運用思維導(dǎo)圖-巧計英語單詞

PAGEPAGE1/8運用思維導(dǎo)圖，巧計英語單詞直觀性與關(guān)聯(lián)性的作用。使學(xué)生更愛更容記好單詞。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；小學(xué)英語；詞匯教學(xué)；應(yīng)用一、思維導(dǎo)圖的定義思維導(dǎo)圖(Mind由英國兄弟TonyBuzan和BarryBuzan于上充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，實現(xiàn)左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助人們改善思維，提高學(xué)習(xí)效率，協(xié)調(diào)人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間的平衡發(fā)展。思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的是一個思維過程，是人類大腦放射性思維的表達方式。從創(chuàng)作方法上看，創(chuàng)作者主要是從一個中心詞開始．隨著思維的不斷深入，聯(lián)想出一系列相關(guān)的事物，然后形成一個有序的圖式，即思維導(dǎo)圖。二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用基礎(chǔ)思維方式上的差異所帶來的學(xué)習(xí)障礙．讓小學(xué)生建立詞匯在音、形、三、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用分析(一)課前預(yù)習(xí)PEP預(yù)thezoo”時。會遇到表示各種各1)，以新單詞為基礎(chǔ)。根據(jù)詞預(yù)習(xí)效果必定顯著提高。1動物名詞圖3/8PAGEPAGE4/8(二)教學(xué)活動趣味導(dǎo)入新知的導(dǎo)入一定要承上啟下，即教師先要幫助學(xué)生簡要回顧已學(xué)舊(要注意的是對舊知識的總成“舊知復(fù)習(xí)課”)。然后再根據(jù)新舊知識的聯(lián)系，順理成章地導(dǎo)入新知()，并將新知作為導(dǎo)圖中心詞繼續(xù)發(fā)散。另一方面，思新授講解課堂是教學(xué)工作的主陣地。新授講解就是整個教學(xué)的重中之重。、on、underat”這些介詞時。(2)，先讓學(xué)生讀關(guān)于介詞的句子onunderat2“in、on、under、at”的思維導(dǎo)圖思維拓展教師在課堂上應(yīng)用思維導(dǎo)圖拓展學(xué)生思維包含了兩層含義：一方6/8PAGEPAGE7/8的同時．注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這才是教育的最終目標和終身學(xué)習(xí)的內(nèi)在追求。課堂小結(jié)課堂小結(jié)的重要性不言而喻，它不單回顧總結(jié)一堂課的教學(xué)重總結(jié)，這樣不僅能理清課堂小結(jié)的思路，而且還能避免知識點的遺(三)鞏固復(fù)習(xí)參考文獻：2005,5(2)