就文取材-讀中學(xué)寫

就文取材讀中學(xué)寫就文取材

讀中學(xué)寫

閱讀教學(xué)中的課內(nèi)小練筆是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重要方式。常見的做法是，從課文中領(lǐng)悟規(guī)律，掌握寫法，外向遷移寫作片段或文章。這種練筆受到訓(xùn)練時(shí)機(jī)的嚴(yán)格制約而不宜隨機(jī)進(jìn)行，因?yàn)閷懙膬?nèi)容五花八門，若隨時(shí)在閱讀教學(xué)過程中進(jìn)行，勢(shì)必橫生枝節(jié)，影響課文的內(nèi)在氣勢(shì)和神韻，轉(zhuǎn)移課文特定內(nèi)容所激發(fā)的學(xué)生情感，破壞教學(xué)過程的流暢性，因此只宜在閱讀教學(xué)的最后階段或其他時(shí)間進(jìn)行，局限性顯而易見。有沒有一種宜于在閱讀教學(xué)過程中隨機(jī)進(jìn)行的練筆呢？答案是肯定的。就文取材、讀中學(xué)寫的小練筆就是。顧名思義，它是以課文內(nèi)容作為寫的素材，把語(yǔ)言形式的運(yùn)用和課文內(nèi)容的理解有機(jī)地結(jié)合起來，彼此交融，和諧運(yùn)行。我每學(xué)期按照教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行各種讀中學(xué)寫的訓(xùn)練，學(xué)生的收獲不小。一、人物【文體例段】

茨威格怕打擾雕塑家工作，悄地站在一邊。只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他好像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。【提示點(diǎn)撥】

重點(diǎn)寫羅丹在工作室里發(fā)現(xiàn)，女神的左肩偏了一點(diǎn)，臉上有一點(diǎn)小小毛病，立刻持刀修改，他一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，一會(huì)兒嘰里咕嚕，一會(huì)兒點(diǎn)點(diǎn)揮揮，一會(huì)兒搖頭晃腦，一會(huì)兒如癡如醉，將這一系列的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等特點(diǎn)具體描述，活靈活現(xiàn)地向我們展示了羅丹工作時(shí)一絲不茍、全神貫注的精神風(fēng)貌。在學(xué)段創(chuàng)作時(shí)，要盡量作用上“只見”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”“越……越……”等詞語(yǔ)?！咀x中學(xué)寫】【學(xué)生創(chuàng)作】題目：王老師在辦公室

我悄悄地趴在王老師辦公室的窗戶前，只見他正在給我們批改作業(yè)，他是多么認(rèn)真啊。他左手按著我們的作業(yè)，右手握著一支紅鋼筆，聚精會(huì)神地批改著。他一邊批改著，一邊反復(fù)推敲著作業(yè)本上的每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一句話；他一會(huì)兒停下筆來想一想，一會(huì)兒又在作業(yè)本上添上字詞或句子，一會(huì)兒圈一圈、畫一畫，好的地方還加上幾句批語(yǔ)。王老師越干越有勁，連放學(xué)鈴響都沒有聽見，直到辦公室沒有人才離開。二、景色例段

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，游船、畫舫在湖面慢慢地滑過。幾乎不留一點(diǎn)痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。指導(dǎo)：描寫景物時(shí)，要注意交代觀察點(diǎn)，安排好寫作順序。閱讀下面一段話，想一想作者的視線是如何變化的，并注意作者是怎樣觀察的。作者的觀察點(diǎn)是站在佛香閣的前面向下望，觀察對(duì)象是頤和園的景色、昆明湖、城樓和城里的白塔。作者的視線依次掃過了頤和園景色、昆明湖、城樓和城里的白塔；然后注視昆明湖面，感覺到湖水的特點(diǎn)是綠和靜；接著，視線遠(yuǎn)移，見到了城樓和城里的白塔。仿寫段題目：校園小景提示：描寫一處景物，注意交代清楚觀察順序。仿照課文把“花園、塑像、操場(chǎng)、塔松、花圃”組成一段景色。實(shí)例：進(jìn)了學(xué)校的大門，迎面就是一個(gè)大花園，花園四周栽滿四季長(zhǎng)綠的冬青，花園的正中聳立著漢白玉雕塑的一組少先隊(duì)員塑像。大操場(chǎng)北面的教學(xué)大樓前，是對(duì)稱的兩個(gè)橢圓形的花圃。花圃里栽種著許多花草。兩棵高大的寶塔松好像衛(wèi)士一樣屹立在花圃的東西兩頭。在西邊蒼綠的塔松旁，翹然聳立著金黃色的一座小亭子。清晨，陽(yáng)光灑滿校園，教室、花草樹木都變成金黃色的了。三、過渡段例段

我的窗前是一片茂密的森林，這就是雪猴的樂園。幾天下來我發(fā)現(xiàn)，雪猴和邊防軍人相處得是那么友好。（《雪猴》第四自然段）指導(dǎo)：這一段是承上啟下的過渡段。作者既介紹了“我的窗前是一片森林是雪猴的樂園”同時(shí)又是第五、六自然段的總括：“雪猴和邊防軍人相處得是那么友好”。這是作者觀察即“幾天下來我發(fā)現(xiàn)”的結(jié)果。用上這個(gè)過渡段，能使文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密。仿寫段題目：同桌提示：根據(jù)內(nèi)容的不同，從“承上”“啟下”兩方面連接上下文，要交待清楚事件或內(nèi)容，使之行文連貫集中。實(shí)例：我和倩倩同桌生活二年，她不但在學(xué)習(xí)上時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)心幫助我，而且我在她身上也學(xué)到了怎樣做人。四、圍繞一句話來寫

池邊還有數(shù)不清的小泉。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。有的要隔一會(huì)兒才冒出十來個(gè)氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。有的半天冒出一個(gè)氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰到水面就碎了。在陽(yáng)光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒有哪一種珠寶能比得上。指導(dǎo)：這一段按照總分總的寫法，先用一句話總述說小泉眼多；接著用“有的……有的……有的……”分述眾多小泉眼中冒出氣泡的各不相同的優(yōu)美姿態(tài)；最后總結(jié)小泉眼的氣泡在陽(yáng)光照射下五光十色，十分惹人愛。寫正在變化的事物，要寫清事物細(xì)微的變化。例如，“有的半天冒出一個(gè)氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了?！本渲械摹懊啊⑸?、搖晃、碎”，具體寫出了氣泡的變化。仿寫段題目：雨后的公園提示：用上“雨后的公園更美”為開頭，寫一段話。抓住雨后事物的特點(diǎn)來寫，表達(dá)自己對(duì)公園景色的喜愛之情。實(shí)例：此刻，雨后的公園更美，繼而代之的是太陽(yáng)從云層里露出來。一線陽(yáng)光從一棵棵大樹頂上映射下來，使得整個(gè)公園又恢復(fù)了生機(jī)。雨后的花草總是最亮麗的，在太陽(yáng)的照射下，花草上的露珠顯得更晶瑩奪目。含羞草的葉子像成熟了的大姑娘的臉也張開了，仿佛在向太陽(yáng)招手。五、設(shè)問句例段

鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。……齒鯨主要吃大魚和海獸?！厦媸且欢斡迷O(shè)問句的方法寫的一段話。《鯨》指導(dǎo)：

這一

段話，作者先提出一個(gè)問題，“鯨的身子這么大，它們吃什么呢？”文章緊接著回答，“須鯨主要吃蝦和小魚……”“齒鯨主要吃大魚和海獸……”這樣寫法叫設(shè)問，這一問一答，既強(qiáng)調(diào)了問，又明確了答，能引起讀者的注意和興趣，讀了使人清楚明白。仿寫段題目：《讀書的情趣》開頭一段。提示：仿照課文用上設(shè)問句寫一段。實(shí)例：

朋友，你是喜歡唱歌，還是喜歡彈琴？這些我都不喜歡，我最喜歡的是讀書了。有人讀書就頭痛，而我則不然，一拿到好書就入迷，從中得到無窮的樂趣。六、連貫動(dòng)作例段

“他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”（《我的伯父魯迅先生》“救助車夫”中的第五自然段）指導(dǎo)：

這一段作者準(zhǔn)確運(yùn)用了“扶上……蹲著……半脆著……夾出……洗干凈……敷上……扎好”等動(dòng)詞,表現(xiàn)伯父和爸爸對(duì)車夫的救助是非常盡心細(xì)致。仿寫段題目：關(guān)窗（或自擬題目）提示：寫出自己關(guān)窗的連貫動(dòng)作，要正確用上動(dòng)詞，來表現(xiàn)自己熱愛集體的感情。實(shí)例：

星期天下午，我正在做作業(yè)。一陣大風(fēng)從門上的氣窗里擠進(jìn)來，把我的書吹落在地。我連忙丟下筆，端張椅子放在門下。我站上椅子，踮起腳尖，伸手把氣窗關(guān)上，就從椅子上跳下來，把椅子搬回原處揩干凈了，撿起書又繼續(xù)做作業(yè)。七、用數(shù)字記敘事物例段

最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤重。我國(guó)捕獲過一頭4萬公斤重的鯨，有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（《鯨》第一自然段）指導(dǎo)：

這一段課文是運(yùn)用數(shù)字說明法，來說明鯨的“大”和“重”。最大的有“16萬公斤”；最小的有“2000公斤”，可以看出鯨重。還例舉我國(guó)捕獲的4萬公斤重的鯨，“有17米長(zhǎng)”，用“十幾頭大肥豬”同鯨的“一條舌頭”相比，而生動(dòng)形象寫出了鯨的“大”“重”的特點(diǎn)。用數(shù)字記敘事物是說明法的一種方法。應(yīng)用此法可使表述的事物更加形象化、清晰化，使讀者有個(gè)更為準(zhǔn)確的印象。仿寫段題目：我的文具盒提示：這段話采用數(shù)字說明的方法，具體地介紹鯨大這一特點(diǎn)。實(shí)例：

這個(gè)文具盒是塑料制成的，長(zhǎng)22厘米，寬6厘米，高2厘米，是一個(gè)長(zhǎng)方體。當(dāng)你看到它時(shí)，首先吸引你的就是盒蓋上那有趣的圖案了。盒蓋上印的是快樂的“水中動(dòng)物大合唱”的場(chǎng)面。八、場(chǎng)面描寫例段

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路是那樣長(zhǎng)，人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……

指導(dǎo)：

寫場(chǎng)面的時(shí)候，要注意運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法。如上面這一自然段，除了在寫長(zhǎng)安街億萬人民等靈車情景外，還重點(diǎn)寫了有代表性的人物老奶奶、輕年夫婦和一群紅領(lǐng)巾。這樣點(diǎn)面結(jié)合地寫，既全面而又重點(diǎn)突出，給人以深刻的印象。點(diǎn)和面就是局部和整體的關(guān)系，而場(chǎng)面描寫是指在一定空間環(huán)境中活動(dòng)的人、進(jìn)行的事，是放大了的點(diǎn)和面。仿寫段題目：大掃除提示：

場(chǎng)面就是指在同一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)里，由一定人物所組成的生活畫面。場(chǎng)面則包括環(huán)境和人物的活動(dòng)兩個(gè)方面，而且側(cè)重于人物活動(dòng)。要求：圍繞中心，通過勞動(dòng)內(nèi)容、方式、動(dòng)作、神態(tài)寫出場(chǎng)面，突出重點(diǎn)。實(shí)例：

大掃除開始了。頓時(shí)，校園里金帚飛舞，銀鏟閃光。掃地的同學(xué)揮舞著大掃帚，隨著“嘩、嘩、嘩”的聲響，紙片、樹葉都狼狽地逃到垃圾池里去了。九、以物寫事例段

我們村的東頭有一口古井。井里有水清可口。村里的人都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用她的甜美乳汁哺育著她的兒女。指導(dǎo)：這一段話，作者交待了“古井”所的位置、水質(zhì)、作用和對(duì)古井的贊美。以物寫事，表達(dá)了作者對(duì)古井的一片深情。仿寫段題目：校園里的古井提示：仿照課文把古井的位置、水質(zhì)、作用和對(duì)古井的贊美之情寫出來。實(shí)例：

在我們學(xué)校院子里的六角亭下，有一口古老的水井。這口井是什么時(shí)候挖的，已經(jīng)沒有人能說清楚了。井口圓圓的，被歲月的年輪己磨得滑溜溜的。古井像一位慈詳?shù)睦先耍麚嵊嗌俸⒆釉谶@里長(zhǎng)大成人?。∈钗锢?/p>

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。指導(dǎo)：

狀物的作文，重在觀察得仔細(xì)，才能寫得具體。作者在寫爬山虎腳的這一段描寫中，體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。如寫位置：“腳長(zhǎng)在莖上，莖上長(zhǎng)葉柄的地方”“反面”：寫樣子：“枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，比喻的十分形象，使人一看就知道腳很細(xì)。寫顏色：“跟新葉子一樣，也是嫩紅的”。，由此看來，只有觀察仔細(xì)了，才能寫具體。仿寫段題目：雛雞提示：仿照課文把“雛雞”的形狀、大小和顏色寫具體。實(shí)例：

剛出世的小雞樣子很可愛：身子圓得像一個(gè)深黃色的絨毛線球，線球前面按了一個(gè)粉紅色的小嘴，線球的下面長(zhǎng)著兩根細(xì)細(xì)的粉紅色的小腿，四只又細(xì)又嫩的小爪子，好看極了。溫柔的小雞跟著雞媽媽跑東跑西，跟不上的時(shí)候，還有時(shí)“娘，娘”的叫幾聲。

這種讀中學(xué)寫隨機(jī)進(jìn)行的小練筆，好處有三。第一，理解運(yùn)用相得益彰。理解是運(yùn)用的基礎(chǔ)，運(yùn)用又深化了理解，二者水乳交融，互動(dòng)互促。第二，提供現(xiàn)成的“下鍋之米”。