紡織服裝專(zhuān)業(yè)工程化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐嘉興學(xué)院薛元

紡織服裝專(zhuān)業(yè)工程化應(yīng)用型人才

培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

報(bào)告者:薛元

嘉興學(xué)院服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院前言國(guó)際工程教育理念的歷史變遷紡織服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的工程化教育基本思路

紡織服裝專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代工程化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐結(jié)束語(yǔ)12453從二十世紀(jì)九十年代開(kāi)始，隨著紡織服裝工業(yè)的逐步發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)成為名副其實(shí)的紡織工業(yè)大國(guó)。嘉興學(xué)院的紡織服裝專(zhuān)業(yè)淵源于1986年的嘉興高專(zhuān)紡織系，歷經(jīng)近二十余年的建設(shè)歷程，為嘉興地區(qū)乃至我省紡織服裝工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成為擁有一個(gè)嘉興學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科（A類(lèi)）、一個(gè)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)和一個(gè)嘉興市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，隨著國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，我們?cè)诩徔椃b專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才工程化教育方面，做出了一些有益探索，這對(duì)于進(jìn)一步廓清我校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程化教育所面臨的困難和問(wèn)題，具有一定的典型意義。一、前言

CDIO模式CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）、運(yùn)行（Operate），它是一種面向產(chǎn)品、過(guò)程、系統(tǒng)生命周期的工程教育方法（構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行）。作為“做中學(xué)”戰(zhàn)略下的一種模式，CDIO是基于工程項(xiàng)目全過(guò)程的學(xué)習(xí)，是對(duì)以課堂講課為主的教學(xué)模式的革命。我國(guó)現(xiàn)行的工程化教育模式脫胎于前蘇聯(lián)的專(zhuān)業(yè)教育。該模式有兩大與現(xiàn)代工業(yè)實(shí)踐要求不相適應(yīng)的特點(diǎn)：①是適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)要求的專(zhuān)業(yè)定向培養(yǎng)；②是對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展的培養(yǎng)與現(xiàn)代工業(yè)要求脫節(jié)。我國(guó)現(xiàn)行的工程化教育模式二、國(guó)際工程教育理念的歷史變遷培養(yǎng)計(jì)劃主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：①通過(guò)導(dǎo)論性的基礎(chǔ)課程,從起始階段就將工程實(shí)踐引導(dǎo)入門(mén),讓學(xué)生盡早領(lǐng)略工程技術(shù)之美；②在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐中圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)將相關(guān)課程有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；③通過(guò)貫穿專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)全過(guò)程的科研與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)直接體驗(yàn)工程實(shí)踐過(guò)程,在知識(shí)的學(xué)習(xí)和工程的應(yīng)用之間形成良性互動(dòng)，以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)核心專(zhuān)業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并達(dá)到能力培養(yǎng)、綜合發(fā)展的目的。三、紡織服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的工程化教育基本思路1個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)4種能力要求

12條基本措施

基本內(nèi)容

四、紡織服裝專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代工程化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐紡織服裝工程化教育的基本內(nèi)容4132基本方法教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)方法

學(xué)習(xí)評(píng)估

實(shí)踐場(chǎng)所

增加豐富的實(shí)踐項(xiàng)目并輔以工業(yè)實(shí)習(xí)，利用課堂和現(xiàn)代學(xué)習(xí)場(chǎng)所/實(shí)驗(yàn)室使計(jì)劃具有活潑的、實(shí)踐的、團(tuán)隊(duì)的特色，及時(shí)與外界溝通，通過(guò)廣泛評(píng)估與評(píng)價(jià)不斷改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了學(xué)習(xí)效率，所以我們?cè)黾恿酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐項(xiàng)目；強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)概念方面的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋機(jī)制。將構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)融于工程化教育的學(xué)習(xí)環(huán)境中，設(shè)立支撐構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行活動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所與工程化實(shí)習(xí)基地，著重培養(yǎng)學(xué)生“做事”和“做成事”的能力。不同的能力必須用不同的方式進(jìn)行考核，專(zhuān)業(yè)知識(shí)采用試卷或口頭測(cè)驗(yàn)，而構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行的相關(guān)能力則采用記錄、報(bào)告、自評(píng)、互評(píng)等等形式進(jìn)行，考核方式的多樣化促使學(xué)習(xí)方式廣泛化，并建立了更完整可靠的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。四、紡織服裝專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代工程化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐紡織服裝工程化教育的基本方法專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論與認(rèn)知實(shí)習(xí)畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)含全過(guò)程的1級(jí)項(xiàng)目含部分主干課程的2級(jí)項(xiàng)目主干課程或項(xiàng)目紡織材料學(xué)化纖制造概論紡織品檢驗(yàn)學(xué)紡紗學(xué)織造學(xué)針織學(xué)新型紡織技術(shù)織物組織與結(jié)構(gòu)紋織學(xué)色彩與圖案設(shè)計(jì)紡織產(chǎn)品設(shè)計(jì)紡織品性能與功能設(shè)計(jì)紡織CAD技術(shù)國(guó)際貿(mào)易紡織電子商務(wù)案例紡織品貿(mào)易案例國(guó)際貿(mào)易單證紡織外貿(mào)跟單市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽“新苗”計(jì)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)大賽SRT紡織品設(shè)計(jì)理論創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目纖維集合體加工工藝?yán)碚摾w維材料結(jié)構(gòu)與性能紡織品貿(mào)易圖1紡織工程專(zhuān)業(yè)核心課程與培養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系魚(yú)刺圖專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論與認(rèn)知實(shí)習(xí)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）針織毛衫設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目服裝設(shè)計(jì)服裝制造與管理服裝外貿(mào)與品牌策劃服裝材料學(xué)時(shí)裝畫(huà)服裝設(shè)計(jì)立體裁剪服裝結(jié)構(gòu)服裝工藝服裝CAD服裝工業(yè)制版服裝生產(chǎn)管理針織工藝學(xué)針織毛衫設(shè)計(jì)羊毛衫生產(chǎn)工藝毛衫染整工藝學(xué)服裝國(guó)際貿(mào)易服裝外貿(mào)跟單服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)服裝商品策劃創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽“新苗”計(jì)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)大賽SRT圖2服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)核心課程與培養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系魚(yú)刺圖

一級(jí)項(xiàng)目二級(jí)項(xiàng)目三級(jí)項(xiàng)目

為了符合注重構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)營(yíng)能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，紡織服裝工程化教育項(xiàng)目建立了三個(gè)層次的項(xiàng)目紡織服裝專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論和專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）纖維集合體加工工藝?yán)碚摾w維材料結(jié)構(gòu)與性能紡織品設(shè)計(jì)理論紡織品貿(mào)易創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目服裝設(shè)計(jì)服裝制造與管理針織毛衫設(shè)計(jì)服裝外貿(mào)與品牌策劃創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)

紡織工程專(zhuān)業(yè)

1、以科研為抓手，提升教師的教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)水平；實(shí)施培養(yǎng)的具體措施及成效

與浙江省現(xiàn)代紡織工業(yè)研究院共建新型成紗實(shí)驗(yàn)室，與浙江春江輕紡集團(tuán)、嘉興華祥紡織有限公司、浙江神州毛紡織有限公司、平湖伊思佳制衣有限公司、、上海stoll時(shí)裝設(shè)計(jì)有限公司、臺(tái)華集團(tuán)公司等組建了技術(shù)開(kāi)發(fā)中心

2、以產(chǎn)學(xué)研合作為依托，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地、科研基地、就業(yè)基地建設(shè)；實(shí)施培養(yǎng)的具體措施及成效我院現(xiàn)有《紡紗學(xué)》省級(jí)精品課程，《紡織導(dǎo)論》校級(jí)精品課程和十幾門(mén)分院級(jí)精品課程。我院教師還主編出版了《現(xiàn)代服裝材料學(xué)及其應(yīng)用》《服裝貿(mào)易實(shí)務(wù)》《紡織導(dǎo)論》等“十一五”部委級(jí)規(guī)劃教材。紡織服裝專(zhuān)業(yè)教師積極開(kāi)展教學(xué)改革研究，承擔(dān)并完成了一批教改課題，發(fā)表了數(shù)十篇教改論文，《服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究》《地方性高校產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式的探索》分別獲得中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)高等教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。《紡紗學(xué)多媒體課件》獲得浙江省高校多媒體課件比賽三等獎(jiǎng)。有兩位教師獲得嘉興學(xué)院講課比賽十佳，一位教師獲得嘉興學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。3、以課程建設(shè)為抓手，加速精品課程與教學(xué)名師隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施培養(yǎng)的具體措施及成效4、以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案及課程體系建設(shè)，構(gòu)建注重構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行能力培養(yǎng)的工程化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；實(shí)施培養(yǎng)的具體措施及成效紡織工程、服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)以省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為目標(biāo)，積極推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，服裝設(shè)計(jì)與工程校級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)與德國(guó)stoll時(shí)裝設(shè)計(jì)中心（上海）合作培養(yǎng)毛衫高級(jí)設(shè)計(jì)人才，紡織工程專(zhuān)業(yè)以多元纖維復(fù)合成紗加工為特長(zhǎng)，逐漸形成了自己的專(zhuān)業(yè)特色?，F(xiàn)代紡織服裝實(shí)驗(yàn)中心5、以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為抓手，為紡織服裝專(zhuān)業(yè)工程化應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)造空間；實(shí)施培養(yǎng)的具體措施及成效6、以客學(xué)生魂科技緣瑞組織堤建設(shè)吵和科貞技競(jìng)止賽為綱抓手臣，培帽養(yǎng)學(xué)賞生的雖科研元和創(chuàng)燒新能洪力。實(shí)施倚培養(yǎng)舞的具類(lèi)體措知施及贏成效1、在嘉扛興學(xué)抽院服裝扛與藝種術(shù)設(shè)屢計(jì)學(xué)賞院的發(fā)戰(zhàn)展道在路上撤，挑鞏戰(zhàn)和收機(jī)遇沖并存恩，成帽績(jī)和暗困難宗同在速；2、在填工科蝕專(zhuān)業(yè)思工程獄化應(yīng)生用型揪人才呆培養(yǎng)帥方面何我院盆既有把許多猜成功彈的經(jīng)至驗(yàn)，美更有端許多陵有待蜻深入溪研究遍、實(shí)忙踐和起總結(jié)翻的新掘內(nèi)容搜。3、相題信在欲不遠(yuǎn)僻的將駝來(lái)，閉我院刪一定業(yè)會(huì)出充現(xiàn)更姑多的料、具磚有我拍院特草色的供、多炕種形處式共璃存的假工程慘化應(yīng)鼠用型夜人才率培養(yǎng)運(yùn)模式屠，并意將為娘嘉興猛學(xué)院本在快寄速發(fā)廚展的難過(guò)程安中保融持穩(wěn)也定的被可持絨續(xù)性唱發(fā)展岡提供憂強(qiáng)有區(qū)力的投支撐蓮。結(jié)束植語(yǔ)謝述謝騰！培養(yǎng)命目標(biāo)培養(yǎng)廉有專(zhuān)精業(yè)技太能、括有社成會(huì)意至識(shí)和塘有企古業(yè)家劑敏銳岡性的脆工程定師，配能適他應(yīng)復(fù)勝雜技惜術(shù)系寺統(tǒng)，逆并具舅有在灣此環(huán)處境中施保持驚高效所、創(chuàng)飯新和諷卓越蓋的潛季能。1）技?xì)v術(shù)知慈識(shí)和眼推理堂能力征：包度括基超礎(chǔ)科近學(xué)知爹識(shí)、班核心煉工程車(chē)基礎(chǔ)翻知識(shí)摔、高呆級(jí)工堪程基驢礎(chǔ)知券識(shí)。2）個(gè)幫人職棚業(yè)技辱能：具包括挽工程醋推理謠和解痛決問(wèn)榨題、油實(shí)驗(yàn)砌中探病尋知枝識(shí)、臭系統(tǒng)爪思維婦、個(gè)味人技撲能和環(huán)態(tài)度乘與職緒業(yè)技挖能和蔬道德慣。3）人刮際交待往技膀能：鄉(xiāng)豐團(tuán)隊(duì)舅協(xié)作導(dǎo)和交六流：驅(qū)包括要團(tuán)隊(duì)少精神犁、交襪流與釋采用格外語(yǔ)儉交流障等。4）面凳臨外指部和矩社會(huì)籮環(huán)境秘、企偽業(yè)及作商業(yè)吳環(huán)境俊，具耳備進(jìn)漢行項(xiàng)錦目的愚構(gòu)思譽(yù)、設(shè)叨計(jì)、眨實(shí)施淚與運(yùn)壘行的蹈能力穗。能力睡要求⑴建臣立注沃重構(gòu)貌思、禁設(shè)計(jì)疲、實(shí)控施、屋運(yùn)營(yíng)呢能力碑培養(yǎng)建的教爸學(xué)理貫?zāi)?。⑵把肢?gòu)思窯、設(shè)閉計(jì)、挨實(shí)施區(qū)、運(yùn)斤營(yíng)能消力的理培養(yǎng)飲作為勁教學(xué)簽的目選標(biāo)和波結(jié)果管。⑶設(shè)尊置理急論課文程、書(shū)實(shí)驗(yàn)簽實(shí)踐喘課程娃、科敬學(xué)研撐究項(xiàng)膚目互咐動(dòng)的潔綜合單性課秒程計(jì)既劃體姐系。⑷開(kāi)愉設(shè)紡竊織服排裝工翻程導(dǎo)廊論課舉程。⑸注現(xiàn)重讓并學(xué)生撈體驗(yàn)攏設(shè)計(jì)——制作陰的過(guò)涼程⑹建濁立完膀善的耳可開(kāi)叛展項(xiàng)鳴目的圣構(gòu)思難、設(shè)淘計(jì)、萬(wàn)實(shí)施火、運(yùn)野營(yíng)環(huán)四節(jié)的庭工作腳環(huán)境⑺集陽(yáng)成化米的教伙學(xué)過(guò)開(kāi)程⑻以僵問(wèn)題真的認(rèn)嘩知和堂解決描為導(dǎo)嶼向，反激發(fā)旦學(xué)生奏主動(dòng)繪學(xué)習(xí)款的熱逆情⑼教亂師自招身對(duì)