托班數(shù)學教案三篇-1

第頁共頁托班數(shù)學教案三篇托班數(shù)學教案三篇托班數(shù)學教案篇1活動目的：1、引導幼兒觀察物體量的差異，學習正逆排序(數(shù)量在7以內(nèi))2、培養(yǎng)幼兒學會獨立取放、操作材料和正確地使用操作材料。活動準備：教具：五個高矮不等的貼絨娃娃。學具：44份袋子，(可以是7以內(nèi)高矮不同的筷子、吸管、紙條、牙簽等)排隊紙人手一份。活動過程：一、給娃娃排隊1、(出示高矮不等的娃娃5個)小朋友看看，誰來了?(娃娃)有幾個娃娃?(5個)這5個娃娃一樣嗎?哪里不一樣?(有的高，有的矮)誰來給娃娃排隊?2、請一名幼兒來給這5個娃娃排隊，排完后請他說說是怎么排的。3、(再出示一個娃娃)這個娃娃排在哪里好呢?引導幼兒進展比擬。啟發(fā)幼兒按序排好。4、除了剛剛的排法，我們還可以怎樣給這6個娃娃排隊呢?(引導幼兒想出除第一種方法外的另外一種如從高到矮有序排或從矮到高有序排。)二、游戲“排排隊”1、小朋友，剛剛我們給娃娃排了隊，如今老師要請你們一個組的孩子為一組，你們自己先去比擬誰高誰矮，然后以面對老師為標準，按從高到矮的順序排好隊。老師要看看哪一組的孩子排的又快又好，能按照老師的要求排。2、這一次請你們按從矮到高的順序排好，也是面對老師。三、幼兒操作“排排隊”1、介紹材料和操作要求：今天老師為你們準備了一些材料。裝在了每個袋子里。有的`是高矮不同的筷子，有的是高矮不同的吸管，有的是高矮不同的紙條，有的是高矮不同的牙簽，請小朋友翻開袋子后看看你的袋子里裝的是什么?有幾個?它們誰最高誰最矮?？辞宄笤谛〖t旗線上給它們按高矮有序排隊。2、聽清楚了老師的要求，排好一種后說一說你是按什么順序給它們排隊的，然后再排出另一種排法。如今，請小朋友每人拿一個袋子和一張排隊紙。3、幼兒操作，老師巡回指導。4、展示局部幼兒操作結(jié)果。5、組織幼兒有序拾掇用具。托班數(shù)學教案篇2托班數(shù)學：開汽車活動名稱：托班數(shù)學：開汽車活動目的：1、感知數(shù)字“1”、“2”、“3”。2、能找到和自己胸飾上一樣的數(shù)字?；顒訙蕚洌?、托兒人手一份汽車胸飾，分別標上“1”、“2”、“3”的數(shù)字，大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。2、三張標有“1”、“2”、“3”數(shù)字的椅子。3、開汽車的音樂、錄音機。4、小動物玩具一個，小貼紙假設干?；顒舆^程：1、情境一：托兒扮演小汽車自由的玩游戲“紅綠燈”。老師提醒個別托兒紅燈停、綠燈行。2、情境二：玩“找媽媽”的游戲。汽車媽媽出示數(shù)字卡片并問：幾號汽車寶寶在哪里？幾號汽車答復：在這里。同時開到汽車媽媽身邊。3、情境三：說說我是幾號車。小動物玩具和汽車寶寶做朋友，小動物問：你是幾號車？小汽車答復：幾號車。4、情境四：玩“找家”的游戲。聽汽車媽媽的指令“汽車寶寶回家了”，汽車寶寶開到標有相應數(shù)字的椅子處。也可分開說指令：幾號車回家了，這次幾號車回家了，最后請幾號車回家。托班數(shù)學教案篇3一、教學目的：1、使孩子初步認知數(shù)字1、2、3。2、讓孩子可以用物品來表示1、2、3。3、讓孩子喜歡上數(shù)學課，喜歡數(shù)學課的氣氛。二、教學預備：1、卡通數(shù)字1——3。2、1、2、3的大數(shù)字卡及對應圖片。3、袋子及水果圖片數(shù)個。4、數(shù)字孩子小卡片1、2、3孩子每人一套。三、教學過程：(一)、教學導入：(二)、教學開場：1、請出數(shù)字孩子，用數(shù)字與圖片相應，讓孩子瞅瞅數(shù)字是不是象童謠中唱的一樣，加深孩子對數(shù)字的理解與記憶。2、游戲：我出幾你念幾。幼兒老師自由展示大數(shù)字卡，讓孩子念出小卡片上對應的數(shù)字。3、用手指表示數(shù)字：幼兒老師：此刻請孩子伸出你敏捷的小手，告知我你的小手均有那一些本領?(孩子自由答復)如此你會用小手表示1、2、3嗎?幼兒老師帶著孩子用手指表示1、2、3，與此同時改正孩子的錯誤手勢。4、游戲：我而言，你來比。幼兒老師講出數(shù)字，孩子用手指來表示。與此同時也可選取孩子擔當小老師。5、游戲：看物品出手指。幼兒老師從魔術袋子中取出對應數(shù)目的物品，讓孩子講出數(shù)字與此同時用手指頭來表示其數(shù)目是幾。(三)、教學結(jié)束：孩子們真優(yōu)秀，此刻數(shù)字孩子請孩子與他們一塊兒做游戲。帶著孩子隨Music走出教學室，(草地上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶著孩子玩找數(shù)字孩子的游戲。)自由結(jié)束。四、教學匯總：幼兒老師針對孩子今日的表現(xiàn)予以詳細的點評，夸獎與勉勵在教學中表現(xiàn)踴躍的孩子，使其產(chǎn)形成功感與歡快感。與此同時考慮到哪一些才能相比之下比擬弱的孩子