學校學習小組制度

一、學習小組的建立制度1、異質原則依據學生學業(yè)基儲學習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學生組成若干個異質學習小組，使各組之間達到相對平衡。2、集體原則小組是一個高度凝結整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分， 只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標。3、建立學習小組的目標學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現更大的成功、形成更積極的關系和產生更好的心理調節(jié)。 小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關系，小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。4、小組的編制以性別、性格、學科優(yōu)勢互補(與科任教師進行協調)等為依據，從每部分中抽取一人組成一個組，每組6---8人(特殊情況可減少)。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。二、學習小組的規(guī)范(一)組長職責組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。 組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。 職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規(guī)管理。1、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。2、組織組員開展課內外的合作學習，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況，落實課外或課內預習，學習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。3、分配小組學習任務，如探究活動、展示活動等，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務，應注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質疑等各項任務，是每個組員得到鍛煉。4、組織小組合作學習活動的快速、有序開展。5、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結果按時反饋給班主任和組員。(二)合作學習要求各小組長應本著對每個組員負責的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發(fā)生。1、組員應服從組長安排，學習是做到分工有協作。2、遵守課堂紀律。3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現學習自主性。4、組員要按時完成各學科的學案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣。5、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務，要鼓勵幫助后進同學進行更多的鍛煉。 在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發(fā)言，再由成績好的補充;如果題目內容多，組長要分配所有組員均有發(fā)言機會;平