小學(xué)語文畢業(yè)古詩復(fù)習(xí)總結(jié)課設(shè)計

小學(xué)語文畢業(yè)古詩復(fù)習(xí)總結(jié)課設(shè)計小學(xué)語文畢業(yè)古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計漫步古詩園復(fù)習(xí)理念小學(xué)語文復(fù)習(xí)是以鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識與基本技能，提高學(xué)生遷移應(yīng)用知識和解決實際問題能力為目的。因此，在設(shè)計本節(jié)復(fù)習(xí)課時，我充分利用六年級下冊的古詩教材通過回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)過的古詩，使學(xué)生習(xí)有所得，自覺養(yǎng)成自讀自悟古詩，自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)技能和方法水平還嚴(yán)格遵循了以下三個復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程要簡約，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，消除學(xué)生對復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我在設(shè)計過程中還力求強調(diào)知識性和趣味性，使學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中知詩人、讀詩句、曉詩意、悟詩境、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.流記憶古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。2.溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，并學(xué)以致用。3.會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。4.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。/

小學(xué)語文畢業(yè)古詩復(fù)習(xí)總結(jié)課設(shè)復(fù)習(xí)重、難1.會整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。2.誦古詩，想象意境，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.小學(xué)階段重點古詩進行整合歸類。作課件。學(xué)生準(zhǔn)備1.重溫六年級冊所學(xué)過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。課時安排一課時復(fù)習(xí)過程一、談話導(dǎo)，揭示課題1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領(lǐng)略古詩的魅力書課題：漫步古詩園）【設(shè)計意圖開門見山，接導(dǎo)入，讓生在最短時間內(nèi)直接確本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，以此發(fā)學(xué)生的復(fù)欲望，使生很快地進復(fù)習(xí)的狀態(tài)二、交流方，靈活積累1.過渡：我們小學(xué)階段學(xué)過的古詩不計其數(shù)，猶如一個繁花似錦的百花園何又準(zhǔn)又快地記憶所有的古詩呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩的方法）2.生交流記憶古詩的方法，師隨機板書：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法等。/

小學(xué)語文畢業(yè)古詩復(fù)習(xí)總結(jié)課設(shè)3.點交流歸類列表法。（1回顧古詩分類的依據(jù)可以詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按題材分，也可以按朝代分等（2以小組合作的方式，根據(jù)詩人和朝代對古詩進行歸類。（3小組匯報交流，展示成果。教師作適當(dāng)補充，并出示課件表格內(nèi)容略）朝代

詩人

所寫的詩篇（4組織學(xué)生根據(jù)題材對古詩進行歸類提示學(xué)生可參考六年級下冊的回顧·拓展二和《古詩詞背誦》板塊（5教師作適當(dāng)補充，并出示課件格內(nèi)容略）題材

對應(yīng)的詩篇4.根據(jù)板書鼓勵同學(xué)們課后用自己喜歡的記憶方法把小學(xué)階段積累的所有古詩進行整理、歸類?！驹O(shè)計意圖組織學(xué)生交記憶古詩的法有效地進行資源共享使學(xué)生從中得之以漁，并以致用。個環(huán)節(jié)，教只是充當(dāng)活動參與者的角色，課堂的教學(xué)間和空間還了學(xué)生，學(xué)生復(fù)習(xí)興濃厚，復(fù)習(xí)氛圍活，收到了事功倍的復(fù)習(xí)果三、重溫學(xué)，品讀古詩1.名背誦唐代詩人杜甫寫的《江畔獨步尋花2.示詩內(nèi)容。3.顧五言詩和七言詩的誦讀方法。/

小學(xué)語文畢業(yè)古詩復(fù)習(xí)總結(jié)課設(shè)4.名朗讀《江畔獨步尋花機點評。5.回憶交流理解詩意，感悟詩境的方法。師板書：曉詩意、悟詩境的方法：結(jié)合注釋，讀中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象等。6.出示《江畔獨步尋花》詩意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，通過想象來感悟詩境，理解詩意。7.情入境地誦讀《江畔獨步尋花8.鞏固練習(xí)：根據(jù)出示的詩意圖，背出相應(yīng)的古詩，并感悟其詩境，理解其詩意。9.結(jié)學(xué)法。【設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)是復(fù)的重難點，了讓學(xué)生溫讀詩句、詩意、悟詩境方法，我以年級下冊《詩詞版塊中杜甫的《畔獨步尋花》為例引導(dǎo)學(xué)生回交流，并加點撥小結(jié)最后通過練，鞏固學(xué)生所學(xué)的識，從而提復(fù)習(xí)技能四、快樂闖，加深記憶1.渡：為了加深同學(xué)們對古詩的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們在闖關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！2.示課件。第一關(guān)：吟詩對對。（1鄉(xiāng)村四月閑人少，。（2，霜葉紅于二月花。（3桃花潭水深千尺，。（4，潭面無風(fēng)鏡未磨。（5兩岸青山相對出，。/

小學(xué)語文畢業(yè)古詩復(fù)習(xí)總結(jié)課設(shè)（6家家乞巧望秋月，。（7孤帆遠影碧空盡，。（8，笛弄晚風(fēng)三四聲。第二關(guān)：詩獻四季。把自己最喜歡的古詩獻給最喜歡的季節(jié)。第三關(guān)：百家爭鳴。思念家鄉(xiāng)時，我們吟——感謝母愛時，我們吟——依依惜別時，我們吟——贊美柳樹時，我們吟——喜迎春節(jié)時，我們吟——觀賞瀑布時，我們吟——第四關(guān)：金睛火眼。利用你們的金睛火眼，猜詩主，說出處，看誰最厲害?。?小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。（》（2日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（》（3不識廬山真面目，只緣身在此山中。（》（4等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（》（5勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（》（6千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（》3.師小結(jié)：通過闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對古詩的熱愛，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩句。恭喜你們，你們都順利過關(guān)了！【設(shè)計意圖：采用形式多樣的闖關(guān)練習(xí)，使枯燥無味的復(fù)習(xí)課變得饒/

小學(xué)語文畢業(yè)古詩復(fù)習(xí)總結(jié)課設(shè)有趣味，不調(diào)動了學(xué)生習(xí)古詩的熱，為學(xué)生供了一個充表現(xiàn)自我、張揚個的舞臺，又開了學(xué)生的憶大門，一首首短小悍的古詩再次呈現(xiàn)學(xué)生的面前學(xué)生從中受匪淺，習(xí)所獲五、遷移運，促進提高1.渡讀唐詩三百首不會吟來也會偷果我們在說話習(xí)作時能恰當(dāng)運用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？2.示情境題，指名回答。（1一位慈母在子女外出前借著油燈的微光為子女縫補衣服此情景真可謂是______________________（2爸刮胡子兩天又長出來明幽默地說_______________（3湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿似風(fēng)姿綽約的美人讓人情不自禁想起___________________（4中秋佳節(jié)，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著（5小英雄被敵人抓住了，敵人對他說要你肯說出八路軍在哪，我就放過你可小英雄昂著頭說“我要像石灰一樣小英雄被敵人殺害了，可他永遠留在我們心里。

3.日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）【設(shè)計意圖學(xué)生的學(xué)習(xí)力不僅僅在其掌握知的多少，更于能否學(xué)以致。設(shè)計情境，目的是希學(xué)生能夠自己所積累古詩運用到平時生和習(xí)作中，而促進學(xué)生合運用語能力的提高/

小學(xué)語文畢業(yè)古詩復(fù)習(xí)總結(jié)課設(shè)六、交流收，總結(jié)提升1.織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。【設(shè)計意圖組織學(xué)生交復(fù)習(xí)收獲，的是使學(xué)能從多個角去體會，共同享成就感。行課堂總結(jié)能進一步發(fā)學(xué)生的求欲，增強學(xué)生的自心】七、布置作，凸顯個性1.續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，并整理歸類，資源共享。2.主編制古詩練習(xí)，與同學(xué)互相交換進行考查。3.做題:有興趣的同學(xué)課后可搜集一些回環(huán)詩進行吟誦可以自己當(dāng)“小詩人創(chuàng)編古詩?！驹O(shè)計意