實驗心理學(xué)輔修

多自變量實驗比單一自變量實驗效率更高實驗控制較好實驗結(jié)果更有價值（能夠?qū)ψ兞拷换プ饔眠M(jìn)行分析，提供更多信息）交互作用——當(dāng)一個自變量的效應(yīng)隨著另一個自變量的水平變化而有不同時，這兩個自變量就存在交互作用多因素實驗設(shè)計基本模式描述為：a×b×c……乘號相連的項數(shù)代表了自變量數(shù)具體數(shù)值代表了相應(yīng)自變量的水平數(shù)例如：2×3×2設(shè)計

有三個自變量 它們的水平數(shù)分別為2、3、2混合設(shè)計在多自變量實驗中同時采用兩種基本設(shè)計，就構(gòu)成混合設(shè)計例如：一個自變量A上為被試內(nèi)設(shè)計，另一個自變量B上為被試間設(shè)計，被試分配示意圖如下：處理A1A2A3B11、2、31、2、31、2、3B24、5、64、5、64、5、6B37、8、97、8、97、8、9上例中各個被試接受A變量三個水平處理的順序可以如下安排：1st2nd3rd1

4

7A1A2A32

5

8A2A3A13

6

9A3A1A2混合設(shè)計拉丁方設(shè)計B1B2B3B4A11423A22134A34312A43241拉丁方設(shè)計的步驟和局限初始拉丁方格行隨機化列隨機化只能同時平衡兩個變量，且變量的水平數(shù)必須相等統(tǒng)計圖表的使用單變量的說明多個變量間的關(guān)系間斷連續(xù)坐標(biāo)尺度上的誤導(dǎo)誤差偶然誤差（chanceerror）

e的數(shù)學(xué)期望（均值）為0，因此對真值得影響沒有方向性系統(tǒng)誤差（systematicerror）

e的數(shù)學(xué)期望不為0，因此對真值的影響存在方向性數(shù)據(jù)統(tǒng)計（單因變量試驗）實驗心理學(xué)基礎(chǔ)部分總結(jié)什么是實驗？為什么要做實驗？實驗類型的劃分？單變量實驗和多變量實驗被試內(nèi)設(shè)計、被試間設(shè)計、混合設(shè)計因素型實驗、函數(shù)型實驗實驗心理學(xué)簡史馮特前的階段馮特及此后的階段基礎(chǔ)部分總結(jié)（2）什么是變量？常用自變量，選擇標(biāo)準(zhǔn)？怎樣選擇好的因變量？控制（干擾）變量的常用控制手段實驗假設(shè)的兩種類型內(nèi)部效度和外部效度分別是什么？如何保證？基礎(chǔ)部分總結(jié)（3）操作定義？為什么需要操作定義？心理學(xué)實驗的重要干擾變量安慰劑效應(yīng)要求特征和實驗者效應(yīng)反應(yīng)性回歸假象實驗報告的結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法反應(yīng)時反應(yīng)時的概念、起源、地位簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時反應(yīng)時實驗的操作要點反應(yīng)時指標(biāo)的速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡影響反應(yīng)時的因素減法反應(yīng)時和加法反應(yīng)時反應(yīng)時概念又稱反應(yīng)時間（reactiontime）指從刺激作用發(fā)生到機體外部反應(yīng)開始動作的時距傳統(tǒng)上認(rèn)為反應(yīng)時包括了以下部分：外部刺激引起感受器興奮感覺神經(jīng)沖動傳至中樞，后者向效應(yīng)器發(fā)出運動信號效應(yīng)器官進(jìn)行動作反應(yīng)時研究起源人差方程式（1823） 表明不同個體對同一刺激做出的反應(yīng)，存在快慢區(qū)別神經(jīng)傳導(dǎo)速度測定（1850） 神經(jīng)傳導(dǎo)過程占用時間很短，意味著有其他因素導(dǎo)致相對較長的反應(yīng)時反應(yīng)時的地位是心理學(xué)研究最重要的反應(yīng)變量在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究中，反應(yīng)時技術(shù)普遍運用于各個領(lǐng)域測量指標(biāo)客觀、量值連續(xù)、操作性強、配合良好的實驗設(shè)計可以揭示大量信息反應(yīng)時基本分類簡單反應(yīng)時（simplereactiontime）

被試接受單一刺激，只做一種反應(yīng)選擇反應(yīng)時（choicereactiontime）

又稱復(fù)雜反應(yīng)時，被試接受一種以上不同的刺激，對不同刺激做不同反應(yīng)簡單和選擇反應(yīng)時反應(yīng)時可以通過練習(xí)降低并穩(wěn)定在某個水平上不同感覺通道的簡單反應(yīng)時數(shù)值不同選擇反應(yīng)時隨著不同刺激個數(shù)增加而增加：

RTc=lgN·RTs反應(yīng)時實驗操作要點防止被試可能的反應(yīng)“搶步”

實驗過程中插入空白刺激構(gòu)成的偵察試驗防止被試對固定時距形成反應(yīng)

每次試驗預(yù)備信號之后的準(zhǔn)備間隔長度隨機變化避免選擇反應(yīng)時任務(wù)和簡單反應(yīng)時混同

實驗中的選擇反應(yīng)數(shù)量和需要辨別的刺激數(shù)量相等

速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡反應(yīng)時實驗兩個基本因變量——速度、準(zhǔn)確性兩者之間一般存在相互消長的權(quán)衡關(guān)系忽略其中的任何一個指標(biāo)都可能導(dǎo)致實驗結(jié)論可靠性降低刺激出現(xiàn)概率對反應(yīng)時影響Theios（1975）被試要對某個特定數(shù)字作出反應(yīng)自變量該目標(biāo)出現(xiàn)概率（0.2～0.8）因變量僅考慮反應(yīng)時——刺激出現(xiàn)概率不影響反應(yīng)時考慮準(zhǔn)確性——刺激出現(xiàn)概率越高，反應(yīng)準(zhǔn)確率越高考慮速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡之后Pachella（1974）如果對0.2概率的刺激，要達(dá)到2%錯誤率則反應(yīng)時要增加100msKnight&Kantowitz（1974）自變量：兩個刺激之間的間隔時間因變量：反應(yīng)時、錯誤率影響反應(yīng)時的因素和刺激變量有關(guān)感覺通道刺激強度刺激復(fù)雜度 （刺激數(shù)量/相似程度）刺激呈現(xiàn)方式和機體變量有關(guān)適應(yīng)水平準(zhǔn)備狀態(tài)練習(xí)動機年齡和個體差異藥物作用等反應(yīng)時新法反應(yīng)時從簡單描述到——揭示內(nèi)部信息加工過程減法反應(yīng)時加法反應(yīng)時開窗法減法反應(yīng)時唐德斯（Donders）開創(chuàng)反應(yīng)時研究第一階段用不同條件的反應(yīng)時相減，將反應(yīng)時分解為不同成分主要假設(shè)：反應(yīng)時代表了順序的心理加工，不同的心理過程是連續(xù)的，占用的時間相加即總的反應(yīng)時反應(yīng)時ABCA反應(yīng) S——R 簡單反應(yīng)時B反應(yīng) S1——R1

選擇反應(yīng)

S2——R2C反應(yīng) S1——R

辨別反應(yīng)

S2——X對反應(yīng)時ABC的假設(shè)簡單反應(yīng)時（tA）+刺激辨別+反應(yīng)選擇=辨別反應(yīng)用時（tB）簡單反應(yīng)時（tA）+刺激辨別=選擇反應(yīng)用時（tC）類型簡單反應(yīng)成分刺激辨別成分反應(yīng)選擇成分A反應(yīng)√

×

×

B反應(yīng)√

√

√

C反應(yīng)√

√

×

心理操作成分計算基本成分=tA刺激辨別成分=tC-tA反應(yīng)選擇成分=tB-tC其他減法反應(yīng)時實例心理旋轉(zhuǎn)速度的測定句子-圖畫匹配過程的參數(shù)估計短時記憶的雙重編碼長時記憶表征的語義網(wǎng)絡(luò)模型句子-圖畫匹配實驗Clark&Chase(1972)被試任務(wù)：盡快判斷所呈現(xiàn)的句子是否真實說明了此后呈現(xiàn)的圖畫例如：星形在十字之上星形不在十字之下實驗設(shè)計自變量：主語：“星形”、“十字”介詞：“之上”、“之下”陳述：肯定（“在”）、否定（“不在”）因變量反應(yīng)時對內(nèi)部過程的假設(shè)階段A：句子命題表征參數(shù)a：介詞差別參數(shù)b：肯定否定差別階段B：圖畫命題表征階段C：比較兩個命題的主語是否相同？（參數(shù)c）是否有任意命題含有否定？（參數(shù)d）階段D：反應(yīng)（參數(shù)t）星形在十字之上星形不在十字之下十字在星形之下十字不在星形之上星形在十字之下星形不在十字之上十字在星形之上十字不在星形之下5B-1Ya7Y-1Yc2Y-1Ya+b+d+c2B-5Bb+d……加法反應(yīng)時或稱加因素法（additivefactorsmethod），60年代Sternberg對減法反應(yīng)時范式改進(jìn)后開創(chuàng)如果兩個因素的效應(yīng)相互制約，即一個因素的效應(yīng)可以改變另一個因素的效應(yīng)，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段如果兩個因素的作用相互獨立，那么這兩個因素各自作用于不同的信息加工階段加法反應(yīng)時原理說明加工階段1加工階段2加工階段3因素A因素B+因素C因素D反應(yīng)時階段1：起床階段2：吃早餐階段3：出門A：天氣；B：食物類型；C：飲料類型；D：門窗數(shù)量開窗法試圖直接測量每個加工階段所需時間Trailforexample呈現(xiàn)（EKBO+3）呈現(xiàn)（E）被試出聲轉(zhuǎn)換（FGH）被試按鍵呈現(xiàn)（K）出聲轉(zhuǎn)換（LMN）按鍵……反應(yīng)時：探測認(rèn)知加工的工具幾種認(rèn)知加工是平行的，還是順序的？某項認(rèn)知加工是自動的，還是受控制的？用反應(yīng)時來回答：如果反應(yīng)時不因為加工更復(fù)雜（如：更多的干擾項）而變長，則對應(yīng)的加工是平行的、自動的視覺搜索的兩個階段Treisman&Gelade（1980）自變量1：兩種搜索任務(wù)（特征vs.客體）自變量2：項目的數(shù)量tofindablueletteroranStofindagreenT實驗結(jié)果

特征搜索條件下：項目數(shù)量不會影響反應(yīng)時客體搜索條件下：隨著項目數(shù)量增加，反應(yīng)時變長parallelprocessingserialprocessing反應(yīng)時：揭示無意識認(rèn)知用序列反應(yīng)時研究內(nèi)隱學(xué)習(xí)符合某種內(nèi)在規(guī)則的刺激序列選擇反應(yīng)時任務(wù)學(xué)習(xí)效應(yīng)：反應(yīng)時隨練習(xí)而下降排除動作練習(xí)：換成隨機序列，反應(yīng)時上升學(xué)習(xí)的無意識性：序列生成任務(wù)的表現(xiàn)為猜測水平IAT：反應(yīng)時和內(nèi)隱社會認(rèn)知兩種類別（如：我&非我）我，自己，本人……別人，他人，陌生人……兩類屬性詞積極：勤勞、聰明、善良、友好……消極：懶惰、遲鈍、自私、敵意……兩種反應(yīng)時任務(wù)我-積極vs.非我-消極我-消極vs.非我-積極心理物理法心理物理法經(jīng)典（傳統(tǒng)）心理物理法 以費希納（Fechner）1860年出版《心理物理學(xué)綱要》為創(chuàng)立標(biāo)志現(xiàn)代心理物理法 始于20世紀(jì)50年代對傳統(tǒng)閾限概念的反駁傳統(tǒng)心理物理法的工作感覺閾限的測定（絕對閾限）閾上感覺的辨別（差別閾限）構(gòu)建心理物理量表閾限測定實驗特點Why?：選擇刺激系列和反應(yīng)系列盡量簡化被試對刺激的反應(yīng)測定次數(shù)一般較多復(fù)習(xí)：操作定義操作定義——對一個心理現(xiàn)象按照其測定程序而下的定義，叫做操作定義一個心理現(xiàn)象可能隨不同測定方法而有不同的操作定義閾限及其測定傳統(tǒng)心理物理學(xué)對閾限的理解 在刺激強度連續(xù)體上，存在某個固定標(biāo)準(zhǔn)，劃分出兩個心理狀態(tài)：“有感覺”和“無感覺”測定閾限的三種基本方法 極限法（limitmethod） 平均差誤法（methodofaverageerror） 恒定刺激法（methodofconstantstimulus）極限法測定絕對閾限刺激系列按照遞增或遞減方式，每次以微小間隔變化被試反應(yīng)“有”或“無”每次試驗都得到被試反應(yīng)的瞬時轉(zhuǎn)換點絕對閾限操作定義： 所有試驗中被試的反應(yīng)轉(zhuǎn)換點的算術(shù)平均數(shù)例子，參考書p232表格極限法測定差別閾限刺激系列和變化方式同絕對閾限測定被試反應(yīng)為“+”、“=”、“-”或“?”所有遞減系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)折點平均數(shù)為上限；所有遞增系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)折點平均數(shù)為下限差別閾限操作定義：上下限間距離的一半極限法的誤差習(xí)慣誤差和期望誤差練習(xí)誤差和疲勞誤差解決方案多層次抵消平衡（ABBA）法p.235平均差誤法測閾限要求被試調(diào)整比較刺激使之與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等測定絕對閾限時，標(biāo)準(zhǔn)刺激為零絕對閾限操作定義：所有試驗結(jié)果的算術(shù)平均數(shù)差別閾限操作定義：

1、試驗結(jié)果與主觀相等點的平均距離

2、試驗結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)刺激的平均距離平均差誤法的誤差動作誤差空間誤差/時間誤差多層次ABBA法控制：標(biāo)準(zhǔn)刺激與比較刺激的相對位置比較刺激調(diào)整方向隨機化比較刺激起點恒定刺激法測絕對閾限確定基本無法引起感覺到基本都能引起感覺的刺激強度范圍在此范圍內(nèi)選擇幾個恒定的刺激（5~7個）向被試隨機呈現(xiàn)刺激，每種刺激都要求呈現(xiàn)較多次數(shù)每次呈現(xiàn)要求被試報告“有”或“無”根據(jù)反應(yīng)頻數(shù)分布推斷50%“有”反應(yīng)對應(yīng)的刺激強度操作定義：一半次數(shù)能引起感覺的刺激值恒定刺激法測差別閾限在標(biāo)準(zhǔn)刺激上下，基本能分辨到基本不能分辨的范圍內(nèi)，選擇5~7個恒定的比較刺激每個比較刺激隨機呈現(xiàn)多次（至少100）被試每次報告：

1、“+”、“-”或“=”（三類反應(yīng)）

2、“+”或“-”（二類反應(yīng)）得到各類反應(yīng)的頻數(shù)分布三類反應(yīng)下的差別閾限估計50%“+”反應(yīng)對應(yīng)刺激強度，為上限估計50%“-”反應(yīng)對應(yīng)刺激強度，為下限差別閾限操作定義：上限和下限之間距離的一半

二類反應(yīng)下的差別閾限在二類反應(yīng)中，50%“+”反應(yīng)同時也是50%“-”反應(yīng)，表示沒有任何分辨能力的主觀相等點因此，分別定義上下限為“+”、“-”反應(yīng)分布中75%對應(yīng)的刺激強度差別閾限：上下限距離的一半75%閾限和“一半次數(shù)可辨別”的操作定義不符合，因此是另一種差別閾限定義法三種心理物理法比較閾限含義是否符合最初的操作定義（50%次數(shù)能感覺到/辨別出）？被試是否容易疲勞厭倦？誤差來源和控制測定程序的效率如何？問題：如何確定某個被試對紅色光的敏感性？思路：可以通過測量被試對此色光的感覺閾限來加以回答采用極限法控制光強度以微小步子變化 暗亮 被試反應(yīng)：無有

亮暗 被試反應(yīng)：有無每次試驗刺激系列起點隨機變化每次試驗變化方向ABBA控制隨機變化每次記錄被試反應(yīng)變化的光強度X求所有X的平均數(shù) 采用平均差誤法被試調(diào)整紅光刺激的強度： 暗亮 看到光刺激停止

亮暗 看不到光刺激停止每次試驗刺激起點隨機變化每次試驗變化方向ABBA控制隨機變化每次記錄被試停止時的光強度X求所有X的平均數(shù)采用恒定刺激法選定固定的光刺激強度：

X1、X2、X3、X4、X5以上刺激每次隨機出現(xiàn)一個 被試判斷看見/看不見大量試驗后，得到對應(yīng)每個刺激的看見比率估計50%比率對應(yīng)的光強度，例：

X3——46% X4——53.5%

閾限=X3+(50-46)(X4-X3)/(53.5-46)恒定刺激法——改變設(shè)定

若實驗包含空白試驗（光強度=0）設(shè)定1：告知被試，如果在空白試驗中報告看見，將受到懲罰設(shè)定2：告知被試，在空白試驗中報告看見，也不會受任何懲罰

設(shè)定3：告知被試，空白試驗出現(xiàn)的概率為10%設(shè)定4：告知被試空白試驗出現(xiàn)的概率為80%不同設(shè)定下的閾限值設(shè)定1：回避懲罰傾向保守閾限較高設(shè)定2：沒有懲罰閾限較低設(shè)定3：空白試驗概率小傾向于“看見”閾限較低設(shè)定4：空白試驗概率大傾向于“看不見”閾限較高傳統(tǒng)心理物理法測定閾限仍然不穩(wěn)定，受反應(yīng)傾向的干擾傳統(tǒng)閾限概念的批評感覺反應(yīng)確實是“全或無”的嗎？非感覺變量對被試反應(yīng)傾向的干擾： 刺激出現(xiàn)的先定概率 正確和錯誤反應(yīng)的代價心理量表復(fù)習(xí)：量表等級 稱名量表（nominalscale） 順序量表（ordinalscale） 等距量表（intervalscale） 比例量表（ratioscale）心理量表法的目標(biāo)是從順序量表開始的三種量表建立順序量表目標(biāo)：將事物按照心理量值排列名次等級排列法 被試直接給出幾個刺激的名次 計算平均等級，以此建立最終順序量表對偶比較法 將刺激成對比較，如果總共有n個刺激，則要比較n×(n-1)次 按照獲勝次數(shù)建立順序量表建立等距量表目標(biāo)：獲得心理量值的相等單位感覺等距法 要求被試找到幾個刺激強度，能將兩個給定刺激間的心理距離均分差別閾限法 假設(shè)：所有差別閾限在心理上是相等的 以最小可覺差為單位

費希納定律——S=K·lgR建立比例量表分段法 要求被試找到和標(biāo)準(zhǔn)刺激在心理量上成一定比例的刺激值數(shù)量估計法 給定某個標(biāo)準(zhǔn)刺激的心理量值，要求被試直接估計出一系列刺激的主觀心理量值，通常使用幾何平均數(shù)直接數(shù)量估計法的應(yīng)用生活事件量表（Holmes&Rahe,1967）43種生活事件的心理影響強度如：輕微違紀(jì)11分，退休45分，度假13分，配偶死亡100分……相加得到總分值