年終身教育總結(jié)1700字

20xx年終身教育總結(jié)1700字

20xx年“基地”終身教育工作總結(jié)遼中縣中小學(xué)綜合實(shí)踐基地2011-12-2320xx年“基地”終身教育工作總結(jié)為了促使全社會的教育與學(xué)習(xí)資源得到充分開發(fā)和利用，促進(jìn)學(xué)校、社會、組織和家庭共同建立“時時能學(xué)，處處可學(xué)，人人皆學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，20xx年繼續(xù)以“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為宗旨，開展了內(nèi)容豐富，形式多樣的終身教育課程活動，取得明顯成效。一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善終身教育機(jī)制年初，“基地”成立了遼中縣中小學(xué)綜合基地終身教育領(lǐng)導(dǎo)小組。要求小組成員認(rèn)真履行終身教育工作職責(zé)。推進(jìn)員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理終身教育工作和信息工作，加強(qiáng)對終身教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成一把手主管，推進(jìn)員具體負(fù)責(zé)，組員齊心協(xié)力的工作格局。一是硬件建設(shè)現(xiàn)代化。構(gòu)建了以教育局為中心，“基地”互動的網(wǎng)絡(luò)格局。配備了投影機(jī)、VCD、音響、電腦、相機(jī)等教學(xué)設(shè)備，開設(shè)了十幾個活動項(xiàng)目，最大程度上發(fā)揮教育網(wǎng)絡(luò)體系的作用。設(shè)置圖書閱覽室（圖書500冊以上）。二是經(jīng)費(fèi)來源多元化。采取一次性投入和經(jīng)常性投入相結(jié)合的辦法，保證終身教育的正常運(yùn)作的資金投入。二、加強(qiáng)資源整合，挖掘特色教育“基地”終身教育發(fā)展充分實(shí)際情況，制定針對性強(qiáng)行之有效的工作方法和內(nèi)容，以促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕K身教育進(jìn)一步發(fā)展。一是依靠組織支力，統(tǒng)籌教育工作。首先明確“基地”終身教育工作的定位，即立足自己、面向全社會的以“統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、共同協(xié)作、村民自主參與”的教育管理模式。二是依靠輿論支持。墻報、宣傳欄、標(biāo)語、廣播電視為主體的宣傳輿論網(wǎng)絡(luò)，開展宣傳周系列活動及不失時機(jī)利用重大紀(jì)念節(jié)日開展、豐富多彩的活動，激發(fā)居民積極參與的熱情，增強(qiáng)本地區(qū)居民的學(xué)習(xí)意識。三是依靠制度支撐。為促進(jìn)終身教育蓬勃發(fā)展，實(shí)行例會制度，每年定期召開會議不少于四次，其次教育工作做到年初有計劃，活動有安排，資料有積累，年終有總結(jié)。四是依靠群眾支招。通過召開座談會、發(fā)放征求意見表、互發(fā)短信、QQ群聊和平時面談等渠道與形式，經(jīng)常征詢廣大居民群眾和轄區(qū)單位對辦好終身教育的意見和建議。三、結(jié)合實(shí)際情況，深化終身教育1、一月份，在農(nóng)村社區(qū)主要街道張貼宣傳標(biāo)語，大力動員群眾對終身學(xué)習(xí)的參與意識。2、從自身做起，踐行終身教育。積極帶領(lǐng)“基地”職工加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。定期上報自身教育工作信息就，開展終身教育研究活動等。3、開展“踐行終身學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)”主題活動立足學(xué)校，面向中、小學(xué)生，開展層次化的實(shí)踐教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。從3月份開始，“基地”一年來共接待青少年學(xué)生3600人參加各個專業(yè)的活動。舉辦了以科普為內(nèi)容的實(shí)踐技能比賽，開展科技小發(fā)明、小制作等活動，讓學(xué)生在活動中長見識、練意志、強(qiáng)素質(zhì)、增技能。4.以“全民讀書月”活動為載體，廣泛開展全民讀書學(xué)習(xí)活動面向農(nóng)村社區(qū)，定期開放了“基地”圖書館，形成全民參與讀書的熱潮，培養(yǎng)市民熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極營造終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。5、以高科技農(nóng)產(chǎn)品為內(nèi)容參觀學(xué)習(xí)活動，讓農(nóng)民及青少年直觀感受高科技的力量，激發(fā)青少年及農(nóng)民學(xué)科學(xué)用科學(xué)的積極性（同時下發(fā)相應(yīng)的材料）參觀“實(shí)踐基地”的百蔬園、苗圃、生態(tài)養(yǎng)殖園等。6、以科普為內(nèi)容，舉辦科普競賽活動，在農(nóng)村社區(qū)大力宣傳科普知識，提高農(nóng)民及青少年科學(xué)意識（1）舉辦科學(xué)知識競賽（搶答賽）（2）農(nóng)民科技發(fā)明大賽7、以“全民終身學(xué)習(xí)活動周”為契機(jī)，掀起全民終身學(xué)習(xí)新高潮活動周期間，積極配合“全國全民終身學(xué)習(xí)活動周”活動，在農(nóng)村社區(qū)發(fā)放與農(nóng)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)材料。在全縣開展以宣傳終身教育思想、樹立終身學(xué)習(xí)理念為主要內(nèi)容的宣傳、教育、學(xué)習(xí)活動。力爭使活動周成為全縣終身教育工作的亮點(diǎn)，成為全民終身學(xué)習(xí)的又一高潮，成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的強(qiáng)大推動力。一年來，我們在終身教育上取得了顯著成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到“基地”終身教育工作仍然存在一些不足，如教育發(fā)展量的欠缺與質(zhì)的低下的矛盾將在較長一個時期內(nèi)存在、教育現(xiàn)代化創(chuàng)建力度須進(jìn)一步加強(qiáng)、觃范化管理水平還須進(jìn)一步提高，等等。今后，我們將繼續(xù)堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步解放思想、深化改革，不斷推進(jìn)“基地”終身教育既好又快地發(fā)展，努力做好終身教育的各項(xiàng)工作。

第二篇：終身教育制度考點(diǎn)總結(jié)600字終身教育制度作為教育制度章節(jié)的組成部分，能夠考查的知識點(diǎn)相對整個章節(jié)的內(nèi)容來說比較清晰明了，大多數(shù)考試中主要涉及終身教育的知識點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。兩個人物：19xx年英國成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本終身教育專著《終身教育》。在20世紀(jì)60年代，法國成人教育家保羅·朗格朗《論終身教育》報告書的發(fā)表，使終身教育的概念和體系化。20世紀(jì)60年代后期到70年代初期，終身教育理論得到迅速發(fā)展。其中具有代表性的有保羅·朗格朗19xx年出版的《終身教育引論》，使其成為終身教育積極倡導(dǎo)者和奠基人。四大支柱：“終身教育建立在四個支柱的基礎(chǔ)之上”，分別是“學(xué)會認(rèn)知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”和“學(xué)會生存”。其主要觀點(diǎn)是：第一，形成了對教育的全新認(rèn)識、全新理解；第二，促進(jìn)了教育社會化和整個社會的學(xué)習(xí)化；第三，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、職業(yè)界的結(jié)合；第四，由重視人的“受教育權(quán)”轉(zhuǎn)向重視人的“學(xué)習(xí)權(quán)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性。下面通過兩個題來掌握：1．【單選題】（）出版了世界上第一本終身教育專著。A．耶克斯利B．保羅·朗格朗C．埃德加·富爾D．舒瓦茨2．【多選題】國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組提交的報告中指出的21世紀(jì)教育的四大支柱是（）A．學(xué)會生存B．學(xué)會做事C．學(xué)會共同生活D．學(xué)會認(rèn)知【答案】1.A2.ABCD＋20xx年終身教育總結(jié)發(fā)表于：2022.12.19來自：字?jǐn)?shù)：1770手機(jī)看范文20xx年“基地”終身教育工作總結(jié)遼中縣中小學(xué)綜合實(shí)踐基地2011-12-2320xx年“基地”終身教育工作總結(jié)為了促使全社會的教育與學(xué)習(xí)資源得到充分開發(fā)和利用，促進(jìn)學(xué)校、社會、組織和家庭共同建立“時時能學(xué)，處處可學(xué)，人人皆學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，20xx年繼續(xù)以“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為宗旨，開展了內(nèi)容豐富，形式多樣的終身教育課程活動，取得明顯成效。一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善終身教育機(jī)制年初，“基地”成立了遼中縣中小學(xué)綜合基地終身教育領(lǐng)導(dǎo)小組。要求小組成員認(rèn)真履行終身教育工作職責(zé)。推進(jìn)員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理終身教育工作和信息工作，加強(qiáng)對終身教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成一把手主管，推進(jìn)員具體負(fù)責(zé)，組員齊心協(xié)力的工作格局。一是硬件建設(shè)現(xiàn)代化。構(gòu)建了以教育局為中心，“基地”互動的網(wǎng)絡(luò)格局。配備了投影機(jī)、VCD、音響、電腦、相機(jī)等教學(xué)設(shè)備，開設(shè)了十幾個活動項(xiàng)目，最大程度上發(fā)揮教育網(wǎng)絡(luò)體系的作用。設(shè)置圖書閱覽室（圖書500冊以上）。二是經(jīng)費(fèi)來源多元化。采取一次性投入和經(jīng)常性投入相結(jié)合的辦法，保證終身教育的正常運(yùn)作的資金投入。二、加強(qiáng)資源整合，挖掘特色教育“基地”終身教育發(fā)展充分實(shí)際情況，制定針對性強(qiáng)行之有效的工作方法和內(nèi)容，以促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕K身教育進(jìn)一步發(fā)展。一是依靠組織支力，統(tǒng)籌教育工作。首先明確“基地”終身教育工作的定位，即立足自己、面向全社會的以“統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、共同協(xié)作、村民自主參與”的教育管理模式。二是依靠輿論支持。墻報、宣傳欄、標(biāo)語、廣播電視為主體的宣傳輿論網(wǎng)絡(luò)，開展宣傳周系列活動及不失時機(jī)利用重大紀(jì)念節(jié)日開展、豐富多彩的活動，激發(fā)居民積極參與的熱情，增強(qiáng)本地區(qū)居民的學(xué)習(xí)意識。三是依靠制度支撐。為促進(jìn)終身教育蓬勃發(fā)展，實(shí)行例會制度，每年定期召開會議不少于四次，其次教育工作做到年初有計劃，活動有安排，資料有積累，年終有總結(jié)。四是依靠群眾支招。通過召開座談會、發(fā)放征求意見表、互發(fā)短信、QQ群聊和平時面談等渠道與形式，經(jīng)常征詢廣大居民群眾和轄區(qū)單位對辦好終身教育的意見和建議。三、結(jié)合實(shí)際情況，深化終身教育1、一月份，在農(nóng)村社區(qū)主要街道張貼宣傳標(biāo)語，大力動員群眾對終身學(xué)習(xí)的參與意識。2、從自身做起，踐行終身教育。積極帶領(lǐng)“基地”職工加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。定期上報自身教育工作信息就，開展終身教育研究活動等。3、開展“踐行終身學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)”主題活動立足學(xué)校，面向中、小學(xué)生，開展層次化的實(shí)踐教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。從3月份開始，“基地”一年來共接待青少年學(xué)生3600人參加各個專業(yè)的活動。舉辦了以科普為內(nèi)容的實(shí)踐技能比賽，開展科技小發(fā)明、小制作等活動，讓學(xué)生在活動中長見識、練意志、強(qiáng)素質(zhì)、增技能。4.以“全民讀書月”活動為載體，廣泛開展全民讀書學(xué)習(xí)活動面向農(nóng)村社區(qū)，定期開放了“基地”圖書館，形成全民參與讀書的熱潮，培養(yǎng)市民熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極營造終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。5、以高科技農(nóng)產(chǎn)品為內(nèi)容參觀學(xué)習(xí)活動，讓農(nóng)民及青少年直觀感受高科技的力量，激發(fā)青少年及農(nóng)民學(xué)科學(xué)用科學(xué)的積極性（同時下發(fā)相應(yīng)的材料）參觀“實(shí)踐基地”的百蔬園、苗圃、生態(tài)養(yǎng)殖園等。6、以科普為內(nèi)容，舉辦科普競賽活動，在農(nóng)村社區(qū)大力宣傳科普知識，提高農(nóng)民及青少年科學(xué)意識（1）舉辦科學(xué)知識競賽（搶答賽）（2）農(nóng)民科技發(fā)明大賽7、以“全民終身學(xué)習(xí)活動周”為契機(jī)，掀起全民終身學(xué)習(xí)新高潮活動周期間，積極配合“全國全民終身學(xué)習(xí)活動周”活動，在農(nóng)村社區(qū)發(fā)放與農(nóng)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)材料。在全縣開展以宣傳終身教育思想、樹立終身學(xué)習(xí)理念為主要內(nèi)容的宣傳、教育、學(xué)習(xí)活動。力爭使活動周成為全縣終身教育工作的亮點(diǎn)，成為全民終身學(xué)習(xí)的又一高潮，成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的強(qiáng)大推動力。一年來，我們在終身教育上取得了顯著成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到“基地”終身教育工作仍然存在一些不足，如教育發(fā)展量的欠缺與質(zhì)的低下的矛盾將在較長一個時期內(nèi)存在、教育現(xiàn)代化創(chuàng)建力度須進(jìn)一步加強(qiáng)、觃范化管理水平還須進(jìn)一步提高，等等。今后，我們將繼續(xù)堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步解放思想、深化改革，不斷推進(jìn)“基地”終身教育既好又快地發(fā)展，努力做好終身教育的各項(xiàng)工作。

第二篇：終身教育制度考點(diǎn)總結(jié)600字終身教育制度作為教育制度章節(jié)的組成部分，能夠考查的知識點(diǎn)相對整個章節(jié)的內(nèi)容來說比較清晰明了，大多數(shù)考試中主要涉及終身教育的知識點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。兩個人物：19xx年英國成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本終身教育專著《終身教育》。在20世紀(jì)60年代，法國成人教育家保羅·朗格朗《論終身教育》報告書的發(fā)表，使終身教育的概念和體系化。20世紀(jì)60年代后期到70年代初期，終身教育理論得到迅速發(fā)展。其中具有代表性的有保羅·朗格朗19xx年出版的《終身教育引論》，使其成為終身教育積極倡導(dǎo)者和奠基人。四大支柱：“終身教育建立在四個支柱的基礎(chǔ)之上”，分別是“學(xué)會認(rèn)知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”和“學(xué)會生存”。其主要觀點(diǎn)是：第一，形成了對教育的全新認(rèn)識、全新理解；第二，促進(jìn)了教育社會