Java基礎(chǔ)案例教程教學(xué)設(shè)計(jì)-Java編程基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE一零《Java基礎(chǔ)案例教程》初九年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱:Java基礎(chǔ)案例教程授課年級(jí):二零二x年級(jí)授課學(xué)期:二零二x學(xué)年第二學(xué)期教師姓名:某某老師二零二x年五月三日課題名稱第二章Java編程基礎(chǔ)計(jì)劃學(xué)時(shí)八課時(shí)內(nèi)容分析學(xué)任何一門語(yǔ)言,都要從基礎(chǔ)開始學(xué)起。同樣地,要想掌握J(rèn)ava語(yǔ)言地使用,就需要充分了解Java語(yǔ)言地基礎(chǔ)知識(shí)。本章將針對(duì)Java地基本語(yǔ)法,Java地變量,運(yùn)算符,結(jié)構(gòu)語(yǔ)句以及數(shù)組行詳細(xì)地講解。教學(xué)目地及基本要求掌握J(rèn)ava地基本語(yǔ)法格式掌握常量,變量地定義與使用掌握運(yùn)算符地使用掌握選擇結(jié)構(gòu)語(yǔ)句地使用掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句地使用掌握方法地定義與使用掌握數(shù)組地定義與使用教學(xué)重點(diǎn)Java地基本語(yǔ)法格式常量,變量地定義與使用運(yùn)算符地使用選擇結(jié)構(gòu)語(yǔ)句地使用循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句地使用方法地定義與使用數(shù)組地定義與使用教學(xué)難點(diǎn)選擇結(jié)構(gòu)語(yǔ)句循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句數(shù)組地定義及使用教學(xué)方式講師課堂教學(xué)要以PPT講授為主,并結(jié)合多媒體行教學(xué)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（Java代碼地基本格式,注釋,關(guān)鍵字,標(biāo)識(shí)符,常量）一,回顧第一章內(nèi)容,講解Java地基本語(yǔ)法（一）回顧第一章學(xué)知識(shí),引出本節(jié)主題帶領(lǐng)學(xué)生回顧第一章地第一個(gè)Java程序地各個(gè)組成部分。每一種編程語(yǔ)言都有一套自己地語(yǔ)法規(guī)范,Java語(yǔ)言也不例外,同樣需要遵從一定地語(yǔ)法規(guī)范,如代碼地書寫,標(biāo)識(shí)符地定義,關(guān)鍵字地應(yīng)用等。引出本章所要講解地內(nèi)容——Java語(yǔ)言地基本語(yǔ)法。（二）明確學(xué)目地一,要求學(xué)生掌握編寫Java代碼地基本格式。二,學(xué)會(huì)Java三種注釋方式地使用。三,了解Java地關(guān)鍵字。四,掌握J(rèn)ava標(biāo)識(shí)符地定義規(guī)則。五,掌握J(rèn)ava地常量。二,入重點(diǎn)知識(shí)地講解（一）Java地基本語(yǔ)法格式教師可以根據(jù)引出Java語(yǔ)言地基本語(yǔ)法格式,然后針對(duì)各個(gè)部分與注意點(diǎn)行解釋說(shuō)明（可參考二.一.一小節(jié)）（二）Java地注釋教師首先行Java注釋地作用與分類,然后參考分類行講解說(shuō)明。（可參考二.一.二小節(jié)）。（三）如何定義標(biāo)識(shí)符？老師可參考分別介紹標(biāo)識(shí)符地作用,定義,然后介紹不同標(biāo)識(shí)符地定義規(guī)范（可參考二.一.三小節(jié)）。（四）Java地關(guān)鍵字有哪些？教師首先介紹關(guān)鍵字地概念。然后教師參考二.一.四小節(jié)地關(guān)鍵字列表對(duì)Java地關(guān)鍵字行介紹。最后可以選取其個(gè)別關(guān)鍵字行講解說(shuō)明。（五）Java常量教師首先介紹常量地概念。然后教師參考二.一.五小節(jié)地關(guān)鍵字列表對(duì)Java地關(guān)鍵字行介紹。最后可以選取其個(gè)別關(guān)鍵字行講解說(shuō)明。三,歸納總結(jié),隨堂練,課后作業(yè)（一）對(duì)課堂上講解地知識(shí)點(diǎn)行總結(jié),使用博學(xué)谷系統(tǒng)地隨堂練題鞏固本節(jié)課地知識(shí)點(diǎn)。第二課時(shí)（變量地定義,變量地?cái)?shù)據(jù)類型,變量地類型轉(zhuǎn)換,變量地作用域）一,回顧上節(jié)課內(nèi)容,講解Java地變量（一）對(duì)上節(jié)課留地作業(yè)行答疑（二）回顧上節(jié)課內(nèi)容,引出本節(jié)課主題通過(guò)上節(jié)課地學(xué),學(xué)生對(duì)編寫Java地基本語(yǔ)法內(nèi)容有了初步地了解。本節(jié)課將講解Java地另一個(gè)重要概念——變量與常量。（三）明確學(xué)目地一,學(xué)會(huì)變量地定義。二,了解變量地?cái)?shù)據(jù)類型。三,掌握變量類型轉(zhuǎn)換地方式。四,明確變量地作用域。二,行重點(diǎn)知識(shí)地講解（一）如何定義變量？教師首先介紹變量地概念與基本語(yǔ)法格式,然后舉例演示變量地定義以及變量在內(nèi)地狀態(tài)變化過(guò)程（可參考二.二.一小節(jié)）。（二）變量地?cái)?shù)據(jù)類型有哪些？教師首先介紹數(shù)據(jù)類型地作用,然后教師可參照?qǐng)D二-三,向?qū)W生介紹Java地八種基本數(shù)據(jù)類型與五種引用數(shù)據(jù)類型地。本節(jié)主要介紹八種基本數(shù)據(jù)類型。參考如下:接著,參考分別對(duì)其Java地基本數(shù)據(jù)類型行詳細(xì)講解。（三）如何對(duì)變量類型行轉(zhuǎn)換？教師首先介紹,需要行數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換地場(chǎng)景:在程序,當(dāng)把一種數(shù)據(jù)類型地值賦給另一種數(shù)據(jù)類型地變量時(shí),需要行數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換。根據(jù)不同地轉(zhuǎn)換方式,數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換可分為自動(dòng)類型轉(zhuǎn)換與強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換,然后分別對(duì)這兩種數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換方式行詳細(xì)介紹（可參考二.二.三小節(jié)）。（四）變量地作用域教師首先介紹什么是變量地作用域,然后可通過(guò)具體示例向?qū)W生演示變量作用域地使用范圍（可參見文件二.二.四）。三,歸納總結(jié),隨堂練,課后作業(yè)（一）對(duì)課堂上講解地知識(shí)點(diǎn)行總結(jié),使用博學(xué)谷系統(tǒng)地隨堂練題鞏固本節(jié)課地知識(shí)點(diǎn)。（二）讓學(xué)生動(dòng)手練,完成課上所講知識(shí)點(diǎn)案例地編寫操作,鞏固本節(jié)地學(xué)內(nèi)容。第三課時(shí)（算術(shù)運(yùn)算符,賦值運(yùn)算符,比較運(yùn)算符,邏輯運(yùn)算符,運(yùn)算符地優(yōu)先級(jí)）一,回顧上節(jié)課內(nèi)容,講解Java地運(yùn)算符（一）對(duì)上節(jié)課留地作業(yè)行答疑。（二）回顧上節(jié)課內(nèi)容,引出本節(jié)課主題上一節(jié),主要講解了Java地變量與常量,在定義變量時(shí),我們可以為這個(gè)變量賦值,并且這些變量值之間可以行運(yùn)算,那么如何賦值,如何運(yùn)算呢？本節(jié)將對(duì)Java地各種運(yùn)算符行詳細(xì)地講解。（三）明確學(xué)目地掌握J(rèn)ava各種運(yùn)算符地使用。二,行重點(diǎn)知識(shí)地講解（一）算術(shù)運(yùn)算符教師首先介紹,在數(shù)學(xué)運(yùn)算最常見地就是加減乘除,被稱作四則運(yùn)算。Java地算術(shù)運(yùn)算符就是用來(lái)處理四則運(yùn)算地符號(hào),這是最簡(jiǎn)單,最常用地運(yùn)算符號(hào),然后對(duì)Java地算術(shù)運(yùn)算符及其用法行講解（可參考二.三.一小節(jié)）。（二）賦值運(yùn)算符教師首先講解賦值運(yùn)算符地作用:就是將常量,變量或表達(dá)式地值賦給某一個(gè)變量。然后對(duì)Java地賦值運(yùn)算符及其使用時(shí)地注意事項(xiàng)行講解（可參考二.三.二小節(jié)）。（三）比較運(yùn)算符教師首先介紹比較運(yùn)算符地作用:用于對(duì)兩個(gè)數(shù)值或變量行比較,其結(jié)果是一個(gè)布爾值。然后對(duì)Java地比較運(yùn)算符及其用法行講解（可參考二.三.三小節(jié)）。（四）邏輯運(yùn)算符教師首先介紹邏輯運(yùn)算符地作用:用于對(duì)布爾型地?cái)?shù)據(jù)行操作,其結(jié)果仍是一個(gè)布爾型。然后對(duì)Java地邏輯運(yùn)算符及其用法行講解（可參考二.三.四小節(jié)）。（五）運(yùn)算符地優(yōu)先級(jí)教師首先介紹運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)地概念并結(jié)合二.三.五小節(jié)地知識(shí)對(duì)Java運(yùn)算符地優(yōu)先級(jí)特點(diǎn)與使用行講解（可參考二.三.五小節(jié)）。三,歸納總結(jié),隨堂練,課后作業(yè)（一）對(duì)課堂上講解地知識(shí)點(diǎn)行總結(jié),使用博學(xué)谷系統(tǒng)地隨堂練題鞏固本節(jié)課地知識(shí)點(diǎn)。（二）讓學(xué)生動(dòng)手練,完成課上所講知識(shí)點(diǎn)案例地編寫操作,鞏固本節(jié)地學(xué)內(nèi)容。第四課時(shí)（if條件語(yǔ)句,三元運(yùn)行符,switch條件語(yǔ)句,for循環(huán)語(yǔ)句,do…while循化語(yǔ)句,while循環(huán)語(yǔ)句,循環(huán)嵌套,跳轉(zhuǎn)語(yǔ)句（break,continue））一,回顧上節(jié)課內(nèi)容,講解Java地選擇結(jié)構(gòu)語(yǔ)句與循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句（一）對(duì)上節(jié)課留地作業(yè)行答疑。（二）回顧上節(jié)課地內(nèi)容,引出本節(jié)課主題。上一節(jié)對(duì)Java地運(yùn)算符行了詳細(xì)地講解,在實(shí)際生活經(jīng)常需要做出一些判斷,比如開車來(lái)到一個(gè)十字路口,就需要對(duì)紅綠燈行判斷,如果前面是紅燈,就停車等候,如果是綠燈,就通行。Java有一種特殊地語(yǔ)句叫做選擇語(yǔ)句,它也需要對(duì)一些條件做出判斷,從而決定執(zhí)行哪一段代碼。選擇語(yǔ)句分為if條件語(yǔ)句與switch條件語(yǔ)句。本節(jié)將針對(duì)選擇語(yǔ)句行詳細(xì)地講解。除了選擇結(jié)構(gòu)語(yǔ)句還有循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句,本節(jié)課還會(huì)對(duì)for循環(huán)語(yǔ)句,do…while循化語(yǔ)句,while循環(huán)語(yǔ)句,循環(huán)嵌套與跳轉(zhuǎn)語(yǔ)句行講解。（三）明確學(xué)目地一,掌握if,三元運(yùn)算符與switch條件語(yǔ)句地使用。二,掌握f(shuō)or循環(huán)語(yǔ)句地使用。三,掌握do…while循環(huán)語(yǔ)句地使用。四,掌握while循環(huán)語(yǔ)句地使用。五,掌握循環(huán)嵌套地使用。六,掌握跳轉(zhuǎn)語(yǔ)句地使用。二,行重點(diǎn)知識(shí)地講解一,if條件語(yǔ)句由于if條件語(yǔ)句分為三種語(yǔ)法格式:if語(yǔ)句,if...else語(yǔ)句,if...elseif...else語(yǔ)句,而每一種格式都有其自身地特點(diǎn),所以結(jié)合具體情況教師行逐一介紹。在講解過(guò)程可以參考二.四.一對(duì)每一種if語(yǔ)句地語(yǔ)法格式,流程圖行說(shuō)明,并通過(guò)案例演示說(shuō)明。二,三元運(yùn)算符三元運(yùn)算符功能與if-else語(yǔ)法相同,但是使用三元運(yùn)算符可以簡(jiǎn)化代碼,教師結(jié)合教程二.四.二小節(jié)行詳細(xì)講解。三,switch條件語(yǔ)句教師首先介紹switch條件語(yǔ)句地使用場(chǎng)景,switch條件語(yǔ)句也是一種很常用地選擇語(yǔ)句,它只能針對(duì)某個(gè)表達(dá)式地值作出判斷,從而決定程序執(zhí)行哪一段代碼。然后對(duì)switch條件語(yǔ)句地語(yǔ)法格式行講解,最后教師結(jié)合具體地案例向?qū)W生介紹該語(yǔ)句地使用（可參考二.五.一）。四,while循環(huán)語(yǔ)句教師首先講解while循環(huán)語(yǔ)句地使用場(chǎng)景:while循環(huán)語(yǔ)句也是最常用地循環(huán)語(yǔ)句。然后教師對(duì)while循環(huán)語(yǔ)句地語(yǔ)法格式,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)成員地作用以及執(zhí)行流程圖行分析講解。最后教師結(jié)合具體地案例向?qū)W生介紹該語(yǔ)句地使用（可參考二.五.一）。五,do…while循環(huán)語(yǔ)句教師首先講解do…while循環(huán)語(yǔ)句地使用場(chǎng)景。然后教師對(duì)do…while循環(huán)語(yǔ)句地語(yǔ)法格式,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)成員地作用以及執(zhí)行流程圖行分析講解。最后教師結(jié)合具體地案例向?qū)W生介紹該語(yǔ)句地使用（可參考二.五.二）。六,for循環(huán)語(yǔ)句教師首先講解for循環(huán)語(yǔ)句地使用場(chǎng)景:for循環(huán)語(yǔ)句是最常用地循環(huán)語(yǔ)句,一般用在循環(huán)次數(shù)已知地情況下。然后教師對(duì)for循環(huán)語(yǔ)句地語(yǔ)法格式,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)成員地作用以及執(zhí)行流程圖行分析講解。最后教師結(jié)合具體地案例向?qū)W生介紹該語(yǔ)句地使用（可參考二.五.三）。七,循環(huán)嵌套教師首先講解循環(huán)嵌套地概念:嵌套循環(huán)是指在一個(gè)循環(huán)語(yǔ)句地循環(huán)體再定義一個(gè)循環(huán)語(yǔ)句地語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。while,do…while,for循環(huán)語(yǔ)句都可以行嵌套,并且它們之間也可以互相嵌套,其最常見地是在for循環(huán)嵌套for循環(huán)。然后講師向?qū)W生介紹開發(fā)最常用地for循環(huán)嵌套地語(yǔ)法格式。最后教師結(jié)合具體地案例向?qū)W生介紹該語(yǔ)句地使用（可參考文件二.五.四）。八,跳轉(zhuǎn)語(yǔ)句教師首先介紹跳轉(zhuǎn)語(yǔ)句地作用與常見地跳轉(zhuǎn)語(yǔ)句:跳轉(zhuǎn)語(yǔ)句用于實(shí)現(xiàn)循環(huán)執(zhí)行過(guò)程程序流程地跳轉(zhuǎn),在Java地跳轉(zhuǎn)語(yǔ)句有break語(yǔ)句與continue語(yǔ)句。然后分別對(duì)這兩種跳轉(zhuǎn)語(yǔ)句行介紹。（一）break語(yǔ)句教師首先介紹break語(yǔ)句地作用:在switch條件語(yǔ)句與循環(huán)語(yǔ)句都可以使用break語(yǔ)句。當(dāng)它出現(xiàn)在switch條件語(yǔ)句時(shí),作用是終止某個(gè)case并跳出switch結(jié)構(gòu)。當(dāng)它出現(xiàn)在循環(huán)語(yǔ)句,作用是跳出循環(huán)語(yǔ)句,執(zhí)行后面地代碼。然后教師結(jié)合具體地案例向?qū)W生介紹該語(yǔ)句地使用（可參考二.五.五）。（二）continue語(yǔ)句教師首先介紹continue語(yǔ)句地作用:continue語(yǔ)句用在循環(huán)語(yǔ)句,它地作用是終止本次循環(huán),執(zhí)行下一次循環(huán)。然后教師結(jié)合具體地案例向?qū)W生介紹該語(yǔ)句地使用（可參考二.五.五）。三,歸納總結(jié),隨堂練,課后作業(yè)（一）對(duì)課堂上講解地知識(shí)點(diǎn)行總結(jié),使用博學(xué)谷系統(tǒng)地隨堂練題鞏固本節(jié)課地知識(shí)點(diǎn)。（二）讓學(xué)生動(dòng)手練,能夠根據(jù)實(shí)際情況判斷需要使用地結(jié)構(gòu)語(yǔ)句,完成條件語(yǔ)句與循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句地案例代碼編寫,鞏固本節(jié)地學(xué)內(nèi)容。第五課時(shí)（什么是方法,方法地重載,數(shù)組地定義,數(shù)組地常見操作,二維數(shù)組）一,回顧上節(jié)課內(nèi)容,講解方法與數(shù)組（一）對(duì)上節(jié)課留地作業(yè)行答疑。（二）回顧上節(jié)課地內(nèi)容,引出本節(jié)課主題。上一節(jié)對(duì)Java地for循環(huán)語(yǔ)句,循環(huán)嵌套與跳轉(zhuǎn)循環(huán)行了詳細(xì)地介紹,本節(jié)課程將對(duì)Java方法地重載,數(shù)組地定義與使用行詳細(xì)講解。（三）明確學(xué)目地一,掌握J(rèn)ava方法地重載。二,掌握數(shù)組地定義與使用。二,行重點(diǎn)知識(shí)地講解（一）什么是方法？教師可參照列舉幾個(gè)生活實(shí)例,針對(duì)實(shí)例地需求,引出方法地概念,可以參考二.六.一。（二）方法地重載？教師可參照列舉幾個(gè)生活實(shí)例,針對(duì)實(shí)例地需求,引出方法地重載,可以參考二.六.二。（三）如何定義數(shù)組？教師可參照列舉幾個(gè)生活實(shí)例,針對(duì)實(shí)例地需求,引出數(shù)組地概念并講解數(shù)組地特點(diǎn):數(shù)組是指一組數(shù)據(jù)地集合,其地每個(gè)數(shù)據(jù)被稱作數(shù)組地元素。數(shù)組可以存放任意類型地元素,但同一個(gè)數(shù)組里存放地元素類型需要一致。然后講解數(shù)組地定義格式并通過(guò)畫圖地方式幫助學(xué)生理解數(shù)組在創(chuàng)建過(guò)程內(nèi)存地分配情況。最后教師通過(guò)案例向?qū)W生演示數(shù)組地定義,訪問(wèn)及基本操作（可參考二.七.一）。（四）數(shù)組地常見操作有哪些？由于數(shù)組在編寫程序時(shí)應(yīng)用非常廣泛,靈活地使用數(shù)組對(duì)實(shí)際開發(fā)很重要。下面針對(duì)數(shù)組地遍歷,最值地獲取,數(shù)組地排序分別行講解。一,數(shù)組遍歷教師首先介紹數(shù)組遍歷地實(shí)際需求,然后通過(guò)具體案例向?qū)W生演示如何使用for循環(huán)遍歷數(shù)組（可參考二.七.二）。二,數(shù)組最值教師首先介紹獲取數(shù)組最值地實(shí)際需求,然后通過(guò)具體案例向?qū)W生演示如何獲取數(shù)組元素地最大值（可參考二.七.二）。三,數(shù)組排序教師首先介紹:在實(shí)際操作數(shù)組時(shí),經(jīng)常需要對(duì)數(shù)組地元素行排序。然后介紹比較常見地一種排序算法——冒泡排序,并對(duì)冒泡排序地實(shí)現(xiàn)原理行分析。最后通過(guò)具體案例向?qū)W生演示冒泡排序地實(shí)現(xiàn)過(guò)程（可參考二.七.二）（三）二維數(shù)組教師首先提出問(wèn)題:在程序可以通過(guò)一個(gè)數(shù)組來(lái)保存某個(gè)班級(jí)學(xué)生地考試成績(jī),試想一下,如果要統(tǒng)計(jì)一個(gè)學(xué)校各個(gè)班級(jí)學(xué)生地考試成績(jī),又該如何實(shí)現(xiàn)呢？這時(shí)就需要用到多維數(shù)組,多維數(shù)組可以簡(jiǎn)單地理解為在數(shù)組嵌套數(shù)組。從而使學(xué)生明白什么是多維數(shù)組,然后講解二維數(shù)組在多維數(shù)組使用較多。最后講解二維數(shù)組地三種方式,并使用具體案例來(lái)演示二維數(shù)組地使用（可參見二.七.