小學(xué)數(shù)學(xué)-找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊85頁找規(guī)律例1、例2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。過程與方法：通過小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具：課件、檢測題、涂色卡紙、水彩筆教學(xué)過程：一、游戲引入，感知規(guī)律師：今天是5月3日，我們剛剛度過了五一勞動(dòng)節(jié)，很快就要迎來屬于我們自己的節(jié)日，什么節(jié)日？生：六一兒童節(jié)。師：說到六一，大家都特別高興，有幾只小動(dòng)物也想和我們一起過六一，讓我們先來猜一猜是誰？學(xué)生猜測。（一開始的亂猜，到后來發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的規(guī)律而猜的越來越準(zhǔn)）師：誒，老師不明白了，一開始我們都猜不準(zhǔn)，可為什么后面就越猜越準(zhǔn)了呢？生：因?yàn)樾?dòng)物的排列有規(guī)律師：他說有規(guī)律，我就把“規(guī)律”二字寫到黑板上，勤快的小手、會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，請拿出你的小手跟著我一起來寫（師板書：規(guī)律并帶讀）師：還請你吧，（剛才說小動(dòng)物的排列有規(guī)律的學(xué)生）請你接著說，小動(dòng)物的排列有什么規(guī)律？生：小動(dòng)物是按一只小象、一只獅子、又一只小象、又一只……的規(guī)律排列的師：注意聽，她用到了一個(gè)“又”字，一只小象、一只獅子，又——一只小象、又——一只獅子（師故加強(qiáng)“又”字語調(diào)）小動(dòng)物們的排列是有————生：規(guī)律的師：這節(jié)課，就讓我們一起來“找”規(guī)律（在“規(guī)律”前面板書“找”字）讓我們用心的讀一下課題好嗎？（生讀課題）【興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此，課始我安排了猜一猜的活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在。】二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律1.觀察場景，探究規(guī)律師：學(xué)校要召開六一聯(lián)歡會(huì)，咱們一起去看看吧！同學(xué)們都在緊張的忙碌著，有的在布置會(huì)場，有的正在排練節(jié)目，還有的在為大家選購禮物呢。師：布置會(huì)場的同學(xué)準(zhǔn)備了這么多裝飾品，有彩旗，鮮花，還有燈籠，這些物品可不能雜亂無章的擺列，要想布置得漂亮還真要好好動(dòng)腦筋呢。師：同學(xué)們想把彩旗穿起來，你知道下一面彩旗是什么顏色嗎？生：……師:在下一面呢？（全班）怎么猜的這么準(zhǔn)呢？生：彩旗的排列有規(guī)律。師：大家都說彩旗的排列有規(guī)律，有什么樣的規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：紅色黃色……師：他在說的時(shí)候?qū)嶋H上是想把彩旗分組，你覺得幾面旗子為一組？生：兩面。師：誰能說說這兩面旗子是什么顏色的？生：一面黃色的，一面紅色的師：一面紅旗一面黃旗為一組，那我們的彩旗總是這樣一黃一紅……重復(fù)排列的，這就是彩旗排列的規(guī)律。師：我們剛剛學(xué)習(xí)了彩旗的排列規(guī)律，會(huì)場上還有沒有別的排列也是有規(guī)律的？好好看圖，仔細(xì)觀察！生：……師：（課件呈現(xiàn)小花的擺放）未擺放完的花應(yīng)該是什么顏色的呢？生：……師：花的擺放規(guī)律是什么樣的？生：……師：那小朋友的排列有沒有規(guī)律？規(guī)律是什么樣的？生：一男一女，一男一女……師：那除了可以把一男一女列為一組，我還可以怎么看？生：一女一男，一女一男……師：因?yàn)橥瑢W(xué)是站成一圈的，所以我們既可以看成男女一組，也可以看成是女男一組。小花，同學(xué)，彩旗都是按照規(guī)律排列的，而且他們的規(guī)律還是相同的呢。【對于一年級學(xué)生來說，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但要想完整的表達(dá)卻比較困難。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言把規(guī)律說完整、說清楚，既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象，又體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)。】聯(lián)歡會(huì)上還要掛起美麗的小燈籠，我們看，燈籠還沒有掛完呢，我們可要一起來幫幫忙。大家來看，燈籠的排列有規(guī)律嗎？有什么樣的規(guī)律？這個(gè)規(guī)律和剛才彩旗的規(guī)律一樣嗎？有什么不同？生：按照紅藍(lán)藍(lán)，紅藍(lán)藍(lán)的顏色規(guī)律排的。師：最關(guān)鍵的是燈籠是幾個(gè)為一組的呢？生：3個(gè)為一組。師：已經(jīng)排好組了，如果繼續(xù)往下掛，應(yīng)該掛什么顏色的?生：……師：會(huì)場布置完畢了，聯(lián)歡會(huì)要開始了（燈光，音樂）看一看會(huì)場的燈光，它的排列有規(guī)律嗎？跟誰的排列規(guī)律是一樣的？生：小花，彩旗，同學(xué)師：（跟學(xué)生一起拍打咚噠噠的節(jié)奏）我們的音樂有規(guī)律嗎？跟誰的規(guī)律是一樣的？【蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需求，這就是說希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！北经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“小豬開水果店”的場景，讓學(xué)生在自己喜歡活動(dòng)中，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體驗(yàn)規(guī)律，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中加深規(guī)律的概念】2.數(shù)字的規(guī)律六一節(jié)，老師還給大家準(zhǔn)備禮物了呢。禮物要送給坐的最精神的孩子！第一份禮物是玩具熊，它的排列有規(guī)律嗎？它是怎樣排列的呢？如果讓你分組，你覺得幾只小熊為一組？生：……師：看來，玩具熊的排列我們也可以用數(shù)來表示，排列是：131313圖的排列有規(guī)律，數(shù)的排列也會(huì)有相應(yīng)的規(guī)律。第二份禮物：精美的圖書。圖書還沒擺完，你能接著擺嗎？你想怎嘛擺？生：……師：我們用數(shù)學(xué)的眼光來看，先擺的是2本，再擺的是3本，那書的排列是什么規(guī)律？生：先2本，在三本……師：那書的排列規(guī)律也能對上數(shù)的排列規(guī)律。生：2323……師：同學(xué)們特別會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師決定再送一份禮物—風(fēng)車。中間缺失的兩架風(fēng)車應(yīng)該是什么樣的呢？與你的同桌交流一下。生：……師：風(fēng)車的排列規(guī)律如果變成數(shù)應(yīng)該是……【《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“推理能力主要表現(xiàn)在：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例……”本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在猜測圖形的活動(dòng)中，更加明確規(guī)律的概念，加深對規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了推理能力。】三、實(shí)踐運(yùn)用，體會(huì)規(guī)律1.找規(guī)律2．欣賞規(guī)律美師：學(xué)習(xí)中有規(guī)律，生活中一樣有很多有規(guī)律的排列現(xiàn)象，不信你瞧！同學(xué)們穿的衣服上有規(guī)律，我們每天行走的斑馬線上一樣有規(guī)律。斑馬身上黑白相間的花紋同樣有規(guī)律。一年四季總是按照春夏秋冬的順序排列著?！緮?shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。通過讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，原來我們的學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊?！?．創(chuàng)造規(guī)律正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才變得更加美好。接下來，讓我們當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造出屬于自己美?！驹诒经h(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供了充分的時(shí)間與空間，充分放手，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的活動(dòng)中創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)。】學(xué)生創(chuàng)作完之后，把自己的作品按照排列規(guī)律進(jìn)行分類。回顧整理，反思提升學(xué)完了找規(guī)律，你想說些什么？生：……師：希望同學(xué)們在課下的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于觀察、留心發(fā)現(xiàn)，把從數(shù)學(xué)中學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中去，把我們周圍的環(huán)境裝扮的更加美麗吧！下課！《找規(guī)律》學(xué)情分析教材從一年級上冊就開始滲透探索規(guī)律的內(nèi)容，如：通過數(shù)數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)數(shù)過程中的規(guī)律；通過整理20以內(nèi)的加法表，讓學(xué)生探索計(jì)算中的規(guī)律；在認(rèn)識(shí)圖形中，也滲透了最簡單的圖形的排列規(guī)律。本部分的教學(xué)是讓學(xué)生知道找規(guī)律可以從多角度進(jìn)行，如：顏色、數(shù)量、大小、形狀、數(shù)字等方面。一年級孩子對于規(guī)律已有初步的感知基礎(chǔ)。他們在生活中、學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是孩子初次正式接觸，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索、領(lǐng)悟、創(chuàng)造規(guī)律，將是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。再者是學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，精力容易煥散但其又很活潑，思維很靈活。如何根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性、心理特點(diǎn)揚(yáng)長避短地進(jìn)行教學(xué)，是我教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。新課標(biāo)中指出“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)?！逼鋵?shí)就是讓學(xué)生帶著已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)。所以我在設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候采用的教學(xué)情境都是來源于學(xué)生生活。《找規(guī)律》效果分析郯城縣泉源中心小學(xué)上完《找規(guī)律》這一課，在對課堂進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，我覺得本課的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、學(xué)生掌握情況好，達(dá)標(biāo)率高從評測練習(xí)的反饋情況看，學(xué)生對知識(shí)的掌握比較牢固。全班24人，全部及格，24人優(yōu)秀，及格率、優(yōu)秀率均為100%、。二、注重?cái)?shù)學(xué)的生活性數(shù)學(xué)是源于生活的，生活中有很多鮮活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材。課標(biāo)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景。本節(jié)課我用平時(shí)學(xué)生們做的游戲引入，讓學(xué)生感知規(guī)律。又選取了源于生活的數(shù)學(xué)題材六一聯(lián)歡會(huì)：彩旗，彩燈，彩花以及禮物場景，他們有規(guī)律的排列著，這些都是學(xué)生生活中最常見的規(guī)律。以學(xué)生生活中已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、尋找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生深深的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)含有大量的數(shù)學(xué)信息，生活處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光的來生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、注重?cái)?shù)學(xué)的互動(dòng)性課堂活動(dòng)是具有鮮活生命力的活動(dòng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂更是生成的課堂，是教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的過程。要真正達(dá)成師生間的良好互動(dòng)，對教師意味著上課不僅僅是傳播知識(shí),而是一起分享快樂、理解和發(fā)展。課堂上，我采取了讓學(xué)生跟我做動(dòng)作，跟學(xué)生做動(dòng)作，自己思考，小組交流，一起匯報(bào)等方法，師生之間，生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。四、注重?cái)?shù)學(xué)的人文性作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)教育充滿文化氣息，讓數(shù)學(xué)教育在傳授科學(xué)的同時(shí)起到人格教化的作用。小小設(shè)計(jì)師這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的是有趣味的，并不是單調(diào)的創(chuàng)造規(guī)律，而是給他以材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造自己的規(guī)律。這樣，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又讓學(xué)生的個(gè)性化思想得以流淌，童心得以分享，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂的分享，使課堂成為一片自我心靈傾瀉的情感地帶。不但激發(fā)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美的情趣，又讓我感到驚嘆的：原來在孩子的手中可以創(chuàng)造出更美的數(shù)學(xué)，更真的數(shù)學(xué)！值得商榷的地方：1、在課堂中，正確的答案并不是最重要的，最重要的是讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，集體交流，讓學(xué)生親身去體會(huì)去經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，真正的把知識(shí)內(nèi)化成為自己的東西。放飛學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而創(chuàng)建一種和諧、輕松的課堂氛圍。2、健全的評價(jià)機(jī)制要貫穿課堂。評價(jià)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，能有效的激發(fā)學(xué)生的積極性，更有效的調(diào)控課堂。作為教師要能夠從每個(gè)學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，做出及時(shí)、合理、有效的評價(jià)。評價(jià)不只是夸獎(jiǎng)，還有建議和提醒，是針對于學(xué)生的回答最有效的反饋。以前的課堂只有教師的評價(jià)，而在現(xiàn)在的課堂中我們也開始注重學(xué)生之間的互相評價(jià)，要鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣及學(xué)會(huì)賞識(shí)、贊揚(yáng)別人的能力。在執(zhí)教本節(jié)課時(shí)，我的課堂評價(jià)機(jī)制還不夠健全，還不能用具體、有針對性的語言來激勵(lì)學(xué)生。如果能夠及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生積極的回應(yīng)，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能更好的參與到學(xué)習(xí)中去?！墩乙?guī)律》教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元P85找規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。過程與方法：通過小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。本節(jié)教學(xué)的地位、作用：教材從一年級上冊就開始滲透探索規(guī)律的內(nèi)容，如：通過數(shù)數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)數(shù)過程中的規(guī)律；通過整理20以內(nèi)的加法表，讓學(xué)生探索計(jì)算中的規(guī)律；在認(rèn)識(shí)圖形中，也滲透了最簡單的圖形的排列規(guī)律。本部分的教學(xué)是讓學(xué)生知道找規(guī)律可以從多角度進(jìn)行，如：顏色、數(shù)量、大小、形狀、數(shù)字等方面。編寫意圖：1.例1從學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情境引入，同時(shí)明確：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。使學(xué)生初步感受規(guī)律。2．讓學(xué)生分析小旗的排列方式，從顏色角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。教材以圈出一組黃旗、紅旗的方式，使學(xué)生感受到“一組”旗子在旗子的規(guī)律性排列中的重要性。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述情境圖中的其他排列規(guī)律，以圈出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對于規(guī)律的理解。3.例2主要是結(jié)合直觀的圖形的變化規(guī)律來教學(xué)數(shù)字的變化規(guī)律。這里，數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。同時(shí)，也可以讓學(xué)生感受到：雖然圖形和數(shù)字的形式不同，但它們可以表示相同的規(guī)律。進(jìn)而有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律中關(guān)系的多樣化，并在“數(shù)”和“形”之間建立起聯(lián)系。《找規(guī)律》評測練習(xí)郯城縣泉源中心小學(xué)一、找規(guī)律填空。1．10、13、、、22、252．5，7，9，，，，17，193．二、涂一涂自己涂出有規(guī)律的顏色1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆2、

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3、○○●○○●○○○○○○三、畫一畫。1、2、□△□△□△3、4、♀♂♀♂♀♂5、○○□○○□○○□6、7、四、填一填。五、小小設(shè)計(jì)師?！墩乙?guī)律》課后反思郯城縣泉源中心小學(xué)“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對這部分知識(shí)的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。例1、例2最簡單的圖形的變化規(guī)律，這部分內(nèi)容比較簡單，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。為了讓學(xué)生自然地接觸新知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了“猜一猜”活動(dòng)導(dǎo)入。通過游戲，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說出自己的想法，課堂氣氛相當(dāng)熱鬧。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“我們?yōu)槭裁丛讲略綔?zhǔn)呢？”課堂安靜下來，學(xué)生們都在猜測。這時(shí)我勾起了學(xué)生的胃口，整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識(shí)。為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課一直以過六一為主線，從一開始的布置會(huì)場，找一找會(huì)場的規(guī)律，再到排練節(jié)目的規(guī)律，然后是會(huì)場燈光音樂的規(guī)律，最后是六一禮物的規(guī)律。讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個(gè)參與者和組織者，讓學(xué)生通過討論、猜測、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最后，我把知識(shí)進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平?！墩乙?guī)律》課標(biāo)分析一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，理解規(guī)律的含義，探索、表征給定圖形或數(shù)字中簡單的排列規(guī)律。二、學(xué)段目標(biāo)?！局R(shí)技能】通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體?！緮?shù)學(xué)思考】1.引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識(shí)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、判斷、概