09期中考試試題

二、閱讀理解〔27分每題3分〕〔一〕〔二〕在另外一種情形之下，學(xué)業(yè)與職業(yè)也不完全相稱，這就是通才就專職。政府行政工作本來也還是一種職業(yè)，可是一直到現(xiàn)在，各國(guó)還很少在學(xué)校里設(shè)專門學(xué)科去訓(xùn)練議員部長(zhǎng)及其他公務(wù)員。在從前中國(guó)，政府大小職位，上至宰相，下至縣丞，大半依科舉履行任命，由科舉進(jìn)身者所讀的書大半不外經(jīng)史詩文，而做的職務(wù)卻可以彼此相差很遠(yuǎn)。一榜及第的人有典錢谷的，有主試的，有帶兵的，有典刑獄的，有掌漕運(yùn)的。職務(wù)和學(xué)問似沒有顯著的關(guān)系。這種情形在目前似還沒有經(jīng)過很大的變更，在英國(guó)情形也很類似。一個(gè)人在牛津或劍橋畢業(yè)了，就可以參加文官考試，及格了，無論所學(xué)的是什么，可以被派到任何官?gòu)d去效勞。如果他想做大一點(diǎn)的官，他可以運(yùn)動(dòng)入國(guó)會(huì)，只要有本領(lǐng)，就不愁沒有閣員當(dāng)。所謂本領(lǐng)也并非專門學(xué)術(shù)。比方現(xiàn)在首相丘吉爾，做過好久的海軍大臣，卻沒有學(xué)過海軍，他本來是文人，當(dāng)過新聞?dòng)浾?。專才學(xué)一行才能做一行。醫(yī)工農(nóng)商等等需要專才，而社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)工作需要通才。近代教育似正在徘徊于兩種理想之間，一是“職業(yè)教育〞的理想，一是“自由教育〞的理想，學(xué)業(yè)須包含品格、學(xué)識(shí)各方面的普遍修養(yǎng)，不能窄狹化到學(xué)徒訓(xùn)練。依我個(gè)人想，自由教育對(duì)于社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)在比職業(yè)教育重要，不過這兩種理想也并非絕對(duì)不能相容，專門的技術(shù)訓(xùn)練和普通的品格常識(shí)修養(yǎng)最好是并行不悖。16.以下選項(xiàng)中，對(duì)“通才就專職〞的理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.是指做的學(xué)業(yè)是廣泛的，所從事的職業(yè)需要的知識(shí)也是廣泛的。B.是指所做的學(xué)問精通，而在職業(yè)中用的卻很少。C.是指所做的學(xué)業(yè)內(nèi)容廣泛，所從事的職業(yè)對(duì)于學(xué)業(yè)的需要卻比擬單一。D.是指所作的學(xué)問單一卻精通，但所從事的職業(yè)僅需要一般的學(xué)識(shí)。17．文中劃線的句子論證的論點(diǎn)是A.學(xué)業(yè)與職業(yè)也不完全相稱。B.這種情形在目前似還沒有經(jīng)過很大的變更。C.近代教育似正在徘徊于“職業(yè)教育〞和“自由教育〞兩種理想之間。D.職業(yè)教育不能窄狹化到學(xué)徒訓(xùn)練。18．以下各項(xiàng)對(duì)文段的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A.作者認(rèn)為，政府行政工作這門職業(yè)還沒有專業(yè)化的訓(xùn)練，這項(xiàng)“專職〞任用的是受普通教育的“通才〞。B.文段采用了舉例論證、正反比照論證、比喻論證等論證方法。C.“專門的技術(shù)訓(xùn)練和普通的品格常識(shí)修養(yǎng)最好是并行不悖〞，不僅適用于政府行政領(lǐng)導(dǎo)這種工作，其他人才的培養(yǎng)也應(yīng)遵循這項(xiàng)原那么。D.文段說理透析嚴(yán)密，深入淺出，明白曉暢。 〔三〕 有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無過于一張白紙,八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭，到了飛帝亞斯、米開朗基的手里可以成為不朽的塑像。有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了?易經(jīng)?之卦辭，產(chǎn)生了?正氣歌?，產(chǎn)生了?國(guó)際歌?。單調(diào)又無過于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成蘇彝士運(yùn)河，把地中海與紅海貫穿起來?？梢娖椒矄握{(diào)，只是懶惰者之遁辭。既已不平凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出不平凡，在單調(diào)上造出不單調(diào)。有人說：年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造。但是當(dāng)你把莫扎特、愛迪生及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯加爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造。但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識(shí)字的惠能，傳了黃梅的教義?；菽苷f：“下下人有上上智。〞我們豈可以自暴自棄呀！可見無能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除了造糞之外，便一無奉獻(xiàn)嗎？有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了?安魂曲?。絕望是懦夫的夢(mèng)想。歌德說：沒有勇氣一切都完。是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理；當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語說：窮那么變，變那么通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！?創(chuàng)造宣言?〕19、文段中沒有使用的論證方法是A.舉例論證B.類比論證C.比照論證D.引用論證

20、、以下對(duì)文段的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.文中的事例取自古今中外，涉及繪畫、雕塑、文學(xué)、音樂、數(shù)學(xué)、物理、地理等各個(gè)領(lǐng)域，富有典型性。B.在駁斥每個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，都用了兩個(gè)以上的事例，論據(jù)充分。C.本文是一篇演講詞，為充分表達(dá)渴望創(chuàng)造、呼喚創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望，作者運(yùn)用了夸張、排比句式，使文章句式整齊，語氣強(qiáng)烈，富有震撼力和說服力。D.作者以駁論點(diǎn)作為根本的反駁方式，以破為主，破立結(jié)合，充分論證了人人、時(shí)時(shí)、處處能夠創(chuàng)造的根本觀點(diǎn)。21、“山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。〞針對(duì)這一局部，分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.作者用排比句式，激情澎湃地列舉了玄奘、哥倫布、莫扎特等人遭遇困境而不悔創(chuàng)造，終至成功的事例。B.玄奘、哥倫布、莫扎特等人的事例證明了“絕望是懦夫的夢(mèng)想〞這一深刻的觀點(diǎn)。C.“沒有勇氣一切都完。〞這句話論述玄奘、哥倫布、莫扎特最終成功是因?yàn)樗麄冇杏職饫^續(xù)創(chuàng)造，點(diǎn)出了創(chuàng)造的重要性。這是一個(gè)過渡句。D.“古語說：窮那么變，變那么通。〞這句是對(duì)上文歌德話的理論論證和總結(jié)，一方面強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造的重要性，另外也點(diǎn)出了在“走投無路〞時(shí)如何創(chuàng)造。三、文學(xué)常識(shí)填空22、?從羅丹得到的啟示?一文的作者是，〔國(guó)家〕著名作家。本文是一篇散文，贊美了羅丹癡迷藝術(shù)創(chuàng)作，專注忘我、精益求精的精神，作者從中得到的啟示是。23、?創(chuàng)造宣言?的作者是,我國(guó)著名家，本文是一篇。作者慷慨激昂地提出、、。24、?尋找時(shí)傳祥?一文屬于通訊，作者認(rèn)為50年代的勞動(dòng)模范時(shí)傳祥、、的優(yōu)秀品質(zhì)永遠(yuǎn)都是人們心中的“精神高原〞。四、〔13分〕閱讀下面的文字，完成26--30題。在羅丹樸素的別墅里,我們?cè)谝粡埿∽狼白鲁员泔?。不?他溫和的眼睛發(fā)出鼓勵(lì)的凝視,他本身的淳樸,寬釋了我的不安。在他的工作室,有著大窗戶的簡(jiǎn)樸的屋子,有完成的雕像,許許多多小雕樣--一只胳膊,一只手,有的只是一只手指或者指節(jié);他已開工而擱下的雕像,堆著草圖的桌子,一生不斷地追求和勞作的地方。羅丹罩上了粗布工作衫,因而好似就變成了一個(gè)工人,他在一個(gè)臺(tái)架前停著。"這是我的近作,"他說,把濕布揭開,現(xiàn)出一座女正身像,以黏土美好地塑成的。"這已是完工了。"我想。他退后一步,仔細(xì)看著,這身材魁梧、闊肩、白髯的老人。但是在審視片刻之后,他低語著:"就在這肩上線條還是太粗,對(duì)不起......"他拿起刀,木刀片細(xì)細(xì)地劃過軟和的黏土,給肌肉一種更柔美的光澤。他健壯的手動(dòng)起來了;他的眼睛閃耀著。"還有那里,還有那里......"他又修改了一下,他走回去。他把臺(tái)架轉(zhuǎn)過來,模糊地吐著奇異的喉音。時(shí)而,他的眼睛快樂得發(fā)亮;時(shí)而,他的雙眉苦惱地蹙起。他捏好小塊的黏土,黏在塑像上,又刮開一些。這樣過了半點(diǎn)鐘,一點(diǎn)鐘......他沒有再向我說過一句話。他忘掉了一切,除了他要?jiǎng)?chuàng)造的更崇高的形體的意象。他專注于他的工作,猶如在創(chuàng)世之初的上帝。最后,他吐出一口長(zhǎng)氣,扔下刮刀,以一個(gè)男人把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)心把濕布蒙到雕像上。干完這一切,這身材魁梧的老人轉(zhuǎn)身就走。當(dāng)他快走到f-j口之前,他看到了我。他凝視著,就在那時(shí)他才記起,他顯然因?qū)ξ业氖韬龊褪ФY而驚惶:"對(duì)不起,先生,我完全把你忘記了,可是你知道......"我握著他的手,感謝地緊握著。也許他已領(lǐng)受到我所感受到的,所以在我們走出屋子時(shí)他微笑了,用手撫著我的肩頭。在麥東那天下午,我學(xué)得比在學(xué)校所有的時(shí)間都多。從此,我知道但凡人類的工作應(yīng)該怎樣去做,假設(shè)那是好而值得去做的。25、用一句話概括文段的主要內(nèi)容。26、羅丹忘我工作冷落了“我〞，“我〞反而“感動(dòng)地緊握著〞他的手。對(duì)其原因解說正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、寬容、理解B、感悟、崇敬C、豁達(dá)、寬容D、同情、撫慰27、“那天下午，我學(xué)到的比在學(xué)校所有的時(shí)間學(xué)到的都多〞，作者學(xué)到的是什么？怎樣理解這句話？28、把“從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假設(shè)那是好而又值得〞一句中，“假設(shè)那是好而又值得〞刪掉好不好？為什么？29、根據(jù)例如，仿寫句子，要求概括上文內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不必相同。感動(dòng)是一種崇高的養(yǎng)分，林巧稚有感于南丁格爾的無私愛心而獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，張海迪有感于保爾的身殘志堅(jiān)而勇敢堅(jiān)強(qiáng)，。五、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！暗嗡┦?不是靠力,而是因?yàn)樗簧釙円?。〞“要有?jiān)強(qiáng)的意志,卓越的能力,以及堅(jiān)持要到達(dá)目標(biāo)的恒心。〞“成大事不在力量大小，而在于能堅(jiān)持多久。〞……一那么那么名言強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性。在生活中你對(duì)此應(yīng)該也有不少的感悟。請(qǐng)你以“堅(jiān)持〞為話題寫一篇文章，自定題目，自選文體〔詩歌除外〕，700字以上。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。書寫工整標(biāo)準(zhǔn)。2023-1011學(xué)年度第一學(xué)期期中考試語文試卷高二試題一、選擇題〔24分每題2分〕1、以下加點(diǎn)的字注音或釋義全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、驀〔mò〕然訴訟〔sōng〕嗜〔特別〕好假〔虛假〕公濟(jì)私B、倏〔shū〕忽資稟〔bǐng〕夢(mèng)寐〔里〕得魚忘筌〔捕魚的竹器〕C、欣羨〔xiàn〕賜予〔yǔ〕臻〔到達(dá)〕于恪〔認(rèn)真〕盡職守D、雋〔jùn〕永啃嚙〔niè〕囿〔局限〕于顧〔光臨〕名思義2、以下詞語書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、教誨嗜好淘汰相得益障B、貶低職分怯儒聯(lián)想浮翩C、吮吸眩耀藐視戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢D、茍且迸發(fā)懈怠竭盡全力3、下面加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、對(duì)于這次責(zé)任事故，他們沒有從主觀上分析原因，卻只是一味地怨天尤人。B、要說張平助人為樂的感人事跡，那可真是不勝枚舉。C、這位營(yíng)業(yè)員認(rèn)為，她執(zhí)行商場(chǎng)規(guī)定沒收假幣的行為是無可非議的。D、媽媽批評(píng)他用于打球的時(shí)間太多，他說體育鍛煉和學(xué)生是并行不悖。4、以下對(duì)語病的修改，不正確的選項(xiàng)是：A.他不知不覺就走了十幾里路的距離〔去掉“的距離〞〕B.杜甫的晚年孤苦無依，生活窘迫，寫了很多憂時(shí)傷懷的作品?！矊ⅰ岸鸥Θ暫汀巴砟戗晫?duì)換〕C.英法侵略者燒毀并洗劫了北京圓明園?！矊ⅰ盁龤Ж暫汀跋唇侉晫?duì)換〕D.為防止校園暴力不再發(fā)生，學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了法制教育和平安教育?！矊ⅰ胺乐龚暩臑椤爸浦龚暋?、以下各句表達(dá)得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A．當(dāng)你排隊(duì)買菜有人插隊(duì)時(shí)，你說：“喂，別插隊(duì)，自覺點(diǎn)。〞

B．拙作奉上，望不吝賜教。

C．咱們分別時(shí)你送我的禮物我一直惠存著。

D．能光臨你們的集會(huì)，是我莫大的榮幸。6．以下各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①該公司要退出競(jìng)爭(zhēng)，私下里卻加緊活動(dòng)，謀劃戰(zhàn)勝對(duì)手的策略。

②京九鐵路將全國(guó)九個(gè)省、市，成為又一條南北大動(dòng)脈。

③?宰相劉羅鍋?播出前并未宣傳，可播出后卻成了人們街談巷議的一個(gè)熱門話題。

④同義詞中最值得研究的是那些非嚴(yán)格意義的同義詞，因?yàn)樗鼈兺杏挟?，使用的時(shí)候就必須有所_。

A.揚(yáng)言

貫穿

大事

分別

B.揚(yáng)言

貫串

大肆

區(qū)別C.佯言

貫串

大肆

分別

D.佯言

貫穿

大事

區(qū)別7、填入下文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)老師和父母勸他要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，他也想這樣做，可就是管不住自己。。A．既不注意聽課，也不認(rèn)真做作業(yè)，以致思想壓力越來越大，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?。B．既不注意聽課，也不認(rèn)真做作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，思想壓力越來越大。C．既不認(rèn)真做作業(yè)，也不注意聽課，以致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，思想壓力越來越大。D．既不認(rèn)真做作業(yè)，也不注意聽課，以致思想壓力越來越大，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睢?、填入下面橫線上的句子，順序正確的一組是讀書，為什么讀書？我以為①因此，對(duì)志向遠(yuǎn)大者來說，我建議再讀一點(diǎn)文學(xué)書②今天我們讀書不能過于勢(shì)力，事事講求實(shí)用③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略④經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)書籍當(dāng)然很重要A．④③②①B．③④②①C．②④③①D．②①④③9．根據(jù)括號(hào)中的意思，以下重音的標(biāo)識(shí)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．我能把這個(gè)問題說清