春夏秋冬教案匯總五篇

第第頁(yè)春夏秋冬教案匯總五篇

春夏秋冬教案篇1

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這篇課文是一班級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式涌現(xiàn)，圍圍著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組那么告知了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖精美，從兒童的生活出發(fā)，因此同學(xué)對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的技能。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終精確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有肯定的節(jié)奏感，因此老師還要放手讓同學(xué)多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。課前預(yù)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，出示詞語(yǔ)

1．老師談話：小伙伴們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的留意，令他們產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情景，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好，使他們愛(ài)好盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)認(rèn)真觀測(cè)插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

3．出示：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)認(rèn)真觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么改變。

(5)老師范寫(xiě)生字“雪”，同學(xué)書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。同學(xué)借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕快。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定順次觀測(cè)圖上畫(huà)了哪些景物。

(2)指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通。

(3)出示詞串三和四。

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(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

6．認(rèn)真觀測(cè)，自主識(shí)記生字。

(1)認(rèn)真觀測(cè)本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演化進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的外形等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)相互溝通好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在肯定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)技能?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是堅(jiān)固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字

1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)同學(xué)抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

春夏秋冬教案篇2

主題說(shuō)明：

冬去春來(lái)，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇。

春天的到來(lái)使孩子們那么興奮，他們通過(guò)自身的生活閱歷，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍舊裝滿了問(wèn)題，他們急迫地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？為什么春天來(lái)了小草就變綠了？彩虹究竟有幾種顏色？天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅子？我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅耍恳磺械囊磺惺悄菢拥牟豢擅麪?，讓幼兒贊嘆不已。

主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有須要讓孩子們知道四季是怎么來(lái)的，讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼?shù)木以及各個(gè)季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順次，并感受季節(jié)的改變對(duì)人們生活得影響。

我們將引導(dǎo)孩子關(guān)懷自然，從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞自然界給予人類的一切，激發(fā)孩子對(duì)生活得喜愛(ài)，對(duì)自然界的改變感愛(ài)好，在探討的學(xué)習(xí)過(guò)程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然，形成對(duì)自然界常見(jiàn)的改變現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)與立場(chǎng)，在已有的閱歷基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法，形成新的閱歷。

主題目標(biāo)：

1、有愛(ài)好觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，留意它們的不同改變。感受天氣的改變，了解天氣與人們生活的關(guān)系。

2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順次，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活得影響。

3、了解四季中常見(jiàn)樹(shù)木花草和他們的改變，樂(lè)于參與照看樹(shù)木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛(ài)惜他們的意義。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美技能。

主題反思：

“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。

隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小伙伴對(duì)四季有了肯定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)技能逐步從詳細(xì)走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物進(jìn)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)技能也涌現(xiàn)了飛躍的進(jìn)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的改變，全面感受四季的花、草、樹(shù)木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季改變的順次，并感受季節(jié)改變對(duì)人們活動(dòng)的影響。

活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的`布置，把《四季暢想曲》呈現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫(xiě)上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜愛(ài)的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完整全面地感知四季的改變和特征。有生活閱歷才會(huì)有制造、探究，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)閱歷轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓舞孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有默示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探究的重要表達(dá)。依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子進(jìn)展的材料，“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使探究更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開(kāi)展，我們繼續(xù)提供相宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的默示，支撐幼兒的自主探究開(kāi)放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈骄康膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，老師實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利與喜悅。

大自然給予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探究神奇的大自然，在大自然中翱游。

春夏秋冬教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，援助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征予以人們生活的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和技能。

3、繼續(xù)培育幼兒的小組合作技能和集體榮譽(yù)感，積極的參加活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

〔一〕、活動(dòng)前預(yù)備：

1、依據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；

2、各組幼兒分頭查找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

3、老師深入每組了解幼兒的狀況，提出建設(shè)性的建議。

〔二〕、活動(dòng)中預(yù)備：

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；

3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的老師作為嘉賓后援團(tuán)

〔二〕、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順次輪番回答；隨意插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

〔三〕、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪番介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

〔四〕、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法

〔五〕、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言

〔六〕、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)確定幼兒積極動(dòng)腦，鼓舞幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

春夏秋冬教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)預(yù)備：生字詞語(yǔ)卡片，課件。

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?

2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"春、冬"。

二、學(xué)習(xí)新詞

1、依次出示四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：

我知道圖上畫(huà)的是()季節(jié)，由于我看到圖上畫(huà)的有()。

2、依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

3、出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，溝通記字方法。

4、詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飄

5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、布置作業(yè)

觀測(cè)四季景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞卡片。

2、問(wèn)：你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么?

二、看圖學(xué)詞

1、出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順次有哪些?

2、指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有()，近處有()，左面有()，右面有()。

3、出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4、用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

5、老師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛、入。

四、布置作業(yè)

找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。

春夏秋冬教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確拼讀“青草、紅花、游魚(yú)”等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

2.了解春天的特征。

3.學(xué)會(huì)留心觀測(cè)四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入，引入情境

1.出示兒歌，引入課文。

春天到，春天到，小草探頭問(wèn)聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋(píng)果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書(shū)課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)

3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。

二、看圖識(shí)詞，感知春天

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)覺(jué)春天都有哪些改變嗎?(同學(xué)舉手回答)

2.出示課文圖片，讓同學(xué)結(jié)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的回答是否正確。依據(jù)同學(xué)的回答，相繼出示課本中的詞語(yǔ)：

青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

池草青山花紅魚(yú)出