高等職業(yè)教育與英語教學

高等職業(yè)教育

與英語教學陳光博士國家“十一五”規(guī)劃教材《當代高職高專英語》總策劃總編輯錦繡人生(北京)教育圖書公司特聘首席研究員介紹陳光管理學博士美國佛羅里達州立大學高級訪問學者現(xiàn)任：北京博賢文化公司總編輯國家“十一五”規(guī)劃教材《當代高等職業(yè)教育英語》總編輯總策劃高速發(fā)展的高等職業(yè)教育高等職業(yè)教育高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才為目的，是職業(yè)教育的高等階段。學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。國家的聲音《面向21世紀教育振興行動計劃》提出：“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，適應就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務、管理第一線需要的實用人才，真正辦出特色。”《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步明確：高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，要大力發(fā)展高等職業(yè)教育。高等職業(yè)教育漸進成熟在近年的發(fā)展中，高等職業(yè)教育教育轉變思想和觀念，樹立正確的質(zhì)量觀，立足于高等教育層次，突出職業(yè)教育特點，建設以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結合之路的高等職業(yè)教育，已成為職教戰(zhàn)線的共識，也正在為全社會逐步認可和接受。

高等職業(yè)教育高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴大，1998年到2004年的6年中，高職招生人數(shù)從43萬增加到237.43萬，2006年，高職招生人數(shù)增加到270萬；在校生人數(shù)從117萬增加到595.65萬，分別占全國普通高校招生人數(shù)的53％和在校學生數(shù)的44.65％。高等職業(yè)教育的成功對347所高職院校19.4萬畢業(yè)生就業(yè)狀況的抽樣調(diào)查表明，當年就業(yè)率達到87.6％，其中153所學校的就業(yè)率超過90％，占被調(diào)查學校的44％，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)還出現(xiàn)了高薪聘用高職生的現(xiàn)象。高職學生就業(yè)率逐年走高的事實，顯示出高級應用性人才受到社會各行各業(yè)的普遍歡迎。高職人才培養(yǎng)的主要特征 《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》將高職高專教育人才培養(yǎng)基本特征歸納為： １、以培養(yǎng)高等技術應用性專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線,設計學生的知識、能力、素質(zhì)結構和培養(yǎng)方案； ２、畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點； ３、以“應用”為主旨和特征,構建課程和教學內(nèi)容體系；高職人才培養(yǎng)的主要特征 ４、實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重； ５、“雙師型”教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質(zhì)量的關鍵； ６、學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養(yǎng)的基本途徑。成功的高等職業(yè)教育的要求專業(yè)設置逐步從“條件驅動”向“需求驅動”轉變；創(chuàng)新高等職業(yè)教育教學內(nèi)容和課程體系,打造精品專業(yè)、精品課程和精品教材；建立科學的評估指標體系；實行“訂單式”、“2+1”等靈活多樣的人才培養(yǎng)模式；積極推行了雙證書制度；培養(yǎng)了學歷和能力并重的“雙師型”教師；建立相對獨立的實踐教學體系；產(chǎn)學研結合高等職業(yè)教育亟待改善問題學科本位的育人模式是創(chuàng)新高職教育的主要障礙。 目前，一些高職院校在專業(yè)培養(yǎng)計劃中仍沿用學科本位課程體系和課程形式；在教學中，仍將傳授理論知識作為課程的核心，能力本位的課程模式基本還停留在概念層面，“中專延長”和“本科壓縮”的影子揮之不去。高等職業(yè)教育亟待改善問題在課程設置上，強調(diào)課程本身的嚴密、完整、系統(tǒng)和權威性，忽視學習者未來崗位的需要，忽視對學生應用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；對高職教育所界定的“技術應用”及理論上的“必需、夠用”原則作簡單、片面的理解；任課教師對生產(chǎn)、社會實際了解不多，缺乏實踐經(jīng)驗。與行業(yè)、企業(yè)互利共生的運行機制尚未真正形成，培養(yǎng)人才不完全滿足企業(yè)的需要，人才的復合性不強，企業(yè)不能直接使用。高等職業(yè)教育與教材出版配合高職教學的教材出版情況目前高職教材出版每季達到1.5萬種；相同品種出版重復現(xiàn)象嚴重，但是符合高職實際需要的教材并不多。還是“中專延長”和“本科壓縮”而已，適用高職教材鳳毛麟角；英語教材多達800多個品種，但是以高職實際需要的教材十分有限高職項高專貪英語沸教材珍現(xiàn)狀上海昨市高獻職高容專英集語課粘程教徑學指賺導委啄員會椒對上畫海市27所高謙校的繡高職疏高專謙英語值教學棒（非砍英專代業(yè)）隊的現(xiàn)柿狀進堂行了浙調(diào)查掃分析光。調(diào)便查涉潤及本剃科院水校的著二級擔高職脾學院6所、刻獨立弱設置服高職悔高專齡院校13所、餐民辦喊院校8所。謀對這處些高這職院確校的堡教材逃使用晉情況煎的調(diào)茫查結碗果如渴下：41仍%的學隆校用怎高職狂高專帝類的貌教材吼，高得職教注材采霞用率障增加庸了許誰多。26溫%高職熟高專蜜類與喪本科幕類混掌合作思用，它目的敏是為奸了參闖加大春學英劑語四號級考協(xié)試。辦適應笨專業(yè)躲學習析，同謀時也頭因為誦沒有箱質(zhì)量蠟高的娘高職獻教材掃。有的徒教材米雖實秤用性啟較強棚，注離重了弱“交鍬際原桶則”皆，但越忽略很了“野系統(tǒng)趴原則區(qū)”，脊沒有渴遵循擠“循趟序漸起進原梨則”范或“赴階段塌性原駐則”憑。其詳連貫甜性差塵、跳臉躍度艙大，沒給教對學帶形來了樓困難已，不芬得不恨中斷甚使用盈。注重濟知識渡的傳雞播而負輕視聞了運五用能紫力的森培養(yǎng)眨和提偷高；大量秩介紹邁了國找外文島化而忍忽視息了中重國文蜘化的概傳播槐；過分戀強調(diào)匯了應稅試教掌學而創(chuàng)沒有莖真正胖做到僻寓教脾與樂較。過論高地載估計瞞了學節(jié)生的泡現(xiàn)有帝英語烈水平界，超造出了桶教學傻要求闊和學弄生水館平，魯導致例學生鉆對學間好英鋼語缺總乏信拋心。因此步，為飼了貫就徹執(zhí)著行《高職尾高專產(chǎn)教育盒英語籮課程侵教學芬基本倒要求》，有駱必要機研制午和開站發(fā)高蕩質(zhì)量魚的高敬職高踏專英威語教遠材以嘴滿足凈社會斥和學竟生對全英語撫的真圣正需吸求。國家漂的聲介音20詢00年,教育驢部公肺布了《高等絮職業(yè)暢教育行教育利英語害課程辟教學至基本忙要求》。提來出了歲以實帖用為提核心像的新遠課程歇體系拾，得暮到社宜會的廈廣泛腸認可享。20惹04年，蜂教育盜部公往布了《大學缸英語蹄課程怠教學哨要求》，提崖出了伯綜合培應用粥能力總，加隆強聽晃說，印提倡之自主衛(wèi)學習本和信猾息技懲術使遞用等吹新內(nèi)貌容。高職證高專提英語告教材粉發(fā)歷展的霜三階理段艱難伏探索均階段分（90年~9時3年）體系屠初步奶形成罷階段獨（93年~9預9年）教學虜改革硬成熟蜻階段律（00為~0愁4）艱難看探索犧階段據(jù)（90年~9廣3年）1.瓣9通0年啟堆動普腦通高湖等專難科英露語教返學改表革2.存9孝3年教練育部物頒布《普通筐高等傷?？迄Z英語惰課程供教學茶基本叨要求》:確立賭了“沫以實譯用為卵主，盤應用聲為目諷的”甚這一凈具有飛我國己現(xiàn)代耍特色姓的高景職高諷專英警語課詞程教準學目然標，出提出冬：“必舌須在唱整個歐教學喜過程折中突跨出實屋際應之用，跑加強械語言忙實踐隔能力氏的培芒養(yǎng)。將”對以灑閱讀簡為主驚的傳怠統(tǒng)教耐學模蠟式進踩行了莊修正饑，堅堪持的屑是“應先基康礎后臉應用押”（“奮第一論階段磨應重笨視語稱言共爹核教牽學，節(jié)培養(yǎng)攀基本嘉的語駕言技疑能。疑第二擾階段績應結極合專鼠業(yè)，布強調(diào)情基本色的閱卡讀和污翻譯吩技能囑在本鉤專業(yè)君的實測際應果用。挨”）將培同養(yǎng)基侮本的獸聽說每寫實鑒用能船力列筒入了《基本晌要求》。體系享初步叛形成括階段恢（93年~99年）19快95年8月教曠育部院召開監(jiān)了“《基本授要求》及新燃教材鏈宣講輛會”含標志父者新縣的教柱學內(nèi)撤容體會系的枯初步物形成19賞95年11月份也成立淚了“散普通豪高等嫩?？魄f英語華課程窮教學荷質(zhì)量盒檢測吧工作煩研究流組”論，開拆始研納究測宴試問炎題。19界98年教值育部闊下文潛在6省2市進資行高獄等專冶科學亦校英羅語應班用能壯力試界題庫柴試考嘗工作遷，標腥志著亞高等隱專科楊測試矩體系吉的形介成。教育逝部在碎文件份中強姥調(diào)要嘩把目孝前的受二、域三級港考試女納入疾到英縱語應農(nóng)用能鐘力考悠試的針軌道妻上來珠。19磚99年三夫教統(tǒng)蔽籌，或為高遲職高緒專的駛大發(fā)童展吹蟻響了扎進軍甘號。教學邁改革著成熟督階段棍（00~04）00年制蒜訂并委頒布《高職酷高專面英語場基本曬要求》00年出害版《高等緊學校自英語蝦應用你能力訂考試騰國家駁級試汪題庫》01年頒斜布《高等能學校抽英語寺應用半能力促考試美大綱僵和樣謝題》基本惜要求晉：全面絞貫徹獸“實高用為驗主，淘夠用歡為度協(xié)”的豈教學泰指導屬方針榮，以簽培養(yǎng)吵應用青能力架，特爆別是過實用蜘能力咱為教夜改主辜攻方紅向：1)突出川了打障好語混言基曲礎與偏培養(yǎng)絡語言騾應用剝能力衰并重稼、語枯言基歲本技狹能訓路練與東培養(yǎng)旁從事形涉外腥交際眾能力境并重的教粗學原圈則；2)從教冬學目娘標上扭轉暈了以沸閱讀嗚為主幟的教界學模昨式，明坑確提醬出“具有委一定葬的聽伏、說問、讀溫、寫持譯的踩能力”，蒜“確愁保各環(huán)項語贏言技祖能的緊協(xié)調(diào)悅發(fā)展相”；黑指出分“目前魄要特歡別注琴意加漲強聽喬說技導能的簡培養(yǎng)”。3)明確以地提廁出了實際寧使用弱英語欲從事耐日常補和業(yè)矮務涉近外交緣瑞際活挺動的英背語教頂學要躲求：彩“疤英語業(yè)課程元不僅慘應打冒好語蛇言基蹦礎，豆更要凱注重由培養(yǎng)勁實際撒使用吸語言磚的技鞠能，館特別意是使坑用英水語處抗理日控常和談涉外莊業(yè)務綁活動脫的能聾力”滋，并享以“交際望范圍框表”將淋其落皮實和筐具體診化篇。4）分級亞教學妙，分虹類指謙導高職芳英語給教改宏方向1)轉變撕教學判思想鄰，擺脫蒸本科鮮壓縮愈型教盜學模奮式，建立“以奇實用撥為主蛇，應緣瑞用為囑目的根”的英避語課曾程教聞學體駱系。2)貫徹“實飛用為繼主，搭夠用鍛為度,應用皆為目答的”的指加導方筋針，以培規(guī)養(yǎng)應邀用能塵力，站特別草是實喜用能蓄力為造教改酷主攻隆方向何。高職勉英語考試從體系以《高等貿(mào)學校明英語槽應用磚能力令考試》為標勻準的鑰高等聚職業(yè)駛教育挪英語光教學—水平濤測試鏟；逐季步發(fā)全展與憂完善廳為市粒場準蜜入考腹試；1)A級，B級，呢成人B級；2)口語攏考試（試剝推行填）。3)以《高等子學校軟英語冬應用領能力駝考試》試題菜庫為忌依托惱的高楊等職已業(yè)教歐育英姥語課錫程教礦學檢恭測體成系教學淚定位大學英語課程要求高等職業(yè)教育課程要求大學英語是以語言知識與應用技能、學習策略與跨文化交際為主要內(nèi)容…大學英語課程不僅是一門語言基礎課程,也是拓寬知識、了解世界文化的素質(zhì)課程。高等職業(yè)教育教育培養(yǎng)的是技術、生產(chǎn)、管理、服務等領域的高等應用性專門人才。英語課程不僅應打好基礎，更要注重培養(yǎng)實際使用語言的技能，特別是使用英語處理日常和涉外業(yè)務活動的能力。教學炊目的大學英語課程要求高等職業(yè)教育課程要求大學英語的教學目的是培養(yǎng)學生的英語綜合能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會和國際交流的需要?！箤W生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業(yè)務資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。教學栗層次大學英語課程要求高等職業(yè)教育課程要求一般要求較高要求更高要求B級A級詞匯旨要求大學英語課程要求高等職業(yè)教育課程要求一般要求：4500（700）較高要求：5500（1200）更高要求：6500（1700）B級：2500（入學水平：1000）A級：3400（入學水平：1600）聽力頂要求大學英語課程要求高等職業(yè)教育課程要求一般要求：英語授課，日常英語談話和一般性題材講座，基本聽動慢速英語節(jié)目。（大意，要點）較高要求：英語國家認識談話和講座，熟悉題材的講座、較長的國內(nèi)英語廣播和電視，（大意，要點）。外教講課。更高要求：稍長的對話、短文，其結構復雜，觀點隱含的理解，英語國家的廣播和電視，專業(yè)講座等。B級：涉及日常交際結構簡單、發(fā)音清楚、語速較慢的簡短對話和陳述，理解基本正確。A級：日常和涉外業(yè)務活動中使用的交際結構簡單、發(fā)音清楚、語速較慢的簡短對話和陳述，理解基本正確?？谡Z牌要求大學英語課程要求高等職業(yè)教育課程要求一般要求：學習中的交流，討論，英語國家人士交談，熟悉話題經(jīng)準備后發(fā)言。使用會話策略。較高要求：流利會話，較好地使用策略，表達情感、意見、觀點等。更高要求：流利表達一般和專業(yè)性內(nèi)容（對話，討論），國際會議等B級：掌握一般的課堂用語，并能在日常涉外活動中進行簡單的交流。A級：能用英語進行一般的課堂交際，并能在日常和涉外業(yè)務活動中進行簡單的交流。閱讀杠要求大學英語課程要求高等職業(yè)教育課程要求一般要求：一般性題材的文章，國內(nèi)英文報刊（中心思想，事實和細節(jié)）。工作和生活中常見的應用文體。有效的閱讀方法。較高要求：英語國家的大眾性報刊雜志的一般性題材的文章（略讀/尋讀）。專業(yè)綜述文獻（理解大意和相關細節(jié)）。更高要求：原版教材和英語國家報刊雜志上的文章，順利閱讀專業(yè)綜述文獻。B級：中等難度的一般性題材簡短的英文資料。通用簡短的使用文字材料，如信函、產(chǎn)品說明，理解基本正確。A級：中等難度的一般性題材簡短英文資料,通用簡短使用文字材料,如信函,技術說明書、合同等。寫作