怕臟，不怕累主動的替我們擔當勞動，他們的熱愛勞動也是他們的閃光點。當我們發(fā)覺了同學的這些閃光點，我我們永久不再會用薄情的語言對他們說話，由于他們或許在學習上是差的，但他們大概會在將來的某一天、在某一個領域用他們的美德去制造最好，達到優(yōu)秀。

感悟二：做一個愛學習、善思量的老師

李鎮(zhèn)西教師在書中這樣說到：“從教20余年，我可以這樣說，我向來在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之一——或者索性說，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”源于自身的危機感。知識的功底，學識的功底，使我如饑似渴地閱讀?！崩罱處煙釔坶喿x，并堅持閱讀，他豐盛而廣泛的閱讀經(jīng)受讓人非常敬佩。望著那些密密麻麻我?guī)缀鯊臎]有見過的書名，我心里再也明了不過，我和名師的差距有多大。作為教師，連教導巨人蘇霍姆林斯基的書都很少讀過，而其他的書也幾乎是聞所未聞，想想名師身上顯示的那種豐厚的文化底蘊和表現(xiàn)出來的人文素質，不正是這些優(yōu)秀書籍長年累月積淀的結果嗎？所以，我認為要想做一名稱職的好教師，就應當學會像李鎮(zhèn)西教師那樣，修煉好做一名好老師的資本，不斷地利用豐盛的閱讀去充實、提高自身素養(yǎng)，只要我們爭取天天多讀些書，天天都有長進，天天都做得更好，我想我們一定會有很大的提升。正猶如我們希翼自己的同學天天長進一點是一樣的道理。只要自己

肯付出，仔細地去想，努力地去做，我我們天天都會有新的發(fā)覺，新的領會，新的心得。

另外李教師在讀書時總是陪同著思量，而思量總是使他情不自禁地把自己的思維火花記錄下來。于是，一篇又一篇出來了，一本又一本的教導教學精華出生了。同樣作為教學一線的我們，與其埋怨教導的要求過高，不如靜下心來專心“充電”。掙脫這種逆境的最好途徑就是讀書和思量?！昂穹e”才干“薄發(fā)”，這是一個永遠不變的真理。不做“經(jīng)師”做“人師”，光讀書還不夠，我們還要擅長思量。李教師建議我們用寫作來舉行清楚、完整、有條理的思量，這是一條促成我們老師成長的一條“捷徑”。所以我們要堅持閱讀，堅持反思，惟獨我們擴大了閱讀面，我們的高效課堂才干夠達到駕輕就熟的效果，同學才干夠受益。

做最好的教師，應當成為每個老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！李教師的在書中談到的教導理論將成為我工作的指路明燈，我沒有最好，但是我可以越來越好，讓自己在教導的舞臺上演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩！

最后，我想把李教師在序言部分說的一段話獻給各位同仁們：

“‘做最好的教師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負的追求；是平庸的細節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”

做最好的老師讀書收獲2

老師這一行業(yè)的特點就注定了生命中沒有轟轟烈烈，有些只是平庸，但也就是這平庸，也可以造就另一種輝煌。只要你心中有愛，這種愛在任何時刻都閃耀著奪目的光輝。《如何做最好的教師》這本書讓我感觸到了眾多教導名家的真知灼見，里面容納了他們的教學理念，從他們自己的身邊的故事講起，句句懇切，實實在在，每一位都讓我很激動。

陶行知、蘇霍姆林斯基、蘇格拉底、柏拉圖、盧梭、狄德羅、斯賓塞、赫爾巴特??他們都是中外教導界十分有影響力的人物。他們在教導領域也多有自己的教導成就和教導領會。這本書讓無數(shù)身處“迷?！敝械睦蠋煴硎緩闹姓业搅朔较颍吹搅藢砗拖Ｒ?。本書集中出示了眾多教導家的教導教學思想、藝術和詳細操作辦法。的教導表述樸素、詩意、形象而彌漫激情。把理性的思量傾注于可讀性極強的教導故事之中，在一個個感性又不失理性的經(jīng)典感言里，感觸著教導家的教導思想、教導機靈、教導技巧、教導情感??一致融會其中，發(fā)人演省，撼人心魄。

如何做最好的教師，我想是圍繞“愛”來綻開的，愛心是好老師的的基本條件，古今中外，概莫能外，教導家夏丐尊先生說過：“教導之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教導。”老師的愛不是容易的心理成分，它是每個同學盼望得到的陽光雨露，它是滋潤同學靈魂的靈丹妙藥。惟獨老師深深的愛，才干換來同學深深的情。一聲教師好的稱呼里飽含著同學對教師的敬重，對教師的相信。而魏書生的《如何做最好的教師》書中談到的無數(shù)閱歷，無數(shù)的理論無非就是要求老師要有愛、感恩、希翼、信仰、探究、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，由于沒有愛就是沒有教導?？吹竭@讓我想起來了我們今年x月份的培訓，在培訓當中張校長和其他教師也多次重點講到要“愛”同學，并且這種愛要讓同學感觸到的是沒有附加值的愛。讓他們在我們的體貼當中歡樂的學習，成長，讓他們享受到歡樂。

愛同學，說起來簡單做起來卻很“難”。我們無數(shù)教師都是愛同學的，但是為什么還會遭到有的同學的不喜愛?呢？但當我愛同學要有一顆愛孩子的心，首先就應當要有一顆與孩子一樣的“童心”，這句話給了我很大的啟示，大概惟獨童心才干滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更簡單的去理解同學，當我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很簡單的走進同學的心靈世界，和他們一塊

來共享歡樂與苦惱，同學就會視你為他們的知心伴侶，對你的愛自然也就會流露出來，由于同學是最單純、最可愛的，他們也是最簡單激動的。我們要愛同學，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的同學，我們應當一視同仁，把目光投向每一個同學，教師的一個關切的眼神和一個微笑就能個一個同學莫大的動力，讓他感觸到教師是關懷他的，讓每個同學都感觸到暖和，作為教師，我們更要注重觀看去發(fā)覺每個同學的閃光點，絕對同學，賞識他們，每一個同學都是優(yōu)秀的，至少我們關注的優(yōu)點是發(fā)覺同學的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能你的同學是優(yōu)秀的，他能做的更好。李教師說得對，由于有愛，我們才會關懷；由于有愛，我們才會和學生心貼心；由于有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當同學喜愛?你的時候，他很自然的也就會喜愛?你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。

作為教導者來說，要使自己成為最好的老師，另外還要會反思，會從勝利中總結閱歷，從失敗中得出教訓。用敏感的心關注教導現(xiàn)象，用科學的理論和豐盛的學問掌握專業(yè)成長的契機，用探究和進取精神去追尋教導真理。蘇霍姆林斯基只不過是一間偏遠學校的校長，可他三十年如一日地做教導筆記，對四千多名同學舉行過仔細觀測和分析，終于成了宏大的教導家?！皩τ谝痪€的教師來說，最好的課題就是帶著一顆思量的大腦從事天天平庸的工作，我們碰到的每一個難題就是最好的科研課題。”當我們憑借自己的才智，在科學理論的指導下解決了一個又一個難題，并將這些解決難題的辦法匯合成文字，形成自己的閱歷并使這些閱歷具有可推廣性的狀況下，我們自己，已不再是一般的老師，我們或許已經(jīng)成為一個教導專家！

老師雖然是個一般的工作，但是我也想做到最好！心中有目標才會提高自己。所以在讀完《如何做最好的教師》，我發(fā)覺名師真的有無數(shù)地方十分獨到，另外書中還總結了無數(shù)老師素養(yǎng)提高的辦法。讀后，心里極不平息，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引領我向做最好的我不斷探究！

做最好的老師讀書收獲3

打開書就被李教師的自序吸引了，“最好的老師，不是名人比，不是何過去比，而是和自己的明天相比，和將來比，做最好的老師是我永久的追求，直到我教導生涯的盡頭。

”李教師如今已經(jīng)是教導名人了，而且已經(jīng)著作十多本，可是他還是這樣埋頭耕耘不問心得。

真的被深深地震撼著，也感覺到自己真的事態(tài)渺小了。

一、傷春懷遠幾時窮，小雨纖纖風細細我知道自己是中國千千萬學校老師中的一員，我所做的能轉變什么？所以自己總是傷逝。

李教師的成就就是如他所說——“做最好的老師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負的追求；是平庸的細節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……讀著，反思著自己教導教學感覺真的事相差太懸殊了。

那就像李教師說的，不比，和自己比，今日的自己和昨天的自己比，雖然天天都不是最好的，天天還會有讓自己讓孩子讓同事感到圓滿的地方有無數(shù)，但是天天都堅持和自己比一比，堅持不懈(我就是沒有這個韌勁吧)，我想我也會不斷向“最好的老師”逼近了。

同事們對我的評價大多是感情太豐盛了，總是愛掉眼淚。

是啊，現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠嗎？沒有對自己的教導行為和教導細節(jié)追問，審視，推敲，質疑……卻恰恰在疑惑別人對自己是不賞識的，這樣的自己怎么可能是個好教師呢？時時刻刻為吸收名利而困擾的自己真的太渺小了。

做最好的教師，不是有好多事件和大業(yè)績的，我們總是在對同學進行共性全面進展的教導，身為老師的自己更應當了解自己，知道自己應當如何共性全面的發(fā)展，那樣我們才有資歷說自己在對同學說“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”。

教導過程是繁瑣細碎的，每個細節(jié)都不容忽略的，而我們做老師的就是要帶著自己全部的感情投入到這些細節(jié)之中，以討論的心態(tài)對待我們每個同學，在工作不重復別人，也不重復自己，那樣才會每一階段都由創(chuàng)新和超越。

水，暖時微波蕩漾，炎時蒸騰九霄，寒時冰心守節(jié)。

李教師如水，性情謙和，彌漫智慧。

李教師就是這樣在任何時候就盡可能的在自己的事業(yè)中達到自己能力所恩那個達到的最好的程度。

而人常說女人是水做的，我想我們每位女老師假如都能如李教師所說的做個反思型的老師，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思量，這樣堅持不懈地注重注意自己的教導細節(jié)，定會“無風仍脈脈，不雨亦瀟瀟”。

今日再一次嚴肅的告知自己，傷春懷遠是沒有道路的，像春風細雨一樣真正潤物細無聲，惟獨不停的前行，做個會閱讀，會實踐，會思量，會寫作的教師。

二、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海“落花已做風前舞”，全部的一切全部的成果永久只能證實過去，不代表將來。

李老師就是這樣不斷超越自己，才不斷有新的業(yè)績新的成就。

我所以平庸，就是沒有這樣的心胸吧。

既然打算要做個超越自己的教師，我知道光有志向還不可，更重要的事有行動力。

1、如花——讀書讓自己內(nèi)外俱美花的漂亮各有千秋，女人如花，總會逝去芳華的，如何保鮮自己的漂亮，讓自己與眾不同，那就是讀書吧。

所謂“腹有詩書氣自華”是自古至今不變的。

作為教師更應當這樣吧，信息社會不斷更新與長進，讓我們目不暇接，假如不豐盛自己更新自己，真的可能要被淘汰了。

那就要不斷地不停的閱讀，如李鎮(zhèn)西教師所說，老師應當是終身學習的身體力行者，做最好的老師更是要閱讀，不但要閱讀教導名著教學專著等專業(yè)性書籍更要閱讀與教導“無關”的如文學歷史哲學等類的書，由于讀書令我們反思自己的言行，讀書令我們向往將來，讀書令我們感悟世界。

心靈的清香，最沁人心脾，讓人回味悠長吧。

讀書，讓自己甘美清香。

2、如玉——科研讓自己溫潤堅貞玉之光澤從不鋒芒畢露，是柔潤的溫柔的；玉更是恒常的，不會由于外界的炎涼而變；玉更是石的精髓，不會由于泥土的浸染而污。

怎么能成為特殊的自己，怎么能成為千萬一般老師中最好的一個，那就以玉做榜樣吧。

我們現(xiàn)在就是一塊璞玉，我們自己的潛質我們要自己去發(fā)覺，那就是搞教科研吧。

天天全身心的投入到課堂中，投入到同學中，扎實地做好每一件日常工作同時跟要把同學單做討論對象，蘇霍姆林斯基就是一個17歲就走上老師之路的我們中的一員，可是他用他的一生來討論同學，他常常在深夜靜靜靜的伏案寫作，思量和記錄教導問題，就是這樣向來堅持不懈的做著教導科研，成就宏大的教導家，讓我們有了教育思想。

李鎮(zhèn)西教師也是這樣的吧，不但要投入到教導教學中，還有忙于小學事務，還要到處做講學，還在各大教導網(wǎng)上有論壇有溝通……相比之下，我們的工作真的事小巫見大巫了。

如今小學提倡我們做教科研，更為我們提供了優(yōu)越的條件，我們真的要踏踏實實的做好教科研工作。

雖然有好多我們現(xiàn)在做的科研課題前輩們都已經(jīng)做過了。

可是我們針對的同學盡管同樣是同學，但是他們?nèi)匀皇遣煌娜?，所以我不會再如以前那樣“都討論過了，還討論什么”再不會有這樣的思想，一定要真正的和自己現(xiàn)在的同學一起學習討論，寫好天天的教學點滴，把寫作養(yǎng)成習慣。

我們有討論的精神，就是缺少玉這樣的精神，一定做個如玉樣的教師，頑強，恒常，堅持……由于只要我們堅持著自己想做的，一定會有心得。

不能名垂青史，也會成為平庸中做得最好的哪一個。

最后，還是李教師那句話說得最有道理，做最好的教師，就是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷的超越自己，做最好的自己！

做最好的老師讀書收獲4

這幾天我有幸閱讀了被譽為宏志媽媽的北京市廣渠門中學第一屆、第四屆、第七屆宏志班班主任高金英教師的《做最好的老師》。她的書很出色也很感人。出色在于：她傳說、才智的老師生涯；在于她高度的責任感、飽滿的工作熱烈、高明的教導藝術及非凡的教導教學成果。感人的是：她用實際行動對老師人生舉行了完善的詮釋?！蹲鲎蠲赖睦蠋煛纷屛翌H有感悟。

一，要成為同學生命中的貴人。

人生有五大幸事：誕生時碰到一對好父母，上學時碰到一位好教師，工作時碰到一位好師傅，成家時碰到一位好朋友，晚年時碰到一個好子女，我們身為教師就是要成為同學生命中的貴人。

二，師愛要以敬重同學為前提。

老師和同學在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和睦的。每個教師都是為了自己的同學好，但要注重我們給的是不是同學需要的。一個老師惟獨把愛無私地獻給同學，這就是一種教導，一種示范，一種感召。當教師把愛獻給同學，同學不只是被動的接受，他也會反饋，能產(chǎn)生連鎖反應。教師愛同學，同學就會以教師為榜樣，學會愛他人，愛集體，愛祖國和愛人民。

三，用老師的人格魅力去感染同學。

教導是一棵樹搖動一顆樹，一朵云推進一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。除卻堅守為師的道德底線，為師者應該做搖動著、推進者、喚醒者、用生命影響生命，用敬重贏得敬重，以師愛為魂，無私奉獻，用自己的人格魅力感染更多的同學。

四，抓住教導的契機是極為重要的。

作為老師，抓住教導的契機是極為重要的。我們要做教導的有心人，時刻為抓住教導的契機而預備；要具有教導的慧眼，擅長抓住教導契機；要具有教導的敏銳性，擅長通過身邊的教導材料，準時對同學舉行教導和喚醒。

五，賦予同學長進和改正錯誤的機會。

在我們無可奈何面向同學的不抱負成果時、在我們氣急敗壞面向同學的一次次錯誤時，我們是否也能向高教師那樣反思：在多年或不久之前我們也是個同學，我們是否在班上樣樣得第一？我們是否也會犯錯誤？我們能否設身處地站在同學的角度思量問題，賦予同學長進和改正錯誤的機會。

六，做個彌漫正能量的老師。

和誰在一起確實很重要，甚至能轉變一個人的成長軌跡，打算一個人的人生成敗。有這樣一句話：假如你想聰慧，那就要和聰慧的人在一起，你才會更睿智；假如你想優(yōu)秀，那就要和優(yōu)秀的人在一起，你才會出類拔萃。老師惟獨自己樂觀上進、彌漫正能量，才會將正能量傳遞給同學，進而潛移默化影響同學樂觀進取，惟獨上進的教師才干培養(yǎng)出上進的同學。

七，閱讀是一種積淀，又是一種插柳成蔭，點石成金的才智

教導離不開科學，同學的學問、能力、技能以及情感、態(tài)度、價值觀的進展有賴于老師個人的不斷長進、豐厚學養(yǎng)、樂觀教導、有效教學。所以我們老師，需要靜下心來讀書，潛下心來討論教導教學邏輯，堅守課堂教學主陣地，維護老師職業(yè)的尊嚴，努力做同學生命中的貴人，做同學心中最棒的教師。

像高教師那樣愛同學像愛自己的孩子一樣，專心、用才智去做最好的老師。

做最好的老師讀書收獲5

高爾基曾說過：“書是人類的長進階梯?！睍俏覀兊暮冒閭H，利用它可以“看”到廣大的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象……對我們擴大視野、增長見識、豐盛堆積、提升素養(yǎng)，有著非常樂觀的意義。

我國宏大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹谌巳藫碛幸缓脮?，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著奇怪???的情緒去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質性的協(xié)助?？戳诉@本書后，感覺與眾不同，如何才干做最好的自己？這需要我們每個人舉行思量。是的，更多的時候，大家都在審評對方，討論對手，卻很少有時光靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告知人們：做人不是惟獨自省才干更完善，但是不時的自省卻能讓自己越發(fā)的蘇醒；做人不是容易的樹立抱負就可以輕松實現(xiàn)，但是沒有抱負的人卻一定無所適從；做人一定要有廣大的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有士氣，真正敢于追趕自己幻想的人才干讓更多的機會停歇在自己身邊……他不僅提出了深奧易懂的“勝利同心圓”說，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述勝利的秘訣。這些故事很值得我學習和品嘗，從中吸取閱歷和教訓，指導我走向勝利之路。

第二，每個人對勝利的理解不同。許多人和我一樣，或許常常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的勝利，怎樣才干得到勝利，搞不清真正的人生價值是什么，如何實現(xiàn)。現(xiàn)在看了李教師的“勝利”學后，體味到：人和人之間千差萬別，每個人都有自己的挑選，不能用同一個模式去衡量全部人的勝利，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財寶的多與少，惟獨發(fā)揮了自己的愛好和長處，又對社會和他人有益，同時還體悟到了無窮的歡樂，這就是勝利，做到了最好的自己就是勝利。

世界原來就是一個沖突的集合體，每個人在生活中，都會碰到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而煩惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用樂觀的態(tài)度來主導、推進事情往更好的方向發(fā)展。

最后李開復博士認為：勝利就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。

對此我的理解就是每個人都有勝利的機會，形式不同，勝利的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現(xiàn)抱負，并且天天都在向抱負逼近，就是勝利。勝利的標準并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平庸一般，都是勝利。固然，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的幻想，我們的抱負和現(xiàn)實永久存在著差距。而許多事情是我們無法轉變的，我們所能做到的就是轉變心態(tài)，調(diào)整心情，轉變思量方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作常常陷入一種疲勞的狀態(tài)，常常會被同學的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應當是衰老人應有些心態(tài)，但是總是控制不住自己的心情，總是會埋怨這，埋怨那，這種情緒影響到我的生活和工作，受本書的影響，愉快是一天，不愉快也是一天，為什么不每天愉快呢？多么容易多么樸實的道理，為什么我當時就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產(chǎn)生摩擦，假如我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓沖突越來越激化，但是我們假如想別人的優(yōu)點，就會使我們很快的冰釋前嫌。在眾多的壓力與競爭下，要保持樂觀的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，樂觀心態(tài)打敗一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。

事實證實，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必由于境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的挑選，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美妙、更大度、更勝利的人！

我國宏大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹谌巳藫碛幸缓脮?，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我讀了一本李開復先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是書名，當我懷著奇怪???的情緒去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質性的協(xié)助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才干做最好的自己？這需要我們每個人舉行思量。是的，更多的時候，大家都在審評對方，討論對手，卻很少有時光靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告知人們：做人不是惟獨自省才干更完善，但是不時的自省卻能讓自己越發(fā)的蘇醒；做人不是容易的樹立抱負就可以輕松實現(xiàn)，但是沒有抱負的人卻一定無所適從；做人一定要有廣大的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有士氣，真正敢于追趕自己幻想的人才干讓更多的機會停歇在自己身邊……他不僅提出了深奧易懂的“勝利同心圓”說，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述勝利的秘訣。這些故事很值得我學習和品嘗，從中吸取閱歷和教訓，指導我走向勝利之路。

第二，每個人對勝利的理解不同。許多人和我一樣，或許常常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的勝利，怎樣才干得到勝利，搞不清真正的人生價值是什么，如何實現(xiàn)?，F(xiàn)在看了李教師的“勝利”學后，體味到：人和人之間千差萬別，每個人都有自己的挑選，不能用同一個模式去衡量全部人的勝利，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財寶的多與少，惟獨發(fā)揮了自己的愛好和長處，又對社會和他人有益，同時還體悟到了無窮的歡樂，這就是勝利，做到了最好的自己就是勝利。

世界原來就是一個沖突的集合體，每個人在生活中，都會碰到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而煩惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用樂觀的態(tài)度來主導、推進事情往更好的方向發(fā)展。

事實證實，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必由于境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的挑選，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美妙、更大度、更勝利的人！

做最好的老師讀書收獲6

閱讀了李鎮(zhèn)西教師寫的《讓“后進同學”享受勝利》、《把更多的體貼給“后進生”》等文章，感受頗多，這讓我回想起我數(shù)學課堂上的一個故事：我在處理《節(jié)日禮物》一課（義務教導課程標準試驗教科書數(shù)學【北師大版】四班級上冊的內(nèi)容）的練習題時，發(fā)生了這樣的一件事情：

原本課堂上的時光比較緊，但有一個同學老舉著手，我一看，本來是一向多事的劉寒，他在我的數(shù)學課堂上從來都是“無事生非”，“他舉手又有什么事情？別鋪張時光了！我還是接著處理練習題吧！”我想到這里，就決定接著處理練習題，但在我與劉寒的眼神一剎那的交匯時，我看到了一個樂觀回答問題的盼望之心，我略作猶豫，說：“劉寒，你有什么要說的嗎？”

“教師！書上印錯了，課本64頁根本沒有正確答案?！薄笆裁?？沒有正確答案？”學生們一片驚異聲。“你能說一說你的主意嗎？”我也有的驚異?！敖處煟跁械挠^看圖中，在房子后分明繞著柵欄，而挑選時圖中卻沒了柵欄，你說對嗎？”經(jīng)他這么一說，我們大家連忙?????看書，“是呀！”“是呀！”同學紛紛拿起鉛筆在圖中畫了起來……

雖然這節(jié)課我由于這個小小的“插曲”沒有完成教學任務，我分明讀懂了敬重同學對于老師教學的意義，在我們的課堂中，每個同學都盼望得到老師的敬重，引起老師的注重，我們在關注教學目標完成的同時是否真正關注了同學？

是否真正走進了同學的心靈？

作為老師我們是否該好好反思一下我們習以為常的教學行為，看看這些我們自認為做得很對的事情是否增進了同學的進展。不要把敬重同學當作掛在嘴邊的空話，讓我們的教學行為到處彌漫敬重，讓生命的陽光照亮教導的每一個角落。

做最好的老師讀書收獲7

走進李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，就走進了他的課堂，走進了他的心靈世界，走進了他的教導生活。掩卷深思，感觸師生之間最真摯的感情，感觸教導最純真的浪漫，感觸一位教導家樸素的教導情懷。

《做最好的教師》向我們敘述了他和孩子們之間所發(fā)生的感人故事：受罰站的任安妮、課堂上搞怪的曹辛、讓李教師不惜打人的王紅川、不斷打敗自己的楊嵩……每一個故事背后，都包含著教導思想的批評、積淀、升華。莫言由于善于寫故事而獲得了諾貝爾文學獎，李教師因善于寫故事而成為一位教導家。李教師說：“一個班主任一定要讓年級有故事，這故事中有同學的成長，也有老師的才智。每一天平庸的小事，都可能成為教導的契機，也能夠成為教導的奇跡?！贝_實，他把故事演繹到極致，講得有聲有色，制造了教導的奇跡。

一個個故事，都是鎮(zhèn)西畢生才智的結晶；一次次捧讀，都是自我心靈的凈化提高。我從書中感觸到：在實踐中成長的教師將要經(jīng)受那樣多的磨礪，同學對老師的愛戴是多少點滴的累積，老師對同學的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。

翻開書的第一章，我就被這樣一段話吸引：“一個誠摯的教導者同時必然又是一位誠摯的人道主義者。素養(yǎng)教導，首先是彌漫人情、人道、人性的教導。一個受孩子誠心愛戴的教師，一定是一位最富有人情味的人。惟獨童心能夠喚醒愛心，惟獨愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教導都無從談起?！蔽曳磸湍x著這段話，字里行間都流露著對孩子的關心。我驟然想到了蘇霍姆林斯基說的：學習——這并不是把學問從老師的頭腦轉移到同學的頭腦里，而首先是老師跟兒童之間的活生生的人的互相關系?！盎钌摹边@讓我聯(lián)想到了愛！愛是鮮活的、富有憤怒的，愛是永恒的教導理念，愛心是好老師的基本條件，有愛才會有責任，有愛才有教導。

師愛有一種奇特的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所熟悉到的`與同學打成一片，離開了嚴格要求，這樣的愛很簡單演化成遷就與放肆，而教導中真正的愛，意味著對同學的成長以至將來一生的責任。我這才領會到：教導工所特有些是愛，是關懷同學、理解同學的愛。關懷他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和同學一起憂傷、欣喜、感動、深思，呵護他們單純卻機智的心，用真心去鼓舞每一位孩子的長進，哪怕只是一點點前進。惟獨這樣的愛才干走進同學的心靈，才干肩負起一位老師教書育人的責任！

讀了這本書，我感觸頗多也受益匪淺。在讀此書以前，我向來認為：做好一名教師，只要有濃厚的文化底蘊、有滿腔熱烈就足夠?，F(xiàn)在我才深刻的明了，要擔當起老師的職責，不僅需要我不斷的自我學習增強文化素質，更重要的是要學會用愛心去澆灌。惟獨彌漫對職業(yè)和對同學的愛，才干令我肩負起一名老師教書育人的責任。最后，我想引用附錄中的一段話：教導是漂亮的——美在理解、美在機靈、美在創(chuàng)新！

雖然有人認為，老師辛勞老師累，時光久了，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。而這種職業(yè)倦怠感，讓老師失去了繼續(xù)前進的激情和動力，失去了身為老師的職業(yè)幸福感。假如老師把同學作為一個人，作為一個生命個體，關注同學的學習生活，實現(xiàn)心靈間的交流融合，師生演繹的故事才會真摯感人、才會有厚重感?；蚴桥c同學一次傾心的談話，一次溫馨的家訪，課間與同學的一次嬉戲，與同學一次誠摯的書信溝通；或是一個眼神，一句鼓舞的話語，一個輕輕拍他肩膀的動作；亦或是同學在你上課前幫你拿取上課用的資料，在節(jié)日時送給你他們親自執(zhí)著的小小禮物……只要你情愿，我們每分每秒都可以創(chuàng)造出出色的教導故事，只要你情愿，我們每時每刻都可以成為故事的第一號主角。

李鎮(zhèn)西教師說：“今日看來很一般很尋常的東西，都有可能成為屬于你自己的教導‘文物’：照片，文字，現(xiàn)在還有視頻，這些都應當精心地保留下來?！崩罱處熢诠ぷ髦?，筆耕不輟，記錄著教導生活中的點點滴滴，這里面包含著李教師的教導才智、文字功底和堅持不懈的意志品質。正是借助李教師的真摯文筆，我們才有幸共享他的幸福教導生活、教導理念和教導思想。

做一個有故事的教師吧，心存一份敬畏、憐愛和責任，胸懷一種抱負、使命和信仰，與同學共同譜寫生命成長的出色篇章。

做最好的老師讀書收獲8

人的抱負總是隨著年齡的增長不斷地變化，免不了受各種因素的影響。小的時候在課堂上聽著教師抑揚頓挫彌漫激情的講授，心想：教師這么宏大，懂得這么多，未來我也要做一名學問淵博的好教師。慢慢地懂事以后，明了了教師其實很辛勞，而且似乎也沒有那么威嚴，于是就對別人說：“我這輩子無論如何都不要做教師?！闭f的時候還特殊堅定，生怕別人不信。再后來，屈從于現(xiàn)實的社會隨波逐流。無數(shù)人都說老師是個鐵飯碗，生活有保障，尤其女孩子當一名教師是最好的了。而且無數(shù)人在考老師的路上擠破了頭，于是我也加入了這只雄壯的隊伍中去了。同時，當我了解到我以前的教師經(jīng)常趁著各種假期到各個地方去旅游，心中羨慕不已，心想，這樣的生活多么拘束灑脫，只要我成為教師，也可以過這樣的生活了。然而，真正的走上這個崗位，才知事實并非如此，生活遠沒有你想象的那么美妙。

不知不覺踏上工作崗位三年了，在這期間我有過悲哀，也有過歡樂，有過失敗，也有過勝利。時而為了同學的淘氣跳腳不已，時而為了孩子的天真彌漫驚喜，時而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕，時而為了家長理解的笑容滿心歡喜。雖然我是一個新人，依舊是雄心壯志，心想著做一個讓同學喜愛?的教師，想著做一個優(yōu)秀的教師。可是因為缺少豐盛的工作管理閱歷，經(jīng)常會有麻煩的突發(fā)大事讓我束手無策。怎樣做一個最好的教師?怎樣讓周圍的人都認可你?這似乎是一個難題。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》，這個謎題才慢慢被解開。

并不是你認仔細真的備課上課了你才是好教師，也并非是你次次都能取得優(yōu)異的成果你才是好教師，真正的教師是教書育人，而我們往往只做到了教書，而忽視了育人，說到底我們頂多算是一個還算稱職的教書匠，卻不是一個好教師。

很喜愛?其中的一段話，李鎮(zhèn)西教師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你大概不是最漂亮的，但你可以最可愛;你大概不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你大概不會最富有，但你可以最充實;你大概不會最順當，但你可以最積極……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問自己，在這幾年的工作中，我有沒有達到自己最初給自己設立的目標呢，有沒有超越自己呢?答案是否定的，事實上，當我看到別人的優(yōu)秀時，會忍不住的跟別人學習，本意是希翼自己能盡快的成長，卻向來在重復的模式中失去了自己。

不僅我們是獨一無二的，每個孩子也都是如此，他們是一顆顆幼小的樹苗，需要我們的愛和呵護才干健壯的成長，愛是教導永恒的主題。教導中真正的“愛”，是平等的公平的無私的愛，是對每一個孩子的愛。所以老師不能憑個人好惡只喜愛?學習優(yōu)秀的孩子，而忽視了那些淘氣的愛惹事或者成果差的孩子，他們更需要關懷。他們就像迷途的“羔羊”，需要暖和，需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，老師必需給他們一個空間，給他們更多的關心，讓這些饑渴的幼苗，沐浴陽光，健康成長?；叵脒^去，在工作中，我有這樣無私的愛嗎，我專心的去愛每一個孩子了嗎?工作以來我都是擔任低班級的語文教學和班主任，總是要求孩子們達到自己心目中的標準，總是覺得他們錯誤無數(shù)，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好……經(jīng)常會責怪他們，尤其面向成果不好又特殊搗亂的孩子，有時真恨不得狠狠地罵他們一頓，哪里談得上愛呢?

教師也只是個一般人，也有自己一般的感情，老師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西教師用一句話告知了我們：“童心是師愛的源泉”

惟獨童心才干理解童心，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才干真正走近同學的心靈世界，能理解同學的做法，從而讓自己與同學真正的走在一起形成和睦的師生關系。同時，假如想和同學相處開心，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，究竟他們還不是大人。想想我自己小的時候，又何嘗不是淘氣好動，上課的時候與其他學生說話，或者趁教師不在的時候與同桌打鬧游戲惹得教師憤怒不已，我們也是從小孩子過來的，既然我們都不能保證自己小時候乖巧懂事，遵規(guī)守紀，又如何要求現(xiàn)在的孩子能夠多么的聽話，狡猾。他們的思維有時還很稚嫩，還會做錯無數(shù)事情。假如你的要求很高很柔和，這樣會讓同學產(chǎn)生抵觸心情。有時換一種方式，專心的觀看了解每一個孩子，真正的走進他們的心里，弄清晰楚他們行為背后的真正目的，然后再像伴侶一樣去和他們交流，或許會故意想不到的驚喜。

要做最好的教師，那就要帶著“愛”這個教導理念向來走下去，愛教導事業(yè)，愛同學，使每個孩子都能綻放自己的漂亮。回首自己走過的路，不禁羞愧不已。讀了李教師的書，宛然舉行了一次精神的洗禮。我也愿“做最好的教師”!從現(xiàn)在開頭，從此天開頭，努力做好每一件小事，爭取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好!爭取做最優(yōu)秀的自己!

做最好的老師讀書收獲9

讀了李鎮(zhèn)西《做最好的教師》后，有這樣的一段話讓我感受特深：你大概不是最漂亮的，但你可以是最可愛的;你大概不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你大概不會最富有，但你可以最充實;你大概不會最順當，但你可以最積極因此，你若是工人，就要當技術最精彩的工人;你若是營業(yè)員，就要當服務質量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高超的醫(yī)生;你若是老師，就要當最負責人的老師;甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者!你大概不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬一般人里最好的那一個!

什么樣的教師才是最好的教師呢?用李鎮(zhèn)西教師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永久達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。李教師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教導”，“在老師素養(yǎng)的諸多因素中，對同學的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等老師非智力因素是第一位的”。他說我們教導對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老師的責任首先在于發(fā)覺并扶正同學心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。假如我們用成人的冷漠去對待孩子的誠摯，那么一切“語重心長”的教導都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李教師用“科研”的眼光去看，把教導上碰到的每一個難題，如班集體建設呀、“后進生”轉化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當作科研課