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文檔簡介
第第頁有關(guān)小班教案集合9篇
小班教案篇1
難點(diǎn):能想出多種玩飛碟的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作,初步掌控投擲的基本技能。
2、在老師的啟發(fā)下,想出多種的玩飛碟的方法。
3、體驗(yàn)與同伴、老師游戲的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備:
人手一個(gè)軟飛碟〔可以改變的、四種顏色的軟飛碟〕;情境創(chuàng)設(shè),小松鼠的家;用報(bào)紙制作的小球假設(shè)干。
活動(dòng)過程:
一、游戲《開汽車》
指導(dǎo)語:這是一個(gè)奇妙的飛碟,你們想把它當(dāng)成什么呢?
1、老師和幼兒人手一個(gè)奇妙的飛碟,把它當(dāng)成汽車方向盤。
2、在《小汽車》的音樂下,幼兒圍著曲線走、跑交替開汽車。
3、開到相應(yīng)顏色的停車場,分成四隊(duì),一起競賽開汽車到果園。
二、游戲《運(yùn)果子》
指導(dǎo)語:這里有那么多的果子,我們怎么樣用奇妙的飛碟,把果子運(yùn)到小松鼠的家中呢?
1、請(qǐng)幼兒想想方法,怎么樣用奇妙的飛碟給小松鼠運(yùn)果子。
2、讓幼兒試著解開飛碟的一個(gè)扣子,拉出一根繩子,把果子放在飛碟上,用繩子拖著果子,送到小松鼠的家。
3、幼兒和老師一起用奇妙的飛碟把果子運(yùn)回松鼠的家,指導(dǎo)技能較弱的孩子,鼓舞他們完成運(yùn)輸果子的任務(wù)。
三、游戲《好玩的飛碟》
指導(dǎo)語:奇妙的飛碟變成汽車,又變成小拖車幫我們運(yùn)了果子,你們想想奇妙的小飛碟還可以怎么玩呢?
1、指導(dǎo)幼兒解開全部飛碟上的小扣子。
2、指導(dǎo)幼兒玩一玩好玩的飛碟,比一比誰的飛碟飛得最遠(yuǎn)。
四、延伸活動(dòng):
(指導(dǎo)語)還可以怎么玩奇妙的飛碟?讓幼兒戴著奇妙的飛碟回教室,下次再玩玩這些奇妙的飛碟。
小班教案篇2
活動(dòng)意圖:
游戲是兒童的良師,他們從游戲中認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解物體、從游戲中強(qiáng)健身體、熬煉思想、學(xué)習(xí)做人。游戲能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)合作、熬煉意志的過程,是促進(jìn)幼兒社會(huì)性不斷進(jìn)展的過程。
活動(dòng)目標(biāo):
讓小伙伴正確了解數(shù)字順次。
活動(dòng)材料:
寫好數(shù)字編碼的卡片。
活動(dòng)玩法:
1、每個(gè)寶寶自己有一張屬于1-10以內(nèi)的數(shù)字卡片,以三個(gè)數(shù)為一組。
2、老師開始播放音樂,然后孩子們圍成一個(gè)大圈圈,開始轉(zhuǎn)圈。
3、音樂一停,孩子需要自己相鄰的兩個(gè)數(shù)字,站在中間,其他兩個(gè)孩子需要找到自己前面兩個(gè)數(shù)字或是后面兩個(gè)數(shù)字,分別站在左右兩側(cè)。
小班教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知道如何愛護(hù)牙齒。
2、通過操作掌控如何刷牙和漱口。
教學(xué)預(yù)備:
小河馬以及故事里小動(dòng)物的頭飾故事的背景圖(一張是在小河馬的家,一張是在醫(yī)院)一個(gè)牙齒的模型.
教學(xué)過程:
教:今日我們小三班來了一位新伙伴,它是誰呢?〔一邊問一邊戴頭飾〕
教:下面就請(qǐng)小伙伴們聽一個(gè)關(guān)于小河馬的好聽的故事
〔提傾聽的要求〕請(qǐng)小伙伴認(rèn)真的聽,寧靜的看
開始講故事〔之前就把背景圖粘在黑板上〕
講完后,教:故事里的小河馬怎么了?
教:為什么小河馬的牙齒會(huì)壞呢?或是為什么小河馬要拔牙呢?〔根據(jù)幼兒上面的回答問〕
教:小河馬怎么才能愛護(hù)好自己的牙齒呢?
教:怎么刷牙呢?
教:看,這是一口整齊的牙齒,我預(yù)備了一個(gè)小牙刷,我來幫它刷刷牙〔先橫著刷〕,哎呀,臟東西怎么刷不下來啊?這可怎么辦?(假如幼兒答不出可提示〕
然后可以預(yù)備一段刷牙歌的音樂,讓幼兒一起伸出小手,來刷一刷。
教:除了刷牙,還有是好方法愛護(hù)牙齒?
教:怎么漱口呢?
教:我們漱口的時(shí)候先喝一口水,然后再嘴里面鼓一鼓,能不能把誰喝下去?最末吐掉,吐在哪里?我們一起來漱口吧〔每個(gè)人杯子里倒一口水,每張桌上放兩個(gè)桶〕
漱口之前也要提要求,不能把水喝下去,把水吐在桶里。
結(jié)束語:給客人老師看看我們的漱口之后,牙齒有沒有變潔凈。跟客人老師再見。
小班教案篇4
動(dòng)物仿照操
【設(shè)計(jì)意圖】
小班的孩子平常就比較喜愛仿照動(dòng)物,今日我進(jìn)行此活動(dòng)的目的就在于引發(fā)幼兒能用動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達(dá),讓他們能依據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)肯定的游戲情景,提供與主題相互的操作材料,把《動(dòng)物人類的好伙伴》這一主題置于肯定的游戲背景中,產(chǎn)生肯定的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí),發(fā)覺動(dòng)物的奧秘。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):了解小動(dòng)物的叫聲和生活習(xí)性。
2、技能目標(biāo):鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作:走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。
3、情感目標(biāo):能大膽展示自己的動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)做動(dòng)物仿照操的樂趣。
【活動(dòng)預(yù)備】
白板、動(dòng)物圖片〔小鴨、螃蟹、青蛙、大象等〕、音樂課件,幼兒半圓團(tuán)坐。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)習(xí)走、跑、跳、爬等動(dòng)作,大膽仿照小動(dòng)物走路。
難點(diǎn):依據(jù)音樂變換動(dòng)物走。
【活動(dòng)過程】
一、談話引題
師:今日老師有幾位小客人要和我們一起做游戲,掌聲歡迎!
二、逐一認(rèn)識(shí)小客人
1、認(rèn)識(shí)小鴨并仿照小鴨走路。
老師點(diǎn)擊,畫面涌現(xiàn)小鴨,老師:“誰來了?”“它生活在哪里呢?”
師:“小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?”“它走起路來是什么樣子的?我們一起來看動(dòng)畫吧!”
音樂課件播放:“小鴨子,屁股翹翹,左右搖”。鼓舞幼兒大膽用肢體動(dòng)作一起來走一走,搖一搖。
2、認(rèn)識(shí)螃蟹并仿照走路。
師:“瞧,又有一位小客人來了,你認(rèn)識(shí)它嗎?它什么樣子?你可怕嗎?為什么?”
鼓舞幼兒說出螃蟹的一對(duì)大鉗,并能用手指表現(xiàn)出來。
師:“你知道螃蟹是怎么走路的嗎?”“一起來看一看,學(xué)一學(xué)吧!”
音樂課件播放:“大螃蟹,鉗子咔嚓,橫著走?!惫奈栌變河弥w動(dòng)作來走一走,爬一爬。
3、認(rèn)識(shí)小青蛙?!残∏嗤芄懒坑變浩匠A粢獾牟粔?,需要換教法?!?/p>
師:“聽聽,誰的聲音?”老師播放叫聲,幼兒猜出小動(dòng)物。
“它的本事可大了,我們一起來看看?!?/p>
“你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的?”
播放音樂課件:“小青蛙,腿兒彎彎,用力跳?!惫奈栌變捍竽懱惶?。
4、認(rèn)識(shí)大象。
看看小象灑水的圖片,一起學(xué)學(xué),引導(dǎo)幼兒在方向,速度和身體高低上進(jìn)行改變。鼓舞幼兒用手臂大膽甩一甩。
三、游戲:聽音樂做動(dòng)物走
規(guī)章:播放音樂課件,聽到某種小動(dòng)物的特征,就跟著音樂變換著做動(dòng)物走。不能走出場外。
玩法:老師播放音樂,幼兒聽到關(guān)于某動(dòng)物的歌謠時(shí),快速的仿照動(dòng)物走、爬、跳等,動(dòng)作可以自創(chuàng)。
四、游戲結(jié)束:
整理游戲場地,回家教爸爸媽媽玩動(dòng)物游戲。
【教學(xué)反思】
1、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參加活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“聽音樂動(dòng)物走”的游戲情景中,通過讓幼兒仿照、扮演喜愛的動(dòng)物角色,送它們回家,使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌控了常見動(dòng)物的明顯特征,也滿意了幼兒好仿照的天性,促使孩子主動(dòng)地參加。
2、著重材料的層次性,使幼兒充斥了新奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并表達(dá)了生生互動(dòng)。在輕松開心的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
3、第三環(huán)節(jié)游戲時(shí),孩子們比較有愛好,很愿意地跟著音樂變換動(dòng)物走,假如再增加一些動(dòng)物走就更好了。
小班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩玩、聽聽、說說的過程中,感知理解故事內(nèi)容。2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時(shí)的情景。3、主動(dòng)參加傾聽、講解并描述、表演活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂?;顒?dòng)預(yù)備:1、創(chuàng)設(shè)情境:樹葉小路。2、課件《會(huì)響的小路》?;顒?dòng)過程:〔一〕游戲:踩樹葉。帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上,幼兒一邊踩樹葉,一邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音。
〔二〕觀賞故事《會(huì)響的小路》。
1、完整傾聽故事一遍。提問:①故事的名字叫什么?②故事里有誰?2、結(jié)合課件,分段觀賞故事。①小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。②小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。③小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。④小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?⑤風(fēng)兒是怎么跑過小路的?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。3、完整觀賞故事?!踩骋魳繁硌莼顒?dòng)《秋天》?!菜摹硠?chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)大膽想象樹葉小路還有誰會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?
活動(dòng)延伸:
1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說給好伙伴和爸爸媽媽聽。2、美術(shù)活動(dòng):印章畫《落葉》。
聽聽看——小班綜合活動(dòng)
威信一幼(陳莉)
活動(dòng)來源
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,“幼兒對(duì)四周世界的探究主要是通過對(duì)物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行,它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平常,我班幼兒在聽錄音機(jī)里的故事時(shí),聽過各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲,對(duì)此特別感愛好。于是,我抓住這一教育契機(jī),設(shè)計(jì)了這次重點(diǎn)培育幼兒聽的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒聽的愛好,嘗試運(yùn)用聽、看等感官探究問題。
2、培育幼兒初步辨別不同聲音并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的技能。
活動(dòng)預(yù)備
門鈴假設(shè)干(小狗、小雞、小鴨),外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)
活動(dòng)過程
1、用游戲口吻激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好,初步感知聲音的不同。
師:今日有幾只小動(dòng)物來看咱們小二班的小伙伴了。你們快來看一看,都有哪幾只小動(dòng)物來了?
幼:小狗、小雞、小鴨。
師:小動(dòng)物可喜愛小伙伴了,它們特別想和你們做游戲,你們快來和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告知老師,你有什么新發(fā)覺。
幼:小動(dòng)物能響。
師:小動(dòng)物都能發(fā)出響聲,它們的聲音一樣嗎?
幼:小狗是“沙沙”的。
幼:小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。
幼:小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。
2、通過講故事的方式引導(dǎo)幼兒留意傾聽門鈴聲音,用操作嘗試匠方法辨別不同的聲音。
師:三只小動(dòng)物是特別好的好伙伴,它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子??墒欠孔右荒R粯?,小動(dòng)物們辨別不出究竟哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)方法,把每座房子都裝上門鈴,每家門鈴的聲音都不一樣,每只小動(dòng)物身上都帶著一個(gè)和自己家門鈴聲音一樣的門鈴,這樣他們就能找到自己的家了?,F(xiàn)在,你們抓緊猜一猜,這幾座房子都是誰的家。
幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物,將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對(duì)應(yīng)。幼兒猜出門鈴聲后,老師播放與之相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂晃動(dòng)小動(dòng)物。
3、聽聲音送小動(dòng)物回家。
師:小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小伙伴們玩了很長時(shí)間游戲了,他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會(huì)兒?,F(xiàn)在,請(qǐng)小伙伴聽到門鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家,可千萬別送錯(cuò)家喲。
動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門鈴叫小動(dòng)物回家,幼兒送小動(dòng)物回家,老師個(gè)別指導(dǎo)。
4、鞏固幼兒閱歷,再次送小動(dòng)物回家。
師:小動(dòng)物們可喜愛小伙伴了,他們還想和小伙伴做游戲?,F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把小動(dòng)物再領(lǐng)回來,每個(gè)小伙伴領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強(qiáng)調(diào)“一只”)
老師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動(dòng)物。
師:剛才動(dòng)物媽媽趁小伙伴領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候,靜靜地搬家了。還好,動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門鈴也一起帶著了,咱們再來聽聽搬家后小動(dòng)物家的門鈴聲音吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴援助小動(dòng)物,再送它們回家吧。
老師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒送動(dòng)物回家后,老師依據(jù)實(shí)際狀況引導(dǎo)幼兒相互訂正。如,這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子究竟是誰的家?;蝿?dòng)門鈴,引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對(duì)比。
小班教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
家像一個(gè)清靜的港灣,經(jīng)常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅艨M的地方,濃濃的親情,會(huì)使幼兒感到安全,得到暖和。孩子渴望媽媽暖和的懷抱,也期盼和爸爸一起游戲。在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的,為了強(qiáng)化爸爸在幼兒成長中的積極影響,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點(diǎn),喜愛爸爸,會(huì)主動(dòng)地關(guān)懷爸爸。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。
4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培育幼兒敏銳的觀測技能。
活動(dòng)預(yù)備:
1.色調(diào)、圖案各異的領(lǐng)帶假設(shè)干。
2.以剪好的領(lǐng)帶外形的紙人手一份。
3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動(dòng)過程:
一、爸爸喜愛什么樣的領(lǐng)帶。
1.出示色調(diào)、圖案各異的領(lǐng)帶,提問:“小伙伴知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜愛用領(lǐng)帶???”
2.請(qǐng)幼兒自由欣賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的`顏色及花紋。
3.“你的爸爸喜愛什么樣的顏色和花紋呢?”
4.請(qǐng)小伙伴想一想,我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜愛呢?
5.觀測老師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時(shí),留意不要把碎紙粘到一起。
二、我給爸爸做領(lǐng)帶。
1.鼓舞幼兒先選擇好圖案或色調(diào),擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。
2.把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒相互觀賞。
3.離園時(shí),把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親自戴好。
活動(dòng)反思:
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動(dòng),小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),因此對(duì)他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動(dòng),有利于進(jìn)展幼兒的觀測力,感受力,認(rèn)知技能,想象力等。這些技能的進(jìn)展有利于促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展?;顒?dòng)前,我進(jìn)行了充分的預(yù)備,包括輪廓和構(gòu)線,在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中,由于領(lǐng)帶小伙伴不是特別熟識(shí),所以在活動(dòng)一開始,我進(jìn)行了觀賞活動(dòng),自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小伙伴有充分的視覺享受。另外在觀測中,能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析,通過多面性的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行涂色。通過本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了領(lǐng)帶,另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色,同時(shí)積累了孩子對(duì)色調(diào)感知欲。
小班教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌控詩歌內(nèi)容,能跟著音樂有節(jié)奏地念兒歌。
2、依據(jù)自己的生活閱歷創(chuàng)編兒歌。
3、在歡樂的節(jié)奏活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)預(yù)備:
課件、雙面老虎圖標(biāo)8張、松鼠圖標(biāo)5張、各種常見小動(dòng)物圖標(biāo)。
活動(dòng)過程:
一、手指游戲?qū)搿?/p>
老師:小伙伴,伸出你們的小小手,給高老師看看在哪兒呢?現(xiàn)在我們和小小手做個(gè)游戲。
“小手、小手、變變變,變成鴨子,嘎嘎嘎。
“小手、小手、變變變,變成蝴蝶,飛飛飛。”
“小手、小手、變變變,變成小兔,跳跳跳。”
老師:小伙伴真能干。一只手上有幾個(gè)手指頭呢?請(qǐng)小伙伴手心對(duì)著自己的小臉,小棒預(yù)備好,我們一起來數(shù)一數(shù)。從大拇哥開始數(shù),“1、2、3、4、5”,再來一遍,“1、2、3、4、5”。倒過來會(huì)數(shù)嗎?從小指弟開始數(shù),“5、4、3、2、1”,再來一遍,“5、4、3、2、1”。我們連起來數(shù)一數(shù),“1、2、3、4、5,5、4、3、2、1”,真棒,再來一遍,“1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小伙伴真聰慧!我們知道了一只手上有五個(gè)手指頭。
老師:老師今日帶來了一首好聽的兒歌叫五指歌,我們一起來看一看,聽一聽,想一想,這首兒歌里講了一件什么事情?
二、觀賞課件,感知兒歌內(nèi)容。
第一遍觀看。
老師:這首兒歌里講了一件什么事情呢?
幼兒自由講解并描述,提示幼兒連成一句講解并描述。
老師:小伙伴說的真好,我們再來看一看。
第二遍觀看。
老師:原來今日來了一位小獵人。他去上山干什么呢?用什么打的?老虎打到了嗎?后來打到誰啦?打到了幾只?〔老師一邊出示圖片,小班語言教案五指歌一邊用兒歌總結(jié)?!?/p>
老師:我們連起來說說這件事情?!灿變焊蠋熞黄鹉顑焊??!?/p>
老師:這個(gè)動(dòng)畫片里藏了一個(gè)有趣的故事,我們已經(jīng)把它說成了一個(gè)很好聽的兒歌,小伙伴真棒!那請(qǐng)小伙伴聽一聽,除了說話的聲音還有好聽的什么呢?
第三遍觀看。
老師:這首兒歌是有節(jié)奏的,我們來學(xué)一學(xué)節(jié)奏的聲音。加了節(jié)奏的兒歌你覺得怎么樣?。?/p>
三、學(xué)習(xí)兒歌。
組織幼兒重點(diǎn)練習(xí)依據(jù)節(jié)奏念兒歌。
老師:那我們跟著節(jié)奏來說說吧。
幼兒跟隨老師念兒歌1遍。
老師:我們的小手也加進(jìn)來,一邊說,一邊拍手打節(jié)奏,好嗎?
幼兒跟隨老師念兒歌2遍。
四、創(chuàng)編兒歌。
老師:小伙伴,你想做小獵人也去大老虎嗎?假如你去打老虎,你可能會(huì)打到什么小動(dòng)物呢?
幼兒自由講解并描述。
老師:我們把那個(gè)小男孩打到的兔子編進(jìn)兒歌里去,好嗎?
老師:我們一起來說一說。
老師:你可能會(huì)打到誰呀?你會(huì)自己把小動(dòng)物編進(jìn)兒歌嗎?
幼兒自編兒歌2~3個(gè)。
五、結(jié)束部分。
老師:我們今日把小獵人打獵編成了一首長長的五指歌,我們把它們連起來說一說。
第一首原創(chuàng)兒歌,第二首開始為幼兒自編兒歌。
幼兒和老師一起,聽鼓聲音樂,邊朗誦兒歌邊表演拍打身體部位〔手、肩、腿、腰、屁股等〕,在鼓點(diǎn)聲中結(jié)束
小班教案篇8
《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在精美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的精美、和諧的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。
重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多能量大,同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感
難點(diǎn):簡約表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語言進(jìn)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)涌現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡約的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)人多能量大,同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。
2、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)預(yù)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事動(dòng)畫。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
老師出示蘿卜圖片,引出故事主題。
老師:看,這是什么???〔老師出示蘿卜頭飾〕
老師:這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?
二、播放故事動(dòng)畫,講解并描述故事
師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么?。?/p>
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣???
3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請(qǐng)誰來幫忙???老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?
提示幼兒留意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒有拔出來,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
〔邊講邊問,加深幼兒對(duì)故事的印象〕
問:最末蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的???一個(gè)人能不能拔出來啊?為什么?
小結(jié):原來光靠一個(gè)人的能量是不行的,人多能量才大,以后,我們小伙伴也可相互幫忙。
三、進(jìn)行角色表演
那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小伙伴當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好?
〔老師請(qǐng)個(gè)別小伙
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