2011心理學(xué)考研真題版

1、除嗅覺(jué)外，感覺(jué)信息傳入大腦皮層最后一個(gè)中轉(zhuǎn)站是(A)A丘腦 B下丘腦 C海馬 D橋腦2、初級(jí)視覺(jué)區(qū)、初級(jí)聽(tīng)覺(jué)區(qū)、軀體感覺(jué)區(qū)、言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)區(qū)，在大腦皮層的部位依次是(D)A頂葉，額葉，顳葉，枕葉， B頂葉，枕葉，顳葉，額葉C枕葉，額葉，頂葉，顳 3、根據(jù)聽(tīng)覺(jué)位置理論，耳蝸對(duì)高頻聲波反應(yīng)的敏感區(qū)域位于(D)A頂部 B中部 C背部 D底部4、的嗓音、溫暖的色彩這種感覺(jué)現(xiàn)象是(D)A適應(yīng) B對(duì)比 C后像 D聯(lián)覺(jué)A層次網(wǎng)絡(luò)模型 B逆行性遺忘 C編碼特異性原理 D激活擴(kuò)散模型間應(yīng)在識(shí)記后(A)A1小時(shí) B2-12小 C13-24小 D24小時(shí)7、在游戲中把凳子當(dāng)馬騎，這種活動(dòng)反應(yīng)的想象功能是(C)A再造B補(bǔ)充 C替代 D預(yù)見(jiàn)的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是(A)A間接性 B抽象性 C概括性 D理解性9、可以獨(dú)立表達(dá)比較完整語(yǔ)義的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)單位是(D)A音位 語(yǔ)素C詞 D句子10、按照-多德森定律，在描述喚醒水平與績(jī)效水平之間的關(guān)系時(shí)，必須說(shuō)明(A)A任務(wù)難度 B任務(wù)參與 C被試D被試 B.性C.情境性D.兩極情緒的產(chǎn)生是否與生理活動(dòng)有關(guān)B A.100B.115C.130A.家譜分析B.動(dòng)物實(shí)驗(yàn) C.心理測(cè)驗(yàn)D.社會(huì)實(shí)踐是A.一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D與穩(wěn)定外傾類型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是(B) “掩耳盜鈴”現(xiàn)象體現(xiàn)的心理防御機(jī)制主要是(D) BA.調(diào)整性啟發(fā)B.可得性啟發(fā)C.代表性啟發(fā)D.參照點(diǎn)啟發(fā)19.根據(jù)社會(huì)交換理論，無(wú)償獻(xiàn)血屬于(D)A.本能的親社會(huì)行為B.純粹的利他行為 DA.心理社會(huì)發(fā)展理論B.發(fā)生認(rèn)識(shí)論 在發(fā)展過(guò)程中，最早的心理機(jī)能是(A)A.感覺(jué)和知覺(jué)B.C.想象D.思維弟。該兒童心理發(fā)展所處的階段是(B)A.具體運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階 根據(jù)芬(U.Bronfenbrenner)的生態(tài)系統(tǒng)理論，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ) 根據(jù)的理論，道德發(fā)展的最高階段是(DA.B.C.工具性的相對(duì)主義D 發(fā)展特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是(AA.自我發(fā)展處于從眾水平B.角色進(jìn)入整合階C.對(duì)生活的評(píng)價(jià)具有現(xiàn)實(shí)性D.對(duì)自己的內(nèi)心世界日語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)了語(yǔ)言的表達(dá)。這種遷移現(xiàn)象是(B)A. C.程序性知識(shí)對(duì)陳述性知識(shí)的遷移D.程序性知識(shí)對(duì)程序性知識(shí)的遷移A.低難度B.較低難度C.中等難度D.概念學(xué)習(xí)中的變式是指 ) 在早期學(xué)習(xí)規(guī)律中，體現(xiàn)了共同要素遷移理論思想的是(C) C.聯(lián)合轉(zhuǎn)移律D.類推反應(yīng)率30.認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的內(nèi)容相當(dāng)于(B)A.陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)與條件性知識(shí)B.陳述性知識(shí)、智力技能與認(rèn)知策略 BA.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義的接受學(xué)習(xí)內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)使用的因變量指標(biāo)是(B) B.反應(yīng)時(shí)C.正確率D.信心評(píng)AA.平均誤差法B.最小變化法C.恒定刺激法D.信號(hào)檢測(cè)法AA.人工語(yǔ)法范式B.序列學(xué)習(xí)范 C.復(fù)雜系統(tǒng)范式D.樣例學(xué)習(xí)范研究這種現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)范式是(C) B.雙側(cè)任務(wù)范式C.負(fù)啟動(dòng)范式D.整體一局部范 ) D.客觀性、數(shù)量化、組織 在心理學(xué)研究中，常用的眼動(dòng)分析指標(biāo)不包括(D) B.眼跳C.回視D.眨眼A.24B.28C.30則差別閾限為(A) 志的準(zhǔn)確性更低、反應(yīng)速度更慢。該研究中自變量的數(shù)量是(B)A.2B.3C.4呈現(xiàn)兩道加法題后，要求被試按順序報(bào)告出每道加法題的第二個(gè)數(shù)字。這種方法測(cè)定的是(B)A.前瞻B.工作C.錯(cuò)誤D.回閃光融合儀通常用來(lái)(C B.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象C.似動(dòng)現(xiàn)象D.誘動(dòng)現(xiàn)BA.智商分?jǐn)?shù)B.反應(yīng) AA.測(cè)驗(yàn)題目B.信度C.效度D.測(cè)試對(duì)象61207115895990A.、B.、C.、D.、600CA.診斷性評(píng)估B.形評(píng)估C.安置性評(píng)估D.終結(jié)性評(píng)估下列選項(xiàng)中，屬于常模參照測(cè)驗(yàn)的是BA.教師自編測(cè)驗(yàn) 測(cè)驗(yàn)C.句子完成測(cè)驗(yàn)D.醫(yī)師資格測(cè) ) 在概化理論中，與經(jīng)典測(cè)量理論中真分?jǐn)?shù)的概念最接近的是(AA.全域分?jǐn)?shù)B.概化系數(shù)C.可靠性指數(shù)D.信噪比 )A. B.希望自己在測(cè)驗(yàn)使用者眼里顯得很不錯(cuò)C. 16PFBA.標(biāo)準(zhǔn)九B.標(biāo)準(zhǔn)十C.標(biāo)準(zhǔn)二十D.TA.區(qū)分度與難度B.項(xiàng)目信息函數(shù)C.項(xiàng)目特征曲線D.測(cè)驗(yàn)信息函數(shù)要求被試回答有關(guān)自己的感受和信念的測(cè)驗(yàn)屬于DA.最高作為測(cè)驗(yàn)B.典型行為測(cè)驗(yàn)C.非文字測(cè)驗(yàn)D.是(C)A.P=0.21，D=0.45B.P=0.88，D=-0.30C.P=0.47，D=0.43 (DA.智力測(cè)驗(yàn)B.測(cè)驗(yàn)C.測(cè)驗(yàn)D.心理健康測(cè)關(guān)于分層隨機(jī)抽樣的特點(diǎn)，表述正確的是 ) 為(B) 下列關(guān)于樣本量的描述，正確的是( )30%B. r1=-0.7，r2=0.7。下列表述正確的是(D)A.r1r2代表的意義相同B.r2r1C..r1r2D..r1r2生，其平均成績(jī)?yōu)?0，方差為6499%的置信度估計(jì)該學(xué)校全體學(xué)生成績(jī)均值的置信區(qū)間是(A)A.[76.08，83.92] C.[76.86，83.14]在量表編制過(guò)程中，因素分析的主要目的是CA.確定項(xiàng)目之間的相關(guān)B.確定量表的信度C.探索并降低測(cè)量維度D.tC B.F檢驗(yàn)C.t檢驗(yàn)D.Z檢分為80分，標(biāo)準(zhǔn)差為6。結(jié)論正確的是(B) ) 測(cè)量保持量的方法有( )A.算法策略通?？梢员ＷC問(wèn)題得到解決，但比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力B.啟發(fā)式策略不一定能保證問(wèn)題的解決C.算法策略通常優(yōu)于啟發(fā)式策略D.爬山法是一種算法策略69.認(rèn)為是一個(gè)相互作用的結(jié)果，它包括(ACD)A.意識(shí)B.前意識(shí)C.個(gè)人D.集體根據(jù)的觀點(diǎn)，高級(jí)心理機(jī)能的特點(diǎn)有(BCD)A依靠生物進(jìn)化獲得B D受社會(huì)文化歷史規(guī)律的制持能力實(shí)體觀的，其認(rèn)知與行為的特點(diǎn)有ABC傾向于建立表現(xiàn)目標(biāo)D傾向于使 學(xué)習(xí)策開(kāi)展以動(dòng)物為研究的被試時(shí)，下列表述正確的有ABCD下列關(guān)于選擇反應(yīng)時(shí)的表述正確的有ABC準(zhǔn)備狀態(tài)與不同選擇反應(yīng)時(shí)之間存在較高的相關(guān)D成熟后隨著的增長(zhǎng)，選擇反應(yīng)時(shí)縮在經(jīng)典測(cè)量理論中，表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果精確程度的指標(biāo)有(AC)A測(cè)驗(yàn)信度B測(cè)驗(yàn)效度C測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)誤D線性回歸分析的前提假設(shè)有A變量總體服從正態(tài)分布B間隨機(jī)誤差相互獨(dú)C自變量的個(gè)數(shù)多于因變量的個(gè)數(shù)D因變量與自變量存性關(guān)系傳遞過(guò)程，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是的信息吸收者，相反，他主動(dòng)地建構(gòu)信息的意測(cè)量主要目的是在較短的時(shí)間內(nèi)較為全面準(zhǔn)確地了解一個(gè)人特征，主要測(cè)驗(yàn)方法有自陳在實(shí)施測(cè)驗(yàn)時(shí)，考場(chǎng)是否安靜，光線和通況是否良好，所需設(shè)備是否齊備，空間闊窄是否恰當(dāng)?shù)鹊榷继貭?6種因素量表繼出現(xiàn)構(gòu)造主義的機(jī)能心理學(xué)相對(duì)立。其主要代表是和。這個(gè)學(xué)派受英主義和德國(guó)實(shí)驗(yàn)主要觀點(diǎn)如下： 極力要求用行為主義的客觀法去和代替內(nèi)