新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件

新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件新科教版六年級(jí)新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！镜谒膯卧h(huán)境和我們】【1、一天的垃圾】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染。過(guò)程和方法：調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。注重垃圾的去向，提升保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】難點(diǎn)：布置學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)實(shí)行稱重測(cè)量。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題實(shí)行討論。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學(xué)生把垃圾帶到學(xué)校來(lái)實(shí)行分類和稱重統(tǒng)計(jì)。2、收集垃圾堆、垃圾場(chǎng)的圖片和垃圾污染河道的圖片。3、教師準(zhǔn)備彈簧秤?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前布置家庭垃圾的收集工作布置：每組派一名同學(xué)把自家一天的垃圾帶到學(xué)校來(lái)做分類統(tǒng)計(jì)工作。（如果學(xué)生有困難能夠在家稱量好再把數(shù)據(jù)帶到學(xué)校來(lái)實(shí)行統(tǒng)新科教版六年級(jí)新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。課前布置：1、調(diào)查走讀生數(shù)量2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學(xué)校。有條件的學(xué)生，能夠先自學(xué)課本第一課，將垃圾在家里分類后進(jìn)稱重。二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了很多垃圾。我家一天會(huì)有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師演示垃圾的分類和稱量。2、學(xué)生分組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表”表。（教師提醒學(xué)生注意安全衛(wèi)生。）三、關(guān)于垃圾的討論1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種垃圾的來(lái)源。2、教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計(jì)全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。3、學(xué)生匯報(bào)后填寫表格，計(jì)算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。4、閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對(duì)垃圾產(chǎn)量的一些想法。5、全班交流，教師引導(dǎo)至少提煉以下幾點(diǎn)：（1）人們的家庭生活會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾。（2）工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商場(chǎng)、學(xué)校也會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾。新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。（4）垃圾需要科學(xué)的處理，減少對(duì)環(huán)境的污染。四、課堂小結(jié)：討論并記錄通過(guò)學(xué)習(xí)懂得的與垃圾相關(guān)的知識(shí)，也記錄下學(xué)習(xí)了這節(jié)課產(chǎn)生的一些思考。板書(shū)設(shè)計(jì)：一天的垃圾教學(xué)后記：【2、垃圾的處理】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：當(dāng)前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)能夠有效減少對(duì)環(huán)境的污染。過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步注重和思考，提升他們的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步注重和思考，提升他們的環(huán)保意識(shí)?！酒鞑臏?zhǔn)備】1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。3.、填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問(wèn)題？2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。二、簡(jiǎn)單垃圾填埋的研究1、教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁(yè)的內(nèi)容，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？（2）實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？3、學(xué)生實(shí)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。4、匯報(bào)交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？如果是真正的垃圾處理場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害？三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)1、為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？2、學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。3、分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。4、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。6、這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？四、垃圾焚燒的分析1、還有什么方法能夠處理垃圾呢？2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？五、課堂小結(jié)：整理當(dāng)前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：【3、減少丟棄及重新使用】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的辦法。過(guò)度包裝會(huì)造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會(huì)造成的環(huán)境污染。過(guò)程與方法：研究包裝盒是否過(guò)度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的保護(hù)環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。2、教師準(zhǔn)備過(guò)度包裝的包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、教學(xué)導(dǎo)入1、談話：我們已經(jīng)知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，處理起來(lái)十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后做匯報(bào)。2、歸納：解決垃圾問(wèn)題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。（板書(shū)：減少丟棄及重新使用。）二、減少丟棄的探討1、提問(wèn)：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是能夠減少的？2、簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生的討論，如：（1）雙面打印能夠節(jié)約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。……3、提出焦點(diǎn)問(wèn)題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是能夠減少（教師出示一簡(jiǎn)易商品包裝盒），那請(qǐng)問(wèn)商品包裝能夠減少嗎？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等、衛(wèi)生、美觀等。）4、教師出示一禮品商品包裝盒提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們對(duì)這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？（學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)此商品包裝的意見(jiàn)。）新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。6、教師演示測(cè)量禮品包裝和簡(jiǎn)易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)實(shí)行分析。7、講解：一些國(guó)家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過(guò)度包裝”，應(yīng)該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過(guò)度包裝。城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過(guò)度包裝。8、分組討論：過(guò)度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們?cè)鯓觼?lái)看到廠家過(guò)度包裝的行為，你想對(duì)商品生產(chǎn)廠家說(shuō)點(diǎn)什么？我們?cè)谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該怎樣選擇商品包裝？9、學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：過(guò)度包裝既浪費(fèi)了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時(shí)還增加了消費(fèi)者的負(fù)擔(dān)，包裝在生產(chǎn)過(guò)程中還耗費(fèi)了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費(fèi)觀點(diǎn)，購(gòu)買綠色環(huán)保的商品包裝，堅(jiān)決抵制過(guò)度包裝。（板書(shū)過(guò)度包裝的害處。）10、填寫給商品生產(chǎn)廠家的建議。三、廢棄物品重新使用的研究1、談話：有些東西已經(jīng)用過(guò)，好像能夠丟棄，仔細(xì)想想，會(huì)不會(huì)還有其它的用處呢？2、教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎？3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。4、思考問(wèn)題：物品的重新使用有哪些好處？5、小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品實(shí)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。四、總結(jié)、拓展1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？（板書(shū)課堂收獲）2、課堂思考：有人說(shuō)“世界上本沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富”。你同意這句話嗎？你是怎樣理解的。3、介紹國(guó)際環(huán)保理念“三R”減少浪費(fèi)（Reduce）、物盡其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。板書(shū)設(shè)計(jì)：減少丟棄及重新使用商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生、美觀。過(guò)度包裝：浪費(fèi)人力物力資源、增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)、增加垃圾量、造成環(huán)境污染課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用能夠大大減少垃圾的數(shù)量。教學(xué)后記：【4、分類和回收利用】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對(duì)一些有毒垃圾的處理。3、堆肥法能夠有效減少垃圾并形成肥料。過(guò)程與方法：1、調(diào)查當(dāng)?shù)貜U品回收情況。2、實(shí)行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動(dòng)。3、展開(kāi)做堆肥的活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學(xué)會(huì)分類、分裝的有效回收方法。【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確區(qū)分可回收與不可回收的材料，準(zhǔn)確處理有毒垃圾?！窘滩奶幚怼繉⒔滩闹械恼{(diào)查活動(dòng)安排在課前來(lái)完成，并只安排小部分同學(xué)去做，有三個(gè)方面的原因：一是如果學(xué)生在課上對(duì)這部分內(nèi)容已經(jīng)有比較多的理解，會(huì)削減課后再去實(shí)踐調(diào)查的積極性；二是課上將課文的這部分知識(shí)內(nèi)容讓孩子們身邊自己的伙伴來(lái)講，比老師的說(shuō)教要生動(dòng)，也更具說(shuō)服力。三是社會(huì)調(diào)查這樣的實(shí)踐活動(dòng)需要走出校門，在行動(dòng)和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同學(xué)去做；四、這樣的活動(dòng)確實(shí)很能鍛煉學(xué)生的水平，能在班級(jí)中起到很好的示范和激勵(lì)作用。）新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。1、有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的相關(guān)圖片。3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場(chǎng)地，并放置好空堆肥箱?！菊n前活動(dòng)】1、展開(kāi)一次小范圍的調(diào)查活動(dòng)：布置一小隊(duì)同學(xué)（4～6人）調(diào)查附近的的廢品回收站或詢問(wèn)廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意：要求調(diào)查組同學(xué)調(diào)查前設(shè)計(jì)好采訪的問(wèn)題（除了教材中提到的兩個(gè)問(wèn)題之外，還可自行設(shè)計(jì)一些感興趣的問(wèn)題），并要求在采訪時(shí)做好記錄，為在班級(jí)匯報(bào)做準(zhǔn)備，老師也能和調(diào)查組同學(xué)一起參與調(diào)查活動(dòng)，有條件的情況下拍幾張調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能確實(shí)匯報(bào)活動(dòng)更生動(dòng)，更具說(shuō)服力。2、指名讓三兩個(gè)學(xué)生上網(wǎng)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似能夠廢棄了的物品實(shí)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)后，馬上就能變廢為寶，或?yàn)槲覀兘鉀Q生活中的實(shí)際問(wèn)題或?yàn)槲覀兊纳钤鎏韼追智槿?，切切?shí)實(shí)地減少了垃圾的產(chǎn)生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們實(shí)行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒(méi)有掌握一些必要的設(shè)備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說(shuō)的是哪一類物品嗎？新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。學(xué)生思考、匯報(bào)。二、識(shí)別可回收利用的垃圾談話：生活中有很多廢棄物通過(guò)回收，是完全能夠重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾能夠回收利用？怎樣回收利用它們呢？學(xué)生交流、匯報(bào)1、垃圾回收調(diào)查小組的匯報(bào)課前，老師派一小隊(duì)同學(xué)做了一次調(diào)查活動(dòng)，讓他們調(diào)查廢品回收站或詢問(wèn)廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)調(diào)查小組同學(xué)的匯報(bào)吧！調(diào)查小隊(duì)的匯報(bào)。師生共同評(píng)價(jià)調(diào)查活動(dòng)的展開(kāi)情況。（注意：調(diào)查小組匯報(bào)前一定要讓其他同學(xué)充分地思考并交流。這樣自己先動(dòng)腦參與了，再學(xué)習(xí)、傾聽(tīng)才會(huì)更有收效。）2、了解回收利用垃圾的方法及好處出示教材76頁(yè)插圖，讓學(xué)生進(jìn)一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。歸納小結(jié)：生活中能夠回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加以利用，能夠節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無(wú)一害的好事。3、家庭垃圾中可回收材料的識(shí)別新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。學(xué)生分組討論并完成76頁(yè)的表格，結(jié)合家庭生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步識(shí)別哪些材料屬可回收垃圾。各組派代表交流。三、垃圾的分類和分裝1、垃圾有效回收的探討提問(wèn)：（1）平時(shí)，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？（2）你認(rèn)為垃圾應(yīng)該處理才便于有效回收？學(xué)生思考、討論，匯報(bào)歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來(lái)。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習(xí)慣，對(duì)生活垃圾實(shí)行分類和分裝。2、垃圾的分類提問(wèn)：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒(méi)有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方?大家認(rèn)為能夠把垃圾大致分為幾類來(lái)分裝？每一類包含的是哪些垃圾？學(xué)生思考匯報(bào)。出示垃圾分類表格（見(jiàn)教材77頁(yè)），向?qū)W生做簡(jiǎn)單介紹，使之進(jìn)一步明確科學(xué)處理垃圾過(guò)程中的垃圾分類方法。新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。學(xué)生匯報(bào)3、資料查閱組同學(xué)匯報(bào)：有毒垃圾的相關(guān)信息補(bǔ)充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、部分醫(yī)療垃圾及當(dāng)前市場(chǎng)上絕大部分的充值卡（手機(jī)卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當(dāng)將會(huì)直接危害到人體健康。四、做一個(gè)堆肥箱談話：說(shuō)到家庭垃圾，有心的同學(xué)一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，不過(guò)寶貝噢！今天，我們就一起來(lái)學(xué)做一個(gè)利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書(shū)：堆肥箱）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)78頁(yè)，自學(xué)堆肥箱的制作方法。帶學(xué)生到生物園建堆肥箱總結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們周圍的環(huán)境一定會(huì)變得更加清潔和美麗。布置作業(yè)：利用身邊的簡(jiǎn)易材料為班級(jí)、學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)分類垃圾箱，要求制作適當(dāng)圖片貼在回收箱上。下節(jié)課我們將實(shí)行小組作品的評(píng)比，并落實(shí)回收箱放的地方，誰(shuí)去管理，怎么管理及回收后怎么辦。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、分類和回收利用可回收利用的垃圾：塑料、玻璃、金屬、橡膠……新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。垃圾廚余垃圾有毒垃圾垃圾分類、分裝，有效回收利用。做一個(gè)堆肥箱教學(xué)后記：【5、一天的生活用水】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。過(guò)程與方法1、統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。2、提升學(xué)生查找、收集、整理資料、處理信息的水平。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生在活動(dòng)中充分理解到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實(shí)可行的節(jié)水計(jì)劃?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較科學(xué)、準(zhǔn)確地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)自己一天的用水量新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。1、布置課前活動(dòng)任務(wù)：要求每個(gè)孩子測(cè)出自己一天的生活用水量2、布置部分有條件學(xué)生上網(wǎng)或從書(shū)本中查閱“我國(guó)水資源狀況”的相關(guān)信息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備自制量杯一個(gè)(透明玻璃杯或塑料杯貼上刻度)，用于家中測(cè)量用水量。2、學(xué)生收集相關(guān)水資源狀況的資料。3、教師準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，一把水果刀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課談話：我們每個(gè)人的生活都離不開(kāi)水，實(shí)際生活中，你家里出現(xiàn)過(guò)停水的情況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來(lái)了哪些不便？學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：由此可見(jiàn)，淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵?。那么，我們每人每天到底要用多少水呢？上?jié)課老師布置大家回家做一次認(rèn)真的測(cè)量與統(tǒng)計(jì)，下面請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)一下。二、“我”一天用了多少水1、小組組內(nèi)交流各人測(cè)得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。2、每組派一代表匯報(bào)，本組當(dāng)中一天用水量最多的是誰(shuí)？用水量最少的又是誰(shuí)？新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。三、同學(xué)之間用水量的比較1、提問(wèn)：從同學(xué)們匯報(bào)的這組數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察并匯報(bào)小結(jié)：從同學(xué)們的匯報(bào)中，我們不難看出這些同學(xué)不但個(gè)人用水量不同，他們的家庭用水量也不一樣，而且有的差別還比較大。2、提問(wèn)：為什么個(gè)人或家庭用水的量會(huì)有這么大的差別呢？請(qǐng)大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？學(xué)生匯報(bào)，老師將孩子們說(shuō)到的原因關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上。3、小結(jié)：同學(xué)分析出來(lái)的原因有很多，有同學(xué)認(rèn)為可能是記錄、統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確；也有同學(xué)認(rèn)為用水特別少同學(xué)可能衛(wèi)生習(xí)慣不好，還有同學(xué)認(rèn)為可能是這些同學(xué)的用水習(xí)慣不同，才導(dǎo)致了用水量之間這么大的差別。4、提問(wèn)：大家在用水習(xí)慣上可能存有哪些差異呢？學(xué)生匯報(bào)四、“刷牙”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)1、談話：在我們的日常生活中，每個(gè)人的用水習(xí)慣確實(shí)是不一樣的。書(shū)上79頁(yè)為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)非常有趣的用水量對(duì)比實(shí)驗(yàn)。開(kāi)著水龍頭刷一次牙用多少水？()毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？()毫升今天，我們就請(qǐng)出兩位有著這兩種不同刷牙習(xí)慣的同學(xué)在課堂上來(lái)做一做這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓我們看一看一個(gè)小小的刷牙習(xí)慣的不同會(huì)導(dǎo)致用水量多大的差異。新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。3、學(xué)生發(fā)表實(shí)驗(yàn)后的感言五、有限的淡水資源1、資料收集小組關(guān)于我國(guó)淡水資源狀況信息的匯報(bào)2、老師演示：切蘋果據(jù)科學(xué)家研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，假如把一個(gè)蘋果看做世界的總水量，而真正的可飲用水只相當(dāng)于十六分之一蘋果片上的一層薄薄的蘋果皮。3、引出節(jié)水標(biāo)志，讓孩子們談?wù)剬?duì)這個(gè)圖標(biāo)的含義是怎樣理解的？六、節(jié)約用水措施的探討1、談話：偉大的毛主席曾說(shuō)過(guò)：“貪污和浪費(fèi)都是極大的犯罪”。面對(duì)地球上有限的淡水資源，我們應(yīng)該樹(shù)立起節(jié)水意識(shí)，采取有效的節(jié)水措施，合理開(kāi)發(fā)利用地球水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)人與自然的和諧。2、提問(wèn)：具體怎樣節(jié)水，大家有哪些合理化的建議呢？學(xué)生匯報(bào)3、介紹政府積極節(jié)水的事例：上海市政府免費(fèi)為居民調(diào)換大容量抽水馬桶水箱，節(jié)約大量珍貴淡水資源的事例。4、學(xué)生討論并制定自己的節(jié)水計(jì)劃七、布置作業(yè)：1、注重身邊人們的用水情況，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的行為即時(shí)加以制止。新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。3、寫一份節(jié)水倡議書(shū)，張貼到校園和社區(qū)的宣傳欄，或在學(xué)校廣播站實(shí)行宣傳，號(hào)召全校師生或社會(huì)上的人們一起節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)后記：【6、污水和污水處理】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、水污染主要是人類的活動(dòng)造成的。2、污水需經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理才能使用。過(guò)程與方法做污水凈化實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】充分理解水污染主要是人類活動(dòng)造成的，增加保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】做污水凈化實(shí)驗(yàn)，理解污水凈化過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師收集相關(guān)水污染的圖片和資料。新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入1、出示“水污染”組圖，提問(wèn)：看到這組圖片，你有什么感受或問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)。2、小結(jié)：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和探討水污染的相關(guān)問(wèn)題。二、觀察比較自來(lái)水和生活污水1、談話：課前老師讓各組同學(xué)準(zhǔn)備生活污水和自來(lái)水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。2、示圖介紹“沉淀”、“過(guò)濾”的方法，展開(kāi)分組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生用自己課前制作的簡(jiǎn)易過(guò)濾裝置做凈化污水的實(shí)驗(yàn)。3、提問(wèn)：比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？經(jīng)過(guò)沉淀和過(guò)濾，原來(lái)的污水達(dá)到自來(lái)水的潔凈水準(zhǔn)了嗎？學(xué)生匯報(bào)4、講述：淡水在自來(lái)水廠中除了沉淀和過(guò)濾之外，還要加入藥物實(shí)行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。三、污染源的討論新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，最后全班匯報(bào)，一起完成教材82頁(yè)的網(wǎng)狀圖。2、小結(jié)：水的污染源可能來(lái)自農(nóng)業(yè)的殺蟲(chóng)劑、肥料等，可能來(lái)自工業(yè)的廢水、油污等，可能來(lái)自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來(lái)自動(dòng)物的尸體等。由此可見(jiàn)，水污染主要是人類活動(dòng)造成的。污水最終會(huì)流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會(huì)影響整個(gè)水環(huán)境。那么，如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠就是最主要的措施。四、污水的處理1、學(xué)生自行閱讀教材中的污水處理圖。2、提問(wèn)：污水處理一般要經(jīng)過(guò)哪幾道程序？在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？學(xué)生思考、匯報(bào)3、歸納，小結(jié)：污水的處理是復(fù)雜的，一般要通過(guò)三種方法(物理方法、生物方法、化學(xué)方法)獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過(guò)細(xì)菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心?；瘜W(xué)方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學(xué)藥劑一氯，通過(guò)它來(lái)有效殺滅水中的病源微生物。污水經(jīng)過(guò)處理，一般能夠無(wú)害地回歸環(huán)境，還有一些污水經(jīng)過(guò)處理后，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。所以，我們要特別增強(qiáng)對(duì)飲用水源的保護(hù)，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。教學(xué)后記：新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水污染主要是人類的活動(dòng)引起的。過(guò)程與方法：1、調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。2、學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感。2、水污染嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)考察自然水域的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師課前實(shí)地踏勘家鄉(xiāng)可供學(xué)生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點(diǎn)。2、相關(guān)家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片。3、采集水樣的瓶子，放大鏡或顯微鏡。【教學(xué)建議】本課活動(dòng)的展開(kāi)是跟學(xué)?；蛘呱傧汝?duì)取得聯(lián)系，一起組織活動(dòng)，特別要做好安全工作，并在后續(xù)活動(dòng)中做好學(xué)生考察報(bào)告的撰寫?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、制訂計(jì)劃：新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元新科教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒(méi)有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，就要去實(shí)地考察，考察是科學(xué)研究的一種重要方法。這個(gè)次，我們將一起到去考察家鄉(xiāng)的自然水域，地點(diǎn)就定在****。2、討論：考察前我們應(yīng)做些什么呢？考察時(shí)要注意什么？（確立考察主題，設(shè)計(jì)考察自然水域的方案，注意安全等。）3、小組討論制訂考察計(jì)劃。計(jì)劃包括這些內(nèi)容：目的、地點(diǎn)、時(shí)間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項(xiàng)……可參考教材84面的樣稿。二、實(shí)地考察：1、組織學(xué)生實(shí)地考察、取樣?？疾斓攸c(diǎn)宜離學(xué)校較近?？疾爝^(guò)程強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。2、考察時(shí)先看水域周圍是什么樣的環(huán)境，有沒(méi)有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒(méi)有動(dòng)植物，水面有沒(méi)有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學(xué)校實(shí)行檢驗(yàn)觀察。3、對(duì)采回的水樣進(jìn)一步觀察。（1）把水樣靜置一段時(shí)間后，看有沒(méi)有雜質(zhì)沉淀下來(lái)，雜質(zhì)是什么？