教師招聘備考試題教師職業(yè)道德練習(xí)題五

教師招聘備考試題教師職業(yè)道德練習(xí)題五資料僅供參考1.教師和幼兒在社會道德上是()的關(guān)系。A.上下級B.平等C.授受D.相互促進(jìn)【答案】D。解析：從社會學(xué)角度看，教師和幼兒都是具有獨立人格的個體，教師教會幼兒知識的過程，同時也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過程，從道德層面來說，教師和幼兒在教學(xué)過程中實現(xiàn)共同進(jìn)步，二者在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是()。A.加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)B.能忍受乏味清苦C.培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神D.模糊個人利益得失【答案】C。解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。3.下列選項中，不屬于教書育人的正確方法的是()。A.轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式B.積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量C.嚴(yán)格照搬教材D.把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去【答案】C。解析：教書育人有兩個層面的含義，即指教師必須做到在傳授知識的同時，注意實施素質(zhì)教育，而不能嚴(yán)格地照搬教材。4.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()。A.靈魂B.動力C.內(nèi)在要求D.天職【答案】B。解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。5.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師()。A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)【答案】C。解析：倡導(dǎo)師德修養(yǎng)，需要我們緊扣時代脈搏，站立時代潮頭，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。6.自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中()的要求。A.愛崗敬業(yè)B.教書育人C.為人師表D.關(guān)愛學(xué)生【答案】C。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：“教師要為人師表，具體體現(xiàn)為：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！?.“活到老，學(xué)到老”，要求教師具備()的職業(yè)道德。A.終身學(xué)習(xí)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人【答案】A。解析：“活到老，學(xué)到老”，說明教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu);潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。8.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本也是最重要的是要處理好()。A.同事關(guān)系B.師生關(guān)系C.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系D.家長關(guān)系【答案】B。解析：教育從本質(zhì)上來說是經(jīng)過師生關(guān)系來構(gòu)成的，師生關(guān)系是對學(xué)生最具有影響力的人際關(guān)系。9.“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”，這句話告訴教師，對待同事和學(xué)生要做到()。A.相互尊重與體諒B.相互競爭與合作C.相互交流與溝通D.相互團(tuán)結(jié)與友愛【答案】A。解析：“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”意思是，自己想要站得住也要使她人站得住，自己欲事事行得通也應(yīng)使她人事事行得通，即告訴教師在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展，對待同事和學(xué)生要做到相互尊重與體諒。10.在一個學(xué)校里，教師之間要善于()。A.團(tuán)結(jié)合作，一致對外B.相互借鑒，共同提高C.各自為政，獨立思考D.相互監(jiān)督，勇于競爭【答案】B。解析：任何一名教師的工作只是整個教育工作的一部分，教師之間要學(xué)會積極合作，相互借鑒，同時，教師的發(fā)展不能以損害她人的利益和工作效果為前提，要共同發(fā)展，共同提高?！静牧戏治鲱}】1.以下是一封學(xué)生的信：“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白她在什么地方得罪了你，難道只因為她家殺了豬，沒有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站;而自己卻若無其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎?后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點兒愧疚之意，竟然說，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給她點兒教訓(xùn)。小飛的父親來學(xué)校，給你帶來了幾支人參，你終于喜笑顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋?，你知道那人參是怎么來的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補(bǔ)身體的。評三好學(xué)生了，評上的人能保送上重點高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管她是班里后幾名的學(xué)生，而且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的‘常駐代表’。老師，請你不要再濫用你的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!”問題：請分析此材料中教師的主要問題及危害，對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對待?【答案要點】這一材料中，該教師的主要問題是為師不廉，執(zhí)教不公，體罰學(xué)生，缺乏師德。主要危害在于：從學(xué)生方面看，損害了學(xué)生的身心，令學(xué)生對老師失去了信心，可能導(dǎo)致學(xué)生心靈的污染;從教師方面看，扭曲了師生關(guān)系，損害了教育行風(fēng)。正確做法是：如果學(xué)生在課堂上“犯困”，應(yīng)該進(jìn)行詢問和了解，查明原因后予以關(guān)心，如果是因為學(xué)生生病依然堅持上課要進(jìn)行表揚(yáng);如果因為學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，就要提高學(xué)生的興趣，并有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。班級評“三好學(xué)生”，不能教師一個人說了算，應(yīng)做到公正公開，按照民主程序，能夠讓學(xué)生互相推薦，也能夠毛遂自薦，教師要確定一系列指標(biāo)，從各方面對學(xué)生進(jìn)行評價。2.一位教師的自白：“我是某學(xué)校的一個普通教師，月工資兩千多元，一年的總收入差不多就是三萬多元?？墒强吹缴磉叺哪切┍┌l(fā)戶，人家什么都有，房子、車子、票子等。即使我?guī)啄瓴怀圆缓?，也無法與別人相比。無奈之下，我開始利用業(yè)余時間‘走穴’兼職，賣給學(xué)生輔導(dǎo)材料，辦補(bǔ)習(xí)班、全托班，搞有償家教，賺取一些額外收入。我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的，我并沒有違背自己的職業(yè)道德，在日常教學(xué)工作中。我遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，按時完成教育教學(xué)的工作任務(wù)?！眴栴}：這位教師利用業(yè)余時間從事兼職工作的做法對嗎?為什么?面對經(jīng)濟(jì)體制改革的挑戰(zhàn)，你認(rèn)為教師應(yīng)該怎樣做?【答案要點】這位教師利用業(yè)余時間從事兼職工作的做法是錯誤的，因為它違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。面對經(jīng)濟(jì)體制改革的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該做到：(1)教師應(yīng)該愛國守法，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。(2)教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，堅守職業(yè)信念，因為教師工作的特點在于奉獻(xiàn)，為民族千秋大業(yè)培養(yǎng)接班人，提高中華民族素質(zhì)而勤奮工作。(3)教師應(yīng)該為人師表，面對經(jīng)濟(jì)體制改革下出現(xiàn)的特殊情況，教師首先要以身作則，為人師表，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。只有這樣，我們廣大教師隊伍的職業(yè)道德水平才會得到更大層次的提高。3.一位教師在布置課堂書面作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有名男生伏在桌上遲遲未動筆。坐在旁邊的女生忍不住說：“老師，×××趴在桌子上，她什么也沒有做?！边@時，老師委婉地說：“做作業(yè)以前是要進(jìn)行認(rèn)真思考的，可能她正在想問題哩!相信她考慮成熟以后是會提筆做作業(yè)的?！蹦俏荒猩痤^來，向老師報以感激的目光，拿起筆開始做作業(yè)。問題：運(yùn)用相關(guān)知識評析這位教師的做法?！敬鸢敢c】該材料中，這位教師沒有草率地批評“遲遲未動筆”做作業(yè)的男生