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文檔簡介
赫耳墨斯和雕像者坐井觀天揠苗助長新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標2.體會語言精巧的構(gòu)思和運用多種寫法刻畫人物。3.發(fā)揮聯(lián)想和想象，訓(xùn)練構(gòu)思能力。作者簡介善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的《伊索寓言》。寓言故事道理是人格化的動植物或其他事物。文體知識
作家作品古希臘諷喻故事成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同時，《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一。整體感知明確：
故事（言）：赫耳墨斯——問自己雕像的價格寓意（寓）：諷刺那些妄自尊大、愛慕虛榮而不被重視的人。明確：語言描寫（問）——妄自尊大神態(tài)描寫（笑）——喜形于色心理描寫（心想、想知道）——自命不凡再讀課文，回答以下問題。明確：不好。改過之后赫耳墨斯對自己受尊重不確定，不改的話就表現(xiàn)他相信自己肯定受尊重，只是程度不知。明確：“假如你買那兩個，這個算添頭，白送。”（要讀出“隨意”的語氣）明確：隨著赫耳墨斯的三問，他認為按這個模式下去，作為商人庇護神，自己的雕像應(yīng)該更值錢。結(jié)果，雕像者的話讓文意陡轉(zhuǎn)，給人以巨大的反差，諷刺之意溢于言表，這里運用了對比反襯的手法。發(fā)揮想象，續(xù)寫故事一個結(jié)尾，并思索寓言主旨是否發(fā)生變化？（提示：可以從赫耳墨斯知道反省或是變本加厲兩個方向去續(xù)寫）故事寓意味深長的道理，給人以啟示，這就是寓言！小結(jié)文體 人物耳墨斯），領(lǐng)悟了一個道理（人要有自知之明
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