第6課《秋天的雨》（教案）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《秋天的雨》第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞秋色，激趣導(dǎo)學(xué)。1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？出示有關(guān)秋天景象的圖片。2.引導(dǎo)交流，你喜歡秋天嗎？為什么？3.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的美景之《秋天的雨》。板書課題：秋天的雨二、讀通課文，認(rèn)識(shí)字詞1.提出自學(xué)要求：（1）讀文，圈出生字。不懂的地方多讀幾遍。（2）用“------”畫出讓你感興趣的地方。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。（3）說(shuō)說(shuō)這篇文章介紹了秋雨的哪些方面？2.學(xué)生按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑，師巡視，了解學(xué)情。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）認(rèn)讀字詞。鑰匙繽紛一枚勾住喇叭郵票厚厚的一曲豐收清涼留意顏料楓葉果樹菊花仙子氣味香甜加緊過(guò)冬自由讀，小組交流讀，指名讀。師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時(shí)在“鑰匙”里讀輕聲。前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”，后鼻音“豐、爭(zhēng)”。（2）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。熟字帶生字：是-匙賓—繽合一盒彥一顏形近字比較識(shí)字:枚-枝勾-句形聲字識(shí)字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人，所以“仙”是單人旁。三、理清脈絡(luò)。1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。再自主讀文，畫出自己讀不好的地方，多讀幾遍。2.學(xué)生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導(dǎo)，示范。爭(zhēng)取讀正確、讀流利。讀第一自然段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地，輕輕地”讀出秋雨的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，抓住“趁你沒(méi)留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ)。3.學(xué)生再快速讀課文，并畫一畫1-5自然段分別寫了什么？教師巡視指導(dǎo)。秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。讓學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。每段的主要意思就是每段開頭的一句話。5.觀察的很仔細(xì)，這樣的句子叫總起句。6.同學(xué)們，請(qǐng)自由誦讀四句話，思考課文從哪幾個(gè)方面描寫了秋天的雨。（學(xué)生討論：顏色、氣味、動(dòng)植物）四、規(guī)范寫字，指導(dǎo)書寫。1.（課件出示6：生字田字格課件）盒顏料票飄爭(zhēng)仙淡聞梨勾曲豐學(xué)生自讀生字，觀察字形結(jié)構(gòu)。2.教師范寫，講解寫字要領(lǐng)。票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西”的變形，下半部“示”的第一筆橫在橫中線上?！昂小⒗妗焙汀捌薄币粯右彩巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上下等寬。五、課時(shí)小結(jié)：秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。下節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品嘗秋雨的美好吧！《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確讀寫“顏料淡黃仙子好聞香梨”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，和同學(xué)交流最感興趣的部分。3.讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦課文第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)：和同學(xué)交流最感興趣的部分。教學(xué)難點(diǎn)：喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。一盒顏料郵票爭(zhēng)著仙子淡黃好聞香梨勾住一曲豐收2.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解了課文從三方面寫了秋天的雨，你還記得哪三方面嗎？生：從“植物顏色變化、果實(shí)的氣味、小動(dòng)物的活動(dòng)樹木的樣子”三個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨。二、自讀課文，整體感知。1．談話導(dǎo)入：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，看看秋天的雨里還藏著什么？2.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。三、品讀課文，感受神奇。1.品讀第一自然段。（1）自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。（2）指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？（3）引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2.品讀第二自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？（2）指名學(xué)生朗讀后并回答。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（把黃黃的銀杏葉比作小扇子。）②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。）③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。）④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。ò验僮印⑹磷赢?dāng)成人來(lái)描寫。）⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（把菊花當(dāng)成人來(lái)描寫。）現(xiàn)在你理解“五彩繽紛”的意思了嗎？生談感受。4.你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？（5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說(shuō)的那樣有趣嗎？5.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？學(xué)生交流，秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味。6.“小朋友的腳，常被那香味勾住”，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？7.秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？8.它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______。松柏_______，楊樹、柳樹的葉子_______。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。四、總結(jié)感受1.聯(lián)系全文內(nèi)容，為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？2.集體交流。3.美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做