北師大版小學數(shù)學三年級上冊第四單元乘與除說課稿

最新北大2014版小數(shù)學三級上冊第四單乘與除說課稿4乘與除........................................................................................................................14.1小樹有多少棵（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法）14.2需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法）說課稿.34.3豐收（整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法）說課稿...................54.4植樹（兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法）說課稿.乘除小樹有多少棵（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法）一、說教材1教學內容樹有多少棵這一課是新北師大版小學數(shù)學三年級上冊第四單元第一課時的內容。2.教材分析。本節(jié)課是在學生上學期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎上的一節(jié)課材利用三捆小樹的具體情境引導學生在活動中進一步探索一位數(shù)乘整十整百整千數(shù)的口算方法也是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的基礎口算在日常生活中有著廣泛的應用。通過口算訓練，既能培養(yǎng)學生迅速的口算能力，發(fā)展學生的注意、記憶和思維能力，同時也是學習筆算的基礎。3.學情分析。學生通過前一階段的學習已經(jīng)能熟練掌握一位數(shù)乘一位數(shù)的表內乘法運用已學乘法解決生活中的問題，并對用乘法解決生活中的問題有著濃厚的興趣。4.教學目標。根據(jù)數(shù)學課程標準及學生已有的認知水平，我制定了以下教學目標：⑴探索并掌握整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法并能正確地進行口算。⑵結合具體情境一步理解乘法的意義數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。5．教學重點。教學重點：正確計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將乘數(shù)是整十數(shù)的口算方法，遷移到乘數(shù)是整百、整千數(shù)的口算乘法中。二、說教法和學法為了達成教學目標，突破重難點，我采用了以下教學方法。1．發(fā)現(xiàn)法學生是學習的主體，是個“發(fā)現(xiàn)者學過程中，讓學生充分展開思維，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)學生的主體作用。2．練習法練習在數(shù)學教學中占有特別重要的地位，本節(jié)課在新課后設計不同層次的練習，通過一系列靈活多樣，一定量化的訓練，使學生掌握方法，提高能力。3．遷移法由于數(shù)學知識的內在聯(lián)系十分緊密，所以，教師在教學中就應當運用遷移規(guī)律，抓住新舊知識的連接點，以舊引新。乘數(shù)是整百、整千數(shù)的口

算方法就可以從乘數(shù)是整十數(shù)的口算方法中進行遷移這樣的知識遷移最后轉化為技能技巧，從感性認識上升到理性認識。三、說教學過程課前熱身：20道表內乘法題?！驹O計意圖學生雖然已經(jīng)掌握了乘法口訣但經(jīng)過一假期的時間有些已經(jīng)淡忘有必要在課前適當訓練喚起對舊知的記憶同時把學生的注意力集中到課堂上來，盡快找到數(shù)感。（一）創(chuàng)設情境，引入新課。首先我以美化身邊的環(huán)境為契機引出情境圖。1.探索新知。（1）仔細觀察并說出數(shù)學信息）根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題）試著解決問題：3小樹一共有多少棵？（板書課題：小樹有多少棵）引出：3=【設計意圖創(chuàng)設情境是教學的必要手段讓學生在情境中提出問題嘗試解決問題，并鞏固復習乘法的意義，為新課的教學奠定基礎。2.討論算法生經(jīng)過獨立思考，交流算法）（1）（2）2十乘是6十，就是60）2×，×先不看20面的0×乘完后再在6后面加一個“0以就等于603.優(yōu)化算法：以上算法你認為哪種更簡單？由于學習過乘法的意義所以學生會根據(jù)已有的經(jīng)驗排除加法很自然地選擇第三種方法而第三種方法是本節(jié)課希望學生掌握的口算方法所以教師抓住機會及時總結、強化。4.小結：在乘的時候先不看乘數(shù)末尾的完以后再在積的末尾添上同樣多的“05.師生共同將題目補充完整，教師板書為學生做好示范，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。6.追加問題：4捆小樹有多少棵？捆呢？（讓學生獨立完成題目進一步強化口算的方法（二）遷移應用，探索規(guī)律。1.出示練習3×2546×73025046×70300×2500×46700學生通過獨立計算得出算式的結果引導學生觀察比較這幾組題目找一找豎列算式的規(guī)律自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么？學生能夠發(fā)現(xiàn)乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)的末尾依次多一個0的末尾也多一個0生已經(jīng)把整十數(shù)乘一位數(shù)的方法遷移到整百數(shù)乘一位數(shù)此時進行方法的強化讓學生用自己的語言來概括計算的方法，既訓練學生的思維，又發(fā)展學生的語言。2.拓展訓練：（1）×5000×467000在學生總結出整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的基礎上即出示整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，學生能夠類推出相同的方法，使學生真正理解添上同樣多的0的含

義，并且把這種口算的方法熟記于心，達到內化的目的。（2）數(shù)學游戲。教師事先準備好卡片，以同桌為單位開展游戲活動。游戲規(guī)則：一位學生取一位數(shù)，另一位學生取整十、整百或整千數(shù)，然后兩個學生都計算這兩個數(shù)相乘的結果，看誰算得又快又準確。(計意圖創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)，是為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調動學生的各種感官，培養(yǎng)學生的思維獨立性和靈活性。（三）變式練習，積累內化。1.口算練習生獨立計算，指名說說算理3045089×7800×42073×80090×58×5070042.歸納鞏固整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)，先不看（）末尾的完以后再在（）的末尾添上（）的“0（四）布置作業(yè)1.基礎題。數(shù)學課本2。2.提高題。解決問題：數(shù)課本P31第題（利用新知解決實際問題，鞏固復習乘法的意義）四、說板書設計小樹有多少棵（整十、整百、整千乘一位數(shù)的中算乘法）203=20+20+20=602十乘36個十，就是60。2×3=6，20×【設計理念：簡潔明了，能讓學生一目了然，黑板的右邊空出來，方便學生自由練習需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法）說課稿一、說教材1內容大版小學數(shù)學三年級上冊第四單元第二需要多少錢2、教材分：本節(jié)課是在學生掌握了整十百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎上進行深入學習的為了激發(fā)學生的學習興趣教材創(chuàng)設了買泳圈的情境每個泳圈的價錢是12元，是兩位數(shù)，很自然地引導學生進入到探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的學習中而對于兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的探索教材呈現(xiàn)了4種方法分別是加法錢法組法和列表法后通過求小皮艇的價錢是多少元的問題，鞏固所學知識。二、說教學目標1、教學目（1）結合“需要多少錢”的現(xiàn)實情境，經(jīng)歷計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的思考與交流的過程理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法意義探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確計算，逐步使兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法合理、靈活。（2）了解點子圖和表格是進行兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的工具，會利用點子圖或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，體驗算法多樣化。

（3）能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、教學重掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。3、教學難理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。三、說教法與學法根據(jù)本節(jié)課教學內容和學生的思維特點課程標準的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數(shù)學調“教學要從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程為實現(xiàn)教學目標，有效地突出教學的重點突破難點依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論我主要運用以下幾種教法和學法，在教學中我主要采用創(chuàng)設情景法引發(fā)學生學習的興趣和學生學習的積極思維的動機。教師精講，學生多練，體現(xiàn)了學生主體，教師主導的教學原則。教學相長，我主要采用自主探究，合作交流的學習方法。動手操作，自主探求與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式遵循了學生的認知思維規(guī)律可以充分調動學生的主動性和積極性給學生較大的空間進行探索性的學習讓他們在具體情景中進行獨立思考。四、說教學流程（一創(chuàng)設情境：課件出示情境圖，通過談話引入：星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩海邊附近的商店里們買了好多東西大家?guī)椭阋凰悖还残枰嗌馘X？你們愿意嗎？在此采用貼近學生生活實際的情境激發(fā)學生的學習興趣，主動探究學習，拉進數(shù)學與生活的距離體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系（二探究合作、交流匯報1、首先，索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法，引導學生觀察圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？（明確游泳圈每個12，球每個18元析數(shù)學信息，根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在班內交流。此時，學生可能會提出雜亂無章的問題，最后由教師引出要解決的重點問題“買個游泳圈需要多少錢？”這樣設計的目的是過自主探究學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題。探究“買3個游泳圈需要多少錢？”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算。教師引導學生根據(jù)問題獨立思考，列出乘法算式：12×3或×12，再交流自己的口算方法，然后匯報。學生可能會說12就是3個相加，12+12+12＝36(元)。也可能說：×3就是3個10再加上3個210×3＝30×＝6，＝)交流中教師鼓勵算法不同的學生。對于第二種帶有一般性的計算方法引導學生予于關注。此環(huán)節(jié)的目的是：培養(yǎng)學生嘗試運用多種方法進行計算的意識，通過交流，讓學生之間互相學習互相促進提高學生解決問題和數(shù)學思考能力體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。2、探索兩數(shù)乘一位數(shù)進位的乘法口算方法，這是本節(jié)課的教學難點。讓學生用用已經(jīng)找到的方法獨立完成“試一試個小皮艇多少元？學生探索進位口算方法立列出算式試解決生列式計算×3或3×，

先同桌交流自己的口算方法再匯報接著順勢引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。這部分教學的目的是組織學生交流每種算法的特點進一步加深對知識的掌握，培養(yǎng)學生獨立歸納總結的能力（三實踐應用，拓展延伸首先出示一個基本練習題讓學生獨立計算再抽幾題說說口算方法教師適時點撥，目的在于鞏固本節(jié)課的教接下來解決實際問題，學生先獨立解決第一小題，然后組織交流。第二小題讓學生同桌討論全班匯報交流勵學生說出不同的思考方法處，注意數(shù)學與生活聯(lián)系，學生通過自主選擇內容，使不同的學生學習不同的數(shù)學，能用數(shù)學知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。有了前面的基礎又對知識進行拓展延伸這樣一道解決日常生活中的實際問題培養(yǎng)學生自覺運用數(shù)學知識解決問題的意識提高了學生的應用意識加深了對知識的掌握，同時又拓展了學生的思維，在此也滲透了德育教育。關于填表這個練習題先讓學生獨立填表教師注重對個別學生填表方法的指導和幫助，再反饋交流。（四小結今天你有什么收獲？通過小結教師可以全面了解學生的學習歷程激勵學生的學習不僅關注學生學習水平更關注了他們在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立自信心。以上是我對《需要多少錢》這節(jié)課的教學設計，謝謝各位老師。4.3豐（整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法）說課稿教材分析北師大版小學三年級上冊第四單元第三課時整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握表內除法以及整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎上展開教學的學生在具體的情境中索并掌握整十、整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確運用所學的知識去解決一些實際問題教材創(chuàng)設“豐收的情境過問題的解決引導學生探索整十整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法以后進一步學習任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法打下堅實的基礎。學情分析在學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)學習了簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法熟練掌握了乘法口訣由于學生的知識背景以及年齡的特點學生往往會從自己生活經(jīng)驗和思考角度去解決問題因此在教學時我結合具體情境在具體的教學情境中，學生才能夠結合已有的的生活經(jīng)驗，進行有意義的數(shù)學思考與交流，促進對數(shù)學的理解。教學目標1、探索并握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化；2、能運用法口算的知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3、在探索發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學生樂于鉆研勇于嘗試的精神，正確表達自己的想法，進一步體驗計算方法的多樣性。教學重難點

重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化。難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。教法、學法為了使數(shù)學知識、思想和方法在學生的數(shù)學實踐活動中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學習的形式，輔以“情境探究”法觀察法示法實現(xiàn)師生互動生互動計劃地對學生進行自主探索、合作交流等活動，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。教學準備：多媒體課件教學設計本著讓學生“主動參與、樂于探究、勤于動手、學有所得”的理念，我設計了如下教學過程：第一環(huán)節(jié)：復習古人云：溫故而知新，對前面學過的知識進行復習、為學習新課作鋪墊。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，談話導入讓學生閉上雙眼，想象秋天收獲的季節(jié)，從而引出課題《豐收了第三環(huán)節(jié)：自主探索、獲取新知，我設計了以下活動：活動一：首先出示課本主題圖（一讓學生觀察并說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？并根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題？學生們都能提平均每只小兔分幾根蘿卜？”其次，讓學生自己寫出算式，并在小組內交流自己的算法。最后，小組匯報，教師總結，讓學生體會算法的多樣化?；顒佣撼鍪局黝}圖（二幫助山羊伯伯解決問題“需要運多少次？”探索并掌握末尾是0三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法科書并沒用呈現(xiàn)具體的算法此我還是采取小組合作方式鼓勵學生獨立探索有效表達自己的想法。然后匯報總結計算方法?；顒尤核阋凰?，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過計算觀察每組算式蘊含的規(guī)律進一步理解和掌握除法口算的計算方法。讓學生深刻明白：兩個數(shù)相除，除數(shù)不變，被除數(shù)擴大到原來的幾倍，商也擴大到原來的幾倍并鼓勵學生依照規(guī)律再寫一組類似的算式有助于學生進一步加深對規(guī)律的體會和對計算方法的掌握。第三環(huán)節(jié)：應用新知，培養(yǎng)能力，我設計了一下活動：活動一：自我挑戰(zhàn)。我讓學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說計算的方法?；顒佣航鉀Q問題，根據(jù)學過的知識，解決生活中的數(shù)學問題，讓數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。第四環(huán)節(jié)：課堂總結，讓學生說一說自己的收獲。我讓學生暢所欲言，及時梳理知識，體驗學習的成功與快樂。然后，我結合板書進行總結，幫助學生構建起知識的框架，使知識條理化、系統(tǒng)化。最后，我通過故事來結束這節(jié)課，由此對學生進行思想教育。板書設計豐收了整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算

平均每只小兔分多少根蘿卜？602=30（根）想：6÷603060÷2=306十除以2等于3個十，3個十就是30答：平均每只小兔分根蘿卜。4.4植樹（兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法）說課稿一、說教材（教材分析（一）教材所處的地位和作用：《植樹是北師大版小學數(shù)學教材第五冊第四單元第四節(jié)內容在此之前學生已學習了一位數(shù)乘整十整百整千數(shù)的口算方法這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計算，體會算法的多樣化使學生從中感知除法計算與實際生活的密切聯(lián)系感受數(shù)學在實際生活中的應用，從而喜歡數(shù)學，樂于學習數(shù)學。（二）教育教學目標：根據(jù)上述教材分析考慮到學生已有的認知結構及心理特征制定如下教學目標1.探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法能正確計算體會算法的多樣化。2.經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在實際生活中的應用，培養(yǎng)數(shù)學思維能力經(jīng)歷與他人合作交流算法的過程，培養(yǎng)學習興趣，學會合作學習。（三）重點、難點以及確定依據(jù)：本節(jié)課的教學重點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計算。難點：靈活運用所學知識解決相關實際問題。下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：二、說教法（教學策略）我所面對的是小學生，他們好奇、好動，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強，因此我堅持“以學生為主體，教師主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會培養(yǎng)其自信心激發(fā)其學習熱情有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展同時通過課堂練習和課后作業(yè)啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識學習基礎性的知識和技能在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機明確學習目標老師應在課堂上充分調動學生學習的積極性激發(fā)學生主體的內驅力。三、說學法（學情分析）我們常說代的文盲不是不識字的人而是沒有掌握學習方法的人而在教學中要特別重視學法的指導三年級的學生認知處于發(fā)展階段抓住學生特點積極采用形象生動形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。最后我來具體談談這一堂課的教學過程：

四、教學程序及設想第一環(huán)節(jié)導入）我將新舊知識相互聯(lián)系，吸引學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。放多媒體課件“植樹勢提問：同學們通過觀察，你能提出問題?計學生能提出問題“平均每班能分多少棵？這時抓住學生強烈的表現(xiàn)欲，接著說：要想知道你回答的對不對，我們接著往下看。從而導入新課。教師板書：