小熊住山洞 教案

文檔僅供參考小熊住洞（大班語教案）大班早期閱讀：小熊住山洞一、活背景：幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧小熊住山洞》是一篇擬人化故事小熊為了留住美麗的樹林情愿住在山洞里這種美好的情感為幼兒共識(shí)。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的地球我選擇了這個(gè)故事又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。二、活目標(biāo)：1在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。2能將口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。三、活準(zhǔn)備圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)四、活過程：一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）幼：小熊住山洞文檔僅供參考

文檔僅供參考師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。二、集體看圖書，理解內(nèi)容1師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？幼1很沒勁；幼2如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。幼3晚上天很黑，我會(huì)害怕的-----師：你愿意住在山洞里嗎？幼：不愿意。師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望？幼1他們想搬家；幼2他們想蓋新房了。此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆2師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說什文檔僅供參考

文檔僅供參考么？（出示字卡：砍）幼1小熊，我們一起造新房吧；幼2小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么？師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做？幼1小熊說：，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。幼2小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。幼3我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。3師：你們猜對(duì)了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林（出示字卡春天春天的樹林是怎么樣的？請(qǐng)你用好聽得話來說說。幼1春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。幼2小樹在春天長出了嫩綠的葉子。幼3春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）文檔僅供參考

文檔僅供參考幼1夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來做游戲了。幼2秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。幼3冬天，樹上的葉子都落光了。師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎？師春夏秋冬的景色真美小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景它最后會(huì)怎么做？（出示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍樹。4師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？幼：小熊仍然住在山洞里。師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里？幼1小熊住在山洞里看到樹林很美。幼2小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。文檔僅供參考

文檔僅供參考師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢？幼1小動(dòng)物們來謝謝小熊。幼2小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。幼3小動(dòng)物們幫小熊造磚房。5師：我們一起來看第八頁：小動(dòng)物們是怎么做的。幼：小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。師：它們?yōu)槭裁催@么做？幼1因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來感謝他。師：它們會(huì)對(duì)小熊說什么？（聽錄音）（出示字卡：感激）三、拼字卡，全文閱讀1師們一起看懂了這本書現(xiàn)在重新來看一遍看邊想想這書講了什么？看懂了嗎？在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來試著“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。2（幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)）先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。文檔僅供參考

文檔僅供參考3集體閱讀4重點(diǎn)閱讀最后一段四、產(chǎn)生愛大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？幼1多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。幼2不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。幼3垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。師如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)本活動(dòng)不僅是一個(gè)語言活動(dòng)它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。文檔僅供參考

文檔僅供參考《風(fēng)中葉（言）一、活動(dòng)目標(biāo)：1通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。2學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。3在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。2材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。3事先教唱歌曲《小樹葉》。三、活動(dòng)過程：1游戲：“撿落葉”（1師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。（2師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。（3請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的-----）2游戲：“風(fēng)中之葉（1幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。（2幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請(qǐng)葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。3游戲：“樹葉找家（1請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（2集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。文檔僅供參考

文檔僅供參考4游戲：“葉子寶寶與樹媽媽師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四