四年級(jí)B組國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

—學(xué)年第一期國(guó)學(xué)教學(xué)作總結(jié)一學(xué)成方傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的仁義忠恕孝悌禮信”道德倫理觀成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系對(duì)于我們處理人與人人與社會(huì)的關(guān)系至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義通過(guò)學(xué)習(xí)讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生接受這樣的熏陶，國(guó)學(xué)經(jīng)典在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長(zhǎng)大，會(huì)與他們形影相隨，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生積極影響。二學(xué)存不學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課的認(rèn)識(shí)不重視不知道國(guó)學(xué)課的文化含義老師在講解時(shí)學(xué)生只能簡(jiǎn)單的朗讀做不到真正的認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)課的氣質(zhì)涵養(yǎng)。三教成方本學(xué)期開(kāi)展的國(guó)學(xué)課讓我在經(jīng)典誦讀，和學(xué)生互動(dòng)中提升個(gè)人的文化涵養(yǎng)，氣質(zhì)涵養(yǎng)，為學(xué)生的道德觀念的養(yǎng)成，文化基礎(chǔ)做出貢獻(xiàn)。四教存不上好國(guó)學(xué)課首先是教師的基本功不扎實(shí)本身對(duì)國(guó)學(xué)課的認(rèn)識(shí)不到位對(duì)國(guó)學(xué)課的了解不到位，以及一些詩(shī)文的吟誦不規(guī)范。五工改措今后的國(guó)學(xué)課我要加強(qiáng)自我改進(jìn)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)多自我學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)，相信隨著我校國(guó)學(xué)教育的深入開(kāi)展，我會(huì)腳踏實(shí)地一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，為了學(xué)生的道德觀念的成長(zhǎng)，文化的基礎(chǔ)作出貢獻(xiàn)。四（9班楊倩2018年1月9日

—學(xué)年第一期國(guó)學(xué)教學(xué)作總結(jié)一學(xué)成方我校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了一路走來(lái)我和學(xué)生們一起欣賞經(jīng)典詩(shī)文的無(wú)窮魅力共同感受誦讀帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典記誦經(jīng)典鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。另一個(gè)方便也提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，有效提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言不斷得到積累，提高了學(xué)生的書(shū)面和口語(yǔ)表達(dá)能力。二學(xué)存不由于是第一個(gè)學(xué)期接受?chē)?guó)學(xué)方面的教育學(xué)生沒(méi)有一個(gè)正確的態(tài)度對(duì)國(guó)學(xué)的內(nèi)容不能夠深刻的理解所以出現(xiàn)了一知半解的現(xiàn)象老師的對(duì)國(guó)學(xué)的教學(xué)方面的也有一定的局限性對(duì)學(xué)生也造成了一定的影響國(guó)學(xué)主要采用了誦讀的形式，學(xué)生受思維的局限性，只是一味的誦讀，雖然序言背誦的會(huì)背了，但具體的含義和意思卻沒(méi)有正確的深刻的理解。所以這個(gè)方面還應(yīng)該加強(qiáng)。三教成方提高自身的素養(yǎng)為教育工作打好基礎(chǔ)一方面我從國(guó)學(xué)與經(jīng)典中學(xué)習(xí)到了不少教育理念，可以學(xué)以致用；另一方面，我從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理，處世的哲學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久的工作應(yīng)該活到老學(xué)到老國(guó)學(xué)經(jīng)典里的知識(shí)就像陳年佳釀，越品越有味道。而且只有國(guó)學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起品味。四教存不由于是剛剛接觸國(guó)學(xué)的教材，缺乏經(jīng)驗(yàn)如：上課時(shí)語(yǔ)言不精練，上下連貫有些羅嗦、反復(fù)；不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多，學(xué)生來(lái)不及消化。五工改措首先需要老師不斷地學(xué)習(xí)利用時(shí)間進(jìn)行研究把國(guó)學(xué)內(nèi)容吃透領(lǐng)著學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)。提高課堂效率，講究科學(xué)方法。靈活多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四（10班薛艷敏2018年1月9日

—學(xué)年第一期國(guó)學(xué)教學(xué)作總結(jié)一、學(xué)成長(zhǎng)方面?zhèn)鹘y(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系對(duì)于我們處理人與人人與社會(huì)的關(guān)系至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義通過(guò)學(xué)習(xí)讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生接受這樣的熏陶，國(guó)學(xué)經(jīng)典在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長(zhǎng)大，會(huì)與他們形影相隨，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生積極影響。二、學(xué)存在不足因?yàn)槭莿倓偨佑|這個(gè)方面的東西學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課的認(rèn)識(shí)不夠深刻不能很好地去享受?chē)?guó)學(xué)課堂。甚至有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)無(wú)視和不尊重經(jīng)典文化的行為。三、教成長(zhǎng)方面作為老師重讀經(jīng)典對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)讓我對(duì)經(jīng)典再次有了崇敬之情。同時(shí)也明白了如何上一節(jié)國(guó)學(xué)課明白了經(jīng)典文化的重要性也明白了中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的影響。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情。四、教存在不足初涉這門(mén)學(xué)科大家都是摸著石頭過(guò)河在教學(xué)方法上還欠靈活在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學(xué)上能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。五、工改進(jìn)措施1.要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)典誦讀工做實(shí)、做細(xì)實(shí)實(shí)在在的上足經(jīng)典誦讀課程再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時(shí)。2.可以在展示形式上再下功夫如可以從一幅畫(huà)引出一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)再?gòu)脑?shī)或成語(yǔ)中的一個(gè)字引出一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)等。在今后的展示中要有師生互動(dòng)，教師參與展示。3.關(guān)注學(xué)生的差異性在背誦的量上可以分常量和變量如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩(shī)詞等背誦，使他們能夠多得一些。4.注意保護(hù)學(xué)生的背誦興趣因?yàn)榕d趣是一種無(wú)形的動(dòng)力當(dāng)學(xué)生對(duì)誦讀感興趣時(shí)就會(huì)全身心地投入可充分利用學(xué)習(xí)小組合作學(xué)生間結(jié)對(duì)子等多種形式促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的開(kāi)展。四（11班陳文潔2018年1月9日

—學(xué)年第一期國(guó)學(xué)教學(xué)作總結(jié)一學(xué)成方1.生會(huì)吟誦，會(huì)歌訣體誦讀。2.能從學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)中懂得做人做事的道理，并付出行動(dòng)。二學(xué)存不對(duì)于歌訣體誦讀學(xué)生有時(shí)還是把握不準(zhǔn)節(jié)奏不知道什么是虛詞必須要提醒才能讀準(zhǔn)平仄聲。三教成方剛開(kāi)始接觸國(guó)學(xué)總是把握不準(zhǔn)誦讀的節(jié)奏國(guó)學(xué)課堂教學(xué)“三環(huán)六步”也總是拿捏不準(zhǔn)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的國(guó)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在對(duì)于國(guó)學(xué)教學(xué)已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法，也能從中感悟一些人生道理。四教存不1.由于教學(xué)時(shí)間不充足，對(duì)于國(guó)學(xué)教學(xué)的研究不是很深入。教學(xué)中有時(shí)會(huì)過(guò)于心急對(duì)于孩子們誦讀時(shí)節(jié)奏不對(duì)有時(shí)也對(duì)耐不下心指導(dǎo)。五工改措1.利用課余時(shí)間對(duì)國(guó)學(xué)進(jìn)行更細(xì)致更深入的研究、備課。2.多聽(tīng)一些關(guān)于國(guó)學(xué)誦讀的吟誦，自己也要多加練習(xí)。3.上課時(shí)方法要新穎，吸引孩子們的注意力。4.查找一些輔導(dǎo)孩子們誦讀的資料堂上靜下心輔導(dǎo)孩子們誦讀。5.自己也要多學(xué)習(xí)，多讀一些國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高自身能力的修養(yǎng)。四（12班劉夢(mèng)2018年1月9日

—學(xué)年第一期國(guó)學(xué)教學(xué)作總結(jié)一學(xué)成方1.學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課的學(xué)習(xí)在一步一步的重視，國(guó)學(xué)知識(shí)又有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)國(guó)學(xué)的各種吟誦方法通過(guò)老師的傳授學(xué)生都能夠得到提高。3.通過(guò)不同的視頻資料使孩子們對(duì)古文產(chǎn)生了很大興趣對(duì)古文的學(xué)習(xí)的同時(shí)，又能學(xué)到其中所蘊(yùn)藏的大道理。二學(xué)存不1.學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚文章里面的字詞義不容易理解造成學(xué)習(xí)的時(shí)候比較困難。對(duì)于內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生有時(shí)候?qū)W起來(lái)會(huì)一知半解生理解不透文章里蘊(yùn)藏的道理。只能熟讀，而達(dá)不到致用的效果。三教成方1.通過(guò)國(guó)學(xué)課的學(xué)習(xí)使自身的文學(xué)素養(yǎng)有了很大的提高。只有老師掌握的知識(shí)深才能對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)作用自己的國(guó)學(xué)知識(shí)了很大的提高，學(xué)習(xí)各種吟誦方法，不斷提高自己的能力。四教存不由于以前沒(méi)有開(kāi)展國(guó)學(xué)課這方面的經(jīng)驗(yàn)缺少對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)啟發(fā)沒(méi)有達(dá)到自己想要的結(jié)果。五工改措對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)比較缺乏，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，平時(shí)上課多搜集資料，多下載一些視頻輔助教學(xué)，讓國(guó)學(xué)課生動(dòng)有趣，真正的讓學(xué)生學(xué)到知。四（13班李楠楠2018年1月9日

—學(xué)年第一期國(guó)學(xué)教學(xué)作總結(jié)一學(xué)成方這學(xué)期學(xué)生剛剛接觸國(guó)學(xué)課孩子們初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操陶冶高尚的情趣其次提高了學(xué)生的閱讀能力學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍一遍地誦讀每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解，體會(huì)也在層層加深熟讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。二學(xué)存不由于國(guó)學(xué)經(jīng)典多年代久遠(yuǎn)特別是一些作品語(yǔ)言高古艱澀難懂造成一些學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)興趣不足，甚至出現(xiàn)畏難情緒。三教成方經(jīng)過(guò)這學(xué)期的國(guó)學(xué)課，我對(duì)國(guó)學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感受到國(guó)學(xué)中不可言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論細(xì)細(xì)的反省我感覺(jué)確實(shí)受益匪淺今后我要多加學(xué)習(xí)讓國(guó)學(xué)經(jīng)典中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫使自己的人生豐富充實(shí)做到積極借鑒汲取前人的經(jīng)驗(yàn)與根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)教育。四教存不國(guó)學(xué)課是一個(gè)長(zhǎng)期工作，不能一蹴而就，在上課過(guò)程中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)要從自身找不足或者制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)放在一個(gè)最顯眼的位置能夠時(shí)時(shí)看到在學(xué)習(xí)提高中良好的道德養(yǎng)成更不是一朝一夕的事，從自我約束到隨心所欲不逾矩，思想和言行要高度統(tǒng)一。五工改措1.課堂中要多樣化誦讀形式，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制要運(yùn)用到位。2.運(yùn)用新型檢測(cè)手法——情景演練的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣。3.關(guān)注學(xué)生的差異性，在學(xué)生目標(biāo)上可以分常量和變量。四（14班陳杉2018年1月9日

—學(xué)年第一期國(guó)學(xué)教學(xué)作總結(jié)一學(xué)成方本學(xué)期學(xué)生第一次接觸國(guó)學(xué)課自從孩子們接觸了國(guó)學(xué)教育之后變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活，規(guī)范著他們的行為，成為孩子們成長(zhǎng)道路上的“指南針近年來(lái)外來(lái)文化的不斷進(jìn)入，沖擊著傳統(tǒng)文化，國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園，使學(xué)生在經(jīng)典文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)健全的人格。二學(xué)存不學(xué)生剛開(kāi)始接觸國(guó)學(xué)的時(shí)候有一種新鮮感是這種新鮮感一過(guò)之后就認(rèn)為學(xué)國(guó)學(xué)是一種負(fù)擔(dān)得背誦還得默寫(xiě)久而久之產(chǎn)生了一種厭學(xué)的情緒國(guó)學(xué)教育就遇到了很大的阻礙吟誦方面一開(kāi)始接觸比較難教學(xué)生覺(jué)得很好笑，顛覆了以前對(duì)課堂的理解，都懷著一顆玩的心去學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。三教成方傳統(tǒng)的課堂教育側(cè)重于知識(shí)與意識(shí)形態(tài)教育經(jīng)典國(guó)學(xué)的教育不僅影響著學(xué)生同學(xué)也影響著教師使教師在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)下思考當(dāng)下教育學(xué)生最缺失的是什么？在教學(xué)過(guò)程中可以在叢林中漫步國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中與學(xué)生一起成長(zhǎng)。四教存不學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的國(guó)學(xué)校本教材但是由于對(duì)國(guó)學(xué)教材的不熟悉在開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課的時(shí)候存在很大的隨機(jī)性并不是按照學(xué)校給的教材一課一課的進(jìn)行教學(xué)的這種隨意性零散性地實(shí)施國(guó)學(xué)教育的方式缺乏課程意識(shí)也很難讓學(xué)生形成傳統(tǒng)的價(jià)值觀念對(duì)國(guó)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)以及國(guó)學(xué)的重要性沒(méi)有一個(gè)整體的認(rèn)知致使國(guó)學(xué)課堂存在很多的問(wèn)題。五工改措1.重視國(guó)學(xué)教材的選擇擇適合本年級(jí)段的教材適合學(xué)生認(rèn)知與接受能力的經(jīng)典詩(shī)詞已經(jīng)《論語(yǔ)》等。2.在上每一節(jié)國(guó)學(xué)課之前都應(yīng)該備好課。（班徐靜2018年1月9日—學(xué)年第一期國(guó)學(xué)教學(xué)作總結(jié)

一學(xué)成方提高了學(xué)生的閱讀能力，誦讀水平大面積提高。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)樹(shù)立正確的人生觀和道德情操起到了積極健康的作用。二學(xué)存不部分學(xué)生不能及時(shí)完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)不到熟讀成誦。三